朋輩教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)的運(yùn)用探索

導(dǎo)語(yǔ)：朋輩教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)的運(yùn)用探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。朋輩群體在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色，朋輩群體的良性互動(dòng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力。通過(guò)分析當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合朋輩教育在教育領(lǐng)域的發(fā)展運(yùn)用以及近年來(lái)朋輩教育在學(xué)生工作中的應(yīng)用情況，探索朋輩教育體系構(gòu)建，搭建朋輩教育平臺(tái)，建立朋輩教育體系順利實(shí)行的機(jī)制保障，充分發(fā)揮朋輩教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；朋輩教育；學(xué)業(yè)支持；體系構(gòu)建

自1999年我國(guó)高等教育擴(kuò)招以來(lái)，高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，高等教育從精英教育階段進(jìn)入大眾化階段。由于學(xué)校的教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、課程安排等方面因素，在大學(xué)課堂里教師不能全面關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，到了考試前臨時(shí)抱佛腳。另外，近年來(lái)隨著新媒體的快速發(fā)展，各種短視頻、直播平臺(tái)在“95后”“00后”學(xué)生群體中廣泛流行，各種網(wǎng)紅的出現(xiàn)也滋生出“娛樂(lè)至上”“讀書(shū)無(wú)用論”“草根逆襲”等不良思想，大學(xué)校園的學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益下降。2018年6月，陳寶生部長(zhǎng)在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)“四個(gè)回歸”［1］，即回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想，把人的培養(yǎng)質(zhì)量和結(jié)果作為檢驗(yàn)教育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。朋輩教育最早起源于英國(guó)的導(dǎo)生制，在21世紀(jì)初，我國(guó)高校開(kāi)始在大學(xué)生心理健康教育工作等領(lǐng)域運(yùn)用朋輩輔導(dǎo)，在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)朋輩群體更能夠激發(fā)同齡人的學(xué)習(xí)靈感，朋輩群體能互相吸取正能量。朋輩教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的運(yùn)用是高等教育的一個(gè)積極探索，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的良性互動(dòng)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，更加有利于形成自覺(jué)上進(jìn)、追求卓越的學(xué)風(fēng)，對(duì)于高校健全“三全育人”機(jī)制有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的困境

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育工作的重要組成部分，是提升學(xué)生思想道德水平和綜合素質(zhì)的最基礎(chǔ)性工作，良好的學(xué)風(fēng)更是培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必要條件。在“四個(gè)回歸”背景下，高校意識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，然而在實(shí)際工作中學(xué)風(fēng)建設(shè)的收效不佳，出現(xiàn)了學(xué)風(fēng)宣傳深度不夠、學(xué)業(yè)預(yù)警幫扶不夠、教學(xué)管理關(guān)注不夠等困境，未能達(dá)到預(yù)期的教育效果。1．學(xué)風(fēng)宣傳深度不夠。在高校中學(xué)風(fēng)建設(shè)最常見(jiàn)的方式是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)宣傳，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中進(jìn)行熏陶。但在實(shí)施過(guò)程中，這類宣傳僅僅是在學(xué)風(fēng)建設(shè)月或者考試周誠(chéng)信考試宣傳中得以集中體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的，應(yīng)該在學(xué)生自入校后的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中形成。學(xué)風(fēng)建設(shè)月或者考試周誠(chéng)信考試的宣傳較為局限，不符合“全程育人”的要求。另外，很多宣傳僅僅停留在制作標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、表彰優(yōu)秀事跡、重申考試違紀(jì)處理規(guī)則等方面，只能在學(xué)生心中留下淺顯印象，不能使其內(nèi)化于心并養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．學(xué)業(yè)預(yù)警幫扶不夠。根據(jù)學(xué)籍管理的相關(guān)規(guī)定以及各專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于在規(guī)定期間沒(méi)有修滿一定學(xué)分的學(xué)生給予學(xué)業(yè)預(yù)警［2］。對(duì)學(xué)業(yè)困難的學(xué)生給予警示，形成家庭、學(xué)校、學(xué)生三方聯(lián)動(dòng)的信息溝通監(jiān)督機(jī)制。學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制自提出和實(shí)施以來(lái)，起到了一定的警示作用。但是，在此期間發(fā)揮主要作用的是輔導(dǎo)員的談心談話、家長(zhǎng)的著重關(guān)心，讓學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，叮囑他們?cè)诤竺鎸W(xué)期補(bǔ)上未修夠的學(xué)分［3］。而輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)都非專業(yè)教師，只能從思想方面對(duì)學(xué)生予以幫助。這對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，通過(guò)端正學(xué)習(xí)態(tài)度、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、增加時(shí)間投入，還可以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，但是對(duì)于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生幫助不夠。加之在未修滿學(xué)分的歷史學(xué)業(yè)壓力和正在修讀課程的當(dāng)前學(xué)業(yè)壓力的雙重壓力下，學(xué)困生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)比較困難。所以，學(xué)業(yè)預(yù)警模式對(duì)學(xué)生的幫扶還不夠有力。3．教學(xué)管理關(guān)注不夠。目前高校出現(xiàn)一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，即在學(xué)期初和學(xué)期中非上課期間在教室和圖書(shū)館學(xué)習(xí)的人寥寥無(wú)幾，而在考試周圖書(shū)館“一座難求”。反映高校學(xué)風(fēng)狀態(tài)的一個(gè)重要指標(biāo)是“掛科率”（同屆學(xué)生考試不及格的人數(shù)與學(xué)生總數(shù)之比）。為了降低“掛科率”，高校從教學(xué)督導(dǎo)人員、任課教師、輔導(dǎo)員等多個(gè)層面提高要求，期末考試期間反復(fù)強(qiáng)調(diào)期末復(fù)習(xí)的重要性，警示學(xué)生掛科后果的嚴(yán)重性，介紹考試技巧等。這些努力都局限于降低“掛科率”，而反映一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的主要指標(biāo)應(yīng)該是平時(shí)學(xué)生在圖書(shū)館的“上座率”。可見(jiàn)，在學(xué)風(fēng)方面，教學(xué)管理的關(guān)注還不夠。

