計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地一體化管理模式論文

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1高校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地平時的工作內(nèi)容

1.1實(shí)訓(xùn)基地的日常管理

高校設(shè)立了獨(dú)立的計算機(jī)教學(xué)樓，并在計算機(jī)樓里開設(shè)了開放計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，在計算機(jī)教學(xué)樓里，配有專門的管理人員對計算機(jī)房進(jìn)行管理，包括對設(shè)備使用、課程項(xiàng)目、上課人數(shù)、材料消耗等的統(tǒng)計與記錄。

1.2計算機(jī)設(shè)備的維護(hù)工作

由于計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生實(shí)行開放管理，這就造成了上機(jī)學(xué)生人數(shù)的大量增加，學(xué)生的上課時間也增加了很多，這也造成了計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室里的計算機(jī)等設(shè)備使用過度，難免會使某些設(shè)備出現(xiàn)種種毛病，如卡機(jī)、死機(jī)、反應(yīng)速度慢甚至設(shè)備癱瘓等，所以計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)配備了專門的工作人員定期會對計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的計算機(jī)設(shè)備檢查維修。

1.3計算機(jī)軟件的安裝與維護(hù)

目前，國內(nèi)各高校在硬件的投入逐年增加，但對于軟件方面的投入非常少，有些高校的計算機(jī)使用的系統(tǒng)和軟件甚至都是盜版軟件，經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣無法預(yù)料的問題，導(dǎo)致教學(xué)工作不能正常進(jìn)行，所以實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理人員需要不定時地對計算機(jī)軟件進(jìn)行維護(hù)或更新。

1.4重視對病毒的防治

由于計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生實(shí)行開放管理加上一些學(xué)生的錯誤操作，造成計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的計算機(jī)中毒，因此計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的管理層會安排相關(guān)人員定期對計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的計算機(jī)進(jìn)行殺毒和防毒工作，并在計算機(jī)上安裝相關(guān)殺毒軟件，及時做到殺毒軟件的升級和更新。

1.5實(shí)訓(xùn)基地與骨干建設(shè)項(xiàng)目相結(jié)合研究

在高校對計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的管理同時，高校也對骨干的建設(shè)做出了很大的努力，并成立有關(guān)項(xiàng)目將計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和骨干建設(shè)項(xiàng)目相結(jié)合，研究這兩者之間的聯(lián)系，并從中找到更好的建設(shè)和管理計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的辦法。

2高校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地管理模式中遇到的問題

當(dāng)前大多數(shù)的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的管理模式是采用各二級學(xué)院根據(jù)課程設(shè)置情況自主建立計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的辦法，而實(shí)訓(xùn)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理也由這些二級學(xué)院獨(dú)立成立的實(shí)訓(xùn)部門自己進(jìn)行管理。在這些二級學(xué)院的課程設(shè)計中，有的院系當(dāng)前學(xué)期課程少，使得計算機(jī)房使用率低，利用率也低，而與此同時，有的院系的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室無法滿足本學(xué)期的實(shí)訓(xùn)課，這造成了計算機(jī)的教學(xué)無法正常進(jìn)行。計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)室里的計算機(jī)使用時間過長，導(dǎo)致計算機(jī)的性能下降，不能夠滿足高校的計算機(jī)課程教學(xué)的要求，不能提供本應(yīng)該提供的服務(wù)而造成教學(xué)質(zhì)量的下降。從創(chuàng)辦計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地以來，高校的計算機(jī)教學(xué)主要以理論教學(xué)為主，不能達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的，原本責(zé)任重大的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理員往往扮演了一個計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室打掃衛(wèi)生、安裝課程所需軟件和設(shè)備檢修的角色，使得計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的管理能力沒能充分體現(xiàn)，而且有的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理人員由于其工作單一無趣，幾乎沒有向上提升的機(jī)會而離開了工作崗位或者轉(zhuǎn)崗，造成了計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的人才流失，使得高校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的管理不能正常進(jìn)行。

3高校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行一體化管理模式

對于在高校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地管理中存在的問題，應(yīng)該在現(xiàn)有的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)基礎(chǔ)上，對高校的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行資源的整合，并對高校內(nèi)的所有二級學(xué)院的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和安排，安排專業(yè)人員對其進(jìn)行統(tǒng)一管理，而且在教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一分配教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而為高校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地一體化管理做出貢獻(xiàn)。具體措施將在下面的內(nèi)容中提出并進(jìn)行分析：

