心血管內(nèi)科低年資護士培訓(xùn)分析

導(dǎo)語：心血管內(nèi)科低年資護士培訓(xùn)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

心血管內(nèi)科中的護理工作要求護士具備極高的專業(yè)性，且由于收治患者均為病情危重者，其病情變化較快，存在較多潛在的風(fēng)險，屬于一種對護士綜合要求較高的工作[1]。在護理隊伍中，低年資護士屬于一股新力量，護士的自身素質(zhì)直接對護理質(zhì)量產(chǎn)生影響[2]。近年來，隨著低年資護士人數(shù)的增漲，為進一步提高低年資護士的綜合素質(zhì)，應(yīng)提高其專業(yè)理論水平，并提高患者的專科操作技能，保證心血內(nèi)科護理質(zhì)量[3]。該次研究中，主要選取2015年9月—2016年9月期間該院心血管內(nèi)科低年資（工作時間≤5年）護士20名作為觀察對象，探究采用專科強化培訓(xùn)模式的效果。現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料。該次的研究對象共20名該院心血管內(nèi)科工作時間≤5年的低年資護士。20名護士均為女性，且最小年齡為20歲，最大年齡為26歲，平均年齡為（23.56±0.57）歲；學(xué)歷：大專11名，本科在讀4名，本科畢業(yè)5名。1.2方法。首先挑選專科強化培訓(xùn)授課老師，挑選標(biāo)準(zhǔn)為必須在心血內(nèi)科進行護理工作、工作時間>10年且擁有本科及以上學(xué)歷，具有豐富的專科理論知識，其專科操作技能嫻熟。最重要的是具有較強的口頭表達能力，責(zé)任心強[4]。授課老師均應(yīng)認真?zhèn)湔n，在講課時應(yīng)結(jié)合自身工作經(jīng)驗、教訓(xùn)以及相關(guān)體會。上網(wǎng)查詢相關(guān)期刊、書籍以及最先的科研信息，以保證授課的新穎性和實用性。所有授課內(nèi)容均使用多媒體課件形式進行講授，保證內(nèi)容豐富，且文字精煉。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括心電圖基礎(chǔ)知識、冠心病的護理措施要點、診療常規(guī)流程以及高血壓的常規(guī)診療流程。將心力衰竭的觀察方法以及處理措施教會，并對其機械能心血管疾病的相關(guān)知識健康教育。將心肺復(fù)蘇的完整操作步驟以及搶救儀器的使用情況進行觀察，同時，教會其正確使用儀器。要求所有低年資護士按時參加培訓(xùn)，并完成課后作業(yè)，不得遲到或者早退。認真做好筆記，并交于護士長進行檢查[5]。1.3觀察指標(biāo)。將20名低年資護士的考核成績（專科理論知識、專科操作、心電圖以及綜合技能）以及對培訓(xùn)的效果進行評價。各項考核成績總分均為100分，得分越高表示成績越好。1.4統(tǒng)計方法采用SPSS20.0軟件將該研究中涉及的數(shù)據(jù)進行核對，計量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，t檢驗；計數(shù)資料使用（%）表示，χ2檢驗。P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1比較培訓(xùn)前后低年資護士的各項考核成績。經(jīng)過培訓(xùn)后，低年資護士的專科理論知識、專科操作、心電圖以及綜合技能考核成績均較培訓(xùn)前提高，見表1所示。2.2低年資護士對專科強化培訓(xùn)的接受情況。經(jīng)過專科強化培訓(xùn)后，認為該培訓(xùn)具有必要性的人數(shù)共16名，占比80.00%；認為專科強化培訓(xùn)無所謂的人數(shù)3名，占比15.00%；其中1名認為沒必要，占比5.00%。2.3低年資護士對專科強化培訓(xùn)后的自我評價情況20名低年資護士經(jīng)過專科強化培訓(xùn)后，其認為對專科理論提高較大35.00%、對專科操作提高較大45.00%，對心電圖提高較大40.00%，對綜合技能提高較大50.00%。具體情況如表2所示。

