思想政治課問題分析論文

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一

當(dāng)前，青少年學(xué)生中存在著不少思想認(rèn)識(shí)上的問題。如：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)為什么比較落后？戰(zhàn)后日本、亞洲四小龍經(jīng)濟(jì)為什么發(fā)展那樣快？社會(huì)主義制度一定比資本主義制度優(yōu)越嗎？共產(chǎn)黨本身的弊病能靠自身解決嗎？社會(huì)腐敗現(xiàn)象比較嚴(yán)重，黨組織能徹底改變其現(xiàn)狀嗎？為什么必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作制，而不實(shí)行資本主義國(guó)家那樣的兩黨制或多黨制？物價(jià)不斷上漲，能說明改革的形勢(shì)好嗎？中國(guó)改革的出路到底是什么？先人后己，先公后私，大公無私還有用嗎？理想與現(xiàn)實(shí)為什么有矛盾？等等。這些問題大都是關(guān)系到能否堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放的重大問題。

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)改革的關(guān)鍵。其實(shí)際，一是社會(huì)實(shí)際，一是學(xué)生的思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的目的即在于幫助學(xué)生把主觀認(rèn)識(shí)和客觀實(shí)際盡可能一致起來，從而提高其思想水平和認(rèn)識(shí)能力。

思想政治課教學(xué)必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在傳授馬克思主義的基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際，積極認(rèn)真地解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的問題，提高他們的覺悟，幫助他們逐步樹立正確的人生觀和世界觀。要敢于和善于解答學(xué)生提出的思想認(rèn)識(shí)問題，幫助他們不斷提高思想政治覺悟和認(rèn)識(shí)世界的能力，這是思想政治課教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是思想政治課的職責(zé)所在。

二

思想是存在的反映，反映有正確與不正確之分。不正確的反映就構(gòu)成了思想認(rèn)識(shí)問題。一個(gè)人從不知到知，從知之甚少到知之較多，就是一個(gè)不斷地調(diào)整主觀認(rèn)識(shí)，使之與客觀相符合的成長(zhǎng)過程，同時(shí)，也是逐步提高認(rèn)識(shí)客觀世界的能力的過程。當(dāng)前，我國(guó)處在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)蓬勃發(fā)展和全面改革時(shí)期。改革開放的環(huán)境，愈來愈濃的民主空氣，源源不斷的信息流，對(duì)成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生的思想沖擊是很大的，不容他們不思索，不探索。而青少年的理論根底淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，因而思想認(rèn)識(shí)問題較多，這是很自然的。

另外，青少年時(shí)期正是人生觀、世界觀的形成時(shí)期。心理學(xué)常識(shí)告訴我們，人們的認(rèn)識(shí)能力總是由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具象到抽象地不斷發(fā)展的。青少年學(xué)生尚處在認(rèn)識(shí)世界的初始階段，他們的思維方式具有較強(qiáng)的具象性，往往難以透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。對(duì)傳統(tǒng)的逆反心理又使他們認(rèn)識(shí)上具有較多的片面性。對(duì)新生事物強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這不免使他們魚龍混雜、良莠不辨，缺乏較強(qiáng)的是非觀念。

因此，對(duì)學(xué)生來說，產(chǎn)生思想認(rèn)識(shí)問題的原因主要有兩個(gè)：一是缺乏基本的理論的武裝，缺乏社會(huì)閱歷，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象不能科學(xué)地分析，因而產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)；另一種情況是對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)限于表面和片面，因而得出錯(cuò)誤結(jié)論。

三

要解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，一方面要讓學(xué)生重視基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，調(diào)查研究，獲得對(duì)事物全面的認(rèn)識(shí)。這樣把理論與實(shí)際有效地結(jié)合起來教學(xué)，才能較好地解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題。

一、掌握學(xué)生的思想脈搏，是解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問題的先決條件。

今天的中學(xué)生，他們到底在想什么？在他們的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域里有哪些“迷”需要我們?nèi)ソ掖窟€有哪些“惑”需要我們?nèi)椭忾_？我們教者應(yīng)該心中有數(shù)。否則，就只能是無的放矢，不能解決任何問題。

了解學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問題的途徑是多方面的，主要有交談、問卷調(diào)查、提出問題等方法。值得指出的是，要了解學(xué)生，首先還要尊重、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。隨著年齡的增長(zhǎng)和心理的發(fā)展，青少年學(xué)生的心理依賴對(duì)象由家長(zhǎng)、教師，逐漸轉(zhuǎn)向同學(xué)、朋友，甚至是自我。對(duì)于中學(xué)生來說，他們不僅不再唯家長(zhǎng)和教師的馬首是瞻，甚至還會(huì)產(chǎn)生逆反心理和自我封閉心理。這是一種十分正常的現(xiàn)象。教師要真實(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生心理，了解學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，就必須與學(xué)生真正地打成一片，做他們的朋友，使他們由逆反而認(rèn)同，由封閉而開放，能夠并且敢于對(duì)教師敞開心扉，提出自己的問題。

