幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略

時(shí)間:2022-08-09 09:54:37

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幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略

摘要:期望通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,提高幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)前教育輸送合格的人才,也可以為提高幼兒綜合學(xué)習(xí)能力做好鋪墊工作。因此,文章主要對(duì)目前幼兒園青年教師教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并找出其中存在的不足,從而采取針對(duì)性較強(qiáng)的措施提高青年教師的教學(xué)水平,確保青年教師專業(yè)隊(duì)伍的穩(wěn)定。文章期望通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念,在提升理論學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)青年教師嘗試多元化的方式對(duì)幼兒開(kāi)展教學(xué)引導(dǎo),在整體層面確保了青年教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞:幼兒園;青年教師;專業(yè)素養(yǎng);策略

青年教師在幼兒園教育中發(fā)揮的作用越來(lái)越大,他們是教育教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展的主力軍,是推動(dòng)幼兒教育事業(yè)不斷進(jìn)步的關(guān)鍵因素。幼兒園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)以及精神風(fēng)貌等都會(huì)對(duì)幼兒園教育水平產(chǎn)生直接影響,影響幼兒園教師整體水平的提升,故而加強(qiáng)幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),是幼兒教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。幼兒園青年教師只有不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地創(chuàng)新幼兒教育,有利于幼兒的身心健康以及成長(zhǎng)發(fā)展。

一、幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)和青年教師的主要特點(diǎn)

幼兒園教師的工作看似簡(jiǎn)單,實(shí)則有著極為豐富的內(nèi)涵,對(duì)高素質(zhì)的專業(yè)人才需求較大。幼兒園教師需要掌握很多知識(shí),包括心理學(xué)、教育學(xué)、幼兒教育以及育兒等,并且需要教師本身有較高的文化知識(shí)和思想道德素養(yǎng),既要有責(zé)任心,又要有童心,這樣才能更好地適應(yīng)幼兒園的工作。幼兒園教育重視生活性和整合性,學(xué)科特點(diǎn)并不突出,幼兒園教師不僅需要掌握基礎(chǔ)的文化知識(shí),還需要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)操能力,了解幼兒教育、幼兒心理以及生理特點(diǎn)等,以便進(jìn)行科學(xué)的文化知識(shí)以及技能傳授,全面且有效地落實(shí)幼兒教育。幼兒園青年教師有著普遍的特點(diǎn),即有活力、有朝氣,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,能夠快速掌握新的知識(shí),且教學(xué)觀念新穎,又有創(chuàng)新意識(shí),可以在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用全新的教學(xué)理念和方式;與此同時(shí),青年教師也具有年輕氣盛且經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn),教學(xué)技能掌握不夠熟練,不能以貼近實(shí)際且有效的方法處理教學(xué)中遇到的問(wèn)題。多數(shù)青年教師剛剛踏入工作崗位,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,很難運(yùn)用與社會(huì)思維貼近的方式去衡量和思考問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中更有著個(gè)人主義色彩;同時(shí),青年教師受到家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及教育環(huán)境等多種因素的影響,團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)不足。

