細(xì)胞生物學(xué)的教學(xué)路徑研究

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1.改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

以前我國(guó)的學(xué)校進(jìn)行細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法是：老師將實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)操作、注意事項(xiàng)在實(shí)驗(yàn)之前全部告訴學(xué)生，學(xué)生在老師設(shè)置的要求里用心完成課堂實(shí)驗(yàn)，造成學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，對(duì)老師的指導(dǎo)形成了嚴(yán)重的依賴性，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不利于學(xué)生未來(lái)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鑒于這種情況，我國(guó)開始改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在保證學(xué)生生命安全的條件下，盡可能的將實(shí)驗(yàn)變成開放性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的自主性，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，用一定的實(shí)驗(yàn)方法去驗(yàn)證自己設(shè)想的可行性，老師的任務(wù)是現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督實(shí)驗(yàn)的安全性，對(duì)一些存在安全隱患的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行制止，并在實(shí)驗(yàn)快要結(jié)束的時(shí)候，將課本上的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行講解，并鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)論設(shè)想是否正確都要積極去做，科學(xué)的路上本來(lái)就充滿挫折，失敗是很正常的，使學(xué)生更加愿意按照自己的設(shè)想去做實(shí)驗(yàn)，久而久之增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看必將推動(dòng)我國(guó)甚至世界生物科學(xué)的發(fā)展。

2.及時(shí)的更換實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

科學(xué)技術(shù)在不斷的進(jìn)步，生物科學(xué)也不例外。在生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)的路上必須不斷豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，及時(shí)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到世界先進(jìn)的研究成果或者優(yōu)良的研究方法。學(xué)校可以根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)的難度，在安排實(shí)驗(yàn)的時(shí)候盡量多一些創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例，因?yàn)橄鄬?duì)應(yīng)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和生物研發(fā)能力，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)提前不知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生帶著問(wèn)題和好奇去做實(shí)驗(yàn)，而驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前就已經(jīng)知道了本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，只是通過(guò)一定的方法驗(yàn)證結(jié)論即可，此外創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不唯一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，根據(jù)自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的不同理解，從不同的角度得出不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)實(shí)踐性的教學(xué)，更改實(shí)驗(yàn)內(nèi)容光從改變這些實(shí)驗(yàn)的理論是不夠的，還必須要求實(shí)驗(yàn)硬件的配合，增加在實(shí)驗(yàn)方面的投資，購(gòu)買一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，聘請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)外知名的生物學(xué)教授來(lái)學(xué)校進(jìn)行教師的培訓(xùn)或者辦學(xué)生講座，軟件和硬件雙管齊下才能達(dá)到更換實(shí)驗(yàn)內(nèi)容目標(biāo)，最終提高基于實(shí)踐的細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)效果。

3.老師根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的物質(zhì)條件，合理的安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

雖然我們?cè)诩?xì)胞生物學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，大力支持和發(fā)揚(yáng)實(shí)踐教學(xué)，也就是將課堂做生物實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式，學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并從中鍛煉自己實(shí)際解決問(wèn)題的能力，甚至創(chuàng)造出一些科技成果來(lái)，但是，我們也不能盲目的追求實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)實(shí)驗(yàn)尤其是生物實(shí)驗(yàn)需要非常先進(jìn)的設(shè)備，有的還需要珍貴的材料做實(shí)驗(yàn)標(biāo)本，這會(huì)無(wú)形之中提高學(xué)校的教學(xué)成本，不利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，所以，必須將實(shí)踐教學(xué)與學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)條件緊密結(jié)合起來(lái)，老師根據(jù)目前學(xué)校目前擁有的先進(jìn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)標(biāo)本合理的安排實(shí)驗(yàn)，保證將現(xiàn)有的資源合理利用，對(duì)于那些必須的先進(jìn)生物設(shè)備和實(shí)驗(yàn)標(biāo)本老師應(yīng)該向上級(jí)部門提出申請(qǐng)，希望學(xué)校能盡力滿足。

當(dāng)學(xué)校的實(shí)際條件不允許的時(shí)候，老師不能將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容省略，而是可以對(duì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際環(huán)境和場(chǎng)景進(jìn)行模擬，讓學(xué)生盡可能的感受實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，雖然模擬環(huán)境與實(shí)踐環(huán)境有一定的差異，但是對(duì)學(xué)生未來(lái)的實(shí)踐卻有著不可忽視的作用。此外，提高生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)效果的方法還要求老師根據(jù)本校實(shí)際情況自編實(shí)驗(yàn)教材、在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后開展實(shí)驗(yàn)討論會(huì)、完善細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核制度等等。理論聯(lián)系實(shí)踐是當(dāng)代教育改革的一個(gè)重要任務(wù)，細(xì)胞生物學(xué)的教育也是如此，必須將生物知識(shí)通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐聯(lián)系，才能讓學(xué)生真正的理解知識(shí)的內(nèi)涵，增加對(duì)知識(shí)的理解深度，并積累豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文通過(guò)介紹細(xì)胞生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要性，從如何提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率方面入手，對(duì)基于實(shí)踐的細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)做簡(jiǎn)要分析。

作者：高書穎單位：廣東省珠海市金海岸遵義醫(yī)學(xué)院