現當代文學論文寫作綜述

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近年來．隨著高職院校規模的日益擴大和社會對實用性人才需要的增加．在人才培養目標方面，注重學生實踐能力的培養和綜合人文素質的提高．成為越來越多人的共識。作為中文專業的必修課，中國現當代文學因其課程特點．決定其教學目的應以提高學生的思維能力和批評能力為主．而論文寫作作為該課程中的一個重要環節，在其中發揮著重要的作用。下面筆者結合幾年來的教學經驗．想就專業論文的寫作從以下幾個方面談談自己的看法。

一、論文選題應做好前期準備工作。

難易程度應適中。教師應注重加強學生的選題意識，提前告知學生在平時讀書、上課的過程中．注意尋找自己閱讀的興趣點，積累與之有關的知識并勤于思考，發現其中有意義的話題。同時，學生應對本學科的選題范圍有所了解，最好能選擇適合自己實際情況的、難易適中的話題。我們知道，中國現當代文學研究有四個研究方向或選題類型，它們是文學史研究，作家作品研究，文體研究和社團、流派、思潮、創作群體研究。選擇論題應考慮自己的學術個性、知識背景等實際情況，量力而為。一般來講具有綜合全面的知識、擅長宏觀把握的研究者，可能更適合選擇文學史研究以及社團、流派、思潮和創作群體研究；而對于一個感受力較好、文體意識較強的研究者來說，可能更樂于選擇作品研究和文體研究這樣的方向。具體到高職院校中文專業的學生．由于他們接觸這一學科的時間較短，缺乏本科生那樣的系統全面的知識儲備．對文學史流于浮光掠影式的印象，因此，選擇作家作品研究這一范圍更適合、也更容易把握一些。

二、掌握有效的收集材料的方法和途徑．做到有的放矢。針對性強。

學術研究的方法規則是實證和邏輯，所以，當確定了研究課題之后，緊接著要做的一個重要工作就是收集材料。對于中國現當代文學研究而言．任何課題的研究都必須包括文學理論、文學史和文學作品三方面的材料。文學理論的功能在于確定研究者的思維框架．建立邏輯結構。文學史的功能在于為研究者提供一個坐標和標準尺度．它決定研究者對研究對象的選擇，使其知宏觀大局和縱橫深淺。而作家作品是文學研究的核心對象、本體對象．是文學研究成為文學研究的基礎和前提．直接與研究者的審美才能、文學修養發生關系。從大的方面了解了需要收集哪些方面的材料后，還要熟悉收集材料的途徑。對于現當代文學來說，材料簡單地說表現為圖書和論文兩種形式。圖書一般通過圖書館的檢索系統查詢。論文和某些文學作品則要通過期刊檢索。教師可適當向學生介紹推薦一些在本學科有影響、且對學生論文寫作有幫助的研究性刊物和工具類書．使之在收集材料時更有目的性和針對性。

三、認真閱讀作品。熟悉材料。培養問題意識。形成論文觀點。

面對一大堆收集來的與論題有關的材料，下面要做的工作是消化材料，即閱讀、研究材料．形成自己的觀點。在這一過程中。每一個人的體驗和經驗都是一筆可貴的財富。文學研究是特別強調主體性的，尤其在作家作品研究中，個人的閱讀體驗、審美感覺可能是闡釋問題的出發點。大專生興趣廣泛，精力充沛．往往對生活有諸多新鮮的體驗和感觸，在閱讀過程中如果善于抓住一些鮮活的感受、思考的火花，以及一些不解的問題。很可能就可以從中生發出新意．形成有創意的論文觀點。論文寫作不要求面面俱到，只要有一點新意．并加以突出。就可以體現出論文創新性的學術價值。

四、遵循邏輯規則。理順思路脈絡。列出論文提綱。

論文的觀點不僅要求新穎、深刻，還要求真實，必須有大量可靠的材料做依托才能成立。所以，一篇論文的寫作不能滿足于觀點的存在．更要求對觀點的論證。這一過程實際上是對自己形成觀點過程的一種還原。它的物化表現就是論文的提綱。一篇學術論文的提綱實際上是作者關于某個問題的思想結構圖。從提綱。不僅可以看到作者的論點和論據，同時還可以看到作者思想路線和理論方法。提綱的形成必須遵循邏輯規則。惟有通過邏輯的推演，才能使一盤散沙似的材料變成一個完整的整體．也才能使論文成為一個周密的話語體系。

五、依照提綱框架．整合觀點材料．完成論文的寫作。

有了完善的論文提綱，下一步就進入了論文的寫作狀態。長期以來，人們有一種誤解，認為論文寫作是對提綱設定的思維空間的一種機械性填充．只需按圖索驥就行了。其實，這一工作仍然是一個富有創造性的過程。如何將材料與觀點在提綱的結構中水乳交融地統攝為一體．同樣是一項頗有難度的工作。對于文學論文來講．它還牽涉到如何將思想、語言、文學三位一體地表現在文章中，既要考慮到理論框架的合理支撐、語言表述的流暢自如．還要有一定的文學性．即文采。這一過程也最能體現出寫作者平時語言運用的能力、知識積累的水平以及對理論的掌握程度。總之．現當代文學論文的寫作是一項綜合能力的訓練．以上的歸納和建議需要結合自己的實踐去摸索體驗。最重要的是只要有學習的耐性和扎實的作風，在教師的指導下，通過自己反復艱苦的努力，就一定能提高論文的寫作水平．寫出符合要求的高質量的學術論文。