應(yīng)用型本科薪酬管理課程探析

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摘要：為了有效達(dá)成應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)薪酬管理課程的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)構(gòu)建理論學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練和實(shí)踐體驗(yàn)“三位一體”的教學(xué)體系，采用課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，綜合運(yùn)用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的教學(xué)方法，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面開展模塊化教學(xué)，同時(shí)改革課程考核辦法，提升課程教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：薪酬管理；教學(xué)；創(chuàng)新

薪酬管理是企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容，薪酬管理課程是人力資源管理專業(yè)的核心課程。對于應(yīng)用型本科而言，薪酬管理課程教學(xué)的目的，是通過此課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生系統(tǒng)掌握薪酬管理的相關(guān)概念、理論、方法和技術(shù)，初步形成從事薪酬管理工作所需的薪酬體系的設(shè)計(jì)能力、薪酬水平的決策能力、薪酬結(jié)構(gòu)的構(gòu)建能力、員工福利的設(shè)計(jì)能力和薪酬日常管理工作（預(yù)算、控制和溝通）能力等專業(yè)技能。為達(dá)成課程的教學(xué)目的，應(yīng)構(gòu)建合理的教學(xué)體系，選擇正確的教學(xué)方式和方法，兼顧理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，講好理論知識(shí)，訓(xùn)練專業(yè)能力。筆者常年在地方二本院校從事人力資源管理專業(yè)薪酬管理課程的教學(xué)工作，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在對薪酬管理認(rèn)識(shí)不清、興趣不濃、理論不熟、能力缺乏的問題。為改變這種狀況，筆者結(jié)合薪酬管理課程的教學(xué)實(shí)踐，從課程體系、教學(xué)方式和教學(xué)方法等方面，對薪酬管理課程的教學(xué)進(jìn)行了一些探索。

