中學(xué)德育管理現(xiàn)狀調(diào)查思路

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一、調(diào)查方法

（一）文獻(xiàn)法通過(guò)閱讀已有研究成果，了解當(dāng)前德育工作的研究現(xiàn)狀及成果，尋找理論依據(jù)，形成理論框架。

（二）問(wèn)卷調(diào)查法

這次調(diào)查選取了我市A中和B中的部分學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象。

（三）訪談法

與部分學(xué)生、教師、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行談話，了解他們對(duì)當(dāng)前德育管理工作的看法和建議。

二、、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）德育管理中成功的主要表現(xiàn)

1．設(shè)有較健全的管理機(jī)構(gòu)，較完備的管理制度A中和B中均有一名副校長(zhǎng)主管德育工作，設(shè)有德育處協(xié)助班主任做好學(xué)生工作。這兩所學(xué)校分設(shè)初中部與高中部，制定了統(tǒng)一的管理思想；又根據(jù)初、高中學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)立了不同的制度。德育處基于學(xué)校的管理思想，設(shè)有《德育處工作細(xì)則》，明確德育主任、德育處老師、班主任的工作職責(zé)，對(duì)學(xué)生的要求和獎(jiǎng)懲機(jī)制。2．開(kāi)設(shè)班會(huì)課、政治課等德育課、德育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想品德和政治教育A中和B中每周一早上都舉行全校性晨會(huì)，會(huì)上會(huì)安排一名學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗下的講話，演講內(nèi)容圍繞最新發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事和全校學(xué)生中最近出現(xiàn)的典型事例，大大加強(qiáng)了德育的莊嚴(yán)性和及時(shí)性。在班會(huì)課上，班主任結(jié)合班級(jí)情況、學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的情況進(jìn)行主題班會(huì)；回顧上一周同學(xué)們的表現(xiàn)，做出獎(jiǎng)懲：以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，如點(diǎn)名表?yè)P(yáng)、集體鼓掌、將名字寫在教室里的光榮榜上；如表現(xiàn)不佳，會(huì)拿到班主任的批評(píng)信，須交給家長(zhǎng)簽字。每周均開(kāi)設(shè)政治課，這是學(xué)校開(kāi)展德育工作的主要途徑。學(xué)校還結(jié)合各種紀(jì)念日，如五四青年節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、國(guó)際禁毒日等開(kāi)展宣傳活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等。3．社會(huì)各界關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)校所在的街道、派出所對(duì)學(xué)校有一定的關(guān)注，周邊的居委會(huì)及派出所都積極支持、配合學(xué)校做好工作，保證周邊環(huán)境有利于學(xué)生的發(fā)展。如在上下學(xué)高峰期組織民警協(xié)調(diào)校門口的交通，保證學(xué)生們的安全；武警部門積極配合學(xué)校開(kāi)展軍訓(xùn)活動(dòng)、進(jìn)行法制教育等。

