中職班主任論文范文10篇

[摘要]職業教育是“給予學生或在職人員從事某種生產、工作所需的知識、技能和態度的教育”，是教育體系中重要組成部分，也是各類教育中與經濟聯系最緊密、最直接的教育，是把科學技術轉化為現實生產力的橋梁。中等職業學校是培養中級技術人才的中堅力量，而中等職業學校的班主任則擔負著學生的思想政治教育工作、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為全面發展的實用型人才的重任。

[關鍵字]職高生班主任角色理念

班主任是班集體的組織者、教育者和管理者，對班集體的全面發展起主導作用，又是聯系班級和各課任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校貫徹落實黨的教育方針，促進學校全面發展的骨干力量。因此，作為班主任，只有充分認識新時代賦予自身角色的新內涵，不斷學習研究，以科學的方法應對隨時出現的新問題，才能順應歷史潮流。而班主任工作也必須自覺樹立嶄新理念，緊扣時代脈搏，才能更好地為教育事業做出積極的貢獻。

一、新時期職高生的特點

近年來，由于大學擴招導致普通高中也跟著擴招，中職學校的生源愈來愈少，辦學規模也越來越小，生存空間受到嚴重擠壓，通過層層選拔淘汰之后剩下來的生源，其學習成績一般處于下游水平，再加上民辦學校的競爭，導致進入中職學校讀書的學生學習習慣差、綜合素質差，具體體現在以下幾個方面：

1．法律意識淡漠，崇尚武力。

一、加強中職生的心理疏導，培養健全的人格

現代教育對學生人格的教育愈來愈重視，良好的心理品質是現代社會對人才的基本要求。就中職衛校而言，學生的來源主要是中考落榜的學生，他們當中不乏有許多“學困生”與“問題生”。當代對中職生教育現狀所反映出來的并不是管理的不到位，而是教育的缺失。通過調查發現，對于這類學生，他們大多來自獨生子女家庭，備受家庭溺愛，從而使其養成了依賴、任性的個性；或者是來自單親家庭、留守兒童家庭，他們缺乏家庭的關愛，從而導致叛逆、封閉心理的形成。加上中職學生在中考競爭中的失敗，他們容易產生自卑心理，這是現階段中職衛校學生普遍存在的一個心理問題。作為班主任必須重視這一問題，加強對學生的心理疏導工作，給予學生人性化的教育與關懷。中職學生正處于青春期階段，心理發育還不完善，對前途也沒有明確的規劃與目標，學生的心理活動是錯綜復雜的，若不及時得到正確的心理輔導，學生容易出現情緒低落的情形，甚至引發不少惡性事件的發生。因此，作為中職生的班主任對學生進行心理干預是非常必要的，這就要求班主任要掌握一定的心理知識，定期還可以請專業的心理咨詢師來給學生進行心理健康講座，還可以以主題班會的形式開展心理健康知識競賽，從而為學生打造一個輕松、和諧、健康的心理環境，幫助學生走出心理困境，進而促進德育工作的順利開展。

二、注重德育教育中的嚴寬結合，管育并重

作為班主任對學生的要求一定要嚴格，對學生道德品質的培養要有耐心。諸如每次的衛生掃除、班團活動等集體活動中班主任要在結束后進行適當講評，促使學生養成認真負責、嚴謹細致的優良作風；對于早操、自習以及上課的出勤情況班主任要不定期抽查，班主任要起到監督作用，使學生養成良好的時間觀念。對于屢次出現違紀行為的學生，班主任一定要嚴加管理，隨時了解這些學生的表現，批評教育時要一針見血，使其心服口服，最終使學生轉變自己不良的道德觀念與行為習慣。班主任要管，但不能濫用強制，學生面對班主任的強權制度，只有屈服或是接受處罰，并未真正從內心服從管理，從而起不到改變學生思想與行為的作用。因此，作為衛校班主任在進行班級管理時，應當允許學生適當的犯錯，讓學生在不斷糾正自己錯誤的過程中逐步成長。就學生的個性發展方面，班主任的管理要放寬，但也并非放任不管，寬是為了從嚴教育，使其收到無聲勝有聲的效果。德育工作的主要目的是要培養學生的心靈美，但是就人的心理活動而言是非常復雜的，其教育要循序漸進，不能操之過急。現階段中職學生都有著很強的自立意識，但是又存在著一些偏差，諸如學生的文化基礎層次不同，意志力較為薄弱，自我意識較強，缺乏進取精神。因此，中職班主任對學生的管理不能采用單純的馴服方式，而要做到以理服人，進行正確的引導，讓學生學會自我反思。此外，大多數班主任都希望能夠盡可能多的了解班中學生的思想動態和各方面的信息，但學生卻相反，他們試圖維護自己的隱私，不愿教師過多的干預。因此，班主任的關心被學生理解為是干涉學生隱私。一旦學生有了這種心理，那么對于班主任的管理往往也會表現出抵觸情緒，進而產生厭煩心理。由此可見，班主任在開展德育工作的過程中，應尊重學生隱私，給予學生一定的空間，不要事事干預。

