民辦高中德育創新研究

時間:2022-10-20 10:24:58

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民辦高中德育創新研究

摘要:德育管理涵蓋全部德育在內的一個管理過程,想要取得較好的德育管理,協調統一德育要素是必不可少的。只有有效地落實德育管理工作,才可以提升學生們的綜合素質能力,進一步提高學校的工作效率和教育水平。然而,民辦高中學校的德育教育,相對于公辦的高中學校,因其自身辦學的特殊性,在招生和教學等工作時,德育教育尤為重要。對此,下文主要對新時代背景下民辦高中德育教育的創新研究展開了分析,旨在可以完善民辦高中德育教育工作。

關鍵詞:新時代;民辦高中;德育教育;創新研究

黨的精神最鮮明的特征便是時代性,并且在此基礎上對新時代民辦高中學校的德育教育工作提出了新的要求。對此,為深入貫徹落實黨的精神和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,適應新形勢和新任務的要求,全面提高民辦學校學生的思想道德素質,促進他們的全面發展,現就改進和加強民辦高中學生的思想道德教育過程中存在的問題和改進策略,提出了如下意見。

一、新時代背景下民辦高中德育教育管理工作中存在的問題

(一)德育管理隊伍素質不一

擁有一支高素質的教師隊伍,不僅是民辦學校辦學的特色,還是提高民辦學校教學水平,以及順利開展各項工作的必然條件。換言之,學生個性化的發展是多樣的,這也為民辦高中德育教師的管理提出了新的問題。但是由于社會地位不高,民辦高中在福利待遇等問題上存有一定的缺失,以至于德育管理崗位缺乏一定的吸引力[1]。

(二)德育管理方式形式化

民辦高中學校德育管理方式,主要集中在德育管理評價上。簡而言之,民辦高中學校舉辦的德育管理活動,不僅在社會上引起了較大的反響,而且吸引了很多家長的關注,然而部分民辦學校常會忽略這些活動所取得的效果。以至于民辦高中學校雖然時常組織這些活動,卻很少會對這些活動的成效進行反思,尤其是在德育管理評價方面。民辦學校在管理評價上主要表現在以下幾點:1.對學生日常行為的考核;2.對學生得分情況的統計分析。可以說,這種積分方式德育管理評價,大都表現在學生品行上,看似公平,其實并不全面[2]。

(三)重智育輕德育思想較重

德育和智育兩者是素質教育的主要支柱,學校應該將兩者的關系重視起來。然而,在根深蒂固的應試教育背景下,智育卻成了學校和家長主要關注的重點。在實際工作中,部分民辦高中的校領導,將學生的學習成績作為提升辦學的宗旨,確認學生能力最直接的表現取決于他們的學習成績,不利于民辦學校德育管理工作的順利開展。

(四)德育管理未與時俱進

在大數據背景下,信息技術得以快速發展,使得學生可以通過互聯網獲取到各式各樣的知識。因此,課堂不再是學生獲取知識的唯一途徑,自媒體可以向他們傳遞各式各樣,豐富多彩,涉及面更寬、更廣的知識。這些知識,已經超出了教師所能掌握專業知識的范疇,以至于學生比教師接觸的價值觀更加的新興,從而產生矛盾。

二、新時代背景下民辦高中德育教育的創新研究

(一)創新民辦高中德育體系

1.創新德育管理理念民辦學校德育教師,應以一切為了學生的思想原則,在此基礎上約束學生的行為,這是德育管理工作必不可少的環節。然而德育管理工作是一個循序漸進的過程,更是一個需要德育教師對學生進行長期思想的一個工作。教師只有從根源上改變學生的不良觀念,引導他們正視自身的缺點,積極主動地參與到學習中[3]。2.創新德育管理方法當然,民辦學校也應積極改變傳統的“一刀切”管理方法,創造出新的德育管理模式,以滿足當前高中教育的快速發展。因此,民辦學校在開展德育教學工作時,應該重視對學生個體差異性,懂得怎樣真正地站在學生的角度為其著想,將每一名學生當成獨立的個體,尊重學生的人格和意愿,不斷激發他們自身的潛力,培養屬于他們自己的特長。這就要求學校首先要明確開展德育管理教學的主體,即學生。其次要清晰地掌握當今學生對外的交往方式,困擾,喜好等行為習慣。因此,學校可以經常組織學生進行匿名式的調查問卷,讓學生無壓力、無顧忌地反饋對學校的意見和看法,只有學校切實掌握了學生的內心需求,才能有針對性地制定出全新有效的德育管理方法。

