初中美術(shù)素描教學(xué)的困難及策略

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摘要：根據(jù)初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，素描是學(xué)校美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)課程。通過素描學(xué)習(xí)為美術(shù)繪畫技巧奠定基礎(chǔ)，能夠增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美、感受美的能力。在初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高素描技能和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);素描教育;策略

素描作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，是用木炭、鉛筆、鋼筆等工具，利用明暗關(guān)系，以單色線條畫出直觀物象的單色畫。鉛筆畫、炭筆畫、中國傳統(tǒng)水墨畫都可看作素描，單色的水彩畫和油畫也可以算作素描。素描作為美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，使用工具簡單，注重物象的線條和輪廓，顏色單一，運(yùn)用的繪畫技巧相對(duì)容易，對(duì)學(xué)生夯實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)有較大的幫助。

一、素描在初中美術(shù)教學(xué)中的作用

1.增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、寫實(shí)能力。初中素描教學(xué)的基本內(nèi)容是靜物臨摹與寫生。要把直觀的事物用簡單的線條和輪廓表現(xiàn)出來，需要學(xué)生具備一定的整體觀察能力和立體觀察能力。學(xué)生要善于抓住事物的整體形態(tài)和典型特征，把復(fù)雜的景象轉(zhuǎn)換成單純的線條和輪廓，把對(duì)事物的簡單觀察轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的觀察。筆者分析初中生的年齡特征和生理、心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生喜歡以偏概全，難以很好地建立觀察事物的整體、形體意識(shí)，也難以抓住事物的基本特征。美術(shù)素描訓(xùn)練能全面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的點(diǎn)、線、面、體的觀察和總結(jié)能力。2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用能力。優(yōu)秀的素描者往往通過寥寥數(shù)筆就能畫出事物的形和神韻，而對(duì)素描掌握不精者往往會(huì)顧此失彼，作品顯得形不對(duì)、神不搭。素描課程是一門培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷、創(chuàng)造、審美能力的課程。在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生要用眼睛觀察，用大腦分析、判斷，大膽取舍，抓住事物的本質(zhì)特征，用手中的筆把自己看到的、經(jīng)過分析取舍的信息呈現(xiàn)在畫紙上。通過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生對(duì)客觀事物的觀察能力、綜合分析能力、概括能力、表現(xiàn)能力都將得到增強(qiáng)。3.增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。素描教學(xué)不是讓學(xué)生單純地臨摹與再現(xiàn)客觀事物，而是讓學(xué)生通過主動(dòng)分析、概括，發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物，激發(fā)內(nèi)心對(duì)美的追求，通過素描把事物的美在畫紙上呈現(xiàn)出來，以感染別人。如齊白石畫的蝦，每只蝦都活靈活現(xiàn)、躍然紙上，讓人在看到畫時(shí)不僅感覺形似，而且能體會(huì)到蝦的神韻。素描源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，是對(duì)客觀事物的再提煉的過程。提煉過程就是發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的過程，能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)美的規(guī)律。在素描教學(xué)中，通過各種構(gòu)圖練習(xí)、對(duì)不同構(gòu)圖方式的比較，學(xué)生可以在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)形式美的規(guī)律，并以此為基礎(chǔ)為以后的繪畫發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。4.發(fā)展學(xué)生的形象思維，增強(qiáng)學(xué)生的抽象思維能力。素描教學(xué)要求學(xué)生把看見的事物呈現(xiàn)在畫紙上，這是對(duì)事物的回憶和再認(rèn)知的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力都能得到增強(qiáng)。學(xué)生在素描過程中觀察事物，在大腦中重現(xiàn)事物的形象，通過抽象思維感知事物的神韻，再把形和神通過手中的畫筆展現(xiàn)出來。這個(gè)過程有利于學(xué)生發(fā)展形象思維，增強(qiáng)學(xué)生的抽象思維能力。