三、通過交往育人，以情動人

在衛校班主任德育工作中，除了要管育結合，更要充分發揮“育”在中職德育中的重要作用，在班主任工作中要充分凸顯“育”的中心地位。以往重管輕育的班主任模式，帶有濃厚的說教色彩。這種說教在一定程度上就表現為班主任說什么，學生就做什么。久而久之，學生缺乏獨立思考能力與自主能力，那么作為班主任如何讓學生領悟到自己應該做什么，怎樣做呢？學生生活在社會大環境中，不可避免會受到周圍環境的影響，學生本能的會根據周圍環境的變化而自發的改變自己的行為。由此可見，最有效的德育工作是將其融入學生的生活中，從學生的生活環境入手，對學生的思想與行為起到積極的影響。班主任作為學校規章制度的執行者與管理者，在學生中的印象通常是嚴厲、刻板的，這種印象很難與學生進行交流溝通，很難滿足學生的交往需求。就中職學生的年齡特點而言，他們需要的是平等的、朋友式的交往，這能使學生感受到自己在教師心目中的地位。作為衛校班主任必須擺脫以往與學生相處的方式，要努力拓寬與學生交流的途徑，從而形成平等、友好的師生關系。與此同時，班主任與學生的良性互動，可以增進彼此的了解，拉近師生間的距離，促使師生情感的交流，從而對學生的生活與學習都能產生積極的影響，促進學生健康成長。

1．導語

中職院校是在高中教育階段進行的職業教育，是我國職業教育的主體，特別是隨著我國經濟形勢的持續平穩發展，市場對各類技術性人才的需求量急劇增加，為中職學生的就業提供了可靠的保障。作為班主任，其既擔負著管理班級、指導學生成長的作用，也肩負著開發和引導學生養成優秀職業習慣和職業情感的重任。德育工作一直以來就是班主任工作的重點和難點，在新修訂的《中等職業學校德育課教學大綱》中對德育教育提出了更為明確的要求，如何提高班主任德育工作的質量已經成為了事關學生未來發展的重要內容。

2．當前中職院校班主任德育工作面臨的新特點

2．1網絡技術的普及，使得學生思想更加多樣

相對于高中繁重的學習壓力，中職院校的學習環境相對寬松，學生有了更多的自己時間，而隨著網絡技術、移動通信技術的普及和發展，學生獲取信息的渠道更加多元，造成學生思想模式更加多樣，這就為教師德育工作提出了更高的要求，傳統的固定式的工作模式已經難以跟上時展的腳步。

2．2就業市場的壓力，使學生對未來更加迷茫

摘要：安全教育是學校思想政治教育的重要內容，也是中職學校班主任的主要工作之一，關乎安全校園建設，關乎學生的成長成才。班主任要重視安全教育工作，多與學生溝通，深入了解學生；開展安全教育宣傳工作，提高學生安全意識；建立安全管理體系，確保學生安全。

關鍵詞：中職學校；班主任；安全教育；環境建設；管理體系

安全教育是學校教育的重中之重，加強中職學生安全教育工作，是中職班主任教育工作的一項重要任務。班主任必須以對學生、對學校、對社會高度負責的精神，重視對中職學生這一特殊群體的保護，講究策略，認真做好安全教育和防范工作。中職學生年齡比較小，安全意識淡薄，思想不成熟，容易受不良風氣的影響，存在一定的安全隱患，因此對中職學生進行安全教育尤為重要。本文結合學校管理工作實踐，對中職學校班主任安全教育工作進行探究。

