德育功能素質教育論文

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澤民同志在《關于教育問題的談話》中強調“思想政治素質是最重要的素質”，“是素質教育的靈魂”。江總書記從素質教育的高度對德育的重要性作了明確的闡述。我們意識到德育是素質教崐育的核心，我校堅持把德育作為職業(yè)教育的重中之重來抓。長期以來，我們根據校情特點，面向全體學生，形成了“三全”（全員、全程、全控）育人的體系，注重德育隊伍的素質培養(yǎng)，注重德育工作的經常性、針對性、實效性、滲透性和主動性。使學校的德育工作取得顯著成績。近年來，學校先后獲得市德育工作先進集體，暑期德育工作先進單位(連續(xù)三年，其中有一年是市政府頒發(fā)的)，福建省教育先進單位、盛市文明學校、市“科教興市”先進單位、中國健康促進學校等八項綜合榮譽和26個單項榮譽稱號。現將工作匯報如下：

一、以提高素質為前提，優(yōu)化德育干部隊伍

德育干部隊伍素質的優(yōu)劣，決定著德育工作的成敗。我們學校德育隊伍存在著“二多一少”現象，即年輕的多、新老師多，德育教齡長的少。而今天的社會是高科技的社會，又是一個復雜的社會，社會的問題往往會波擊校園，給德育工作帶來一定的難度，為適應新時期的需求，跟上時代的步伐，我們著力培養(yǎng)建設一支思想政治素質強，職業(yè)道德水平高、管理方法科學的德育工作隊伍。

1．加強師德規(guī)范教育

我們要求并引導德育工作者要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和學生觀，增強師德信念和師德修養(yǎng)。教師一旦是發(fā)自內心的，對某種道德的義務形成堅定的信心和強烈的責任感，就會達到師德水準高境界的升華，他就會堅定不移地、滿腔熱情地對教育、對學生實行自己的義務和責任，并且能夠在實踐中自覺地創(chuàng)造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到尊重學生、熱愛學生、關心學生。我們制定了“教師文明行為十應十忌”條例，我們常組織向英雄模范人物學習，也注意樹立我校教師隊伍中典型先進人物的形象，使大家學有榜樣、趕有方向。大大增強了教師師德修養(yǎng)的自覺性。近年來，我校德育隊伍榮獲校級以上各級各類先進的達118人次。

2．加強德育隊伍的培訓和理論學習

新時期要求德育工作者要了解德育的新動態(tài)，接收管理的新知識，學習古今中外優(yōu)秀的德育理論，以提高自己的理論水平和管理水平。我們充分利用班主任例會和假期，邀請校領導、校內外的德育專家或先進德育工作者，開設專題講座。今年暑期，還專門舉辦了“德育工作培訓班”，我們請了我市“十佳德育工作者”等作了德育理論與實踐的講座，以提高德育隊伍的理論水平和工作藝術。

3．加強對年輕班主任的在崗指導和培訓。

我們采取以老帶新的“結對子”方式，選擇努力、進娶優(yōu)秀的老班主任，在實踐中進行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富的經驗來感染和指導年輕班主任，做到新老班主任，“互學、互促、互勉、共進”，以提高年輕班主任的素質。

4．加強考核評比

我們根據已制定的《班主任常規(guī)工作條例》、《年段長、班主任工作規(guī)范條例》、《班主任職責》和《年段長工作職責》要求并考核年段長和班主任的工作，并實行三級負責制，將工作態(tài)度、工作效率、工作業(yè)績進行月考評，獎勤罰賴，使德育隊伍的管理規(guī)范化、制度化。

二、以加強思想品德教育為先導，開展經常性教育

人的正確思想和行為不會先天就有的，而是靠后天的教育和養(yǎng)成的。研究表明，個體思想品德的發(fā)展和提高一般是由日常文明行為習慣開始，到倫理道德，再到政治思想，最后上升為人生觀、世界觀這一軌道行進的。可見，高尚的道德品質和良好行為習慣的養(yǎng)成是確立正確的政治方向和科學世界觀的基礎，所以，思想品行教育應是職業(yè)學校德育的中心任務，而常抓不懈，我們培養(yǎng)學生“四個學會”的（學會做人、學會生活、學會學習、學習創(chuàng)造）的第一學會就是做人，我們從以下幾個方面著手：

