美術教學學生鑒賞能力培養策略

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摘要：高中生往往具有活躍的思維，其自主學習能力與理解能力也很強，這些為高中美術鑒賞教學的順利開展創造了良好的條件。鑒賞教學是培養學生鑒賞能力、審美能力的有效手段，高中美術教師要充分認識鑒賞教學的重要性，通過積極探索更加行之有效的教學方法，引導學生高效鑒賞優秀美術作品，逐步提升藝術修養。對此，教師要從當前高中美術鑒賞教學中存在的問題出發，有針對性地調整教學方法，讓學生在鑒賞中既掌握豐富的美術知識，又提升美術鑒賞能力，確保高中美術教學目標順利實現。該文闡述了高中美術鑒賞教學的重要性，分析了高中美術鑒賞教學存在的問題，提出了高中美術教學中培養學生鑒賞能力的策略。

關鍵詞：高中美術教學;鑒賞能力;培養

新課程改革對高中美術教學有了新的要求。教師不僅要注重將知識傳授給學生，而且要凸顯學生的主體地位，通過提升學生的鑒賞能力，促進學生全面發展。教師引導學生鑒賞美術作品，不僅能夠提升學生的審美水平與鑒賞能力，而且有利于學生了解古今中外優秀藝術作品，逐步拓寬學生的視野，讓學生掌握相關的歷史與文學知識。高中美術教師要充分認識到鑒賞教學的重要性，在指導學生欣賞時滲透鑒賞能力的培養。這樣，既能夠調動學生的學習積極性，又能夠提升學生的綜合素養，保證高中美術教學的有效性。

一、高中美術鑒賞教學的重要性

在美術鑒賞過程中，鑒賞者需要利用視覺進行觀察與感知，結合已有的生活經驗與文化知識，對于藝術作品作出分析、體驗、判斷等欣賞活動。這樣，學生可以在美術鑒賞中獲得美的享受，也能夠提升自身的審美能力。在高中美術課堂教學中，教師要積極指導學生加強鑒賞，除了引導學生全方位、多角度欣賞美術作品之外，還要培養學生對美術作品的判斷能力，具體包括藝術成就、美術價值和內在涵義等。為了提升高中美術鑒賞效果，學生應該掌握各方面知識，逐步提升自己的綜合修養。只有具備多學科知識，如文學知識、歷史知識和地理常識等，學生才能夠深入理解美術作品。此外，學生也要在藝術和美學上有獨特的見解，熟悉社會背景與人文風俗等。在高中美術教學過程中，教師要與學生一起投入美術鑒賞活動，幫助學生逐步建立良好的審美觀，為學生傳授各種有效的鑒賞方法，加強對學生鑒賞能力的培養。新課標要求學生在德、智、體、美、勞等方面實現全面發展，教師在衡量學生素養與修養時，需要注重對學生的美育。美術是一門藝術，能夠在日常生活中為學生帶來潛移默化的影響，有利于學生不斷提升藝術素養，達到培養學生審美能力的目的。當前，高中美術教學中存在一些問題，體現在部分教師思想觀念落后、很少指導學生鑒賞藝術作品等方面。這樣，部分學生對藝術作品中蘊含的精神與生命力理解不到位，教師不能達到培養學生鑒賞能力的目的。對此，高中美術教師要科學、合理地開展鑒賞活動，促使學生審美情趣不斷提升，增強學生對美的體會與感

二、高中美術鑒賞教學存在的問題分析

1.重視程度不足。在新課程改革背景下，高中美術鑒賞課能夠陶冶學生的情操，使學生的文化視野變得更加開闊，為學生的全面成長與健康發展打下了堅實基礎。但部分學生對美術課的重要性認識不足，缺乏鑒賞美術作品的積極性。這需要教師在教學中注重激發學生的學習興趣。同時，教師要通過轉變美術鑒賞教學方法，吸引學生的注意力，讓他們意識到美術學習對自身全面發展的意義。這樣才能提高學生對美術鑒賞學習的重視程度，也能保證高中美術教學活動的順利開展。2.課時安排較少。高中美術教學可以在潛移默化中促使學生鑒賞能力不斷提升。教師在開展高中美術鑒賞課時，要注重循序漸進，逐步培養學生的審美能力與鑒賞能力。部分學校對美術課重視程度不足，導致美術鑒賞課時量較少。這樣，學生缺乏足夠的機會鑒賞美術作品，影響了高中美術教學的開展。3.教學方法落后。在高中美術鑒賞教學中，部分教師往往只是單方面進行講解，很少引導學生鑒賞，缺少與學生的交流、互動。這對學生美術鑒賞產生了不利影響，難以充分激發學生的探究欲望，也不能增強學生的主體意識。這就影響了學生對美術作品的鑒賞效果。由于教學方法落后，一些教師不能充分發揮美術學科培養學生審美能力與藝術情感的作用，不利于提升學生的美術鑒賞能力。

