美育德育功能

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1、開展美育活動，德美結合

在以課堂教學作為主渠道對學生實施美育的同時，我們注重開展豐富多采的美育活動，開發學生的智力，陶冶學生的情操，發展學生的特長，提高學生的道德文化修養，使美育和德育結合起來，融為一體。

自1989年開始，我校連續舉辦了文化藝術節，學生們或吹拉彈唱，或吟詩作畫，或精心制作手工藝品，或凝神聆聽美學講座，或進行書法、棋類比賽，或排演相聲、小話劇……他們的藝術才華和特長得到了充分的展現。去年三月，在我校舉辦的第六屆文化藝術節開幕式上，全校有11個班的400多名學生演了劍術操，場面恢宏、熱烈，表達了學生們愛祖國、愛人民的情懷，他們的集體主義觀念、良好的組織紀律性也得到了充分的展現。

在德美結合、開展活動的過程中，我們特別注意加強針對性和實效性。例如，針對青少年中一度出現的只知歌星，不知英雄的“追星熱”，我們組織學生觀看百部優秀影片。觀看影片前，我們要求教師幫助學生理清歷史線索，了解歷史故事的大背景。觀看影片之后，組織影評講演和征文比賽，不僅提高了學生的審美欣賞能力，而且使學生懂得，一個不能產生英雄、偉人的民族是沒有前途的民族。

我們還通過板報評比、辯論會、自編小報、攝影等形式開展全校性的美與丑的大討論，使學生們懂得什么是語言美、行為美、儀表美，從而規范自己的言行。我們針對美術特長班學生愛好美術的特點，組織他們參觀炎黃藝術館，讓他們親眼目睹祖國燦爛的繪畫藝術，親身感受中華民族優秀的傳統文化，激發他們的愛國熱情，提高他們的審美情趣和宙美能力。

為了保證美育活動的開展，我們還把課外活動課納入了課表。學生根據自己的興趣、特長，分別參加了合唱隊、舞蹈隊和手工、美術、電子琴、棋類、文學話劇表演等小組。

在豐富多采的美育活動中，學生們鑒賞美、體現美、創造美的能力，他們愛國主義、集體主義情感和道德修養水平也隨之得到提高?，F在，當你走進學校大門時，值周的學生會向你送去微笑和問候。你會看到樓前的花壇花團錦簇，與噴涌著白色水柱的噴水池相映成趣。學生車棚的自行車碼放有序，樓兩側的壁報欄絢麗多彩。美術特長班學生的美術作品更會使你嘆為觀止。美的教育，美的熏陶，促進了班風、校風建設，也使一些后進學生有了明顯的進步。初二年級的一名男同學平時不太守紀律，不愛學習。在學校組織的文化藝術節上，教師發揮他喜歡跳舞的特長，讓他表演新疆舞，還讓他輔導其他同學。他出色地完成了任務，學校領導和教師及時表揚了他，并鼓勵他把關心集體、為集體爭光的表現轉到紀律和學習上來，近半年來，這名學生確實有了很大的進步。

幾年來，我校堅持以美術教育為突破口，在全面提高學生素質方面取得了一點成績。1992年，我校被市教育局授予美育先進集體稱號，去年又被命名為美術傳統校。