二、幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容

目前幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容:首先,要完善管理制度。教師利用安全定崗等措施強(qiáng)化幼兒園的安全責(zé)任制,并且保證其執(zhí)行力度,對(duì)不同崗位的職責(zé)進(jìn)行細(xì)化,實(shí)施有效管理,實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作職責(zé)明確,且落實(shí)到個(gè)人;同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督,保證幼兒園教育工作順利且高效地進(jìn)行。其次,要重視青年教師活動(dòng)能力的培養(yǎng)和提升。幼兒園有很多需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的課程,需要教師帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)。需要青年教師有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)及能力,結(jié)合幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)和需求,準(zhǔn)備好教學(xué)工具,調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)成果。再次,要重視青年教師動(dòng)手操作能力以及文化藝術(shù)素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)。主要采取青年教師自主學(xué)習(xí)和幼兒園培訓(xùn)兩種模式,不斷提升青年教師的音樂(lè)表演能力、美術(shù)繪畫能力、游戲組織能力以及手工制作能力等,進(jìn)而豐富幼兒教育活動(dòng)形式。此外,學(xué)校還需要重視青年教師的責(zé)任心、愛(ài)心以及童心等,全面提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)方面存在不足,主要是由于自我發(fā)展動(dòng)力不足。青年教師普遍年齡不大,且剛剛離開(kāi)校園,處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折階段,沒(méi)有平衡好工作和生活,導(dǎo)致其自我發(fā)展動(dòng)力不足。具體表現(xiàn)為:首先,青年教師主要通過(guò)應(yīng)聘、選拔方式獲得工作,在經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)之后心理上會(huì)放松,加上有過(guò)一段時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn),在一定程度上更熟悉幼兒園的環(huán)境以及教學(xué)活動(dòng),卻忽視幼兒園教學(xué)的挑戰(zhàn)性,沒(méi)有意識(shí)到工作困難性,因此自我學(xué)習(xí)不足,更熱衷于娛樂(lè)活動(dòng)。其次,青年教師正處于戀愛(ài)、結(jié)婚等重要的人生階段,在很大程度上會(huì)分散青年教師的精力,導(dǎo)致其在工作上投入的精力不足,工作熱情不高。此外,青年教師普遍對(duì)薪資待遇的期望較高,但實(shí)際的工作環(huán)境、薪資待遇以及配套的教學(xué)設(shè)施等與預(yù)期存在偏差,導(dǎo)師青年教師出現(xiàn)了落差感,甚至對(duì)現(xiàn)有的工作產(chǎn)生厭倦,還有的青年教師將精力放在考研、轉(zhuǎn)行等方面,這樣影響了工作質(zhì)量,也會(huì)影響其專業(yè)素養(yǎng)的提升,還會(huì)對(duì)幼兒園教育質(zhì)量和發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此,幼兒園需要采取科學(xué)的措施提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。

四、幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升的策略

(一)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)

首先,幼兒園應(yīng)對(duì)青年教師進(jìn)行崗位培訓(xùn),促使青年教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自身的素養(yǎng);同時(shí),還需要對(duì)工作時(shí)間較短或者是新晉教師,進(jìn)行幼兒游戲、備課等方面的崗位培訓(xùn),提高其教學(xué)能力。鼓勵(lì)對(duì)青年教師的培訓(xùn),還可以委派青年教師參加社會(huì)機(jī)構(gòu)或者國(guó)家組織的專業(yè)培訓(xùn),以便提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。其次,青年教師進(jìn)行在職進(jìn)修。青年教師需要有良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,每學(xué)期按照幼兒園的要求閱讀3~4本與幼兒教育相關(guān)的書籍,并且選擇一本推薦給其他教師,在幼兒園內(nèi)共同欣賞、共同學(xué)習(xí),以便達(dá)到提升教師整體專業(yè)素養(yǎng)的目的。同時(shí),在幼兒園的建設(shè)和發(fā)展中,還需要對(duì)青年教師的學(xué)歷提出一定的要求,鼓勵(lì)青年教師通過(guò)自主學(xué)習(xí)等方式不斷提升自己。對(duì)剛開(kāi)始參加工作的青年教師要給予鼓勵(lì),使其在工作期間努力學(xué)習(xí),提升自己,這樣既提高自身的文化知識(shí)水平,又提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。再次,加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)。對(duì)青年教師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)非常必要,每一位教師都需要嚴(yán)格按照職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束自己,并且將優(yōu)秀的教師視為學(xué)習(xí)的榜樣,努力向其學(xué)習(xí),提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。在工作中,青年教師需要有一定的自豪感和自覺(jué)性,關(guān)心幼兒,熱愛(ài)自己的工作,把為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)作為自己的職責(zé)。幼兒園組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí),青年教師還可以通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

