美術教育論文：技校美術教育的社會需求

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本文作者：工作單位：遼源技師學院

豐富教學環境，培養學生敏銳的觀察力

現代教育理念倡導給學生鮮明的感性認識，我們應該根據教學的實際內容豐富教學環境，以此激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力。在講授素描時，先以靜物為基礎，引導學生觀察在不同光線下的不同明暗特點，以便掌握明暗調子的應用，進而引人到人體素描和實際寫生；在講授色彩的三原色時，首先可通過多媒體手段讓學生利用計算機進行色彩的調配，了解色光混合的原理，用紅、綠、藍三色光調和出繽紛的色彩。然后在調色板上用少量的顏色調出萬千色彩。接下來的過程中讓學生自己動手將不同比例的三原色加以混合，調配出不同的色彩，使學生自始至終都在寬松、自由的學習氛圍中主動感知，體驗學習的樂趣，為色彩繪畫教學打下基礎。培養寫生敏銳觀察力是美術教學中極為重要的環節，它是繪畫的基礎。沒有敏銳的觀察力，就談不上藝術的表現。現實生活中的人、環境都可作為觀察對象。而明確觀察目的、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在教學過程中，我非常重視培養學生的觀察能力。在講結構素描的切挖造型時，首先讓學生觀察復雜的形體是由哪些基本的幾何體組成的、形體中關鍵的結構線之間有著怎樣的切分關系，然后利用透視原理把需要切挖的部分合理準確的畫出來，這樣做不僅可以迅速理解透視的概念，而且還提高了學生對造型觀察的準確性。

采用直觀教學，走出去，讓學生感受自然之美

同時在能夠管控學生的基礎上，帶領學生走出去，去充分感受自然，去享受自然的美。比如在講授色彩的對比中我不但利用多媒體使學生感受到同一色彩在不同的底色上發生的不同變化。同時，帶領學生到大自然中去，感受繽紛，去體會色彩的千變萬化。通過不同色彩在不同底色上對比的圖片，使學生很容易就能明白色彩的對比這一基礎知識。走出去，不但可以更好地活躍課堂氣氛，加深學生的理解，激發他們學習的興趣。還可以更好地在課堂教學上體現直觀性教學的教學原則。我把學生的作品制作成多媒體課件進行逐一講解。通過教師生動的講解、背景音樂的欣賞、大量圖片的展示，還原了自然之美，為學生創設出強烈的藝術氛圍。

注重學生個性培養，激發創作靈感

一幅畫、一首詩，不同是欣賞者有著不同的體會和感受。由于每個人心中的審美標準不同，對同一作品的體會就不同。在教學的過程中，作為教師千萬不要將自己的審美觀強加給學生，讓學生的作品千篇一律，如出一轍。在美術教學過程中，作為老師就是要及時了解他們的構思想法，引導他們將自己的想法表現出來。我們要注重學生個性的培養，根據學生不同的繪畫作風，去激發他們的創作靈感。老師切不可用自己的想法和喜好去判別學生畫作的好與壞，以避免學生在心理上產生陰影，從而導致部分學生為了迎合老師的喜好刻意去改變自己的繪畫個性和審美觀的現象。老師要從學生開始學到最后作品的完成，都要以一種發展的眼光、鼓勵的態度去看待和評價不同的學生作品，把言傳身教與別具一格辯證地統一起來，這樣才能培養出有創作個性和獨特靈感的學生?？傊脊W校的美術教學要以培養學生創作靈感和創作熱情為根本，以社會需求為導向，要充分適應社會發展的需要。要以科學發展觀的角度，展開美術教育教學方法的改革與探索，不斷推動技工學校美術教學的良性健康發展，使我們培養出的每一名學生都能夠學到真正的專業技能，為他們能夠更好地適應社會發展奠定堅實的基礎。