初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析論文

時(shí)間:2022-01-06 04:22:00

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初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析論文

一、ZP中學(xué)歷年來(lái)考化學(xué)成績(jī)的狀況

從1999年到2007年,在昆山市25所學(xué)校中ZP中學(xué)中考化學(xué)成績(jī)的排名情況如下:平均分排名分別為25、25、18、15、19、17、、22、11;及格率排名分別為25、25、20、15、19、16、21、22、13;優(yōu)秀率排名分別為23、22、18、15、16、20、25、19、9。

從中可以看出:從1999年到2000年,我校的中考化學(xué)成績(jī)是很差的,平均分與及格率都是全市最后一名,優(yōu)秀率也排在倒數(shù)四名之內(nèi);從2001年到2004年期間,我校的中考化學(xué)成績(jī)雖然也有過(guò)小波動(dòng),但總趨勢(shì)是取得了可喜的進(jìn)步;從2005到2006,我校的中考化學(xué)成績(jī)又明顯后退;直到2007年,我校的中考化學(xué)成績(jī)才大踏步回升。

二、追尋ZP初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量滯后的原因

2001年以前的連續(xù)幾年里,ZP中學(xué)中考化學(xué)成績(jī)排在了全市最后一名。到底是什么原因?qū)е碌哪兀课彝ㄟ^(guò)仔細(xì)調(diào)查,查出原因如下:

1.化學(xué)師資力量薄弱。當(dāng)時(shí)一個(gè)初中化學(xué)教師至少要帶三個(gè)班級(jí)的化學(xué)課,而且有兩個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)化學(xué)教育專業(yè)。他們忙于應(yīng)付備課和批改作業(yè),根本談不上提高教學(xué)效率。

2.課堂效率低。教師對(duì)課堂的管理不到位,部分學(xué)生不愿與教師配合,甚至有的學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律。這樣的課堂狀況是不可能有高效率的。

3.課后督促不夠。據(jù)當(dāng)時(shí)的兩位初中化學(xué)教師講,那時(shí)講完課就萬(wàn)事大吉,不去管學(xué)生掌握的程度如何,更不高興去搞什么面批、個(gè)別訂正之類的輔導(dǎo)活動(dòng)。

三、總結(jié)ZP中學(xué)提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的成功經(jīng)驗(yàn)

從2001年到2004年期間,我校的中考化學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步,其成功經(jīng)驗(yàn)在于以下幾點(diǎn):

1.加強(qiáng)了初中化學(xué)師資力量。連續(xù)幾年的全市最后一名,引起了昆山市教育局的高度重視。教育局幫助我校引進(jìn)了一些優(yōu)秀的化學(xué)教師。同時(shí)學(xué)校內(nèi)部也作了適當(dāng)調(diào)整,強(qiáng)化了初中部的化學(xué)教師,聘請(qǐng)化學(xué)教研員到我校進(jìn)行調(diào)研,促進(jìn)初中化學(xué)組迅速?gòu)?qiáng)大起來(lái)。

2.組員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)共進(jìn)步。一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的教研組,有利于發(fā)揮集體的力量,最大限度地發(fā)揮組內(nèi)每位老師的長(zhǎng)處。初中化學(xué)教研組的教師經(jīng)常集體備課,共享教學(xué)資源,相互幫助、共度難關(guān)。比如,有的教師做了優(yōu)秀的課件或精選了習(xí)題,其他人都可以用。

通過(guò)教師與教師之間所教授內(nèi)容的互動(dòng),教師們可以互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,實(shí)現(xiàn)思維、智慧的碰撞,從而產(chǎn)生新的思想,使原有的觀念更加完善和科學(xué)。教師合作擺脫了教師成長(zhǎng)的孤獨(dú)境地,調(diào)動(dòng)了教師成長(zhǎng)的積極性,有利于學(xué)校共建專業(yè)成長(zhǎng)的氛圍,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。ZP校初中化學(xué)組在上學(xué)期被評(píng)為“蘇州市青藍(lán)文明崗”,精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是取得進(jìn)步重要的原因。

3.注重提高課堂效率。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,提高課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校初中化學(xué)教師是從以下兩方面來(lái)提高課堂效率的:

