思想道德修養與法律基礎探究

導語：思想道德修養與法律基礎探究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】思政教學在塑造大學生三觀方面發揮著不可替代的作用。隨著互聯網的應用，“互聯網+教育”已經成為趨勢，思想道德修養與法律基礎“慕課N+4+3”教學模式順勢而生，這一模式以其獨特的優勢被廣大師生認可，探究這一教學模式對增強學生獲得感具有積極意義。

【關鍵詞】思想道德修養與法律基礎；“慕課N+4+3”；教學模式

報告宣告中國特色社會主義進入了“新時代”，大學生要正確認識新時代，自覺擔負起新使命，推動中國特色社會主義偉大事業不斷向前發展。思政教學在塑造大學生三觀方面發揮著不可替代的作用。《思想道德修養與法律基礎》是國家要求的高校必修課，在高校思政領域具有重要作用，二十一世紀“互聯網+教育”已經成為時展趨勢，思政課也運用互聯網技術有了新的突破，思想道德修養與法律基礎“慕課N+4+3”教學模式順勢而生，這一教學模式以其獨特的優勢被廣大師生認可，探究這一模式對增強學生獲得感，提高思政教學效果有積極意義。

一、《思想道德修養與法律基礎》課程簡介

為深入學習“新時代中國特色社會主義思想”，貫徹落實中國共產黨的“三進”精神，高校思政課必須通過“進課堂”實現“進頭腦”。《思想道德修養與法律基礎》課程認真貫徹我國教育部“全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神實施方案”和“高校思政工作質量提升工程實施綱要”。《思想道德修養與法律基礎》課程的指導思想是馬克思主義，貫穿全書的主線是學生的人生觀、價值觀、道德觀和法治觀教育，這門課程具有較強的思想性、科學性、知識性和實踐性，涉及思想、道德、政治、法律和心理等諸多方面的內容，不僅具有政治功能，還擔負著引導學生健康成長的任務。《思想道德修養與法律基礎》的教學目的就是要通過系統的理論學習和實踐體驗，幫助大學生樹立崇高的理想信念，弘揚偉大的愛國主義精神，認同社會主義核心價值觀，確立正確的人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，培養良好的思想道德素質和法律素質，進一步提高明辨是非、善惡、美丑的能力，努力做一個具有真善美正能量的人。通過《思想道德修養與法律基礎》課程的學習，使得大學生更加珍惜大學生活，努力學習，做個有理想信念的人，做個有家國情懷的人，做個有崇高價值的人，做個有高尚道德的人，做個有法治精神的人。

二、慕課簡介

為了增強大學生對思政課的獲得感，培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，培養德智體美勞全面發展的人才，建成“學生喜愛、終身受益”的《思想道德修養與法律基礎》課程，各大高校致力于思路突破、教法創新，以提高思想政治理論課教學質量和水平。慕課的廣泛普及引人注目。慕課（MOOC），即大規模開放在線課程（MassiveOpenCourse）。慕課符合時展潮流，引起高校的廣泛關注。2013年清華大學了全球第一個基于edx的中文“慕課”平臺——“學堂在線”。“學堂在線”內容豐富，思政類課程質量較高，《思想道德修養與法律基礎》課程的教學視頻受到師生的好評。網易、新浪、智慧樹等網絡平臺紛紛推出慕課。慕課教學具有開放性、普遍性、高效性以及資源共享性的特點。這些優點是傳統教學方式不能比擬的，師生可以隨時隨地學習，可以賞析相當一部分高質量的教學成果。

三、“N+4+3”教學模式的基本含義

毛維國和任鳳琴主編的《思想道德修養與法律基礎“慕課N+4+3”教學模式導讀》中提到：“N+4+3”模式是在慕課模式基礎上衍生出來的一種混合式教學模式。這里的“N”是指無數個知識點，具體到《思想道德修養與法律基礎》這門課，把那些概念性、理論性的內容拆解成無數個大小問題，每個問題都是一個相對獨立的知識點，每個知識點經過主講教師的精心準備最終錄制成一個個短小的視頻，供學生在網上自主學習。這里的“4”是針對《思想道德修養與法律基礎》課程特點而設置的四個專題報告。這里的“3”是指三個以學生為主導的全員參與式課堂內實踐活動。