二、朋輩教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

朋輩教育指的是年齡相仿或者具有相同思想觀念的群體通過(guò)互相引導(dǎo)、情感熏陶、榜樣示范等交互學(xué)習(xí)的一種教育方式。由于朋輩之間在心理狀態(tài)、年齡階層、思想觀念上有著高度的一致性，更容易打通教育中因觀念不一致造成的思維壁壘。朋輩教育從提出到逐步發(fā)展以來(lái)，在心理輔導(dǎo)、思政教育、黨員培育等方面進(jìn)行了實(shí)踐并卓有成效［4］。將朋輩教育運(yùn)用于學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠激發(fā)同齡人的活力，營(yíng)造學(xué)生互相學(xué)習(xí)的氛圍。1．為形成良好學(xué)習(xí)氛圍提供新途徑。學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)在每年學(xué)期中和學(xué)期末的考試周開(kāi)展得比較多，之后相關(guān)活動(dòng)組織較少。然而學(xué)風(fēng)建設(shè)不應(yīng)該僅僅在考試周進(jìn)行，應(yīng)該讓學(xué)風(fēng)建設(shè)成為一個(gè)常態(tài)化工作。學(xué)風(fēng)建設(shè)類學(xué)生活動(dòng)應(yīng)開(kāi)展在平時(shí)，讓濃厚的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)常圍繞著學(xué)生。在優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)下，持續(xù)塑造班級(jí)學(xué)風(fēng)，在成體系化的特色活動(dòng)中，使學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2．為學(xué)困生學(xué)業(yè)發(fā)展提供新思路。學(xué)困生指的是在某些科目的學(xué)習(xí)上有困難或多年某門(mén)課不及格的學(xué)生。學(xué)困生同時(shí)具有現(xiàn)有學(xué)業(yè)壓力和歷史學(xué)業(yè)壓力的雙重壓力，如果學(xué)生課程長(zhǎng)久不通過(guò)，就會(huì)出現(xiàn)歷史學(xué)業(yè)壓力越發(fā)沉重的現(xiàn)象。高校一般通過(guò)在新學(xué)期重修不及格課程的方法幫助學(xué)生完成該類課程［5］，但是仍有不少學(xué)生由于自控能力不夠、缺少同伴監(jiān)督、課程適應(yīng)性不強(qiáng)等原因造成掛科。朋輩教育以學(xué)生“一對(duì)一”輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)困生在課程難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)上突破，有針對(duì)性地解決學(xué)困生的學(xué)業(yè)障礙。分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的主要原因，制定有效的幫扶計(jì)劃，對(duì)于自控力不強(qiáng)的學(xué)生通過(guò)結(jié)伴自習(xí)，對(duì)于課程適應(yīng)性不強(qiáng)的學(xué)生通過(guò)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講授等方式，解決學(xué)困生的課程學(xué)習(xí)問(wèn)題，使他們逐漸修滿所缺學(xué)分，及時(shí)趕上學(xué)業(yè)計(jì)劃。3．為學(xué)風(fēng)建設(shè)主體開(kāi)闊新視野。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，傳統(tǒng)的主體是教師和輔導(dǎo)員，朋輩教育將建設(shè)主體轉(zhuǎn)為學(xué)生，增加學(xué)生的良性互動(dòng)，教師起輔助作用。朋輩教育觀念從被提出以來(lái)，許多專家學(xué)者對(duì)朋輩教育在思政教育、心理咨詢等方面做了大量理論研究和實(shí)踐嘗試，在這些探索和嘗試中得到了相應(yīng)的成果，說(shuō)明朋輩教育在大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。朋輩教育在學(xué)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用是一次學(xué)風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生完成大學(xué)生涯規(guī)劃中每個(gè)階段的學(xué)業(yè)目標(biāo)。