一、多與學生溝通，深入了解學生

與學生建立密切的溝通聯系是中職班主任管理學生的一項重要內容，只有多與學生溝通，深入了解學生，才能及時掌握學生的思想動態，減少和預防各種安全問題的發生。首先，教師要堅持組織每周至少兩次的班會，在班會上進行安全教育宣傳，也可以在班會上集中分析和解決生活中的安全問題。其次，班主任在平時也要多與學生進行溝通，可以和學生一起去食堂吃飯，到學生宿舍與學生聊天，找學生來辦公室了解情況。還要抽出一定的時間，多去班級里走走，發現問題及時加以解決。在與學生個體交流時要做到有的放矢，少說空話、大話。要與學生建立平等民主的師生關系，讓學生愿意與班主任交流，從而真正了解學生的思想動態。第三，班主任要建立強有力的班級管理體系，讓班長、生活委員、宿舍長等成為班主任聯系學生的橋梁和紐帶，要讓他們及時收集匯報班內學生的思想動態。班主任除了向宿舍長了解學生就寢紀律外，也要不定時地對學生宿舍進行檢查，檢查學生是否有違規使用電器、是否有夜不歸宿的情況，是否私藏管制刀具、危險違禁物品等。班主任要針對具體情況，加強學生思想教育，排除安全隱患。除此之外，班主任還可以建立微信群和班級貼吧、論壇，為學生表達自己成長中的困惑提供平臺。有些學生比較內向，不善于表達，而私密的網絡空間可以打消他們的顧慮，讓其輕松地進行表達。在學生的表達中，班主任能更好地了解學生的思想動向，及時發現問題和解決問題。

二、開展安全教育宣傳工作，提高學生安全意識

1中職學校班主任德育工作面臨的困境

1.1強制的教育模式

在很多中職學校，學校設定了很多條條框框，將學生的每一個行為都與班集體的評比結合起來，監視有余而管理不足。比如不許打架，不許逃學等諸多不許，這些強制性的規定，只會使得本身處在叛逆期的初中生心生不滿。對于學生的約束大于理解，忽視在初中階段學生們的個性發展，中職學生在學習上比不上普通高中的學生。因此，在學習當中，更希望得到老師的肯定，自尊心強、表現力旺盛，但同時遇到困難容易退縮。希望自己的才華得到承認，但在現有的教育觀念下容易受到鄙薄，這些社會因素都會在某種程度上限制中職學生的發展。

1.2先入為主的不合理觀念

隨著教育制度的改革以及人們對待教學觀念的轉變，很多中職的老師在接手新生的時候都會感嘆“一屆不如一屆”，中職的學生也就成了大眾眼中的“雙差生”，學習差、思想道德水平更差。這些學生在之前的學習階段受到的都是批評、嘲笑和諷刺，往往比較自卑、自信心不足但是卻又很強的自尊心。內心渴望得到老師的關心，卻又對老師心存懼怕，逆反心理嚴重。老師對這些學生的認識不足，忽視對他們內心想法的關心。

1.3被動的工作方式

職業教育是我國教育的重要組成部分，承擔著專業技能培訓和輸送技能型人才的重要任務，而中職院校的德育工作影響著勞動者思想道德素質和水平。目前中職學生的感恩意識淡薄，這對學生日后踏入社會會產生許多不利影響。因此，需要對中職學生感恩意識進行深入培養，而作為中職院校的班主任，更肩負著對學生感恩教育的重要責任。

一中職學生的特點和德育現狀

1．中職學生的心理特征

中職學生處于青少年向青年發展的過渡期，往往隨著自己的意愿處理事務，對事物缺乏深刻的認知。

2．中職學生的德育現狀

由于受到家庭以及社會因素的影響，中職學生的德育教育存在嚴重缺陷。一方面，學生自身的基礎知識比較薄弱，對知識的渴望度有限，加上自身學習意識比較淡薄，沒有養成良好的學習習慣；另外，大部分學生的家庭情況不好，存在自閉等現象，性格不健全，尤其是家庭貧困的學生，更容易產生自卑心理，再加上受到其他外界因素的影響，就會不思進取，不求上進，放棄自我，抱著過一天是一天的態度，只是熬時間混個畢業證。在這種環境影響下，就會形成攀比心理，忽視對父母、對老師的關心，沒有感恩意識。因此，加強中職學校感恩教育成為學校教育亟須解決的問題。

一、職業中學班級管理的難題

現階段，職業中學的學生大都是班上表現差，成績差的學生，這些學生身上都不同程度的帶有下面一些陋習：（一）打架斗毆。打架斗毆是職中班級中常出現的現象，在我剛剛結束的這一屆班級中，學生打架斗毆最頻繁的是一周發生了四次，我幾乎崩潰了，這在高級中學幾乎是不可能發生的。打架斗毆可謂是職業中學班級建設中最難克服的難題。（二）吸煙。職業中學的學生規范中都對學生做出了明確的規定，學生不能抽煙。但是，職中班主任們應該都有同感：廁所、宿舍、以及學校里的一些死角，都是學生抽煙的聚集地。抽煙的學生中還不乏一些女生，這對青少年身體健康成長是十分有害的。（三）飲酒。飲酒同吸煙一樣，是學生的一個普遍陋習，周未經?？吹綄W生們成群結隊地進入酒吧、KTV等娛樂場所唱歌喝酒，嚴重影響學生的身體健康。（四）網癮。隨著互聯網的普及，學生對網絡的依賴和迷戀程度不斷增強，網癮是許多職業中學學生身上的共性，為了上網打游戲，玩通宵，周末的探家回執上往往填寫回家，但實際上是在網吧玩通宵。更有甚者，在平時正常上課期間逃課上網吧，晚上返校翻墻，曾經還發生過學生晚上翻墻上網摔斷腿的慘劇。學生在網絡上投入了大量時間，嚴重影響了正常的學習。（五）厭學。職業中學的學生有一個共同特點——文化成績差。因為這些學生都是班上那些文化成績差才選擇職業中學的，厭學情緒較為普遍。這些問題都是班主任在職業中學班級建設中的難題。

