幼兒園教育教學管理探討

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【摘要】教育是一個國家繁榮昌盛之本，古有孔夫子“有教無類因材施教”這樣傳承了千年影響無數中華學子的教育理念，今有國家積極推行“科教興國人才興邦”的素質教育戰略，這由古至今理論與實踐的共鳴無疑向人們闡明了教育事業對個人乃至國家社會和文明的重要性。而學前教育作為奠定個人終身教育的基礎，自然需要社會各界更加地重視起來，從幼兒學前教育的發展入手，在實踐中不斷摸索積累經驗，總結提高理論素養，為新時代的孩子們創造優質健康的學習成長環境，為其下一步乃至終身的學習發展打下堅實的基礎。

【關鍵詞】幼兒教育;管理教學;互動式聽課;運用

作為一名普通的一線幼兒教師，在日常的教學實踐工作中，通過對幼兒們行為舉止細致入微地觀察，我深深地感受到優質的學前教育對于孩子們的童年生活乃至一生的美好成長有多么深遠的影響和意義，所以本文謹以幼兒園教育教學管理提升過程中互動式聽課的運用為題，結合筆者自身教學實踐工作做出一定的探析總結，希望幼兒學前教育體系日益完善的發展。

一、幼兒教學課堂互動式聽課的意義方法

（一）互動式聽課的意義。在幼兒園的日常管理工作中，聽課可以說是一種十分常見的管理形式，它對于幼兒園管理者來說一方面可以使其了解當前教學工作的進度與質量，分現并改善教學過程中出現的問題，另一方面也能夠對一線教師工作者起到一定的監督督促效果，使幼兒的日常教育平穩良好的進行，但這種傳統的聽課方式大多容易流于形式，因為單一的主體分析與評價很難具備客觀上的普適性，不能真正發揮出聽課的效果來，所以此時就需要做到與時俱進積極采取互動式聽課模式，令園區管理者和教師們可以即時進行溝通交流反饋以達到動態的教學進程質量的提高[1]。（二）互動式聽課的方法。互動式聽課方式的宗旨是一種對以人文本因材施教理念的踐行，在幼兒園教學管理提升工作中，互動式聽課從教師角度出發，摒棄以往管理者自上而下點評式的課堂聽課評價體系，改為由教師及管理者共同探討相互之間各抒己見取長補短，采用優勢課堂集中講座，同種課堂異構講析，再加上周期性的進行教學培訓探究，如此一來不但加強了教學管理的針對性，使管理者與教師們共同成長，促使教學質量穩步提升，更為重要的是切實為幼兒學生營造出一個健康良好的學習成長環境。

二、幼兒教學課堂互動式聽課的實踐策略

（一）專題性互動聽課講座。專題性互動聽課講座顧名思義就是在階段性的教學過程中，管理者能夠依據日常性的聽課結果歸納總結出在園區各課堂中有共性的一些教學問題和難點，然后對其進行分類梳理，再利用便捷的網絡資源進行相關論文理論的查閱抑或同其他幼園進行學術交流，從實際問題出發找尋解決方法整理成可以實行的操作理論[2]，而后在園區組織教師工作講座作為對這一階段的教學工作總結，通過教師們的集體溝通和對教學問題的看法研究，一起有針對性的對所存在的問題進行改進探索，繼而在日常教學活動中將其充分落實。（二）同課異構式互聽學習。所謂同課異構式聽課就是將不同教師對于同一課程內容的不同授課方式進行互聽學習，園區管理者可以依據不同教師授課講解方式中畫龍點睛的優點進行匯總，然后親自去實際上課檢驗，在這個過程中令教師們來聽評學習，從而達到開闊教師授課思路的效果，同時也令園區管理者與教師們可以換位思考，雙方更加深入的理解和把握幼兒教育的根本，共同努力致力幼兒教育管理教學工作的提高。（三）探究討論式周期培訓。傳統的聽課模式在教學問題解決改善的時空跨度方面是十分有限的，表現在管理者容易以一節課的好壞而評價教師的工作狀況，不免有些偏頗，所以互動式聽課要求持續有效深層次的發掘教學工作的問題難點并進行周期性的培訓探究，從而扎實有效的改善教學狀況，具體而言園區管理者要定期舉辦教學工作培訓探討會，鼓勵教師們暢所欲言，集思廣益，有條件的可以邀請省市幼兒教育專家來對園區幼師進行培訓講座，或者讓經驗豐富的教師以導師制帶動其他幼師一起進步學習，這樣周期性的對幼師進行專業技能和教學模式的強化培訓更新，探究討論式的互動聽課培訓定會使幼兒教學質量得到穩步提升[3]。

三、結語

總而言之，教育是一項歷久彌新而又任重道遠的事業，而幼兒作為一個特殊的教學主體，教師的授課方式對課堂的影響也就顯得尤為重要，所以教師之間即時性地進行有效的互動聽課與溝通交流反饋對提高自身授課質量和拓展教師講課思路便是十分有益處的，本文簡述了筆者對互動式聽課教學管理的思考和其在具體教學實踐過程中的應用，希望互動式聽課教學管理方法能夠助力于幼兒階段素質教育的持續發展，為科教興國戰略堅實一份基礎貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]肖愛彬.幼兒園教育教學管理提升過程中互動式聽課的運用[J].考試周刊,2017(16):173.

[2]周紅梅.在互動式聽課中提升幼兒園教育教學管理水平[J].教育導刊(下半月),2009(4):21-22.

[3]李金珍.互動式設備在幼兒園教育教學活動中的有效運用[J].幼兒教育,2015(30):16-19.

作者:姜志娟 單位:甘肅天水市秦州區解放路幼兒園