初中體育課堂中的滲透德育

導語：初中體育課堂中的滲透德育一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：思想品德教育是對學生進行素質教育的重要一環，同時也是初中學校教育管理的重要組成部分，現代體育教學重要內容。體育教學不僅擔負著傳授體育知識、技能、增強學生體質的任務，而且還擔負著培養學生道德品質的重任。在體育教學過程中，要注意德育教育在體育教學中的滲透。

關鍵詞：初中體育；道德品質；德育教育

中學生正處于身心發展的重要時期，心理上還很不成熟，在體育教學中部分教師在教學中只重視身體素質的訓練和運動技術的提高，卻往往忽視了對學生的德育教育，這樣的教育對初中學生的成長是不利的。初中體育教學中不僅要鍛煉學生的身體，更重要的是通過體育課堂鍛煉學生頑強的意志、嚴格的組織紀律性、良好的集體主義觀和競爭意識，促進學生健康的成長。本文從以下幾個方面探討了初中體育課堂如何有效的滲透德育教育。

1教師言行中滲透德育

初中體育在我國體育教育中占據著重要地位，而體育教師更是重中之重，他們借助體育教學對學生進行培養，全面促進學生的發展，他們是教學的重要實施者。作為教師，要想培養學生高尚道德情操，首先自身的素質要得到提高，自身必須有著高尚的道德修養。由此可見，體育教師的言傳身教對學生的德育教育有著不可忽視的作用。所以，作為體育教師，不僅要有深厚的理論知識和扎實的體育技能，更重要的是要具備崇高的思想道德修養。體育教師的一言一行直接影響著學生的行為，有著比較強的說服力和感染力，可以積極地影響著學生的個性形成。因此，體育教師在平時的教學中，應該注重自己的言談舉止，要做到談吐文明，瀟灑大方，要以良好的教學態度和工作作風影響學生。體育教師要充分利用自己的人格魅力做出表率，幫助學生逐步建立正確的人生觀和價值觀，進而形成良好的性格品質。

2教材內容中滲透德育

體育教師要根據初中生的發展規律合理選擇體育教學內容，按照體育教材的特點科學有序的滲透德育教育。還要充分了解體育教材，尋找體育教學與德育教育的結合點，注重初中生的主體地位，在課堂教學中給學生提供自由發揮的空間，改變傳統體育課“一言堂”的教學模式。比如在教初中生進行接力跑時，我會設計游戲化的教學情境，將普通的接力棒換成兩個籃球，也就是站在跑道一端的學生要抱著兩個籃球跑到同伴面前，將籃球傳遞給同伴，在傳遞籃球過程中籃球不能掉落，然后接過籃球的學生繼續抱著兩個籃球跑向下一個學生，以此類推。這樣的教學方式比較輕松，學生的參與熱情也比較高，能夠較好的激發初中生的興趣，提高初中生的團隊協作能力和合作意識，促進學生主體地位的提升。體育教師還可以利用中長跑訓練初中生的耐力以及堅韌不拔、吃苦耐勞的精神；利用各種體育器械鍛煉初中生勇于拼搏、積極進取的品質；利用籃球、足球等比賽激發初中生的集體精神。

3課堂常規中滲透德育

在實際的初中體育課堂上，很多體育教師教學脫離實際，與學生的情況不符，使初中生對體育課堂失去興趣，也無法在教學中滲透德育教育。有一些體育教師受到應試教育的影響較為嚴重，只關注體育尖子生的成長和發展，對于體育后進生不聞不問，使初中生的體育水平出現兩極分化。我在日常體育教學中積極學習體育新課標，教學面向全體初中生，因材施教，讓學生在體育學習中感到快樂，并且我會及時觀察初中生的思想動態，善于與學生溝通交流。比如在跳高課上，很多初中生都認為自己無法完成教師要求的動作和任務，在內心里產生畏難情緒，甚至有的學生直接放棄跳高訓練，因此體育課的跳高訓練往往都以失敗告終。針對這種情況，我先進行及時的分析，學生跳高失敗的原因與身體素質和體能有關，但是與學生的內心思想也有聯系。所以我與學生進行充分互動，給學生講解跳高的具體步驟和防護措施，并給學生做出詳細的示范動作。當學生跳高失敗時鼓勵學生不要放棄，堅持就是勝利；當學生跳高成功時表揚他們繼續努力，發揮潛力學習更多的跳高動作。

4教學組織中滲透德育

在體育教學中，要利用課堂中的教學組織對學生進行德育教育。通過有目的地加強教學組織，更好地提高體育教學中的思想教育的效果。組織越嚴密，方法越得當，學生在課中所受的教育就越深刻。例如，通過上課檢查服裝、器材及做練習時的保護與幫助，可加強對學生的安全教育；通過隊列練習，教育學生向解放軍學習，培養學生嚴密的組織紀律性和自我約束力；通過對體育器材的發放要求，培養學生良好的調理性和愛護公物的習慣；指導學生收拾、整理器材，可以及時地培養學生團結友愛、遵守紀律、熱愛勞動和愛護公物的良好品質。我經常會利用國家女子排球隊和國家乒乓球隊的戰績去教育初中生，讓他們知道學習體育不只是為了強身健體，還可以為國爭光，從而激發初中生的民族自豪感和榮譽感，提高他們的愛國主義情感，使學生養成艱苦拼搏、自強不息的優秀品質。

5教學評價中滲透德育

體育教學是教師和學生雙向互動的過程，需要雙方都發揮主動性和積極性才能夠完成教學任務。在初中體育課堂上，初中生的行為方式和思想動態會及時有效的表露出學生此時此刻的真實感受，因此體育教師要善于觀察，發現學生的細微變化，詳細了解每個學生的具體情況，做到心中有數。在體育教學評價中滲透德育教育具有得天獨厚的優勢，因為評價的過程就是很好的德育機會，體育教師必須嚴格把握評價的方式和力度，積極改善初中生錯誤的行為和思想，促進初中生德、智、體、美全面發展。比如對于同一個體育教學項目，在同樣的條件下，有的初中生則表現出較強的好奇心和求知欲，能夠主動配合體育教師完成體育訓練，并且積極探索新的體育訓練方式。而又的初中生則表現出漠不關心和缺乏興趣，不能按照體育教師的要求進行體育訓練。這時體育教師要根據學生的個性差異去引導他們，使每個學生都養成良好的體育鍛煉意識和道德素養，將來成為對社會有用的人才。總之，作為體育教師，我們要立足學生實際，在教學中對學生進行德育教育，提高學生的道德修養和素質，健全學生的人格。

作者:張超 單位:吉林省雙遼市臥虎鎮中學

參考文獻:

［1］葉秀環．初中體育與德育的融合讓課堂流光溢彩［J］．新課程學習：中，2015（1）：18－19

［2］倪勝．淺談初中體育教學中的德育［J］．中學教學參考，2014（18）：71－71

［3］肖長萬．淺析初中體育教學中的德育因素［J］．文理導航旬刊，2015（4）：82－82