電子設(shè)計課程教學(xué)論文

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一、課程的定位

《電子設(shè)計初步》是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)面向職業(yè)崗位所設(shè)置的行業(yè)通用能力培養(yǎng)課程，是校企合作開發(fā)的基于電子產(chǎn)品設(shè)計與調(diào)試典型工作過程的課程，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。課程定位為專業(yè)基礎(chǔ)課，在新生入學(xué)的第一學(xué)期開設(shè)。通過本課程的學(xué)習(xí)可使學(xué)生具備電子電路分析、設(shè)計和制作的基礎(chǔ)知識和相關(guān)的基本職業(yè)技能，為學(xué)生就業(yè)打下堅實(shí)基礎(chǔ)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確專業(yè)發(fā)展的方向；提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)作好前期準(zhǔn)備。

二、課程設(shè)計實(shí)施

（一）課程的培養(yǎng)目標(biāo)

通過本門課程的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生具備以下四種類型的能力：1、專業(yè)核心能力：綜合利用電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行理論設(shè)計的能力；具備一定的生產(chǎn)、生活中的電子電路的制作及維修能力。2、社會適應(yīng)能力：自學(xué)創(chuàng)新能力；團(tuán)隊合作能力；獨(dú)立解決問題的能力。3、行業(yè)通用能力：熟練應(yīng)用Multisim仿真軟件。4、崗位專用能力：元器件識別檢測，儀器的使用及保養(yǎng)。知識目標(biāo)的培養(yǎng)具體包括以下5個方面：1、認(rèn)識各種電子元器件，掌握電子元器件的特性、參數(shù)選擇以及檢測方法。學(xué)會常用電子儀器的使用及器件手冊的查閱。2、通過搭建各種典型電子電路，了解元器件在電路中的作用，掌握典型電路的工作原理。3、通過焊接技術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握焊接技術(shù)機(jī)理，掌握合格焊點(diǎn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。了解生產(chǎn)企業(yè)中電子產(chǎn)品的制造過程。4、熟練掌握Multisim仿真軟件的使用。5、能夠進(jìn)行一個簡單電路或一個簡單電子產(chǎn)品的設(shè)計、焊接、制作與調(diào)試。

（二）教學(xué)項目的選取

充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源，以項目作為教學(xué)的載體，采納企業(yè)人員的建議，基于工作過程選取典型功能電路作為教學(xué)項目。教學(xué)項目實(shí)施進(jìn)程表設(shè)計如下：企業(yè)常用到的一些大型的焊接設(shè)備，例如：波峰焊和貼片焊，在校內(nèi)無法讓學(xué)生親身體驗，因此可采取帶領(lǐng)學(xué)生去校外的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的形式作為教學(xué)的補(bǔ)充。項目一至五為模擬電路，項目六和七為數(shù)字電路，模擬電路是數(shù)字電路的基礎(chǔ)。電路結(jié)構(gòu)的選取由簡單到復(fù)雜，呈遞進(jìn)關(guān)系。教學(xué)中以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式。

（三）教學(xué)項目的具體實(shí)施

1、教師給出具體項目后，學(xué)生根據(jù)電路圖選取并檢測所需的元器件。2、運(yùn)用Multisim仿真軟件進(jìn)行電路的仿真實(shí)驗，學(xué)習(xí)掌握電路的工作原路。3、利用面包板搭建實(shí)際電路，進(jìn)行電路的參數(shù)調(diào)整并調(diào)試電路使其符合性能要求。4、將實(shí)際搭建電路與仿真電路對比，進(jìn)行誤差分析。5、通過舉一反三，對所學(xué)電路進(jìn)行拓展。6、運(yùn)用Multisim仿真軟件仿真拓展電路培養(yǎng)學(xué)生的電路設(shè)計能力。

（四）課程教學(xué)方法及手段

本門課程教學(xué)方法的使用大體歸納為三點(diǎn)：1、基于企業(yè)實(shí)際開發(fā)電子產(chǎn)品的設(shè)計流程，采用仿真與實(shí)踐相結(jié)合的項目導(dǎo)向教學(xué)方法。根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，將案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、擂臺競賽法等多種教學(xué)方法靈活應(yīng)用。同時，注重人文與專業(yè)的結(jié)合，重視做人做事的教育，將職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)技能的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。2、教育技術(shù)的應(yīng)用：借助現(xiàn)代教育手段，可以使學(xué)生了解行業(yè)最新的技術(shù)信息，開闊學(xué)生的眼界，并促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新完善。3、體驗性學(xué)習(xí)的廣泛開展：通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際動手操作，校內(nèi)外企業(yè)的參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生親身體驗，產(chǎn)生直觀的感受，通過體味領(lǐng)悟，使學(xué)生真正弄懂知識，從而收到良好的教學(xué)效果。所使用到的教學(xué)手段主要有：1、采用多媒體教學(xué)影片。2、準(zhǔn)備電子教案，并且采用多媒體課件輔助教學(xué)。3、充分利用校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)：學(xué)生可以根據(jù)自己掌握知識的程度有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過校園網(wǎng)隨時進(jìn)入仿真實(shí)驗室進(jìn)行操作。通過大量互聯(lián)網(wǎng)的使用使學(xué)生了解最新的行業(yè)資訊。教師也會給學(xué)生提供一些電子行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站供學(xué)生參考。4、利用真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。例如：項目八電子產(chǎn)品的制造過程這一知識目標(biāo)的學(xué)習(xí)，通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校外企業(yè)參觀學(xué)習(xí)以及安排學(xué)生觀看多媒體教學(xué)影片的形式來實(shí)現(xiàn)。在參觀的過程中，由我們頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生給新生做詳細(xì)的介紹。一方面，學(xué)生直觀了解電子產(chǎn)品制造的全過程，另一方面，親身感受企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，提前做好心理準(zhǔn)備，明確發(fā)展的方向。

（五）課程的評價體系

《電子設(shè)計初步》課程采用項目實(shí)施過程的考核機(jī)制，企業(yè)參與、教師評定與學(xué)生互評相結(jié)合。總評成績由實(shí)踐表現(xiàn)和項目累積成績兩部分組成。其中，實(shí)踐表現(xiàn)部分結(jié)合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)給個人打分，包括出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、查閱資料質(zhì)量、電路所測參數(shù)、校內(nèi)、外企業(yè)參觀實(shí)習(xí)表現(xiàn)等。實(shí)踐表現(xiàn)占個人總評成績的30%。項目累積成績部分給出的是團(tuán)隊成績，學(xué)生互評推選出優(yōu)秀作品參加小組間的評比，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室完成的項目由教師打分給出小組的項目實(shí)踐成績；校內(nèi)企業(yè)完成的項目請企業(yè)人員參與評分，項目累積成績占個人總評成績的70%。

三、課程設(shè)計成果及思考

《電子設(shè)計初步》課程的實(shí)施，收到了一定的教學(xué)效果。總結(jié)課程實(shí)施的階段性教學(xué)成果，我們還將繼續(xù)努力，以學(xué)院“優(yōu)秀員工的搖籃、職業(yè)經(jīng)理的基地”這一辦學(xué)理念為指導(dǎo)，課程設(shè)計將根據(jù)實(shí)際教學(xué)不斷的進(jìn)行更新、總結(jié)和完善，逐步培養(yǎng)學(xué)生真正適應(yīng)社會，滿足企業(yè)用人單位的實(shí)際需要。

作者:陶玉梅馬媛媛單位:石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院