網(wǎng)絡環(huán)境思想道德建設論文

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摘要：信息時代，網(wǎng)絡與大學生的生活越來越密不可分。網(wǎng)絡對當代大學生的影響既有積極的一面，也有消極的一面，這給高校思想工作者提出新的要求和挑戰(zhàn)。分析網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生的思想道德、行為特點及存在的問題，提出相關(guān)的建設策略，有利于促進高校網(wǎng)絡思想道德建設的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡；大學生；思想道德建設

21世紀是互聯(lián)網(wǎng)的時代。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)對社會生活全方位的滲透，改變了人們的生產(chǎn)、生活和工作方式，影響著人們的思想觀念、行為規(guī)范和價值取向。而受影響最大的無疑是接受新知識、新信息最快，最具活力和創(chuàng)造力的當代大學生，網(wǎng)絡對他們的思想道德、意識形態(tài)、價值觀念、行為模式等方面產(chǎn)生了深遠影響，這對高校的思想政治教育工作提出了全新的挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡生活環(huán)境對當代大學生的影響

1．對大學生思想道德的影響。

網(wǎng)絡為大學生提供了一個時空上無限制，道德上無約束的環(huán)境。大學生正處于自我道德判斷力的養(yǎng)成的重要階段。網(wǎng)絡信息良莠并存，多元的信息對免疫力不強的大學生極易產(chǎn)生沖擊，并讓他們在網(wǎng)絡提供的虛擬世界中陷入非理性的狀態(tài)，造成他們責任觀念淡漠、判斷力缺乏。網(wǎng)絡的虛擬性和隱蔽性容易消解大學生對現(xiàn)實社會的道德責任感，如果長期沉迷于網(wǎng)絡，失去了外在輿論和傳統(tǒng)習慣的制約，大學生的道德自我評價能力可能遲鈍，造成他們在現(xiàn)實社會中道德取向的迷失。

2．對大學生身心健康的影響。

網(wǎng)絡的開放與封閉的矛盾、虛擬與現(xiàn)實的矛盾在一定程度上給大學生的身心健康帶來了很大的危害。根據(jù)我們對897名本科學生（其中女生413人，男生484人）上網(wǎng)情況的隨機調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學生上網(wǎng)聊天的占50％，上網(wǎng)玩游戲的占45％，他們通過網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天等形式，借助于在虛擬空間中虛幻的良好感覺，尋找逃避現(xiàn)實困難的"麻醉劑"。在網(wǎng)絡的虛擬世界里，網(wǎng)絡交流的匿名性使大學生處于人格與交往情境雙重分裂的環(huán)境和氛圍，這對大學生身心健康的負面影響不可低估。

3.對大學生人際交往的影響。

網(wǎng)絡改變了傳統(tǒng)的人際交往模式，人與人之間的直接交流，變成了人與機器之間的交流，這與傳統(tǒng)的直接交往相比，人與人之間的隔離不是減少了，而是不斷增大，使人際情感造成缺損。現(xiàn)實中許多大學生沉迷于虛擬網(wǎng)絡社會，迷戀網(wǎng)絡游戲、聊天、交友或網(wǎng)戀，過度地在網(wǎng)絡上尋求刺激，封閉自己，脫離現(xiàn)實社會。這種間接的交往，使現(xiàn)實生活中的交往機會減少，人與人之間深層次的、真誠的交流難以實現(xiàn)，造成家庭成員間、同學間、朋友間的感情聯(lián)系淡薄，導致大學生情商降低，交往技能缺乏，淡化個人的責任意識。

4．對大學生素質(zhì)的影響。

大學生在網(wǎng)上的很多行為，一方面缺乏有效地社會監(jiān)督；另一方面由于大學生的人生觀、價值觀又尚未完全成熟，因而其自身又缺乏必要的個體道德自覺與自律。在這樣的情況下就很容易導致大學生網(wǎng)上行為的道德失范，給處于成長時期的青年大學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)帶來極為不利的影響。比如一些學生養(yǎng)成了完成作業(yè)“網(wǎng)上下載”的習慣，通過這種“巧走捷徑”的方式放棄了刻苦鉆研；有的學生為了應考，居然公開在網(wǎng)上尋找“”期望一勞永逸地輕松畢業(yè)；有的學生為了完成畢業(yè)論文利用網(wǎng)絡剽竊他人的研究成果；有的學生沉溺于一些不健康的網(wǎng)絡內(nèi)容而不能自拔，甚至走上了犯罪道路等等。這些問題給當代大學生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)發(fā)展都帶來了巨大的負面影響。