四、課程教學基本操作過程

第一步：課程入門+開學第一課先由主講教師告知學生該門課程網上及網下學習的方式方法和時間安排。然后由主講教師上好開學第一課：適應大學生活，開辟人生新征程。開學第一課“適應大學生活，開辟人生新征程”內容參考如下：大學學什么、走進我的大學、大學學習、大學生的成才目標、道德與法律、思想道德素質與法律素質、核心價值觀內容、踐行核心價值觀的意義、學習本課程的重要意義、學習本課程的方法等等。第二步：學生網上自主學習，觀看視頻按照課程結構，該門課程共分三大部分：人生價值觀培育、道德觀念教育、法律意識培養。人生價值觀培育包括：緒論、第一章“人生的青春之問”、第二章“堅定理想信念”、第三章“弘揚中國精神”、第四章“踐行社會主義核心價值觀”。道德觀念教育包括：第五章“明大德守公德嚴私德”。法律意識培養包括：第六章“尊法學法守法用法”。每部分內容給學生兩到三周的自主學習時間，學生按計劃安排觀看視頻，參與網上討論，完成網上作業練習。這一步驟的完成要以電腦、多媒體為載體。教師要講好規矩，讓學生明確學習的任務，營造良好的學習氛圍。教師應該充分尊重學生的主體性和調動學生的自主性。各個學校應該鼓勵教師根據大綱、教材結合本學校特色、地方特色錄制教學視頻，提供學生自主學習，也可以通過網絡推廣開來，實現資源的共享。在結合本校特色方面，如寧夏警官職業學院，在備課、制作視頻時，要符合警院特色，牢牢把握公安系統的工作特點，讓教學更有針對性、實效性。開發和改進網絡教學平臺。學校對教學過程全程錄像，并將錄像提供給教師本人和課程組首席專家，對教學過程進行剖析、優化。盡可能的做到質量上乘，讓學生受益匪淺。第三步：專題報告學生每學完一部分內容，由主講教師結合該兩周的學習內容給學生做一次專題報告。專題報告應圍繞課程內容進行。參考內容如下：適應大學生活，開辟新的征程；把握大學生活，放飛人生夢想；大學生戀愛與人生漫談；直面現實問題，成就人生價值；探索人生意義，創造人生價值；科學對待人生環境；提高社會公德意識，養成良好公德習慣；踐行職業道德，養成良好的職業行為習慣；樹立正確的戀愛婚姻觀；弘揚中國精神，實現強國夢想；做注重實踐，勇于創新，具有家國情懷的大學生；加強道德修養，助推成長成才；道德觀與大學生；道德修養與大學生成長成才；養成法律思維習慣，提高自我保護能力；大學生法律素養與社會治理；推進依法治國，建設法治中國；尊重憲法權威，依法行使權利履行義務；了解民商法律制度，依法維護合法權益；了解刑事法律制度，預防青少年犯罪等。第四部：課堂實踐與答疑每次專題報告結束后，由主講教師組織一次課堂實踐活動。參考內容如下：“談理想、話人生”社會熱點問題討論；“用理想點亮人生、用行動成就未來”演講比賽；愛國主義詩歌朗誦會；傳遞正能量，學生“隨手拍”活動成果展示；教師指導學生進行實地調查、撰寫調查報告；學生以小組形式完成微視頻的錄制；“樹立法治觀念、尊重法律權威”知識競賽；與法同行法治辯論賽；中美貿易摩擦辨析專題教學等。堅持以價值塑造和信仰培育為目標，整體優化教學理念實現思路攻堅。要有效調動學生的主體性。通過課堂實踐將馬克思主義內化于心、外化于行，增強思政團隊影響力，增強當代大學生對中國特色社會主義的“四個自信”。通過實踐教學環節的多樣化設計，教師在不斷的嘗試過程中引導尋求學生用自己的視角和話語來表達對國家社會的關注。當前慕課教學存在涉獵面廣、視頻制作粗糙、缺乏吸引力、過分追求高大上、形式千篇一律等問題。思政慕課教學在這些不足之處下功夫，一定能推動思政教學教改，增強思政教改動力，提高思政教學創新能力，提高思政教學精細化程度。

整體推進思想政治理論課教學改革，提升思想政治理論課教學效果，應該以思想政治理論課“課堂教學”為主陣地，慕課只是課堂教學的輔助形式，實現實踐教學、第二課堂、慕課等多種形式相互配合，以實現新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”，實現高校“立德樹人”的根本任務。當代大學生承擔著實現中華民族偉大復興中國夢的歷史使命，大學階段是人生發展的重要時期，是價值觀形成的關鍵時期，當代大學生只有在踐行社會主義核心價值觀的基礎上認清自己的歷史使命，才能將自己培養成國家和社會需要的人才，才能在實現“兩個一百年”的奮斗目標的過程中有所建樹。

參考文獻：

[1]孫建英,徐菂,賈淑品.思想道德修養與法律基礎教學指導書[M].北京:清華大學出版社,2018.7.

[2]毛維國,任鳳琴.思想道德修養與法律基礎“慕課N+4+3”教學模式導讀[M].北京:人民日報出版社,2018.6.

作者:侯靈華 單位:寧夏警官職業學院