（二）存在的不足

1．全員德育意識(shí)有待提高在訪談中德育處的教師們都談到，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)給予了高度重視，但對(duì)于學(xué)生的品德問(wèn)題，往往認(rèn)為是班主任、德育處的工作，其他科任教師經(jīng)常表現(xiàn)出與己無(wú)關(guān)的態(tài)度，不利于德育工作的全面展開(kāi)。在對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查中，約有73．6％的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的道德品質(zhì)教育對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展具有重大的影響，但在“您最關(guān)心的是孩子的A（學(xué)習(xí)成績(jī)），B（思想品德），C（文體特長(zhǎng)），D（身心健康）”這一問(wèn)題上，約有52％的家長(zhǎng)選擇了“A（學(xué)習(xí)成績(jī)）”，約有42％的家長(zhǎng)選擇了“B（思想品德）”。2．德育活動(dòng)對(duì)學(xué)生缺乏吸引力對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的讀書、辯論賽等活動(dòng)，兩所學(xué)校的學(xué)生都普遍認(rèn)為是有益的，但積極參與的學(xué)生占的比例不多，A中約有30％的學(xué)生積極投入到活動(dòng)中，B中僅約有5．2％的學(xué)生會(huì)積極參與。在給“你最希望學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)”排序中，A中學(xué)生最希望開(kāi)展的是郊游野營(yíng)、文藝聯(lián)歡、軍訓(xùn)，B中學(xué)生最希望開(kāi)展的是郊游野營(yíng)、文藝聯(lián)歡、體育競(jìng)賽。在給“你最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”排序中，A中學(xué)生認(rèn)為他們最需要的是：自我保護(hù)常識(shí)、個(gè)人修養(yǎng)、交通規(guī)范，B中學(xué)生認(rèn)為他們最需要是：文明公約、行為規(guī)范、自我保護(hù)常識(shí)。校方應(yīng)該切實(shí)了解學(xué)生的興趣與需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，激起學(xué)生們的參與熱情，避免德育活動(dòng)形式化。3．學(xué)校沒(méi)有成為影響學(xué)生的最主要途徑調(diào)查問(wèn)卷顯示，對(duì)于“對(duì)你影響最大的德育途徑”，A中約有85％的學(xué)生選擇了“來(lái)自父母的教育”，其次是來(lái)自同學(xué)、朋友和網(wǎng)絡(luò)，只約有5％學(xué)生回答是“來(lái)自課堂德育教育”；對(duì)B中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們影響最大的德育途徑是網(wǎng)絡(luò)（約35％），其次是同學(xué)、朋友（約20％）和父母（約20％）。學(xué)生們認(rèn)為，來(lái)自父母的教育貼近生活實(shí)際、形象直白，相較課堂上教科書式的教育更易接受；網(wǎng)絡(luò)作為作為時(shí)代的產(chǎn)物，緊跟時(shí)代步伐，能夠及時(shí)提供新鮮資訊，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣。在對(duì)“學(xué)校德育途徑所發(fā)揮作用的大小”排序時(shí)，兩所學(xué)校的學(xué)生都認(rèn)為思想政治課的作用最大（B中約有40％的學(xué)生將其排在第一位）或者比較大（A中約有25％的學(xué)生將其排在第一位）；但在訪談的過(guò)程中，學(xué)生們說(shuō)到，政治課上老師們都在傳授知識(shí)，這對(duì)于提高道德認(rèn)知具有重要意義，對(duì)于取得好成績(jī)也有幫助，但學(xué)生們?nèi)狈Φ赖聦?shí)踐，往往會(huì)在日常生活中出現(xiàn)知行不合的情況。學(xué)生們均認(rèn)為在各科教學(xué)中受到的影響最小，認(rèn)為科任教師在課堂上只是在傳授知識(shí)和考試技巧。4．德育實(shí)效性仍需加強(qiáng)學(xué)生們認(rèn)為所在學(xué)校比較重視學(xué)生們的思想品德，但學(xué)生們的自我管理能力如學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性，行為習(xí)慣、心理素質(zhì)上依然存在問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)校還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的教育與管理。（1）有些學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不夠通過(guò)上表可以知道，①對(duì)于課堂上老師的提問(wèn)，做到認(rèn)真思考并積極發(fā)言的學(xué)生只分別約有7．04％和1．72％；對(duì)于沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，分別約有10．37％和29．90％的學(xué)生置之不理，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有待繼續(xù)提高。②分別約有9．26％和30．24％的學(xué)生不能按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)。③面對(duì)娛樂(lè)活動(dòng)的誘惑，分別約有14．81％和19．93％的學(xué)生無(wú)法抗拒。（2）學(xué)生存在不良行為習(xí)慣通過(guò)上表可知學(xué)生的行為習(xí)慣存在以下問(wèn)題：①分別約有10．38％和44．67％的學(xué)生上課不專心、總開(kāi)小差。上自習(xí)課禁不住跟同學(xué)聊天的同學(xué)分別約有40．37％和49．48％。經(jīng)常缺席或遲到的學(xué)生分別有10．0％和29．9％。②罵人、說(shuō)臟話的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，分別約有34．81％和64．60％的學(xué)生有此不良習(xí)慣。B中約有24．75％的學(xué)生有隨地吐痰、亂丟垃圾的習(xí)慣，A中學(xué)生雖無(wú)此不良習(xí)慣，但在公共場(chǎng)所看到有紙片、果皮、飲料袋等垃圾，約有19．62％的學(xué)生置之不理，B中學(xué)生則有64．61％選擇了置之不理。在食堂就餐時(shí)，分別約有5．19％和28．12％的學(xué)生選擇插隊(duì)。在上述現(xiàn)象中，B中的情況均比A中更為嚴(yán)重。（3）一些學(xué)生心理素質(zhì)欠佳通過(guò)上表可知：①當(dāng)與同學(xué)之間發(fā)生矛盾后，會(huì)及時(shí)、主動(dòng)與對(duì)方和解的只分別約有30．37％和25．43％，A中還約有24．81％的學(xué)生選擇與對(duì)方不相往來(lái)。②當(dāng)被同學(xué)激怒時(shí)，雖無(wú)學(xué)生選擇大打出手，但僅約有40．37％和30．58％的學(xué)生能較好控制自己的脾氣。可見(jiàn)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系問(wèn)題。

