初中地理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

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一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)始是成功的一半。一節(jié)課的開(kāi)始就是導(dǎo)入，好的導(dǎo)入可以引起學(xué)生的好奇心，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也可以使他們?cè)谝苫笾挟a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的形式多種多樣，有的是教師精辟的分析，有的是真實(shí)生動(dòng)的例子，有的是精妙的設(shè)問(wèn)，不管哪種形式，其目的是把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的情境中，使他們產(chǎn)生求知的欲望，為高效的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入到對(duì)新知識(shí)的探究中。比如，在教學(xué)《大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果教師的開(kāi)場(chǎng)白只告訴學(xué)生地球上七大板塊及其名稱，導(dǎo)入就會(huì)過(guò)于平淡，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過(guò)有趣的提問(wèn)來(lái)作為開(kāi)場(chǎng)白：地球上為什么有高山、盆地、平原等不同的地形，為什么地球上的陸地沒(méi)有連在一起？這些陸地以后有沒(méi)有可能連成一個(gè)整體呢？一連串的提問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而且這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生并不陌生，但他們一直沒(méi)有得到答案，因此更有興趣去探索這些奧秘。有了良好的開(kāi)端，再加上學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下會(huì)表現(xiàn)得非常主動(dòng)，也能輕松地掌握地理知識(shí)。

二、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校普及和應(yīng)用，豐富了教師的教學(xué)手段的同時(shí)，給課堂注入了新鮮的活力，同時(shí)為學(xué)生展現(xiàn)了生動(dòng)、形象的畫(huà)面，擴(kuò)大了他們的認(rèn)知范圍，在一定程度上提高了教學(xué)效果。在初中地理教學(xué)中，教師也應(yīng)將現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入到課堂中，其靚麗的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、真實(shí)的畫(huà)面、動(dòng)感的視頻等都會(huì)引起學(xué)生好奇心、新鮮感，還能夠使復(fù)雜的、抽象的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單形象、通俗易懂，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在教學(xué)“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”時(shí)，以往的課堂中，教師會(huì)利用地球儀來(lái)演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，但是由于地球儀較小，且光源不易調(diào)整，教師很難演示地球的公轉(zhuǎn)，因此學(xué)生很難理解地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中太陽(yáng)直射光在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng)而形成了四季變換，他們聽(tīng)不懂、理解困難，自然就失去了學(xué)習(xí)興趣。如果借助多媒體課件演示地球傾斜著自轉(zhuǎn)的過(guò)程中還在繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一圈，太陽(yáng)直射點(diǎn)就在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng)一次，學(xué)生就會(huì)一目了然，就知道了四季是如何形成的，也就更有興趣學(xué)習(xí)和探究更深入的地理知識(shí)。但是需要注意的是，多媒體技術(shù)等只是教學(xué)的輔助手段，教師要選準(zhǔn)運(yùn)用的時(shí)機(jī)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，才能發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。

三、引入實(shí)際生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

地理知識(shí)具有實(shí)用性的特點(diǎn)，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系，因此，在初中地理教學(xué)中，教師要善于借用學(xué)生熟悉的地理事物、地理現(xiàn)象引起學(xué)生的注意，并鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生產(chǎn)、生活中遇到的問(wèn)題。比如，講到我國(guó)的氣候特征時(shí)，教師可以以南北方農(nóng)作物的不同來(lái)引出氣候與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系，然后讓學(xué)生總結(jié)各地的種植特色。學(xué)生根據(jù)自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，再加上同學(xué)間的交流，總結(jié)出了南方和北方利用各自的氣候特點(diǎn)，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如海南、廣東等地靠近赤道，年平均氣溫較高，適合種植各種瓜果蔬菜，是我國(guó)重要的果菜生產(chǎn)基地；北方適合農(nóng)作物生長(zhǎng)的時(shí)間較短，基本上是兩季作物，尤其到了冬季蔬菜的品種非常單調(diào)，北方大部分地區(qū)冬天以白菜、蘿卜等耐寒蔬菜為主。又如，不同的氣候條件對(duì)人們生活的影響，如房屋建筑朝向與采光問(wèn)題，人們的著裝與氣候的關(guān)系等。這樣，在教學(xué)中引入實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也提高了他們學(xué)習(xí)地理、解決地理問(wèn)題的能力。總之，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著不可替代的作用，可以促使學(xué)生主動(dòng)追求知識(shí)，可以使學(xué)生積極思考，還能促使他們不斷探索奧秘。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們始終保持學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)，在自主、探究的學(xué)習(xí)中積累更多知識(shí)，并能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的地理問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生連續(xù)不斷的興趣。

作者:徐文良 單位:江西省撫州市臨川第二中學(xué)