氣象裝備保障培訓案例教學法研究

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摘要：案例教學法適用于氣象裝備保障培訓。本文在研究了當前氣象裝備保障的形勢對培訓提出的要求上，探索研究在氣象裝備保障培訓中的應用案例教學法的組織實施。

關鍵詞：氣象裝備保障；案例

為全面貫徹黨的精神，認真落實黨中央、國務院關于推進生態文明建設的重大決策部署，中國氣象局印發了關于加強生態文明建設氣象保障服務工作的意見，該意見旨在提高氣象服務在生態環境和資源保護中的作用。綜合氣象觀測系統是國家重要的公共基礎設施，為提高氣象預報預測準確率、增強公共氣象服務能力等提供基礎支持，經過幾十年的發展，國家級地面氣象觀測站全部實現自動氣象站的升級換代和單軌運行，基本氣象要素觀測實現自動化，鄉鎮覆蓋率達到94%，未來將發展基于物聯網技術的數字化高精度傳感器，研發低功耗、小型化智能氣象觀測設備，實現設備狀態自檢、傳感器性能檢測、故障診斷與排除、觀測信息集成處理、遠程在線軟件升級、遠程運行監控等智能功能，地面氣象觀測業務也將在2019年完成全國國家地面氣象觀測站整體實現觀測自動化的目標。未來，臺站觀測員從事具體觀測項目的工作量將大大減少，而保障觀測設備正常運行將是臺站觀測員的重要工作。如何開展好氣象裝備保障培訓，提高從事氣象裝備保障人員的業務素質將是培訓機構必須考慮的問題。開展好氣象裝備保障培訓，必須要選擇好高效的教學方式，目前在業務技術培訓中常用的方法是課堂講授法、專題講座法、專題研討法、案例教學法和現場教學法等，筆者通過調查發現，案例教學法是普遍受到學員歡迎的教學方式之一。案例教學最早應用于醫學教學中，教師將不同病癥的癥狀和治療過程記錄下來做成案例，供教師上課使用，以提高學生的診斷推理能力。這和氣象裝備保障教學有異曲同工之妙，氣象裝備保障類教學就是根據故障現象，分析判斷故障產生的原因和故障點，然后排除故障，將排除故障的過程做成案例，教師在授課中將案例情景還原給學員，供學生討論思考。

一、案例教學的特點

通過案例開展教學，教學主體為學員，通過案例的情景還原，將學員帶入到案例中，引導學員通過案例的分析，運用理論解決實際問題，具有很好的實踐性和參與性，它注重培養學員分析問題和解決問題的能力。而傳統教學中以教師為中心，以輸入的方式把授課內容講解給學員，忽略了學員自我學習能力的培養。從教學目標看，傳統教學是“授人以魚”，而案例教學是“授人以漁”，重點在于使學員掌握解決實際問題的方法。從教學重點看，傳統教學側重于“是什么”，強調基本理論，答案具有唯一性；案例教學側重于“為什么”，注重解決實際問題，答案是多元發散的。

二、案例教學的優勢

案例教學有助于培養學員獨立思考問題的能力。氣象裝備保障類教學通過保障案例的分析，使學員通過思考獲得蘊含在裝備保障中運用到的基本理論和方法，注重培養學員的獨立思考能力和解決實際問題的能力，重在“為什么”；傳統教學則是通過講解故障分類、故障分析方法和判斷的原則等內容展開教學，缺乏例題，學員很難理解學的理論怎么樣用于今后保障工作中，重在“是什么”。案例教學有助于理論和實踐相結合。案例教學法通過向學員介紹真實典型的已經發生過的問題，要求學員設身處地像當事人一樣去解決問題，從而為學員提供了一種不用真正深入現實條件下就能在短期內獲得大量實踐經驗的機會，這種方法提供了一種高效的從理論走向實踐的方法。

三、案例教學的環節

1.教學案例的選擇。案例教學中案例的選擇至關重要，也是師生活動的材料和媒介，首先教師在選擇案例時要充分考慮教學目標，案例要能貼近課程和教學目標，案例的敘事要連貫并具有整體性，且是真實發生的案例。其次所選擇的案例要能吸引學員的興趣，進入案例場景，促使學員站在當事人的角度，產生自己的觀點。再次所選擇的案例要有一定的開放性，要能產生討論點，該討論點要反映出教學的內容亟待解決的問題，這樣在分析案例討論時，既能引起學生的思考和討論，又能讓學生在案例中更好地理解和掌握課程的基本理論和方法。2.課堂組織教學。課堂組織教學的步驟可以用圖1來表示：在實施案例教學前，教師要設計好整個教學過程，在這個教學過程中，教師是課堂學習的組織者、課堂討論的傾聽者和引導者，為使每個學員都有發表自己見解的機會，教師還應該是課堂討論的促進者。在組織實施時，教師要考慮合適的時間分配、案例如何引入與結束、教學媒體的使用等。合理的時間分配有助于教師精準的組織教學和把握討論時長，在如何引入案例的問題上，要找到合適的點啟動課堂討論，在總結階段，教師要根據學員討論情況，進行觀點總結和歸納并作出點評。教師在案例教學時，要保持客觀中立的態度，可以敘述學員的觀點，補充案例事實，但不能過早表達自己的意見，以免引導學員觀點。

四、結語

本文通過分析案例教學法的特點和優勢，介紹了在業務培訓中運用案例教學法的步驟，在氣象裝備保障教學中要重視案例教學法的應用，切實增強學員的理論水平和工作能力。

參考文獻：

[1]張繼學.案例教學及在國內的發展現狀[J].職業教育研究,2004(11).

[2]楊紅梅.李桂祥,等.案例而教學法在雷達裝備教學中的應用[J].空軍預警學院學報,2015(6).

作者:張濤 孫英瑋 單位:中國氣象局氣象干部培訓學院新疆分院