民辦高校會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)分析探討

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摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為最基本的媒介，無論是在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大數(shù)據(jù)的發(fā)展越來越得到人們的重視；在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，本文首先介紹了民辦高校會(huì)計(jì)課堂教學(xué)存在的問題及現(xiàn)狀，然后以財(cái)務(wù)分析學(xué)的課堂為例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、課堂角色轉(zhuǎn)換幾個(gè)角度入手來探討高校會(huì)計(jì)課堂教學(xué)模式，希望對(duì)于民辦高校會(huì)計(jì)課堂教學(xué)有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；民辦高校；財(cái)務(wù)分析學(xué)

到了2012年之后，越來越多的人會(huì)提到大數(shù)據(jù)（bigdata）一詞，最早提出“大數(shù)據(jù)”時(shí)代到來的是全球知名咨詢公司麥肯錫，麥肯錫稱：“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。人們對(duì)于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運(yùn)用，預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長和消費(fèi)者盈余浪潮的到來。”[1]隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，數(shù)據(jù)的大量出現(xiàn)，如何利用好數(shù)據(jù)已經(jīng)是大家所關(guān)注的重要的問題。隨著數(shù)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成本重要的基礎(chǔ)媒介。就教育課堂，借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，不僅可以提高教學(xué)效率，也可以增加課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且能更好的與社會(huì)接軌。因此，本文以大數(shù)據(jù)時(shí)代為基礎(chǔ)背景，選擇從高校會(huì)計(jì)教育中的財(cái)務(wù)分析學(xué)課堂入手，認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)在會(huì)計(jì)課堂上的可行性，制定科學(xué)的教學(xué)方法，使課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，增加課堂的教學(xué)效果。

一民辦高校會(huì)計(jì)課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀及問題

（一）教學(xué)方法及手段。對(duì)于會(huì)計(jì)的教學(xué)課堂，采用理論講授的教學(xué)方法，大部分老師采用的是傳統(tǒng)的板書或者PPT的演示，以及板書和PPT的結(jié)合進(jìn)行授課的教學(xué)手段，學(xué)生上課以聽為主，缺少對(duì)知識(shí)的思考，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用也是很少涉及。對(duì)于這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，上課時(shí)學(xué)生的注意力不能全部投入到課堂中，或者對(duì)于45分鐘的課堂認(rèn)真聽課的時(shí)間只有20分鐘，甚至還有很多同學(xué)在玩手機(jī)。隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段已經(jīng)落后。（二）師資隊(duì)伍。對(duì)于大部分民辦高校，會(huì)計(jì)的師資力量年輕化，科研能力還比較弱。教師的教學(xué)任務(wù)比較重，對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)間比較少，進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)間也比較少，同時(shí)，對(duì)于會(huì)計(jì)的實(shí)踐的接觸也是少之又少；民辦高校中教師的外出培訓(xùn)也非常少，對(duì)于教師的實(shí)踐機(jī)會(huì)幾乎是沒有的，在這種教學(xué)情況下，老師的專業(yè)水平不能及時(shí)的進(jìn)行有效的更新。在課堂講授中只能以講授理論為主，很少涉及實(shí)踐的專業(yè)知識(shí)[2]。（三）教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。對(duì)于民辦高校，資金及實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能及時(shí)到位，影響會(huì)計(jì)課堂的教學(xué)質(zhì)量；由于教學(xué)內(nèi)容以理論授課為主和教學(xué)手段以板書和PPT為主，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不免覺得無趣，會(huì)影響會(huì)計(jì)課堂的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)于枯燥的課堂不能學(xué)到與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)，會(huì)對(duì)課堂越來越失去信心，使得會(huì)計(jì)課堂的教學(xué)質(zhì)量越來越差。

二大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下民辦高校課堂教學(xué)模式的探討——以財(cái)務(wù)分析學(xué)的課堂為例