三、朋輩教育體系的構(gòu)建

由于朋輩群體在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中有著巨大的潛力和優(yōu)勢(shì)，筆者在學(xué)生工作過(guò)程中對(duì)朋輩教育進(jìn)行了探索并取得顯著效果。朋輩教育有助于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)業(yè)至上的學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，高效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，解除學(xué)生各類疑惑。1．建立學(xué)業(yè)典型宣傳平臺(tái)。深挖學(xué)業(yè)典型，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。在學(xué)院微信平臺(tái)和易班平臺(tái)上建立專欄，學(xué)院微信平臺(tái)設(shè)置“追夢(mèng)計(jì)”專欄，對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)?wù)摺W(xué)業(yè)進(jìn)步顯著者以及學(xué)生工作卓越者等進(jìn)行深度訪談報(bào)道，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，發(fā)揮標(biāo)桿的示范作用，讓學(xué)生在公眾號(hào)平臺(tái)找到學(xué)習(xí)和努力的目標(biāo)。在易班平臺(tái)開(kāi)設(shè)“青春追夢(mèng)學(xué)習(xí)基站”，常態(tài)化地開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)類活動(dòng)，避免嚴(yán)肅枯燥的說(shuō)教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如學(xué)期初開(kāi)展的“新學(xué)期flag保衛(wèi)戰(zhàn)”，用幽默輕松的方法幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)期目標(biāo)，并通過(guò)線上打卡的方式鼓勵(lì)自己堅(jiān)持完成既定任務(wù)；“最美筆記評(píng)選”通過(guò)線上評(píng)選的形式，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記，鍛煉學(xué)生思維的縝密性和書(shū)寫(xiě)的條理性。2．組建學(xué)業(yè)導(dǎo)航群體。在學(xué)院平臺(tái)上建立學(xué)業(yè)導(dǎo)航群體，將志同道合的學(xué)生集合起來(lái)，形成良性互動(dòng)，在相關(guān)活動(dòng)中互相吸取正能量。筆者在東華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了探索，組建了生涯導(dǎo)航團(tuán)、科技領(lǐng)航團(tuán)、研路陪伴團(tuán)三個(gè)學(xué)習(xí)群體。生涯導(dǎo)航團(tuán)將典型的優(yōu)秀畢業(yè)生組建起來(lái)，以成功保研、出國(guó)、A類企業(yè)就業(yè)的學(xué)生等作為生涯導(dǎo)航導(dǎo)生，與具有相同生涯規(guī)劃的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。科技領(lǐng)航團(tuán)由具有科創(chuàng)競(jìng)賽、科創(chuàng)項(xiàng)目特長(zhǎng)的高年級(jí)學(xué)生組成，幫助成員學(xué)生解讀競(jìng)賽、科創(chuàng)項(xiàng)目文件，帶領(lǐng)成員學(xué)生一起參加學(xué)科競(jìng)賽、申報(bào)科創(chuàng)項(xiàng)目。研路陪伴團(tuán)由每年高分考取研究生的研一學(xué)生組成，更好地輔助考研學(xué)生順利考上理想學(xué)校。研路陪伴團(tuán)在學(xué)期初為學(xué)生召開(kāi)考研動(dòng)員大會(huì)，幫助學(xué)生穩(wěn)定考研心態(tài)，給考研學(xué)生鼓勵(lì)和信心。在每月線上開(kāi)展考研輔導(dǎo)專題講座，在考研計(jì)劃安排、信息收集、擇校報(bào)名等方面給予指導(dǎo)。學(xué)業(yè)導(dǎo)航群體建立之后收效顯著，2019年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)129項(xiàng)。3．形成學(xué)困生務(wù)實(shí)幫扶機(jī)制。對(duì)于有掛科歷史的學(xué)生，制定“一對(duì)一”學(xué)業(yè)幫扶計(jì)劃。導(dǎo)生由在英語(yǔ)、大學(xué)物理、微積分等課程上有特長(zhǎng)的黨員學(xué)生擔(dān)任，每人申報(bào)1門(mén)有能力輔導(dǎo)的課程。導(dǎo)生通過(guò)知識(shí)講授、陪同自習(xí)、模擬測(cè)試等方式進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生修滿所缺學(xué)分。由于幫扶過(guò)程教學(xué)相長(zhǎng)，朋輩教育中將學(xué)生黨員群體作為重要骨干力量，在日常學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中鍛煉全心全意為同學(xué)服務(wù)的品質(zhì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨員的信任，培養(yǎng)良好的群眾基礎(chǔ)。朋輩教育在實(shí)行過(guò)程中為黨員發(fā)展提供新平臺(tái)，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中為人民服務(wù)的意識(shí)和能力。