5.對大學生人格的影響。

自我的同一，身心的和諧是構(gòu)成一個人穩(wěn)定的個體人格的基礎。在“網(wǎng)絡社會”個體可不受約束地以不同身份出現(xiàn)，這樣就出現(xiàn)了個體“我”的分裂，導致了網(wǎng)絡中的“我”和現(xiàn)實中的“我”的不同一。在網(wǎng)絡環(huán)境中大學生們可以毫不顧及地展示個性和本我的一面；可以毫不顧及地瀏覽暴力、恐怖和色情的信息，追求著感官的刺激；可以自由地發(fā)表自己的觀點而不必考慮他人的看法和社會的規(guī)范。然而，現(xiàn)實生活中每個人又必須接受來自社會輿論的監(jiān)督，按照社會人的標準和道德原則生活和行事。網(wǎng)絡中人格的無限制性和現(xiàn)實生活中人格的約束性，共同作用于同一個個體身上，便不可避免地出現(xiàn)一個人具有兩種人格的情況（。網(wǎng)絡內(nèi)外的這種“雙重道德標準”極易使涉世未深的大學生導致人格缺陷，甚至形成人格發(fā)展錯位。

二、大學生網(wǎng)絡思想道德的建設策略

如何充分利用網(wǎng)絡優(yōu)越的技術(shù)平臺，搶占大學生網(wǎng)絡思想政治教育陣地，如何改革高校傳統(tǒng)的思想政治教育的工作機制以應對網(wǎng)絡環(huán)境下的新挑戰(zhàn)，是每一個高校政治思想工作者做面臨的新課題。我們應積極地把握住時展的脈博，勇于接受新生事物的挑戰(zhàn)，采取有效措施加強大學生的網(wǎng)絡思想道德建設。

(一)優(yōu)化高校網(wǎng)絡文化環(huán)境，提高學生綜合素質(zhì)。

網(wǎng)絡作為一種改變社會生產(chǎn)方式和生活方式的基礎性因素，必然會引發(fā)人類精神文化生活和價值理念的深層次嬗變，這種嬗變最可能引發(fā)大學生世界觀、價值觀、人生觀的轉(zhuǎn)變。所以，高校在加強德育教育的同時，更多的要關(guān)注大學生的文化素質(zhì)教育和綜合能力的培養(yǎng)。加強校園網(wǎng)絡文化建設必須利用網(wǎng)絡的吸引效應，圍繞年輕的大學生群體，針對他們身心特點開展一系列健康的校園文化、科技活動，讓他們合理地安排社會活動、學校生活，用豐富多彩的活動代替玩網(wǎng)絡游戲，讓學生在活動的參與中使各種能力得到鍛煉和挖掘；把學生的聰明才智引導到科技創(chuàng)新中去，在科技創(chuàng)造活動中陶冶情操，提升文化品味和審美情趣。

（二）提高網(wǎng)絡思想教育者個人素質(zhì)，加強專業(yè)師資隊伍建設。

新形式下的高校思想政治工作，要求思想政治工作者不能是“網(wǎng)盲”，不但要學習網(wǎng)絡知識、了解網(wǎng)絡、運用網(wǎng)絡，而且要學會把德育教育和網(wǎng)絡技術(shù)結(jié)合起來。一名合格的高校思想政治工作者應該具有良好的現(xiàn)代信息技術(shù)的素養(yǎng)，要實施“走出去”的開放戰(zhàn)略，加強“信息疆域”的拓展攻勢，開辟“思想政治教育”課堂，利用網(wǎng)絡中文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動畫等生動的思想政治教育信息，對學生的思想進行教育、激勵和引導；要主動研究現(xiàn)有的社會道德觀念中哪些是適應網(wǎng)絡社會的觀念，在繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德的基礎上，借鑒西方有價值的道德倫理觀念，對其進行歸納總結(jié)，以便更好地應用于工作。