1．以課堂教學為主渠道

我們認真貫徹《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》的精神，做好鄧小平理論的“三進”工作。我們除注意結合旅游專業(yè)的特點，突出思想政治課和思想品德課的功能加強教育以外，還積極探索文化課和專業(yè)課的改革，寓思想教育于學科的課堂教學之中，不少老師注意尋找“切入點”的“結合點”，做到結合案例剖析、結合身邊的實際分析、結合社會的熱點透析。在高三畢業(yè)班，我們還把思想品德教育與職業(yè)道德教育結合起來。

2．以班會課為重要陣地

班會課是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對班集體的發(fā)展，對學生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。有的人缺乏這種意識，班會課成了“自習課”，成了傳達布置工作課。我們認為好的班會課應是師生智慧的結晶、師生或學生之間情感的交融、學生接受教育和自我教育的黃金時段。我們要求各班要認真設計每一節(jié)班會課，甚至以年段為單位集體備課，集體創(chuàng)作，各班又可以因班而異，各創(chuàng)特色，使班會課主題鮮明、內容充實、形式活潑、富有意義、收效顯著。本學期擬每班推出一個觀摩主題班會，互相學習、互相促進。

3．以時政教育為重要內容

充分發(fā)揮時政教育功能，培養(yǎng)學生關心時政的良好習慣。我們要求①各班要用好訂閱的報刊雜志，開壁時事走廊；②充分利用課余時間讀報、收聽新聞；③利用班會課對熱點、焦點問題展開討論。我們還組織學生開展“時政演講比賽”，并推出優(yōu)秀選手參加倉山區(qū)預賽，分別獲得一等獎一個、三等一個的好成績。培養(yǎng)學生的政治敏銳性和分析識別能力。引導學生把個人理想與祖國的興盛相聯(lián)系，培養(yǎng)高尚的思想道德情操。

4．以德育內容整體化為原則

認真實施“福州市中小學德育內容整體化綱要”，就必須按德育的總體目標，以及我校學生的特點和成長規(guī)律，按不同年段德育內容和要求，制定出各年段的德育目標、內容及實施辦法，并進行長期追蹤。形成我校德育教育整體化安排策劃分層次實施的特色。我們努力做到基礎道德教育與法制教育相結合，（要求設定班級“目標”和“十有建設”提高學生知法、守法、用法的意識），常規(guī)教育與差生轉化工作相結合，班級、年段教育與黨團教育相結合。

5．以養(yǎng)成教育為基礎

學生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開始，從一點一滴抓起，所以，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，是我校德育工作的基本任務。我們發(fā)動全校教職員工齊抓共管，從高一開始，我們就著手抓基礎文明行為的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育工作系列化，把好課堂教學紀律，嚴格出勤管理、抓好儀表儀容和統(tǒng)一著裝工作，（政教處經常下班檢查發(fā)型、服裝、有無佩飾物等）實行課間操和儀表儀容等五項評比，嚴格寄宿區(qū)管理等等。做到常規(guī)管理與檢查評比相結合，教師的身傳言教與學生自我教育相結合（我校學生會組織設立文明督導崗和門口執(zhí)勤崗，充分發(fā)揮學生相互監(jiān)督的功能，規(guī)范和約束部分學生的不良行為，培養(yǎng)良好的文明禮儀規(guī)范，提高文明素質。）學生中開展爭做文明學生、文明市民的活動，要求從自我做起，從坐、立、行、笑、談、唱的“小事”做起，倡導“做有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范”。思想品德教育工作的成功，大大促進了學生全面素質的提高。近3年內有10位在校生獲得省級表彰（其中優(yōu)干、三好生4名，“佐滕明雄教育獎”優(yōu)秀三好生獎1名、“佐滕明雄教育獎”優(yōu)秀技能獎5名），獲得服務員、公關、計算機、廚師、珠算、影視、導游等技能等級證書達2102人次。近三年來有三位畢業(yè)生獲全國表彰(吳巧凌全國十佳導游、省三八紅旗手；董燕青''''97全國旅游行業(yè)崗位技術能手；孫礫''''98全國校園歌手三等獎)，有97年撿到23萬元人民幣不動心的省優(yōu)秀共青團員彭露樂，有98年因救火榮立三等功的海軍某部班長張君偉等模范英雄人物。