一、薪酬管理課程教學(xué)體系的構(gòu)建

搭建科學(xué)合理的知識(shí)體系，是開展專業(yè)課程教學(xué)、有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要條件，對于薪酬管理專業(yè)課程的教學(xué)也是如此。但在過去的薪酬管理課程教學(xué)中，往往只有理論教學(xué)，在課程體系中缺乏對學(xué)生操作技能的訓(xùn)練和實(shí)際管理工作的體驗(yàn)，不能很好地達(dá)成課程所要求的系統(tǒng)掌握理論、培養(yǎng)學(xué)生技能的教學(xué)目標(biāo)。為此，我們對薪酬管理課程的教學(xué)體系進(jìn)行了新的構(gòu)建，依據(jù)應(yīng)用型本科薪酬管理課程的教學(xué)目標(biāo)，從理論學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練和實(shí)踐體驗(yàn)三個(gè)方面搭建了薪酬管理課程的知識(shí)體系，每一部分設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)模塊，形成統(tǒng)分結(jié)合、相互聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)。（一）薪酬管理理論部分。此部分是本課程的基礎(chǔ)部分，由薪酬管理的基本概念、基礎(chǔ)理論和基本方法組成，教學(xué)目的是讓學(xué)生系統(tǒng)掌握薪酬管理的基礎(chǔ)知識(shí)，為操作訓(xùn)練和實(shí)踐體驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該部分由以下內(nèi)容模塊構(gòu)成：（1）基本概念。主要包括：薪酬、薪酬管理、薪酬體系、薪酬結(jié)構(gòu)、薪酬水平、薪酬政策等。（2）基礎(chǔ)理論。主要有：薪酬的構(gòu)成理論、薪酬管理的公平理論、薪酬管理的有效性理論、薪酬管理的合法性理論以及薪酬管理原則和戰(zhàn)略性薪酬管理理論等。（3）基本方法。包括：薪酬結(jié)構(gòu)的構(gòu)建方法、薪酬體系的設(shè)計(jì)方法、薪酬水平的決策方法、員工福利的設(shè)計(jì)方法和薪酬日常管理方法等。（二）薪酬管理操作技能部分。此部分是薪酬管理理論的具體應(yīng)用，教學(xué)目標(biāo)是通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握薪酬管理的常用技術(shù)和方法。我們主要采用在線實(shí)驗(yàn)課的方式，從以下幾個(gè)方面開展薪酬管理技能的教學(xué)：（1）職位評價(jià)方法訓(xùn)練。主要包括排序法、歸類法和要素記點(diǎn)法。（2）薪酬調(diào)查訓(xùn)練。要求學(xué)生運(yùn)用薪酬調(diào)查的原理和方法，對給定調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，完成調(diào)查報(bào)告。（3）基本薪酬管理訓(xùn)練。主要是基本薪酬的確定和調(diào)整方法和技術(shù)，要求學(xué)生運(yùn)用薪酬體系相關(guān)理論，對某虛擬企業(yè)的薪酬體系進(jìn)行實(shí)證分析，給出自己的評價(jià)和改進(jìn)意見，提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。（4）可變薪酬管理訓(xùn)練。主要是讓學(xué)生應(yīng)用薪酬管理的相關(guān)理論，對虛擬企業(yè)包括個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)、團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)和組織獎(jiǎng)勵(lì)等各類薪酬獎(jiǎng)勵(lì)措施進(jìn)行解讀和診斷，分析其中存在的問題，進(jìn)而作出自己的評價(jià)，提出改進(jìn)措施。（5）員工福利管理訓(xùn)練。由學(xué)生對給定的某企業(yè)的法定福利和企業(yè)福利計(jì)劃進(jìn)行診斷分析，發(fā)現(xiàn)其中的問題，提出對策建議。（三）薪酬管理實(shí)踐部分。此部分的教學(xué)主要目的是通過觀察、了解現(xiàn)實(shí)中各類組織薪酬管理工作的實(shí)際狀況，使學(xué)生獲得對薪酬管理工作的感性認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，對現(xiàn)實(shí)中的薪酬管理問題作出初步的分析。以上理論學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練和實(shí)踐體驗(yàn)“三位一體”的教學(xué)體系，學(xué)習(xí)的內(nèi)容從理論到實(shí)踐逐層遞進(jìn)，能引領(lǐng)學(xué)生對薪酬管理的認(rèn)識(shí)從感性上升為理性，并在專業(yè)實(shí)踐中鍛煉發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

二、薪酬管理課程教學(xué)方式的選擇

在過去的薪酬管理課程教學(xué)中，大多采用單一課堂教學(xué)方式而缺少與教學(xué)內(nèi)容配套的課外教學(xué)模式。為了更好地達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)，在薪酬管理課程教學(xué)方式上，我們依據(jù)各模塊教學(xué)內(nèi)容的特征和要求，采用課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)為主，課外教學(xué)為輔的教學(xué)模式進(jìn)行課程的教學(xué)。我們在理論教學(xué)和操作訓(xùn)練的各知識(shí)模塊的教學(xué)中，主要采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。因?yàn)檎n堂教學(xué)具有教學(xué)效率高、有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地獲得完整系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的優(yōu)點(diǎn)。而薪酬管理理論是對薪酬管理實(shí)踐活動(dòng)的概括、總結(jié)和升華，集中的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生更好更快地理解薪酬管理的概念、目的、原理和方法，系統(tǒng)掌握薪酬管理的理論體系，從而樹立薪酬管理的正確理念，為獲取專業(yè)技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為今后開展薪酬管理工作提供指導(dǎo)。在操作技能教學(xué)中，我們在理論課堂之外，另設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程。為了方便指導(dǎo)，薪酬管理操作技能實(shí)訓(xùn)課我們也采用課堂集中教學(xué)的模式，在充分復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用實(shí)訓(xùn)軟件通過教師集中指導(dǎo)，學(xué)生分散練習(xí)的形式開展教學(xué)，做到統(tǒng)分結(jié)合，提高實(shí)操課程的教學(xué)效果。對于薪酬管理實(shí)踐部分的教學(xué)，則采用課外教學(xué)的模式，主要通過組織學(xué)生開展專業(yè)見習(xí)、到現(xiàn)實(shí)的企業(yè)走訪觀摩、到當(dāng)?shù)厣绫＞终{(diào)研和組織學(xué)生參加各類人力資源管理競賽的方式開展教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師主要做好學(xué)生調(diào)研的指導(dǎo)、審核工作，對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生的問題給予及時(shí)的解決，并對學(xué)生提交的調(diào)研報(bào)告作出評價(jià)，對整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，以保證課外實(shí)踐教學(xué)的效果。