(二)明確青年教師管理措施

在提升幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中,為保證教師的教學(xué)質(zhì)量,幼兒園需要強(qiáng)化管理工作,定期檢查青年教師的實(shí)際工作情況。首先,加強(qiáng)青年教師備課管理。幼兒園需要對(duì)青年教師的備課時(shí)間以及質(zhì)量提出要求,為保證該項(xiàng)工作得到有效落實(shí),幼兒園可以組織備課講座活動(dòng),并進(jìn)行相關(guān)檢查,保證目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性與可行性,保證相關(guān)策略的執(zhí)行力度。其次,提升青年教師的教學(xué)能力。作為幼兒園的院長(zhǎng),需要經(jīng)常深入一線工作,全方位評(píng)價(jià)青年教師的教學(xué)行為,及時(shí)指出其不足之處,以便使其及時(shí)改正。院長(zhǎng)需要在每次聽(tīng)課之后對(duì)青年教師的課堂教學(xué)做出指導(dǎo),提高其教學(xué)實(shí)踐能力。再次,落實(shí)青年教師教學(xué)情況檢查工作。幼兒園需要根據(jù)幼兒的年齡幫助青年教師設(shè)定教學(xué)目標(biāo),確保有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。幼兒園在正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),需要針對(duì)青年教師的工作檢查結(jié)果,提出自己的建議或意見(jiàn),促使青年教師的工作更加規(guī)范。教師在實(shí)際教學(xué)中,可以采取與生活相結(jié)合的方式,運(yùn)用新型的幼兒教育理念設(shè)計(jì)并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

(三)引導(dǎo)青年教師制訂發(fā)展目標(biāo)

在青年教師的發(fā)展中,幼兒園需要幫助青年教師制訂符合自身實(shí)力、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的目標(biāo),包括短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),使發(fā)展目標(biāo)在青年教師的工作和專業(yè)素養(yǎng)提升中發(fā)揮出積極的作用。青年教師發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)容主要有培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研科研、課堂教學(xué)以及骨干成長(zhǎng)等,并且對(duì)完成目標(biāo)的時(shí)限以及數(shù)量加以明確規(guī)定。確定發(fā)展目標(biāo)之后,幼兒園園長(zhǎng)等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者需要對(duì)其進(jìn)行把關(guān)以及修正,保證青年教師發(fā)展目標(biāo)的科學(xué)性與合理性,確保青年教師可以在目標(biāo)的引導(dǎo)下得到更好的發(fā)展。同時(shí),幼兒園還可以根據(jù)發(fā)展目標(biāo)執(zhí)行考核細(xì)則以及獎(jiǎng)懲措施,定期檢查青年教師目標(biāo)的完成情況,督促青年教師不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),以實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。

(四)培養(yǎng)教師的反思意識(shí)以及科研意識(shí)

在提升幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中,需要對(duì)其反思意識(shí)和科研意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。關(guān)于青年教師的發(fā)展,反復(fù)的學(xué)習(xí)、抄寫教案不如及時(shí)且積極地反思自己的教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法。反思是青年教師能夠快速提升自身專業(yè)素養(yǎng)的方法,這是因?yàn)榍嗄杲處煹姆此夹枰越贪竷?nèi)容為基礎(chǔ),并且分析自身教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,對(duì)專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入思考,以實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。青年教師在工作中需要堅(jiān)持反思,而反思的內(nèi)容不僅僅是教學(xué)活動(dòng)中的不足,還包括教學(xué)成功的原因以及不足之處的優(yōu)化措施等;同時(shí),幼兒園需要定期檢查青年教師的反思情況,提出優(yōu)化意見(jiàn),尤其是在公開(kāi)課結(jié)束后,青年教師的反思一定要及時(shí)完成。此外,培養(yǎng)青年教師的科研意識(shí)有利于其積極探索新型的、高效的教學(xué)法,為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容較多。教育部門、幼兒園以及教師本身都需要通過(guò)科學(xué)的方式和途徑提升專業(yè)素養(yǎng),尤其是青年教師作為幼兒園建設(shè)發(fā)展、幼兒教育的主力軍,更加需要不斷提升專業(yè)素養(yǎng),以滿足幼兒教育需要,在創(chuàng)新幼兒教育的同時(shí),要為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。在提升幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中,可采取的措施主要有加強(qiáng)培訓(xùn),明確管理措施,確定發(fā)展目標(biāo)以及培養(yǎng)青年教師的反思意識(shí)、科研意識(shí)等,科學(xué)、全面且合理地達(dá)到目的。

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作者:張曉娟 單位:甘肅省玉門市第三幼兒園