(二)創新民辦高中德育管理隊伍

1.德育管理隊伍需持續穩定建立一支穩定的德育管理隊伍,是完善高中德育管理的重要前提條件。民辦學校要想創辦德育管理隊伍,需要從能力、待遇、效率三方面著手。詳細地說,民辦學校可以選取一支德育管理能力強,在學生中有較強號召力的教師團隊,讓其專門負責學生的德育管理,使學生在與教師無壓力且充滿興趣的基礎上,改正自己的道德行為上存在的缺陷。另外,民辦學校還應該注重教師的利益,在此基礎上為他們制定相對應的工資制度,教師取得的德育教育越好,相應的獎金越高,借此激發教師的工作積極性和效率,快速穩步地提升德育管理隊伍的工作效率。2.提高德育管理綜合素質民辦高中學校,應該重視對德育教師綜合素質發展的培養,在此基礎上注重借鑒其他國家先進的經驗,并根據本校的實際情況,聘請專業的教師作為學校的咨詢服務人員。另外,學校還應該定期對學校的德育管理教師進行專業的培訓,彌補民辦院校的德育管理隊伍專業知識上的不足,從而提升德育管理教育隊伍的整體素質[4]。

(三)創新民辦高中辦學模式

1.創新辦學模式目前,對民辦高中學校來說,多數辦學者都認為學校的社會競爭力,主要來源于升學率。因此,只有將學生的學習成績提升上去,才可以使其思想得到全面地發展。然而思想才是學生行動的基礎,德育教育可以說是民辦高中學生得到全面發展的重要基礎思想。換言之,民辦高中只有從根本上轉變辦學的理念,才能切實有效地提高自身的工作質量,使學校在競爭中脫穎而出。鑒于此,民辦高中根據當下的時局,更新辦學理念,注重從學生的品德教育出發,切實提高德育管理質量,從而進一步提高辦學的綜合實力。2.強化民辦校園文化建設學校是學生的第二個家庭,高中學生除了每天在自己的家庭中度過,其余的時間大部分都是在學校中度過。學校的一草一木、一花一樹,以及師生無時無刻的教導,都會促進學生的成長和發展。建設良好的校園文化,更是在無形中給學生帶去美好的精神需求[5]。對此,民辦高中學校要想創新德育教育,可以從下面三個方面著手:(1)校園精神。校園主要由精神和文化兩部分組成,校園精神是校園文化建設過程中不可缺少的一部分,是教師和學生兩者之間的相互影響所產生的一種認同。這種精神主要表現為教師和學生之間的思維方式是否融洽。因此,學校應積極為學生樹立良好的校園環境氛圍,使學生可以在這種氛圍下形成屬于自己獨特的校園精神。(2)校園物質環境。校園中的物質環境是一種看得見摸得著的文化,除了有校園的校容,還有校園的校貌。民辦學校應該保持自己校園的物質文化優勢,努力將校園物質環境打造得更好。可以在學校綠色植物上下手,例如可以嘗試將籬笆欄安置在校園的小路旁,或者在每個班級中設置“綠化角”。這種花園式的校園環境,不僅可以緩解學生學習時的嚴肅教學環境,而且還能在一定程度上培養學生的愛心,情趣,還會對學校德育管理產生積極性的影響。(3)校園活動。高中階段的學生,總會因為繁重的學業,使精神長期處于高度集中的一個狀態,無法得到有效的放松。如果學生長期處于這種緊張的精神狀態之中,那么就會對學校德育管理的創新與發展產生不利影響。對此,民辦學校可以根據本校的實際情況,舉辦校園活動,激發他們的學習熱情,使其身心得到放松。例如,帶領學生走出校門,參加志愿者活動。使學生在參加活動時,可以真正地理解德育對一個人未來發展的重要性,同時還可以讓其有效地緩解因長期處于封閉的學習環境產生的壓抑情感。總之,良好的校園文化環境,除了可以優化校園整體環境氛圍,還可以豐富校園活動,力圖使校園文化對德育管理產生的積極影響。