三、薪酬管理課程教學(xué)方法的運(yùn)用

適宜的教學(xué)方法是提升學(xué)習(xí)效果、達(dá)成教學(xué)目的的橋梁。在教學(xué)活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)各類教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和新型教學(xué)方法其實(shí)各有長短，重要的是依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目的選擇適合的方法，做到揚(yáng)長避短。在薪酬管理課程的教學(xué)中，我們針對不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法。對于薪酬管理理論部分的教學(xué)，我們主張傳統(tǒng)講授法與案例分析、情景模擬、小組討論等新型教學(xué)方法相結(jié)合，做到取長補(bǔ)短。既發(fā)揮講授法在傳授知識(shí)中信息量大、邏輯性強(qiáng)、學(xué)習(xí)效率高、體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的優(yōu)點(diǎn)，又通過新型教學(xué)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，克服講授法中的單向知識(shí)灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的弊端，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。對薪酬管理操作技能的教學(xué)，我們采用講練結(jié)合、以練為主的教學(xué)方法。先由教師簡述知識(shí)原理，演示操作過程，然后將時(shí)間交給學(xué)生，由學(xué)生自主完成操作，教師則在課堂上巡回指導(dǎo)。薪酬管理實(shí)踐教學(xué)則主要采用調(diào)查研究的方法，通過體驗(yàn)和初步參與薪酬管理的實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更加深刻地理解相關(guān)理論知識(shí)，檢驗(yàn)所學(xué)習(xí)的專業(yè)技能，了解薪酬管理工作對專業(yè)知識(shí)的要求，發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)、技能上的短板，更加明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。

四、薪酬管理課程考核方式的改革

為了配合薪酬管理課程教學(xué)模式的變化，我們對該課程的考核方式進(jìn)行了創(chuàng)新。我們將薪酬管理課程分為理論課和實(shí)訓(xùn)課兩種類型分別進(jìn)行考核。對理論課采取平時(shí)成績與期末考試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，平時(shí)成績由學(xué)生的到課率、課堂表現(xiàn)和日常作業(yè)三部分構(gòu)成，占總成績的30%，期末考試成績占總成績的70%。實(shí)訓(xùn)課由操作實(shí)訓(xùn)和課外實(shí)踐構(gòu)成，實(shí)操成績占70%，課外實(shí)踐成績占30%。課程考核方式的改革，改變了學(xué)生“錄音機(jī)”式的學(xué)習(xí)方式和“搬書式”考試方式，對課程教學(xué)效果的提升起到了積極的促進(jìn)作用。通過構(gòu)建合理的知識(shí)體系，選擇適合的教學(xué)方式和運(yùn)用有針對性的教學(xué)方法以及改變課程考核方式，我校薪酬管理課程教學(xué)的效果有了明顯的改善。一是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，既系統(tǒng)學(xué)習(xí)了薪酬管理的理論知識(shí)，又得到了薪酬管理技能的訓(xùn)練，還了解了相關(guān)工作的實(shí)際狀況。二是學(xué)生對理論知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)化，對薪酬管理知識(shí)的邏輯條理有了更深入的把握，對相關(guān)管理技術(shù)和方法有了切實(shí)的體會(huì)，體現(xiàn)了“知行合一”的要求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。三是提高了學(xué)生對薪酬管理課程的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛更輕松活躍。四是鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，加深了對薪酬管理工作的認(rèn)識(shí)，為今后從事企業(yè)薪酬管理工作奠定了基礎(chǔ)。

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作者:潘俊 單位:廣西民族師范學(xué)院