三、以校園文化為載體，實施滲透教育

根據黨和國家教委的教育方針，學校素質教育的根本在于促進全體學生德、智、體、美諸方面得到全面的、主動的、和諧的發(fā)展。我們感到德育工作在緊抓教學主渠道的同時，應根據青少年學生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好特點，重視豐富和活躍校園的文化生活，并以此為載體，實施滲透教育。

1．優(yōu)化育人環(huán)境，營造育人氛圍

為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學觀念、學校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校風、校標、校歌、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。同時，我們還加大了對德育軟件硬設施的投入，我校花了大筆經費安裝了校園有線電視網，各教室配備了電視機，加大的德育宣傳的途徑。還設置很長的德育專欄，名人名畫和名人塑像等。營造了良好的育人氛圍。學校還加大投入綠化校園，校內擁有綠地、假山、噴水池、古樹參天、花草爭艷、環(huán)境優(yōu)美，我校是綠化先進單位，花園式的學校。這般美麗的環(huán)境氛圍是一種無聲的熏陶和感染。學校教學設備專業(yè)化、現代化、配套化，達到一流水準。學校擁有2300多平方米的圖書館大樓，藏7萬多冊，并有電子閱覽室，可通過上網查閱全國各大圖書館圖文資料。有語音室2間，多媒體教室、電子計算機室和網絡系統(tǒng)、有專門的形體練功廳、烹飪操作室、模擬餐廳、模擬客房等，形成了完善的專業(yè)設備設施，推進了教學手段的現代化，優(yōu)化了育人環(huán)境。

2．開展第二課堂活動，占領校園文化陣地

德育工作不但要有針對性、經常性，還應該有主動意識和超前意識，為使學生的課余不成為德育的空間地帶，就要靠我們去占領、去捕捉。我校根據專業(yè)的特點，積極組織各專業(yè)學科的第二課堂活動，寓思想教育于各種活動之中。江總書記在宣傳工作中指出，要以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的藝術作品鼓舞人。我們認為學生中自己展示的優(yōu)秀藝術，有更大的自我教育力。為此我們成立了《未來之星藝術團》，按學生的興趣、愛好和特長組織了舞蹈、合唱、禮儀、演講、技能、烹飪雕花、餐廳折花、擺臺和美工等藝術隊。四年多來，通過開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的活動，對學生進行政治思想、道德品質、身體心理、文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我校的舞蹈隊曾代表中國福建赴澳門參加第六屆國際青年舞蹈節(jié)的演出，贏得了各國代表的喝采和澳門總督的稱贊。藝術團的孫礫同學（現師大藝術系學生）曾獲市電視大賽一等獎，市“雙十佳”歌手一等獎，全國電視大賽三等獎。97年在省第二屆校園文化藝術節(jié)中舞蹈《海鄉(xiāng)情韻》與《圣潔的哈達》分獲一、二等獎。98年舞蹈《土風舞》獲市首屆舞蹈節(jié)一等獎。99年男聲小組唱和舞蹈獲市“百花獎”中的銀獎和銅獎。高磊同學（現師大音樂學院學習）獲市“十佳歌手”賽一等獎、舞蹈還獲省賽三等獎，我校合唱團連續(xù)兩屆（三年一屆，96年、99年）參加市中學生合唱節(jié)比賽均獲一等獎。此外，藝術團多次參加省市組織的“迎回歸”、“迎千禧”等大型演出或禮儀任務，接待省市乃至中央領導人的慰問演出等均獲成功，不少學生還參加了許多電視劇劇組的拍攝及電視臺組織的活動。學生們的素質經過藝術的熏陶不斷提高。

我校結合“班班有歌聲”活動開展“紅五月”歌詠大賽及“校園十佳歌手”比賽，其間，傾注我校德育處、團委、年段長、班主任和音樂老師的許多心血，他們進行著精心的策劃。這使我校的“班班有歌聲”活動從普及型向更高層次發(fā)展。連續(xù)六年來，我校的“班班有歌聲”活動均獲優(yōu)勝獎。與此同期，我們開展了“班班有美展”活動，內容包括書法、繪畫、美工作品等，今年是第三屆，我校連續(xù)三屆獲優(yōu)勝獎。