3.1創(chuàng)辦專門的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心

在當(dāng)前的高校行政部門劃分的基礎(chǔ)上，在院級級別上創(chuàng)辦專門的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心，而計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的管理和相關(guān)責(zé)任由負(fù)責(zé)教學(xué)方面的副院長負(fù)責(zé)，并在下面設(shè)立計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心主任一職來協(xié)助副院長來管理計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的教學(xué)工作和日常安排工作。對于計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心來說，其應(yīng)該獨(dú)立于各院系，而且高校內(nèi)所有的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室都統(tǒng)一接受計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的安排和管理。計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)該具有對計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行性能評估的特點(diǎn)，而且需要根據(jù)每個院系專業(yè)課程量的多少以及上課時間的多少來進(jìn)行計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的劃分，做到專業(yè)計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室和公共基礎(chǔ)計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室都能滿足，但是要優(yōu)先安排各院系的專業(yè)課的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)課，在時間充裕的條件下，再安排全校性的計算機(jī)方面的實(shí)訓(xùn)課，以此來組織和協(xié)調(diào)計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的利用，使得計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)得到平衡的安排，并且使每個計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室得到充分合理利用，全面地指導(dǎo)高校的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3.2實(shí)訓(xùn)中心管理人員的工作專業(yè)化

對于高校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)的管理人員來說，每個管理人員的日常工作是不同的，只有分工合作，即每個人主要負(fù)責(zé)一個項(xiàng)目的工作，然后大家一起對整個計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的管理共同負(fù)責(zé)，來完成整個計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心每個實(shí)訓(xùn)室的管理工作。具體情況是：計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心由主管教學(xué)副院長主持工作，計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心主任負(fù)責(zé)計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的日常管理，包括對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、軟件設(shè)計實(shí)訓(xùn)室、會計電算化實(shí)訓(xùn)室、工程制圖CAD實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字媒體實(shí)訓(xùn)室、計算機(jī)通用實(shí)訓(xùn)室等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的日常管理，并由相關(guān)方面的管理人員分別對各實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)賬目、實(shí)訓(xùn)中心耗材采購以及領(lǐng)用登記、實(shí)訓(xùn)室軟件和硬件的維修記錄、各實(shí)訓(xùn)室課程安排和協(xié)調(diào)等項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一記錄和負(fù)責(zé)。最后，所有計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的管理人員共同負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)中心的工作管理，包括日常教學(xué)安排、所有實(shí)訓(xùn)室門窗的開關(guān)是否按時到位、計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的計算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的維修和護(hù)理、整個計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的衛(wèi)生和安全管理等方面的問題。

3.3實(shí)訓(xùn)基地一體化管理效率的提高

對于目前的高校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地一體化管理來說，其效率相對而言是很低的，所以對實(shí)訓(xùn)基地一體化管理效率的提高也是當(dāng)前高校實(shí)訓(xùn)基地的重要任務(wù)。對于高校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地一體化管理的效率提高來說，應(yīng)該從計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地中心的管理系統(tǒng)出發(fā)，創(chuàng)建計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地中心智能管理系統(tǒng)。具體措施是：（1）通過對校園網(wǎng)服務(wù)器、高校教務(wù)管理系統(tǒng)以及學(xué)生檔案系統(tǒng)進(jìn)行對接，將學(xué)生的檔案導(dǎo)入計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地中心的學(xué)生賬戶，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、課程來安排課程教學(xué)；（2）構(gòu)建計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心一體化管理的智能IC卡系統(tǒng)，在原有計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室資源的基礎(chǔ)上，使系統(tǒng)內(nèi)部客戶機(jī)與服務(wù)器實(shí)現(xiàn)實(shí)時數(shù)據(jù)傳送功能。

4結(jié)語

文章從對現(xiàn)有高校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng)存在的問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的措施來解決這些問題，在今后的工作中，我們需要認(rèn)識這些問題，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改正和優(yōu)化，以此來提高高校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的一體化管理。

作者:韋崇順單位:廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院