初中歷史教學畢業論文

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一、創設學習情境，提高學習積極性

良好的學習氛圍能夠有效地提升歷史課堂的學習效率。因此，教師在歷史教學過程中應該努力地為學生創設歷史學習情境，提高學習積極性。例如，可以開展分角色扮演活動，在學習《外交事業發展》這一課時，挑選三名學生，分別扮演尼克松、、，表演簽訂《中美聯合公報》時的情境。同學們對這樣的“穿越”游戲表現出興趣，取得了非常好的教學效果，而且加深了學生對歷史知識的記憶，提高了課堂教學效率。

二、培養師生情感，提高學習動力

那么，要如何建立良好的師生關系呢？例如，對待落后的學生不帶有感情色彩，做到一視同仁；在課下主動找學生交流，解答疑難問題等。在師生交流活動中，改進師生之間的相處方式；通過調控師生雙方的互動性，促進歷史教學有效性的實現。

三、開展知識競賽，提高學習興趣

例如，一個教師在期末考試前對歷史知識復習的過程中，準備了一些經典的歷史練習題，然后把班級里的學生平均分成五組，給學生一節課的時間，讓學生通過反復，從而達到記憶的目的。一節課過去后，教師提問“：請問二戰的時候同盟國和協約國各是哪幾個國家？”學生為了回答問題，熱烈地討論問題，最后最先搶答出的小組獲勝。通過競賽，有效地培養學生的競爭意識與合作意識。

綜上所述，我們要充分地認識到創新教學模式、革新教學方法在歷史課堂教學中的重要性，通過各種教學方法培養學生獨立思考、團隊合作、勇于創新的能力。

作者:萬鳳麗單位:河南省柘城縣實驗中學