健康向上的藝術魄力和感召力是很大的。我校的藝術節(jié)安排在年底，連續(xù)十年來，在元旦之前我們都組織一場深受師生歡迎的“煙山杯”文藝匯演。這場演出，是在各年段演出基礎上篩選出來的，但無論是參賽班級的人數，節(jié)目數及表演水平，一年比一年更上一個臺階。這既豐富活躍了校園文化生活，又給人以美的享受，還讓學生得到宣傳教育和熏陶感染。

我校還經常利用課余時間開展各類體育活動和競賽。如籃、排球比賽，拔河比賽，田徑運動會等。籃排球隊參加市級比賽均獲前三名。多年來，我校承擔省市中學生田徑運動會的鮮花隊及引導員的任務，都能出色完成，并受上級領導的表揚和稱贊。我校還經常結合各專業(yè)，立足現在，面向未來地開展各種技能訓練、競賽和表演，如餐廳的折花、擺臺、斟酒、客房服務、現場導游等。

為發(fā)揮學生對文學的愛好，提高他們的文學素養(yǎng)及寫作水平。針對同年齡段和專業(yè)的特點，在語文老師及年段長的指導下，學生中辦了一個文學社和刊物《芳草地》。我們還為學生提供講臺，讓學生開展演講比賽。這樣學生有了自己的刊物和自己的講臺，不僅能提高自己的寫作和演講水平，還能交流思想，抒發(fā)情懷。

四、以社會實踐為契機，強化創(chuàng)業(yè)和職業(yè)道德教育

職專生畢業(yè)后除少數參加升學之外，大多數面臨擇業(yè)、就業(yè)問題。那么，在學習期間進行理想創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)道德教育是德育工作中很重要的部分。從完善德育的途徑來說，課堂教學作為主渠道，當然不容忽視，班主任工作、團隊活動等也十分重要，但社會實踐活動的作用都是不可替代的。我校除組織學生在聯(lián)辦單位的三個月畢業(yè)實習和在教育賓館的實習外，平時還組織豐富多采的社會實踐活動，如伊貝思化妝品、

卡爾比、綠得飲料的促銷，閩候縣茉莉花節(jié)的導游活動，福州首屆民族風情節(jié)和羅源招商月的導游活動，第三屆世界福州十邑同鄉(xiāng)大會的導游接待，省市旅游的促銷活動，大型節(jié)慶的禮儀服務工作，以及軍訓、長途拉練等活動。

通過這些實踐，把學生帶出了校園的象牙塔，開闊了學生的眼界，使德育工作把學校灌輸教育轉變?yōu)閷W生自主的感知體悟，強化了學生自我教育、自我管理、自我磨煉、自我約束的主體地位，滿足了學生多方面的精神需求和身心發(fā)展的需要，收到良好的效果。一方面，學生通過對艱苦生活環(huán)境或艱苦勞動環(huán)境的體驗和適應，感受勞動的艱辛與偉大，增強了熱愛勞動和勞動人民的思想感情，磨礪了吃苦耐勞的精神，錘煉了堅韌的品性和堅強的意志，增強了創(chuàng)業(yè)意識、競爭意識，從而產生“千里之行，始于足下”的學習欲望，改變“壓力──反應”式的驅動下的學習套路，形成主動應變和進取的良性機制和健康抗挫的良好心態(tài)。另一方面，學生通過人、事、物的接觸，體驗勞動的價值與社會的意義，逐步形成尊重勞動、尊重他人、尊重社會，將自己融入社會、奉獻社會的良好品德；通過了解社會的現實，激發(fā)憂患意識，增強社會的責任感，時代的使命感并把美好的愿望與情感化為高尚的行為。在社會實踐中，好人好事層出不窮，在賓館實習中，出現了拾金不昧、任勞任怨地微笑服務等的先進典型，在教育賓館的兩期實習中，80多人中有25人被評上“優(yōu)秀員工”，導游禮儀活動中也涌現出許多吃苦耐勞、優(yōu)質服務的典型。先后都受到領導和用人單位及主管局的好評和夸獎。