三、高中美術教學中培養學生鑒賞能力的策略

1.創設問題情境，引導學生探究。為了提升高中美術鑒賞教學效果，教師應該創設生動、有趣的教學情境，激發學生對美術作品欣賞的興趣，并指導學生深入欣賞與探究，使其獲得獨特的審美感受，深入理解美術作品中蘊含的精神與內涵。要想讓學生全身心投入藝術作品欣賞過程，教師要充分利用現代信息技術，及時提出問題，促使學生思維處于活躍狀態。這樣，學生才會積極主動進行思考，讓自身潛能得到充分發揮，提升自身的審美水平與鑒賞能力。如，在《禮儀與教化》教學中，教師讓學生根據教材內容與查閱資料，了解古埃及美術與古埃及人的觀念。教師可簡單介紹斯芬克斯的神話故事，并提問：“法老修建獅身人面像的目的是什么？為什么要把法老的身體做成獅子的形象？”學生在鑒賞中了解到金字塔是法老的陵墓，外部宏偉壯觀，內部也被精心裝飾，有許多壁畫。這樣，既培養了學生的美術鑒賞能力，又讓他們對青銅器藝術內涵有了充分理解。2.轉變教學方法，增強教學感染力。高中生個體之間存在較大差異，因此在美術欣賞能力與感悟能力等方面存在不同。在高中美術鑒賞教學中，教師要形象展示抽象的描述，增強藝術感染力。教師應從學生的實際需求出發，結合具體的教學內容，靈活運用多種教學方法，讓美術鑒賞過程更加直觀、生動。要想提升高中美術鑒賞教學的感染力，教師應結合教材內容，發揮多媒體的作用，以圖片、視頻等方式呈現教學內容，這樣能夠保證學生鑒賞美術作品的積極性。如，在《從傳統到現代》教學中，教師要通過幻燈片向學生展示人民大會堂中的巨幅山水畫《江山如此多嬌》，并以啟發談話法與學生交流作品具有的民族風格和時代感，提高學生的審美能力、鑒賞能力。教師通過各個方位與角度的圖像展示，讓圖像變得鮮明，學生在觀察課本圖畫后，其理解將更為深刻。教師通過這種教學方法，讓抽象教學轉變為生動、形象的藝術感染，學生在美術鑒賞中將變得更加積極，對美術作品含義的掌握也更加牢固。3.加強課堂訓練，傳授鑒賞方法。在美術鑒賞教學過程中，要使學生能夠準確地鑒賞一件美術作品，方法指導是至關重要的因素。教師應在學生具備了一定的審美感知和審美能力時，結合正確鑒賞方法的引導，使其較好地理解藝術美的內涵和真諦。教師可以把感悟式鑒賞、社會學式鑒賞、形勢分析式鑒賞、比較式鑒賞等這些鑒賞方法運用到美術教學中，指導學生從自身的經驗出發，發揮想象力、充滿激情地感知美術作品。如，在《光與色的世界》教學中，教師可介紹印象派畫家莫奈，欣賞其作品《野罌粟》，讓學生描述畫面描繪了怎樣的場景。教師通過教學，讓學生感知到印象派畫家和以往畫家不同的是他們更喜歡走出畫室，走進大自然，抓住瞬間的色彩變化進行創作。在感知的過程中，學生學會用觀察、分析、比較、綜合等方法鑒賞美術作品，提升了自己的審美能力。4.建立和諧關系，營造課堂氛圍。高中美術鑒賞教學需要教師加強與學生的互動，創設良好的課堂氛圍，引導學生在鑒賞中積極、認真思考，打開學生的內心世界，讓學生獲得更多美的享受，實現審美能力的提升。為了提升高中美術教學效果，確保學生的鑒賞能力得到有效培養，教師應該與學生維持平等、和諧的關系，共同鑒賞、探究藝術作品。學生在教師的正確引導下，可以全身心融入美術作品意境，增強自身的審美體驗。在和諧、有趣的學習氛圍中，學生將逐步對藝術作品產生更深刻的感悟，高中美術鑒賞教學目標也能順利實現。如，在《什么是美術作品》教學中，學生已經對什么是美、什么是美術作品有了一定的認識，此次課是對已有知識的提升與延伸。對此，教師要積極與學生進行交談，展示圖片，與學生一起分析，注意多運用與形式美法則有聯系的關鍵詞，如重心平穩、左右對稱、連續、重疊、平衡、大小比例、節奏等。教師與學生維持良好的關系，有利于創設融洽的教學氛圍，激發學生鑒賞美術作品的興趣，讓學生真正體會藝術作品中蘊含的精神，掌握有效的鑒賞方法。5.采用對比教學，提高感知能力。對于知識結構層面而言，藝術知識是復雜的，對學生想象力、感受力和領會力有著較高的要求。在高中美術鑒賞教學中，教師要培養學生與美術作品的對話能力，引導其通過進入直觀的作品情境，充分發揮自身的想象力，在鑒賞作品的過程中感受創作者想要表達的思想情感。在高中美術課堂上，如果教師只是簡單的講解，學生對美術作品理解就不會太深入，也難以提升自身的鑒賞能力。如，在《追尋美術家的視線》教學中，教師介紹《星空》和《月華圖》這兩張作品并讓學生進行比較，讓學生在分析兩張美術作品后，總結兩幅作品在形式語言上各自有什么特點。學生通過鑒賞，了解兩幅作品的相同點，即通過表現夜晚的景象，表達藝術家的主觀情感。在高中美術課堂教學中，教師可以指導學生細細品味與鑒賞兩幅作品，通過對比掌握畫面的特點，從而提升鑒賞效果，使學生對美術作品產生更加深刻的印象。

鑒賞教學作為高中美術教學中的重要內容，對學生的全面發展有著重要的影響。教師要充分意識到培養學生鑒賞能力的意義，在課堂上為學生提供正確指導，讓學生在掌握美術作品特點與風格的同時，逐步實現自身審美能力的提升。對此，教師可以通過創設問題情境的方式，引導學生深入探究，并靈活運用多種教學方法，讓學生在鑒賞中獲取知識，有所感悟與啟發。教師還要注重創設良好的學習氛圍，讓學生在輕松的環境下順利掌握知識，增強自身的審美體驗，逐步具備更強的鑒賞能力。這樣，高中美術教學目標才能順利實現。

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作者:王柳芳 單位:寧波榮安實驗中學