拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)的應(yīng)用

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摘要：拓展訓(xùn)練作為體育教學(xué)過程中的先進教學(xué)方法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到體育教學(xué)中，并取得了相對較好的教學(xué)成果。本文就拓展在體育教學(xué)中的應(yīng)用方式以及應(yīng)用的可行性展開詳細論述。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；體育教學(xué)；應(yīng)用

從某種程度上講，我國的教育模式對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)來說，教學(xué)效果并不非常顯著，特別是排除專業(yè)化理論知識教學(xué)之內(nèi)的其他方面，存在非常顯著的不足之處。目前，我國高校的傳統(tǒng)化體育教學(xué)僅僅是注重傳授技術(shù)，卻忽視了價值教育以及養(yǎng)成教育，進而造成了學(xué)生心理意志相對薄弱，而且還缺少相應(yīng)的自我挑戰(zhàn)精神，與“健康第一”的教學(xué)思想是相互背離的，往往會使體育教學(xué)處在盲目無序狀態(tài)下，降低學(xué)生健康水平［1］。在體育教學(xué)中有效引進拓展訓(xùn)練教學(xué)項目，能夠改善傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中可能會存在的問題，陶冶情操以及完善人格，意義重大。

1拓展訓(xùn)練來源的分析

從拓展訓(xùn)練的來源角度出發(fā)進行分析，在1939年二次世界大戰(zhàn)期間，德國軍艦對相應(yīng)的盟軍物質(zhì)供給艦帶來了不同程度上的重創(chuàng)，造成盟軍物質(zhì)在實際供給方面不能得到補充，再加上大西洋氣候比較惡劣，最終導(dǎo)致大多數(shù)盟軍戰(zhàn)士只能葬身大海，僅僅少數(shù)戰(zhàn)士得以生還。在此過程中，盟軍對戰(zhàn)斗情況進行了比較詳細科學(xué)的總結(jié)，總結(jié)結(jié)果驚奇發(fā)現(xiàn)，在少數(shù)生還戰(zhàn)士當(dāng)中具有較強心理素質(zhì)以及作戰(zhàn)經(jīng)驗相對豐富的年長戰(zhàn)士在生還率上遠遠高于那些年輕且精力旺盛的水手們［2］。針對這種現(xiàn)實情況，大量研究人員對此實施充分研究與分析，一致得出，具有良好心理素質(zhì)屬于極端惡劣環(huán)境生存的關(guān)鍵性因素。在1941年的時候，德國教育學(xué)家在之前相關(guān)研究結(jié)果的基礎(chǔ)上進行更加詳細的分析以及相關(guān)資料的整合，提出了我們現(xiàn)在所說的拓展訓(xùn)練概念。在日后的相關(guān)教學(xué)訓(xùn)練期間，逐步完善，并演變?yōu)楝F(xiàn)在的軍隊士兵生存訓(xùn)練科目，以其獨特培訓(xùn)方式以及良好培訓(xùn)效果，得到日益普及，并在相對較短的時間風(fēng)靡歐洲，得到廣大青年的熱衷。在二十一世紀(jì)的時候，我國一些高校在體育教學(xué)過程中逐漸引入了拓展訓(xùn)練，開始僅僅作為選修課程，后來部分體育院校已經(jīng)將其直接劃歸為專項課程。

2拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)想

2．1實現(xiàn)體育實踐教學(xué)以及拓展訓(xùn)練的有機結(jié)合：雖然體育教學(xué)具有培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作以及拼搏上進的功能，然而將其與拓展訓(xùn)練進行相比，在對人的心理素質(zhì)影響強度方面仍然相對較弱，借助拓展訓(xùn)練模式能夠在一定程度上彌補不足，在團隊精神以及戰(zhàn)勝自我培養(yǎng)方面存在比較獨特的優(yōu)勢［3］。此外，體育教學(xué)的相關(guān)課程也與所謂的拓展訓(xùn)練內(nèi)容以及拓展訓(xùn)練形勢有著諸多密切聯(lián)系，所以在實際教學(xué)過程中，我們可以把拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)實施有機結(jié)合，不僅可以達到體育教學(xué)的具體目的，還可以實現(xiàn)拓展訓(xùn)練效果，而且還能夠免除單獨進行課外拓展訓(xùn)練的部分費用，具有相對較大的發(fā)展空間，也完全符合現(xiàn)代社會對健康訓(xùn)練的要求。2．2高校以及拓展訓(xùn)練機構(gòu)的結(jié)合辦學(xué)：目前，在高校體育教學(xué)期間引入拓展訓(xùn)練初期，相應(yīng)的專業(yè)師資力量不強，盲目性開展可能會嚴(yán)重影響到體育課程教學(xué)的質(zhì)量水平。所以，在實際應(yīng)用期間，首先憑借社會力量實施拓展訓(xùn)練活動屬于過渡時期的合理選擇。我國高校可以聘請相應(yīng)的專業(yè)化拓展培訓(xùn)機構(gòu)老師來校與師生共同完成拓展訓(xùn)練活動，高度重視師資力量的培訓(xùn)，有助于盡快使高校體育教師掌握到拓展訓(xùn)練的專業(yè)理念以及獨特技巧［4］。此外，要注意開發(fā)適合本學(xué)校實際發(fā)展特點的專業(yè)化拓展訓(xùn)練項目，把訓(xùn)練項目能夠有效融入到體育教學(xué)中，全面鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，更好適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展，更好的服務(wù)社會。2．3在高校運動會中積極引入拓展訓(xùn)練：現(xiàn)階段，我國高校在田徑運動會舉辦方面，往往形式單調(diào)，對學(xué)生的吸引力不夠，學(xué)校在體育競賽形式方面亟待改善。如果把一些傳統(tǒng)形式的拓展訓(xùn)練項目進行改造，例如把定向越野、劃艇、登山攀爬以及跳水等項目引入到運動會中，這些項目一定會以其自身的時尚性吸引廣大學(xué)生的參與，進而借助體驗教學(xué)使學(xué)生接受教育。

3體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練應(yīng)用的可行性分析

3．1拓展訓(xùn)練應(yīng)用在經(jīng)濟基礎(chǔ)上可行性：一般情況下，拓展訓(xùn)練在場地方面以及器材設(shè)施方面都相對簡單集中，其成本也比較低廉。從拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)方式上來看，主要包括場地培訓(xùn)、水上培訓(xùn)以及野外培訓(xùn)三種。在高校開展相應(yīng)的拓展訓(xùn)練活動，可以在公園、廣場以及場館中開展，水上拓展訓(xùn)練項目不僅可以設(shè)置在天然河流，還可以設(shè)置到游泳館中，具體的拓展訓(xùn)練項目在設(shè)施建設(shè)以及維護費上都相對較低，甚至部分項目器材能夠自制，比如斷橋以及高空單杠等，僅僅需要在兩棵大樹上運用木頭做平臺就行，造價非常低［5］。而對于一些相對昂貴的拓展項目，我們可以利用模擬方式來降低成本，在經(jīng)濟基礎(chǔ)方面具有較強的可行性。3．2強化拓展訓(xùn)練體育教學(xué)的課程評價：從專業(yè)化角度出發(fā)，拓展訓(xùn)練的關(guān)鍵性因素之一就是教師自身所具有的組織能力、監(jiān)控能力、引導(dǎo)能力以及歸納能力。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果顯示，高校的體育教師一般情況下都有著相對較強的綜合素質(zhì)水平，且教學(xué)經(jīng)驗也比較豐富，能夠清楚了解相應(yīng)的教育學(xué)知識、管理學(xué)知識以及心理學(xué)知識等，再加上高校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍以及文化底蘊，高校教師在拓展訓(xùn)練教學(xué)上完全可以勝任。

4結(jié)語

總而言之，拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有較強的可行性。在實際應(yīng)用過程中，教師應(yīng)綜合利用心理學(xué)以及教育學(xué)等知識，對相關(guān)拓展項目進行周密安排，采用多元化的拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際情況，促進學(xué)校體育教學(xué)水平的提升。

作者:王會勤 單位:河南省南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

參考文獻

［1］劉玉蘭．拓展訓(xùn)練模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］．無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，01：84－86．

［2］賈桂云．體育教學(xué)滲透拓展訓(xùn)練對培養(yǎng)大學(xué)生抗挫折能力的研究［J］．黑龍江高教研究，2010，11：161－163．

［3］王喆．拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的價值研究［J］．教育與職業(yè)，2011，06：154－155．

［4］湯敏．拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的作用［J］．體育科技文獻通報，2015，01：71－73．

［5］凌寒．拓展訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］．科教導(dǎo)刊（中旬刊），2015，01：110－112．