二、初中美術(shù)素描教學(xué)中存在的問題

1.教師對(duì)美術(shù)素描教學(xué)不夠重視，教學(xué)方法落后。部分初中對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度不高，學(xué)校的教育資源和教育重心未向美術(shù)教學(xué)傾斜，缺乏直觀考核美術(shù)教師教學(xué)能力的手段，以致部分美術(shù)教師在美術(shù)課堂中的教學(xué)狀態(tài)不佳。部分教師在課堂上很少講授與美術(shù)有關(guān)的課外知識(shí)，僅僅照本宣科，播放藝術(shù)欣賞視頻，讓學(xué)生隨意創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生的要求較低，教學(xué)過程較為簡單、隨意。個(gè)別教師采用“照葫蘆畫瓢”的教學(xué)模式，給學(xué)生的素描認(rèn)知帶來困難，尤其不利于初次接觸素描的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。2.學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，缺乏興趣。部分初中比較重視學(xué)生的文化課成績，對(duì)于美術(shù)教學(xué)不夠重視。這使部分學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)于美術(shù)教師布置的任務(wù)隨手涂鴉；一些對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生雖然能認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)，但素描功底較為薄弱。在教學(xué)過程中，部分學(xué)生提交的作品質(zhì)量不高，學(xué)生的態(tài)度影響了一些教師的教學(xué)積極性。加上美術(shù)課程較少，師生之間的交流機(jī)會(huì)也較少，學(xué)生難以體驗(yàn)到美術(shù)教學(xué)方式與文化課教學(xué)的不同，部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情消退，創(chuàng)作出的作品不具有創(chuàng)造性，美術(shù)教學(xué)難以起到美育的作用。3.素描教學(xué)過程中學(xué)生常犯的錯(cuò)誤。部分初中生對(duì)素描基本知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，缺乏素描基本功訓(xùn)練，在練習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下錯(cuò)誤。第一，作品缺乏科學(xué)的整體布局，整體美感不足，畫面表現(xiàn)的物體主次不清，結(jié)構(gòu)較為混亂、不協(xié)調(diào)。第二，部分學(xué)生難以正確地表現(xiàn)光線和物體的關(guān)系，以致作品沒有層次感。他們不能較好地用單色的濃淡變化表現(xiàn)光線，難以讓作品更生動(dòng)、更立體。第三，部分學(xué)生難以準(zhǔn)確地把握事物的主要特征。任何事物都有自己的特征，美術(shù)素描教學(xué)的重要任務(wù)之一就是幫助學(xué)生準(zhǔn)確地捕捉事物的特征。在素描訓(xùn)練過程中，部分學(xué)生容易模仿他人的畫作，難以突出繪畫對(duì)象的個(gè)性和特點(diǎn)。如畫人物時(shí)，一些學(xué)生畫出的人物面部特征、氣質(zhì)等基本相同，教師難以準(zhǔn)確地區(qū)分人物的個(gè)性特征。