二、上好思想政治課，是解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問題的主要途徑。

思想政治課教學(xué)的主要形式還是課堂教學(xué)，要提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，就要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課。要破除“老師講，學(xué)生聽”的舊教學(xué)模式，變“封閉式”為開放式，變“灌輸式”為疏導(dǎo)式。這樣，學(xué)生聽講感到很貼切、親切，自然思想認(rèn)識(shí)上的問題容易得到解決，達(dá)到很好的教學(xué)效果。切忌把課本中的結(jié)論刻板地灌輸給學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生接受。

比如，在教《政治常識(shí)》中“中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)家中的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用”一課時(shí)，可根據(jù)學(xué)生提出“在我國(guó)為什么要實(shí)行共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作制，而不實(shí)行資本主義國(guó)家那樣的兩黨制或多黨制”的問題，結(jié)合教材的觀點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)，提出五個(gè)帶有啟發(fā)性的思考題：①資本主義政黨制度是怎樣產(chǎn)生的，它是為誰服務(wù)的？②中國(guó)共產(chǎn)黨是在什么條件下產(chǎn)生的，它的性質(zhì)和任務(wù)是什么？③在我國(guó)要是實(shí)行象資本主義國(guó)家那樣的兩黨制或多黨制會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？④如何理解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是由中國(guó)各族人民認(rèn)定的，是在革命斗爭(zhēng)中形成的，是中國(guó)革命發(fā)展的必然結(jié)果？⑤資本主義國(guó)家的兩黨制或多黨制符合中國(guó)的國(guó)情嗎？讓學(xué)生帶著五個(gè)思考題閱讀材料，邊學(xué)邊議，最后通過全班討論，來統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出正確的結(jié)論。

課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要善于圍繞學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題來組織教材，把傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力與提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、思想覺悟有機(jī)地結(jié)合起來。

三、適當(dāng)組織活動(dòng)，開辟多種解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問題的途徑。

教學(xué)實(shí)踐證明，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、寫調(diào)查報(bào)告、寫小論文、舉行辯論會(huì)是深受學(xué)生歡迎的課外活動(dòng)形式，許多課堂上解決不了的問題，可以通過組織各種活動(dòng)而得到解決。

比如，教《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革一課，就不必花多少時(shí)間去講，可以班級(jí)舉辦“改革與變化”的墻報(bào)競(jìng)賽和優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告、小論文的評(píng)選活動(dòng)。這樣，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，促使他們紛紛深入工廠、農(nóng)村、商店、居委會(huì)、市場(chǎng)等處進(jìn)行訪問調(diào)查，收集大量的反映我國(guó)改革開放帶來的變化的數(shù)據(jù)等材料。然后對(duì)這些材料進(jìn)行認(rèn)真地分析綜合，寫出訪問記、調(diào)查報(bào)告或小論文。在評(píng)選出優(yōu)秀小論文的基礎(chǔ)上，可進(jìn)而召開宣講會(huì)，這就既鍛煉了學(xué)生的膽量、口才，同時(shí)也進(jìn)一步加深了對(duì)改革意義的認(rèn)識(shí)。通過這些活動(dòng)，不僅一些學(xué)生提出的“物價(jià)經(jīng)常漲能說明改革的形勢(shì)好嗎？”“中國(guó)改革的出路到底是什么？”等等問題可迎刃而解，教學(xué)任務(wù)也能得以較好的完成。

四、提高自身素質(zhì)，是解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問題的基礎(chǔ)。

要解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，政治教師自己的思想認(rèn)識(shí)問題首先要解決。這就要求教師必須努力提高自身的思想理論、科學(xué)文化等方面的素質(zhì)和修養(yǎng)。既要有系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，又要了解和掌握開放條件下的各種新思想、新觀念；既要懂得黨的路線、方針、政策，又要熟悉古今中外的重大事件；既要熟悉思想政治課的大綱、教材，又要切實(shí)掌握現(xiàn)代中學(xué)生在不同時(shí)期思想上的“熱點(diǎn)”，知識(shí)上的“盲點(diǎn)”，學(xué)習(xí)上的“疑點(diǎn)”。

我們還要以對(duì)黨和人民的教育事業(yè)的無比忠誠(chéng)和高度的敬業(yè)精神，認(rèn)真研究學(xué)生實(shí)際，切實(shí)把握其思想脈膊，努力提高自己了解和把握學(xué)生心理的水平。

字庫(kù)未存字注釋：

＠①原字礻加乃