（三）對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題的原因分析

1．學(xué)校外部學(xué)校德育是一種社會(huì)性活動(dòng)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣會(huì)直接或間接地影響著學(xué)校德育的效果，加之現(xiàn)如今的媒介傳播工具十分發(fā)達(dá)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體，學(xué)生們能夠接觸到形形色色的信息，心智尚未完全成熟的中學(xué)生難以區(qū)分良莠。在訪談中，有些學(xué)生也說(shuō)到，對(duì)于一些罵人的口頭禪，一般來(lái)自電視、電影與網(wǎng)絡(luò)上；“而且大家都在說(shuō)”。約有24．53％的家長(zhǎng)認(rèn)為社會(huì)環(huán)境是影響孩子道德品質(zhì)的主要因素。家長(zhǎng)們雖然認(rèn)為孩子的品德對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展有重要作用，但更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾巍W(xué)生們?cè)谠L談中說(shuō)到，回到家里，父母問(wèn)得最多的是“作業(yè)做完了嗎”“這次考試在全班（全年級(jí)）排第幾名”；課余時(shí)間往往奔波在好幾個(gè)輔導(dǎo)班之間。2．學(xué)校內(nèi)部由于社會(huì)主要用升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的好壞，因此學(xué)校教育往往以升學(xué)為目的，存在著重智育輕德育的傾向，將絕大部分是時(shí)間都放在提高學(xué)習(xí)成績(jī)上，削弱甚至放棄了德育的目的。作為德育主渠道的政治課往往以講授的方式向?qū)W生灌輸政治理論，脫離學(xué)生的實(shí)際，忽視學(xué)生的主體性，無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并不能使學(xué)生真正樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在與個(gè)別教師的訪談中，有的老師也承認(rèn)在備課與上課的過(guò)程中很少設(shè)定德育目標(biāo)，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀應(yīng)該依靠政治課或者語(yǔ)文課。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次調(diào)查可以看出，我市中學(xué)德育管理中既有成功的一方面，也存在著一些問(wèn)題；同一問(wèn)題在不同性質(zhì)學(xué)校間的嚴(yán)重程度又有不同。學(xué)校德育工作者應(yīng)該正視出現(xiàn)的問(wèn)題，積極尋找問(wèn)題的真正原因，對(duì)癥下藥，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)、重視學(xué)生的需求，切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性。學(xué)校要整合學(xué)校各德育管理要素，建立完善的德育管理體制；提高教師素質(zhì)，樹立育人為本、全員育人的觀念，通過(guò)各學(xué)科進(jìn)行德育滲透；豐富德育內(nèi)容、優(yōu)化德育途徑，讓學(xué)生在輕松、有趣的氛圍下健康成長(zhǎng)。學(xué)校還應(yīng)善于結(jié)合社會(huì)力量保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)，如和相關(guān)部門、企事業(yè)單位建立共建單位，形成社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，溝通學(xué)生在家在校的情況和學(xué)校的工作情況，使學(xué)校德育工作與家庭教育步調(diào)一致。

作者：謝璐璐邱佳佳工作單位：海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院