三、初中美術(shù)素描教學(xué)實(shí)施策略

1.在制度上給予保障，充分調(diào)動(dòng)美術(shù)教師的積極性。學(xué)校要給予美術(shù)學(xué)科教學(xué)足夠的重視，采用科學(xué)可行的評(píng)價(jià)方法，制定考核制度，提高教師的薪資待遇，讓美術(shù)教師積極參與美術(shù)教學(xué)。教師要對(duì)美術(shù)教學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)能力，提高教學(xué)水平，把自己學(xué)到的知識(shí)傳授給學(xué)生；要樹立正確的教書育人的理念，把更多的精力放到課堂教學(xué)中。2.激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。興趣是最好的老師，藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作需要興趣和熱情。美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。美術(shù)教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使其投入素描創(chuàng)作；注重設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會(huì)到自主創(chuàng)作的樂趣；尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，真正做到因材施教；加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓更多的學(xué)生主動(dòng)投入美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡美術(shù)，愿意為美術(shù)學(xué)習(xí)投入更多的時(shí)間和精力。3.采用科學(xué)的教學(xué)方法。第一，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技巧設(shè)計(jì)要從簡到繁、循序漸進(jìn)。部分學(xué)生的素描基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，教師要告訴學(xué)生不能急于求成，素描水平的提升要符合素描藝術(shù)培養(yǎng)的知識(shí)和技能的形成規(guī)律。第二，善于鼓勵(lì)學(xué)生。教師不應(yīng)吝嗇自己的贊美，要多鼓勵(lì)學(xué)生，或給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。任何學(xué)生都希望得到教師積極、正面的評(píng)價(jià)，教師的一句夸獎(jiǎng)也許能夠改變學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，耐心地指導(dǎo)學(xué)生。初學(xué)者在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)遇到各種問題和困惑。此時(shí)，教師要耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的素描能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的興趣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生探索素描的新形式，在學(xué)生整體思路正確的前提下，不干涉學(xué)生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)作方法，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間。4.讓學(xué)生保持新鮮感。很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)素描時(shí)，往往對(duì)素描、寫生等充滿新鮮感，學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，能夠認(rèn)真觀察、積極練習(xí)。但經(jīng)過一段時(shí)間的素描學(xué)習(xí)后，部分學(xué)生的新鮮感消退，認(rèn)為自己沒有繪畫天賦，特別是對(duì)繪畫興趣不高的學(xué)生，往往會(huì)應(yīng)付作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不高。教師應(yīng)采用不同的教育手段，列舉一些具體的成功事例，從而保持學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作的新鮮感和動(dòng)力。如，畫家冷軍長期保持對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，才獲得了今天的成就。長期的素描練習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、觀察力、創(chuàng)造力等各方面的能力。現(xiàn)在，多媒體技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)校的硬件設(shè)施可以在整體上滿足多媒體教學(xué)的要求，教師應(yīng)在教學(xué)中運(yùn)用圖片、視頻、自媒體等多種媒體輔助知識(shí)傳授，充分刺激學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和激情，讓學(xué)生自覺、自愿地創(chuàng)作素描。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)欲望。觀察力是學(xué)生開展素描創(chuàng)作的根本能力。不同的學(xué)生對(duì)事物觀察的角度不同，對(duì)事物的理解也就不同。正確的觀察角度會(huì)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生積極的影響。觀察能力強(qiáng)的學(xué)生不僅可以利用自己的眼睛直觀地觀察事物，而且可以通過自己的思考和想象對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行藝術(shù)加工。如，學(xué)生通過素描寫生表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)生可以通過思考和想象，把農(nóng)民收獲的喜悅表達(dá)出來，而不僅僅通過落葉等場(chǎng)景表現(xiàn)秋天季節(jié)的變化。教師將對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)滲透于素描創(chuàng)作，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生積極參與素描創(chuàng)作。6.根據(jù)具體創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題采取有針對(duì)性的訓(xùn)練。第一，整體結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。在素描教學(xué)的初始階段，教師要培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)。整體結(jié)構(gòu)和比例失調(diào)、布局不合理是學(xué)生常犯的錯(cuò)誤。教師要引導(dǎo)學(xué)生遵循素描創(chuàng)作的先平后體、先外后里的整體構(gòu)思順序，在素描教學(xué)中不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物整體輪廓的精準(zhǔn)把控能力和對(duì)事物外形細(xì)致入微的觀察能力。在素描創(chuàng)作中，學(xué)生對(duì)事物的整體描繪能夠做到比例恰當(dāng)、構(gòu)圖準(zhǔn)確，就代表作品創(chuàng)作已經(jīng)成功了一半。第二，光線明暗的訓(xùn)練。在比例恰當(dāng)、構(gòu)圖精準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，光線明暗的表現(xiàn)是讓作品更生動(dòng)、更立體、更有層次的保證。在素描教學(xué)初期，部分學(xué)生對(duì)光線明暗的表現(xiàn)并不是很清楚。隨著教學(xué)的深入，美術(shù)教師要加強(qiáng)光線明暗的訓(xùn)練，讓學(xué)生的作品更具有吸引力。教師可以采用明暗對(duì)比更強(qiáng)烈的素描教學(xué)增加學(xué)生的印象，把明暗始終貫穿于素描教學(xué)中，讓學(xué)生嚴(yán)格遵循素描創(chuàng)作的步驟，勾勒形體結(jié)構(gòu)，描繪光線暗的部分，由深至淺，由實(shí)至虛。第三，抓住主要特征訓(xùn)練。任何事物都有自己的特征，學(xué)生只有準(zhǔn)確抓住事物的主要特征，才能畫得“像”。只有抓住主要特征，素描作品才具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力，才能蘊(yùn)含更多的情感。這就要求教師在素描教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要仔細(xì)觀察，找出事物最突出的特點(diǎn)，即“練眼”。教師要訓(xùn)練學(xué)生能一眼看出事物的基本特征，并能夠用筆勾畫出來。

素描的學(xué)習(xí)給學(xué)生增添了許多明與暗、光與影的浪漫與遐想。從某種角度看，素描創(chuàng)作是枯燥的、孤獨(dú)的。但學(xué)生在學(xué)習(xí)素描知識(shí)、增強(qiáng)審美能力的同時(shí)，也能夠鍛煉自己的毅力和恒心。美術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真工作，對(duì)學(xué)生充滿關(guān)懷和耐心，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者:孫艷偉 單位:江蘇連云港市東海縣白塔初級(jí)中學(xué)