(四)創新服務核心

1.重視學生心理健康教育民辦學校德育教師在開展相關工作時,如果只是將維持課堂紀律看作是一種方式,不在意學生的實際情緒變化,無疑會導致出現學生敢怒不敢言的局面,不利于學生的健康發展。此外,根據相關的數據顯示,高中階段的問題學生在逐步增加,青少年犯罪的數量也越來越多[6]。加之,民辦高中學生家庭背景和成長環境復雜多樣,問題學生數量相比公辦學校而言更多。對此,做好高中學生的心理疏導工作尤為重要。鑒于此,民辦高中學校在德育管理中,應該注重多關心學生的心理健康問題,切勿只關注學生在課堂上的情況,而是應該加強對他們心理上的溝通,對學生進行心理上的疏導。同時,學校也可以專門為學生開展心理咨詢室,學生通過心理咨詢以及心理教師對學生心理問題的糾正和修繕,既可以幫助學生將無法消化的負面情緒宣泄出來,又在學生思想心態向惡劣的方向發展時,被心理教師及時矯正回來,進而促使其心理健康得以持續穩定地發展下去。2.加強學風建設德育管理的最終目的便是幫助學生營造良好的學風,但是如何為學生營造良好的學風,則是民辦學校完善德育管理的重要內容。(1)幫助學生明確學習目標俗話說,一個人成功與否,需要看這個人是否有明確的目標。對此,民辦學校要想創新德育管理,就需要引導學生思考自己的人生,了解自身的價值,提高專業知識和技能,才能使其明確自己的學習目標并加以為之奮斗。(2)激發學生的學習動力進入民辦學校上學的學生,很多都是學習成績不出色、偏科的學生。這類學生通常不受教師的重視,久而久之,他們在學習上的成就感就會喪失。因此,民辦學校教師應該根據班級學生的實際情況,為他們播放一些勵志的影片和紀錄片,在日常交往中也要積極地對學生做出正確的評價,借此起到潤物細無聲的作用,充分激發他們的學習熱情。(3)提高學生的學習自覺性葉圣陶曾說:教育是讓學生養成良好的學習習慣。民辦高中學校的學生因為家庭環境特殊,使得他們從小沒有養成良好的學習習慣,經常在課堂教學中出現學習精力不集中,不專注等問題。因此,提高他們的學習自覺性,就顯得格外重要了。詳細地說,民辦高中學校可以從糾正學生學習習慣著手,在此基礎上引導學生找到適合自己的學習方法。同時,為學生開展各類實踐活動,讓他們從實踐活動中發現自身和他人的優缺點,全面提升他們的綜合素質。

三、結束語

總之,就高中民辦學校德育管理工作來說,學校只有不斷更新管理理念,在此基礎上做到思想追求更高,將春風化雨般的教育帶給學生,充分發揮德育管理在教學中的作用,讓學生可以深刻體會到教育的意義。

參考文獻:

[1]程鴻宇.民辦高中德育管理中存在的問題與對策研究[D].遼寧師范大學,2018.

[2]胡紅絨.民辦高中加強德育教育的對策研究[J].教育藝術,2012(3):73.

[3]張成友.當前我國民辦高中德育實效性研究[D].湘潭大學,2015.

[4]萬天亮.關于高中德育進課堂的實踐研究[C]//《教師教學能力發展研究》總課題組.《教師教學能力發展研究》科研成果集(第十七卷),2018:6.

[5]孫健.推進民辦高中德育教育體系建設的新舉措[J].東方企業文化,2011(8):209-210.

[6]戴紅生.當前民辦高中德育創新管理現狀研究[J].家長,2019(12):39,41.

作者:戴紅生 單位:甘肅省平涼機電工程學校