工學(xué)結(jié)合應(yīng)用電子論文

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一、高職人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式的背景

1.政策指引

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高［2006］16號）》強(qiáng)調(diào)（摘錄）：要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。

2.用人單位需求的轉(zhuǎn)變

目前中國正處于轉(zhuǎn)型期，用人單位對大學(xué)畢業(yè)生提出了更新更高的要求，企業(yè)更青睞復(fù)合型人才。復(fù)合型人才既可以節(jié)約企業(yè)人力成本，又可以適應(yīng)工作崗位的多樣化要求，包括應(yīng)聘者的實(shí)踐能力、溝通技巧、協(xié)調(diào)能力等。傳統(tǒng)的單憑學(xué)歷選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮、科技日新月異、企業(yè)成長完善的當(dāng)下日漸被淘汰。尤其是電子行業(yè)，企業(yè)越來越傾向于選擇擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過培訓(xùn)上崗可以獨(dú)當(dāng)一面的專業(yè)人才。對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，自身具備的理論知識與企業(yè)的工作實(shí)際需求有較大的差距。他們?nèi)鄙賹?shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和技能，往往在長時(shí)間的試用期之后才能勉強(qiáng)達(dá)到工作崗位的技能要求，這無形之中就增加了企業(yè)運(yùn)營的時(shí)間成本和資金成本，因此企業(yè)更渴求到崗就能上手的技術(shù)性人才。

二、“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與特征

“工學(xué)結(jié)合”從宏觀的管理層面講，指職業(yè)教育在政府、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)等多方的共同參與下，通過對傳統(tǒng)的專業(yè)、課程建設(shè)及教學(xué)內(nèi)容方法的改革，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)場所有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)技能型人才的人才培養(yǎng)模式。從微觀的學(xué)習(xí)層面講，指為了順利進(jìn)入職業(yè)生涯和更好地發(fā)展，在政府、學(xué)校和企業(yè)三方的統(tǒng)籌安排下，職業(yè)院校學(xué)生把學(xué)校中理論知識學(xué)習(xí)和到企業(yè)頂崗實(shí)踐緊密結(jié)合起來，全面提高自身的綜合素質(zhì)。“工學(xué)結(jié)合”教育模式之所以受到職業(yè)院校的重視，主要?dú)w功于它切合實(shí)際的理念，那就是以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運(yùn)作平臺。工學(xué)結(jié)合教育模式有這樣幾點(diǎn)優(yōu)勢。

1.將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加深學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識。

2.通過實(shí)踐加深對理論的理解，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，從而對理論有更深刻的認(rèn)識，提高他們理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.通過與工人、與社會(huì)的接觸，體會(huì)到與同事建立合作關(guān)系的重要性，加深對社會(huì)和生活的認(rèn)識。

4.為學(xué)生提供通過參加實(shí)際工作提高自身能力的機(jī)會(huì)，也為他們提供提高自己環(huán)境適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)。學(xué)生親臨現(xiàn)場接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各類信息，開闊眼界，擴(kuò)大知識面，提高學(xué)生的責(zé)任心和自我判斷能力，變得更成熟。

5.有助于學(xué)生就業(yè)的自主選擇，使他們有優(yōu)先被雇主錄取的機(jī)會(huì)，提高就業(yè)率。

三、應(yīng)用電子“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的實(shí)施

經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索，我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)逐步形成在不同階段實(shí)行不同“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)的模式。

1.入學(xué)階段的“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式

新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，對未來充滿好奇和向往，積極性高，但是對自己所學(xué)的專業(yè)知識和就業(yè)方向了解不多，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)。這一階段應(yīng)重點(diǎn)加深學(xué)生對專業(yè)的了解和對未來就業(yè)環(huán)境、就業(yè)方向的認(rèn)識，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，應(yīng)用電子技術(shù)教研室在開學(xué)第一周，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，讓他們了解專業(yè)的內(nèi)涵、發(fā)展趨勢及就業(yè)方向。同時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們參觀昆山緯創(chuàng)、昆山唯安有限公司、昆山日月光電子廠等校外實(shí)訓(xùn)基地。組織召開主題班會(huì)，請高年級同學(xué)現(xiàn)身說法，談他們專業(yè)認(rèn)識，學(xué)習(xí)方法，就業(yè)觀等心得體會(huì)。通過這些活動(dòng)加深學(xué)生對專業(yè)的了解、對學(xué)習(xí)方法的掌握，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

