初中化學實驗教學改進措施

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【摘要】初中化學是一門實踐性很強的學科，在實際的教學過程中，許多原理、概念或規律的證明都需要到實驗的輔助，化學實驗無疑是化學學科教學中重要的組成部分。然而，在現實的初中化學教學中，過于注重理論知識，而忽略了實驗教學的作用，不利于初中化學發揮出自身學科的價值。本文試分析初中化學實驗教學的作用，并提出相應的改進措施，希望能夠為初中化學實驗教學的改善提供一點借鑒，進而推動初中化學教學質量的提高。

【關鍵詞】初中教學化學實驗作用改進措施

一、初中化學實驗教學的作用

（一）加強學生對化學原理或概念的理解。初中是學生剛開始接觸化學的時期，難以理解較為抽象而枯燥的化學原理或概念。實驗是化學學習的基本方法,它能夠激發學生的學習興趣,進而加深對化學知識的理解。通過化學實驗，學生在動手實踐的過程中不僅可以熟悉實驗操作的各種注意事項和規范性流程，還能夠更好地熟悉課本知識，增強對各種抽象化學概念或原理的理解。（二）激發學生的創新思維。借助于化學實驗學習,讓學生能夠充分感悟與體會到化學實驗的科學性,促進學生學習興趣，有效的轉變學生的學習理念與學習方式,有效的提升學生的創新意識與創新能力。初中化學中的實驗教學，是較為積極主動的教學模式，教學理念強調培養學生的實踐操作能力，而不是流于形式，這十分有利于激發學生的創新思維，以及學生綜合能力的培養。化學實驗的順利進行離不開化學原理或概念的引導，這就需要學生擁有扎實的基本知識，而化學實驗作為需要實際操作的教學環節，學生在運用知識進行操作的同時，勢必集中注意力，高效調動自己的各種感覺器官，產生思維的碰撞，從而有助于激發創新思維，培養創新能力。(三）調動學生學習的積極性。化學實驗具有一定的挑戰性和趣味性，能夠較為直觀展示出書本中所提到的實驗現象，學生在操作化學實驗的時候，處于較為主動的學習狀態，而不再是被動的學習，這能夠使學生產生濃厚的學習興趣，增強學習的主動性和積極性。

二、初中化學實驗教學的改進措施

（一）教師要及時改進教學觀念新課標非常注重培養學生的實踐能力和創新精神，強調學生掌握能夠滿足終身學習的基本方法與基本技能。化學實驗為學生創設了親身參與實踐的情境,具有獲知、激趣、求真、循理、育德等教育功能,教學中要根據學生的實際情況,采用合適的教學策略,鼓勵學生多參與教學,全面培養學生的科學探究精神,小組合作意識和創新能力。因此，初中化學教師要以新課標的理念為基本依據，與時俱進，及時地改進教學觀念，以便形成科學、高效、合理的教學模式，激發學生的學習主動性和積極性，提升學生的化學素養，培養學生的科學探索精神，促進學生的全面發展。（二）變驗證性、封閉式實驗為探索性、開放式的實驗化學課本中涉及的實驗大都是驗證性或封閉式的實驗，這雖然有利于增強學生對化學知識點的理解，但是不利于學生發散思維，培養創新意識。因而，初中化學教師作為學生學習道路上的重要引導者，必須要發揮出自身的作用，積極創新和改革教學方式方法，在實際的教學過程中，根據現實的情況，克服傳統教學模式下的一些弊端，盡可能多進行探索性、開放式的實驗，從而讓學生主動地操作，探索答案。（三）倡導開展課堂外的實驗活動化學實驗課不應該局限在課堂當中，畢竟化學知識是來源于生活，最終還要回到生活中去的。化學的課外實驗活動能夠作為課堂教學的延伸和補充，對于化學教學來說意義深遠。因此，初中化學教師要積極倡導學生開展課外的實驗活動，鼓勵學生把所學知識運用到現實生活中去，比如制作化學保暖袋、肥皂、隱形墨水等等，這不但可以引導學生觀察生活現象，發展學生的化學興趣，還能讓學生學會思考，培養學生探究科學的精神。

三、結語

在傳統的化學教學模式下，往往只是教師簡單給學生演示一下化學實驗，忽略學生的實驗操作，學生的實驗動手能力很差，學生按照教師的要求背公式和各種實驗步驟，對化學知識點的理解印象不深刻，對化學學習缺乏興趣。化學實驗教學的改進對于化學學科自身的發展來說意義重大，初中化學教師必須要重視起實驗教學的作用，根據實際的教學情況，多引導學生進行化學實驗探究，培養學生的實驗操作能力，這樣既能培養學生的學習能力，調動學生的化學學習熱情，還能提高學生的科學意識，從而為國家的發展培養高素質人才。

參考文獻：

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[3]張武全.初中化學實驗教學有效性探究[J].科學大眾(科學教育).2018年09期

作者:何忠斌 單位:湖北省宜昌市第四中學