在畢業(yè)班我們還請已畢業(yè)的在社會工作表現突出、崗位成才的校友回校做創(chuàng)業(yè)報告，談他們自己艱苦創(chuàng)業(yè)，努力成才的經驗，使學生深受教育，深受感動。

五、以多方位教育為途徑，拓展教育的時間和空間

影響和促進學生成長的因素是多方面的，我們認識到德育工作應該社會化，這是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力和配合，才能形成學校、家庭和社會共同參與德育工作的新格局。所以，我們努力探索多方位的教育途徑，積極構建校園──社會教育網絡。

1．建立“家長學校”，并發(fā)揮其功能。定期不定期的開展活動，及時了解家長對學校教育的要求和建議，科學指導家長對學生家庭教育的方法，探討共同配合教育的途徑，交流教育的經驗。以期提高教育的成效。

2．開展“心理咨詢”的試點，我們成立心理咨詢站，選擇有事業(yè)心、有一定德育工作經驗的教育系畢業(yè)的專業(yè)教師擔任，協(xié)助年段長、班主任對有心理障礙的學生進行心理疏導，促進德育工作的順利開展。

3．我們設立德育工作的校園網，并且最早地與社會公眾網聯(lián)網，并建立了大型的影像資料庫供師生點播，拓寬了德育工作的宣傳途徑，使學生有更美的機會查詢德育的信息。

4．充分利用社區(qū)德育基地和共建單位的有利條件，推進“三結合”教育的社區(qū)化。每年我們都安排學生到省人武學校、省軍區(qū)教導大隊等參加軍訓，本學期我們將組織學生到勞動基地參加勞動實踐，還利用春秋游機會到德育基地開展參觀等活動。前二年的暑期，我們組織了以愛國、愛鄉(xiāng)為主題的大型德育活動，今年暑期我們組織了閩西革命根據地的參觀學習，接受革命傳統(tǒng)教育。通過這些社區(qū)活動，同學們學習了革命優(yōu)良傳統(tǒng)，努力發(fā)揚革命的精神，磨煉了堅強的意志，陶冶了情操，提高了政治素質。

5．開展社區(qū)服務活動，以班級為單位，采取自由結合的形式，組織若干社區(qū)服務小組，形成社區(qū)服務網絡，利用周末進行“假日社區(qū)服務”，制定社區(qū)服務有關制度和反饋卡，根據社區(qū)建設需要引導學生積極參與，從而學習雷鋒精神，發(fā)揮主體意識和奉獻精神，體驗道德教育的要求。我們常常與倉山區(qū)敬老院、盲聾啞學校、交警大隊等掛鉤，讓學生輪流去做好事，開展“獻愛心”活動，今年“六一”節(jié)全校學生開展為殘疾兒童捐款獻愛心活動，我們口號是“省下一點零用錢，獻上一片熱誠心”，共得捐款5979.2元。在“六一”節(jié)的前一天分別送往市盲校、聾啞校、倉山區(qū)培智學校、臺江區(qū)孤兒院，給孩子們送去節(jié)日的問候和社會的溫暖。培養(yǎng)學生的“五愛”精神和同情心，培養(yǎng)助人為樂，關心社會的思想品格。

6．嚴格寄宿生的管理，我校建立健全了寄宿生的管理的系列制度，（如生指老師的值日制度，規(guī)范晚自習管理、節(jié)假日學生管理制度等），實行寄宿生管理班組化、學生參與民主化、自理化，開展創(chuàng)建文明居室活動，學生在寄宿區(qū)的表現要與教學班及時反潰生管老師要負責做好宿宿生的思想工作，經常利用節(jié)假日開展有益身心健康的活動，使寄宿區(qū)的生活溫馨、活潑、嚴謹有序，成為團結、健康、向上的集體。

總之，我們力求站在全面實施素質教育的高度來重視德育工作，長期以來，我們建立了以課堂教學為主渠道的多元化教育途徑，即“課堂教學主動滲透，課外活動延伸補充，日常生活熏陶感染，社會實踐鍛煉成長”的全方位、立體式的德育工作模式。回顧過去，我們取得了一些成績，展望未來，我們要進一步更新觀念，摸索創(chuàng)新，以更新的姿態(tài)和飽滿的熱情去推進學校德育工作的健康發(fā)展，去迎接新世紀職業(yè)學校德育工作的春天。