2.基礎(chǔ)理論課程階段的“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式

應(yīng)用電子專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，主要有電工、模擬電路、數(shù)字電路等。要實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，就必須從基礎(chǔ)理論課的教學(xué)改革入手，方法是改學(xué)科型教學(xué)為應(yīng)用型教學(xué)，以應(yīng)用貫穿整個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，堅(jiān)持“必需、夠用”的原則，簡化繁難的理論。例如在元器件識別的理論教學(xué)中，應(yīng)用型教學(xué)方法是簡化的講解元器件的基本知識，然后讓學(xué)生通過實(shí)物的觀察與測量，從直觀的感性認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)的形象理解。實(shí)踐證明，采用應(yīng)用為主的教學(xué)方法，可以使學(xué)生對元器件有較清晰的理解，為后繼課程的應(yīng)用教學(xué)打下基礎(chǔ)。

3.專業(yè)課程階段的“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式

專業(yè)課階段的“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式以兩種方式進(jìn)行:一種是教學(xué)中的技能點(diǎn)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目綜合設(shè)計(jì)，另一種是提升綜合能力的校外階段性實(shí)習(xí)。項(xiàng)目綜合設(shè)計(jì)以小產(chǎn)品的設(shè)計(jì)為主，通過這種教學(xué)方法，可以從應(yīng)用的層面推進(jìn)專業(yè)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。例如:在單片機(jī)課教學(xué)中，通過讓學(xué)生組裝機(jī)器人，理解單片機(jī)技術(shù)，并依據(jù)具體環(huán)境，要求設(shè)計(jì)小型的電動(dòng)車，提高學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)際能力。

4.頂崗實(shí)習(xí)階段的“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式

校外頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，其主要目的是使學(xué)生把在校學(xué)到的專業(yè)知識、專業(yè)技能運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高工作能力。通過頂崗實(shí)習(xí)，全方位地了解職業(yè)，了解自己，了解職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求，進(jìn)一步提高自身的知識、技能和職業(yè)綜合素質(zhì)，達(dá)到就業(yè)的零適應(yīng)期，使學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，盡快成為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能人才。

四、實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”取得的成效

自我院2010年創(chuàng)辦工學(xué)結(jié)合專班以來，電子信息類專業(yè)如應(yīng)用電子、電子工藝與管理等與昆山唯安科技有限公司、研華科技（中國）有限公司聯(lián)合成立“工學(xué)結(jié)合”專班，在共同探索學(xué)生培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)方法和管理方式的過程中，學(xué)校教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)都得到順利發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方共贏。2013年，學(xué)院信息技術(shù)系增設(shè)了一些企業(yè)急需的新專業(yè)和專業(yè)方向，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等專業(yè)也開設(shè)了工學(xué)結(jié)合專班。“工學(xué)結(jié)合”專班經(jīng)過初期階段的探索、磨合，逐步進(jìn)入健康發(fā)展的新階段。工學(xué)結(jié)合專班的成功舉辦和學(xué)院信息技術(shù)系的專業(yè)設(shè)置，引起昆山地區(qū)電子信息行業(yè)的重視、多家企業(yè)與我院洽談合作事宜。其中唯安科技、研華科技兩家企業(yè)提出建立長期合作關(guān)系，每年新設(shè)四至六個(gè)工學(xué)結(jié)合專班。另有三家光電、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域的大型企業(yè)也表達(dá)了與我院合作成立工學(xué)結(jié)合專班的意愿。上述五家公司都是行業(yè)里的領(lǐng)軍企業(yè)，生產(chǎn)效益好，技術(shù)水平高，重視培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，把合作舉辦工學(xué)結(jié)合專班作為培養(yǎng)“土生土長”的技術(shù)人才和管理干部的重要機(jī)制，為我院學(xué)生技能水平、管理能力及綜合素質(zhì)的提升提供保障，為學(xué)生今后的就業(yè)及長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：錢維工作單位：昆山登云科技職業(yè)學(xué)院