3討論

在醫(yī)院心血管內(nèi)科中，其收治的患者均具有復(fù)雜的病情，其病情變化迅速。該科的護理工作具有較大的挑戰(zhàn)性，對護理人員的要求較高[6]。一旦任何護理環(huán)節(jié)出錯，則可能使患者的病情進一步惡化，甚至威脅其生命安全。護理人員的作用巨大，應(yīng)具有對病情的預(yù)見性以及靈活的處理能力[7]。故此，對護理人員的專科素養(yǎng)提出了更新、更高的要求。低年資護士進入臨床護理工作中后，由于工作時間短，缺乏工作經(jīng)驗以及體會，使得其難以應(yīng)付心血管內(nèi)科高負荷的工作。因此，應(yīng)加強對其進行專科強化培訓(xùn)[8]。以往，臨床對于低年資護士的培訓(xùn)主要局限于業(yè)余時間閱讀指定圖書或者不定期進行專科常見疾病的講授，但對講授方法以及內(nèi)容無具體要求，因此效果并不理想[9]。專科強化培訓(xùn)模式在嚴(yán)格挑選授課教師的前提下，對授課方式以及內(nèi)容均具有明確規(guī)定，必須符合心血管內(nèi)科護理工作。授課方式采用多媒體課件教學(xué)，不僅方法新穎，其教課內(nèi)容圖文并茂，可提高低年資護士的學(xué)習(xí)興趣。要求其認真聽講，并做好課堂筆記，護士長進行檢查，可保證培訓(xùn)質(zhì)量，并獲得了較為理想的成績。文中結(jié)果顯示，20名低年資護士進行專科強化培訓(xùn)后，其專科理論知識、專科操作、心電圖以及綜合技能各項考核成績均較培訓(xùn)前提高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。其中16名護士認為有必要進行專科強化培訓(xùn)，占比80.00%。同時，對專科強化培訓(xùn)后的自我評價均較高，但由于薄弱環(huán)節(jié)的不同，其需求不盡相同，導(dǎo)致自評結(jié)果均具有差異。綜上所述，采用專科強化培訓(xùn)模式，可提高心血管內(nèi)科低年資護士的培訓(xùn)效果，值得推廣應(yīng)用。

[參考文獻]

[1]王麗,牟玲.PDCA循環(huán)在心血管內(nèi)科低年資護士培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中外醫(yī)學(xué)研究,2015,13(23):91-93.

[2]崔鳴歐,姚英燕,劉鴻芹.反向教學(xué)模式在重癥監(jiān)護病房低年資護士專科技能培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中國鄉(xiāng)村醫(yī)藥,2016,23(12):85-86.

[3]李興芳.急救模擬訓(xùn)練在心內(nèi)科輪轉(zhuǎn)護士培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].護理實踐與研究,2015,12(1):111-112.

[4]陳麗霞,江月貞,劉文靜.模擬演練對提高兒科低年資護士急救能力的作用[J].福建醫(yī)藥雜志,2017,39(2):164-165.

[5]朱文英.器械圖譜結(jié)合拆裝培訓(xùn)在提高低年資護士腔鏡專科能力中的應(yīng)用[J].齊魯護理雜志,2015,21(22):119-120.

[6]蔡梅嬌.亞專科護理在ICU低年資護士培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理,2016,7(20):220-222.

[7]白鳳仙.情境教學(xué)法應(yīng)用于心內(nèi)科低年資護士中的教學(xué)體會[J].中國藥物與臨床,2015,15(8):1205-1206.

[8]王艷,姚旭,李曉婷.提升內(nèi)科系統(tǒng)低年資護士健康教育質(zhì)量的行動研究[J].解放軍護理雜志,2016,33(18):10-13.

[9]汪淼芹,蘇霖,汪愛茹,等.柯氏四級評估法在內(nèi)科低年資護士培訓(xùn)效果評價中的應(yīng)用[J].中國實用護理雜志,2016,32(2):90-93.

作者:李淑華 單位:內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院心內(nèi)科