（三）拓展教育時空，加強網(wǎng)絡心理健康教育。

大禹之所以能夠治水，在于放棄“強堵”，改為“疏導”。大學生如何有效地面對挫折和挑戰(zhàn)，如何處理學業(yè)壓力和人際關(guān)系，如何面對挫折和困難，如何尋求心理平衡找回自信等是高校思想政治工作者要重視的內(nèi)容，而做好大學生的網(wǎng)絡心理調(diào)適顯得尤為重要。因此應鼓勵學生進行意志鍛煉，堅持現(xiàn)實人格與網(wǎng)上虛擬人格的協(xié)調(diào)一致，盡量克服對網(wǎng)絡過度迷戀和依賴的不良心理傾向，勇敢面對現(xiàn)實生活，形成遵守網(wǎng)絡道德的堅強意志。因此高校可利用網(wǎng)上心理咨詢的平臺，積極開展網(wǎng)上咨詢，有的放矢地加強大學生心理健康教育和自我教育。

（四）樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識、激發(fā)和培養(yǎng)內(nèi)部動機。

隨著網(wǎng)絡的逐步延伸，信息經(jīng)濟社會對人力資源的素質(zhì)提出了更高的要求，不僅需要人才具有合理的知識結(jié)構(gòu)，還需要人才具有良好的邏輯思維能力、社會活動能力和創(chuàng)新能力等綜合能力。大學生作為我國人才的生力軍要適應信息社會的發(fā)展趨勢，把握好每一個可能成功的機遇必然要借助生涯規(guī)劃，盡早地認識自我，完善個人的素質(zhì)和修養(yǎng)，設計一生的事業(yè)發(fā)展路徑。而大學生對網(wǎng)絡游戲上癮，完全是出于一種對游戲本身的癡迷和熱愛，是出于一種內(nèi)部動機的驅(qū)使。要真正地激發(fā)和培養(yǎng)學生的內(nèi)部動機，就必須培養(yǎng)學生愛學習的習慣，并不斷予以強化。如果這一時期的學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導，他們的學習動機就能被很好地激發(fā)，則對于其以后的學習生活能提供非常好的習慣支持。那些癡迷于電子游戲的學生，實際上對電子游戲也產(chǎn)生了一種類似“責任心”的情感，一切以游戲為最重要，有一種迫切“贏”得“戰(zhàn)”勝利的需要。如果對待學習上的難題也能象對待游戲中的難題一樣，一切就會變得不同。

（五）教育管理相結(jié)合，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡道德規(guī)范制度化

思想教育必須與適當?shù)墓芾泶胧┫嘟Y(jié)合才能收到好的效果。高校應當在法律規(guī)定和一般性道德倡導之外，制訂更明確具體的道德準則來規(guī)范和約束大學生的網(wǎng)絡行為，把對學生的倫理勸戒和制度約束有機結(jié)合起，使學生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡行為習慣。在這方面國內(nèi)外高校都有了許多有益的嘗試。③通過制定、完善并執(zhí)行如《校園計算機網(wǎng)絡用戶行為規(guī)范》、《大學生文明上網(wǎng)自律公約》等制度化道德規(guī)范，將網(wǎng)絡倫理道德指標納入大學生德育考核體系。既有利于明確用戶職責和權(quán)利，也有利于查證和追究用戶責任，對減少大學生網(wǎng)絡失范行為的發(fā)生是非常有益的。

網(wǎng)絡是先進生產(chǎn)力的標志，是人類社會進步的階梯。如何正確地利用這一先進有效的教育手段，是促進大學生健康成長的關(guān)鍵。高校思想政治教育工作者應與時俱進，轉(zhuǎn)換教育觀念，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，努力營造一個和諧的網(wǎng)絡思想政治教育氛圍，讓大學生能夠像在現(xiàn)實生活中那樣，在網(wǎng)絡環(huán)境下遵守規(guī)范的倫理準則，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，形成良好的網(wǎng)絡行為，發(fā)展自我，勇于創(chuàng)新，全面發(fā)展。

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