首先,管好課堂紀(jì)律。紀(jì)律是提高課堂效率的保證。該讓學(xué)生在課堂上討論的問(wèn)題,就讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,熱烈討論;在教師講解時(shí),就要管好學(xué)生閉上嘴,讓他們用心去聽(tīng);該讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)或練習(xí)題時(shí),就要讓學(xué)生認(rèn)真操作。

其次,加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué)。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),師生合作是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。在課堂教學(xué)中,所有的教學(xué)活動(dòng)都是為學(xué)生而展開(kāi)的,教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

4.抓好課后督促工作。課后督促學(xué)生是提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要保障。初中生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能盡心盡力。為此,我們初中化學(xué)教師力爭(zhēng)做到:凡是布置的作業(yè),必定檢查或批閱;發(fā)現(xiàn)有不做作業(yè)的“漏網(wǎng)之魚”,必定查出來(lái)補(bǔ)做;發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中出錯(cuò),必定讓他們訂正;盡量多給學(xué)生面批,加深他們的印象。抓好課后督促工作,促使過(guò)去我校初中化學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步。四、促使我校初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階的對(duì)策

由于我校距離昆山市內(nèi)近、所在鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展快、三鎮(zhèn)合并后學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大等現(xiàn)實(shí)要求我們不斷提高教學(xué)質(zhì)量。就初中化學(xué)教學(xué)而言主要有以下措施:

1.保持優(yōu)勢(shì),迎難而上。對(duì)于提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我校已經(jīng)有一些成功經(jīng)驗(yàn)。我們不但要保持這些優(yōu)勢(shì),而且要認(rèn)清當(dāng)前的困難:要把二流甚至三流、四流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的學(xué)生。

2.幫助找回信心。自信是成功的保證。然而從小學(xué)升到我校來(lái)的學(xué)生,大多數(shù)基礎(chǔ)不太好。化學(xué)要到初三才學(xué),那些其他功課差的學(xué)生,早已沒(méi)有學(xué)習(xí)信心,幫助學(xué)困生找回信心是初中化學(xué)教師必須解決的難題。

第一,采用“攻心戰(zhàn)術(shù)”。作為初三化學(xué)教師,我每接一個(gè)班時(shí),都先讓學(xué)生明確化學(xué)是新科目,沒(méi)有任何基礎(chǔ)障礙,大家都站在同一起跑線上,都可以學(xué)好化學(xué)。第二,對(duì)于其他科目差的學(xué)困生,化學(xué)教師應(yīng)該多給他們關(guān)注和鼓勵(lì)。每當(dāng)他們達(dá)到一個(gè)較低要求時(shí),就及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”現(xiàn)在的初中化學(xué)新教材編排得豐富多彩、生動(dòng)活潑,活動(dòng)與探究、觀察與思考、拓展視野、練習(xí)與實(shí)踐閃亮登場(chǎng),五顏六色、栩栩如生的畫面點(diǎn)綴其中。這些都為我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提供了很好的素材。我們要利用好新教材的豐富內(nèi)容,并采用多種教學(xué)方法,如讀書指導(dǎo)法、演示法、探究法、討論法等,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

4.建立學(xué)習(xí)檔案袋。在檔案袋里,主要記錄學(xué)生在化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)化學(xué)的狀況,如記憶哪個(gè)化學(xué)符號(hào)較困難,學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)時(shí)難以理解和掌握,做哪類練習(xí)題時(shí)容易出錯(cuò),探究實(shí)驗(yàn)中的得與失,作業(yè)完成準(zhǔn)確率,測(cè)驗(yàn)成績(jī),學(xué)習(xí)成績(jī)自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)心得體會(huì)及思想變化等。化學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋的建立,促使學(xué)生關(guān)注、重視并且正確對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展,給學(xué)生提供了對(duì)自己學(xué)習(xí)行為和化學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估和反省的機(jī)會(huì)。

總之,我們ZP中學(xué)已經(jīng)采取了一系列行之有效的措施,使初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高,為學(xué)校的生存與發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。

[摘要]本文對(duì)ZP中學(xué)九年的中考化學(xué)成績(jī)?cè)谌械呐琶闆r進(jìn)行了了解,發(fā)現(xiàn)有過(guò)可喜的進(jìn)步,也有過(guò)退步。對(duì)我校中考化學(xué)成績(jī)進(jìn)行合理的分析,追尋原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出對(duì)策,旨在提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,這對(duì)學(xué)校的生存與發(fā)展有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)對(duì)策

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