（一）課堂角色轉(zhuǎn)換。對(duì)于財(cái)務(wù)分析學(xué)的課堂，財(cái)務(wù)分析學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握財(cái)務(wù)報(bào)表的編制以及能夠分析上市公司的償債能力、營運(yùn)能力、盈利能力以及發(fā)展能力等各種能力的實(shí)踐能力。所以，應(yīng)該轉(zhuǎn)換課堂角色，以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，課下讓班級(jí)的學(xué)生組隊(duì)，以小組為單位，小組內(nèi)部合作，通過互聯(lián)網(wǎng)找到上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，能夠讀懂資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表，課堂上根據(jù)搜集的資料，在聽了老師的理論教授之外，能夠計(jì)算出相關(guān)的比率，通過比率計(jì)算的結(jié)果，分析上市公司的各種能力，并得出相關(guān)的結(jié)果，能夠?yàn)橥顿Y者、經(jīng)營者、債權(quán)人、政府、社會(huì)公眾等利益相關(guān)者的決策提供一定的依據(jù)。經(jīng)過課堂的角色轉(zhuǎn)換，以學(xué)生為主，一定會(huì)提高學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，同時(shí)還增加了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)精神，將來更有利用學(xué)生能直接從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)工作。（二）教學(xué)內(nèi)容的豐富化。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)分析學(xué)的課堂，以財(cái)務(wù)分析學(xué)的課本為主，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，除了課本的講授，還應(yīng)該增設(shè)其他與會(huì)計(jì)相關(guān)的知識(shí)。財(cái)務(wù)分析學(xué)屬于會(huì)計(jì)學(xué)的專業(yè)學(xué)科，如果只講授課本內(nèi)容，未免太枯燥了[3]。課本出版的時(shí)間都比較早，課本的知識(shí)相對(duì)于比較落后，所以在學(xué)習(xí)課本的同時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生補(bǔ)充與會(huì)計(jì)相關(guān)的時(shí)事信息，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展；學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)分析學(xué)的一般都是大三、大四的學(xué)生，除了與財(cái)務(wù)分析學(xué)相關(guān)的知識(shí)外，更主要是掌握自學(xué)的能力，了解整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，所以在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何利用好互聯(lián)網(wǎng)，如何利用好大數(shù)據(jù)，如何使自己的學(xué)習(xí)能跟上時(shí)代的步伐；可以給學(xué)生補(bǔ)充下將來工作的選擇，以及現(xiàn)在的工作都需要達(dá)到什么硬性條件，看學(xué)生自身是否能夠達(dá)到這個(gè)條件，這樣可以督促學(xué)生好好利用自己的大學(xué)時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。財(cái)務(wù)分析學(xué)的課堂內(nèi)容的豐富，學(xué)生不僅可以學(xué)到財(cái)務(wù)分析學(xué)的知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)最新的知識(shí)的能力，并能夠?qū)W會(huì)認(rèn)識(shí)自己的不足并積極改正[4]。（三）教學(xué)方式以及教學(xué)手段的多樣化。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)分析學(xué)的課堂，教學(xué)方式主要是以理論講授為主，教學(xué)手段主要以PPT和板書相結(jié)合的方式；隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不能以傳統(tǒng)的理論講授為主了，在財(cái)務(wù)分析學(xué)的課堂上應(yīng)該加入案例分析，應(yīng)該選擇幾家公司為樣本，以這家公司的報(bào)表的數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析這幾家公司的償債能力、盈利能力、營運(yùn)能力以及發(fā)展能力，并進(jìn)行對(duì)比，這樣教學(xué)方式不再單一，課堂的教學(xué)效果也會(huì)變的更好；在財(cái)務(wù)分析學(xué)的課堂上，除了傳統(tǒng)的板書以及PPT的教學(xué)手段，應(yīng)該增加好彈幕、微課等新的教學(xué)手段，好彈幕可以增加課堂的趣味性，45分鐘的課程亦不會(huì)那么枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)增加很多；微課以短小精湛的視頻講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，作為財(cái)務(wù)分析學(xué)的老師，可以在課下錄微課，在課下學(xué)生可以聽微課復(fù)習(xí)財(cái)務(wù)分析學(xué)的課堂知識(shí)或者相關(guān)的最新的會(huì)計(jì)知識(shí)，這樣學(xué)生也能更好的利用手機(jī)和電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少對(duì)游戲、偶像電視劇的迷戀。這樣，學(xué)生可以更好的利用現(xiàn)代化的工具學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)分析學(xué)的知識(shí)，課堂效果和課下效果也會(huì)更好[5-8]。

三結(jié)論

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)都離不開互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，使得人們的生活、學(xué)習(xí)效率更高；大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展有著巨大的變化，大型的公司集團(tuán)都在利用大數(shù)據(jù)的整合實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)共享，使得對(duì)基層的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的需求越來越少，所以會(huì)計(jì)行業(yè)必須進(jìn)行改革，會(huì)計(jì)的學(xué)生必須跟上時(shí)代的步伐，那么會(huì)計(jì)的高校教育必須跟上時(shí)代的節(jié)奏，從課程的設(shè)置入手，從每一堂入手，從每一個(gè)教學(xué)方法入手，這樣在課堂上學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到時(shí)代的飛速發(fā)展，并且緊緊跟上時(shí)代的發(fā)展，從學(xué)校到社會(huì)的時(shí)候也能更好轉(zhuǎn)換自身的角色，適應(yīng)社會(huì)的競爭和變革。由于本文作者水平有限，文章還有許多不足之處，接下來還會(huì)繼續(xù)對(duì)高校會(huì)計(jì)課堂的教育模式進(jìn)行研究。

參考文獻(xiàn)

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作者:張曉會(huì) 單位:安陽學(xué)院