四、朋輩教育體系的運(yùn)行保障

朋輩教育運(yùn)用在學(xué)風(fēng)建設(shè)中依靠的主體力量是學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中自覺(jué)發(fā)揮作用需要良好的制度保障。因此需要設(shè)置系統(tǒng)的激勵(lì)機(jī)制、科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制來(lái)保證朋輩教育體系的順利運(yùn)行。1．系統(tǒng)的激勵(lì)機(jī)制。朋輩教育體系實(shí)施過(guò)程中需要各個(gè)學(xué)生團(tuán)體的共同努力，合力推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予一定激勵(lì)，除典型學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金、拿到名企名校錄用通知、相關(guān)媒體報(bào)道之外，還對(duì)其事跡進(jìn)行深挖和宣傳。另外，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘身邊學(xué)風(fēng)優(yōu)秀案例并進(jìn)行宣傳報(bào)道。對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)類活動(dòng)表現(xiàn)突出者進(jìn)行重點(diǎn)表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，形成學(xué)生爭(zhēng)相追求上進(jìn)的良好氛圍。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)航群體中表現(xiàn)突出的明星導(dǎo)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高標(biāo)桿的知名度。2．科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制。在朋輩教育過(guò)程中對(duì)于教育和被教育雙方進(jìn)行監(jiān)督，設(shè)立意見(jiàn)反饋公共郵箱收集各方意見(jiàn)，保證學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的順利開(kāi)展。對(duì)于學(xué)業(yè)導(dǎo)航團(tuán)體負(fù)責(zé)人對(duì)所負(fù)責(zé)學(xué)困生幫助不到位的情況，學(xué)困生可匿名反饋至監(jiān)督郵箱。對(duì)于不配合幫扶、不按照幫扶計(jì)劃執(zhí)行的學(xué)生，由隊(duì)長(zhǎng)反饋給該生班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員進(jìn)行督促指正。每學(xué)期2次統(tǒng)計(jì)學(xué)生上課出勤情況，若出現(xiàn)嚴(yán)重曠課現(xiàn)象，反映給該生輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵的分析，拓寬學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)注范圍，突破傳統(tǒng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思維局限。創(chuàng)造性地將朋輩教育引入學(xué)風(fēng)建設(shè)，針對(duì)原有學(xué)風(fēng)建設(shè)的困境進(jìn)行新舉措的探索，構(gòu)建朋輩教育體系。建設(shè)學(xué)風(fēng)典型宣傳平臺(tái)，組建學(xué)業(yè)導(dǎo)航學(xué)生團(tuán)體，構(gòu)建學(xué)困生幫扶體系，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并設(shè)置激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，保證朋輩教育體系順利運(yùn)行，使學(xué)風(fēng)建設(shè)在以朋輩群體為主體的體系中順利開(kāi)展，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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作者:張政 單位:東華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)