二、學生出現諸多問題的原因

問題的出現往往伴隨著一定的原因，就我在職教就職15年的總結分析，出現這些問題的原因：（一）學生綜合素質較差。是學生出現以上問題的最主要的原因。（二）問題學生眾多。職業中學的生源質量不高，大多數學生是初中學校中的“問題生”。（三）家庭的溺愛?，F在每個家庭的孩子都很少，有些家長過分溺愛孩子，不分事情，不分原則的一味的應允，甚至有部分家長還幫助學生欺騙老師。家庭的溺愛也成為了學生身上問題多的根本原因之一。（四）單親家庭。根據任教多年學生中的情況顯示，職業中學中來自單親家庭的學生比較多。單親家庭，缺乏家庭溫暖，自暴自棄，學習積極性差。（五）留守兒童。隨經濟的迅猛發展，社會壓力大給家庭也帶來了很大壓力，家長忙于工作，賺錢養家，往往忽視了孩子的關懷和管教，導致孩子總是出一些不受控制的行為。（六）不良的家庭環境。家庭環境是決定學生成長的根本因素，不和諧的家庭氛圍會帶給學生身心上的很多傷害，這在學生的成長過程中已經形成，后天很難轉變。

三、怎樣搞好職中的班級建設

通過分析職業中學的管理難題和這些難題出現的原因，我認為，面對職業中學的學生，搞好班級建設的關鍵就是從生活，學習，心理的各個方面融入學生，成為他們的知心朋友，用愛架起一座與他們一起努力前進的橋梁。古者曾說：師者，傳道授業解惑也。今者說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業?！倍畮啄甑慕逃ぷ鞲嬖V我，我們是孩子的希望，是他們心靈的依托，是知識和智慧的傳播者，是他們揚帆遠航的指明燈。我深深地感到自己的職業責任有多重，它擔負著家長的希望，孩子的夢想，國家的重托。那么具體到工作中我們要做到以下幾個方面：

摘要：“管育并重”是一種新型的德育模式，將其應用到中職班主任管理工作中，能夠提高班主任管理工作的整體效果，促進職業教育的科學發展。為促進“管育并重”德育模式下中職班主任管理工作的有效進行，本文就針對“管育并重”德育模式的內涵進行分析，并提出一些具體建議，希望能為“管育并重”德育模式下中職班主任管理工作的開展提供有利依據。

關鍵詞：管育并重；德育；班主任管理

近年來，隨著我國教育事業的快速發展，我國越來越重視學生的德育工作，對中職班主任管理工作提出了更高要求。將“管育并重”德育模式應用到中職班主任管理工作中，能夠實現“管”與“育”的有效結合，使學生能夠處于更加和諧的學習及成長環境，促進學生德智體美的全面發展。通過深入分析“管育并重”德育模式的內涵，有利于提供可靠的參考依據，使“管育并重”德育模式下中職班主任管理工作得以順利開展。

1“管育并重”德育模式的內涵

與傳統德育模式相比，“管育并重”德育模式能夠在發揮規章制度約束力的同時，使德育工作更具有人文氣息，通過引導的方式對學生進行疏導。同時，“管育并重”德育模式能夠為中職班主任管理工作提供更多的新思路，實現“管”與“育”的有效結合，使德育教育的功能作用得到充分發揮。從“管”的方面來說，為學生立規矩，對學生的言行舉止進行規范，能夠糾正學生的不足之處，使學生懂得為人處事的原則。從“育”的方面來說，能夠走入學生的內心，幫助學生解決思想上的困惑及偏差，使學生的思想及品德的認知能力得到提升?？傊?，“管”與“育”都是中職班主任管理工作中不可或缺的部分，兩者是和諧共處、毫無沖突的，需要結合實際情況對德育的方式進行合理選擇，以此保證班主任管理工作的整體效益。通過實行人性化管理，能夠幫助班主任獲取學生的認可，為中職班主任管理工作的順利開展提供有利環境[1]。

2“管育并重”德育模式下中職班主任管理工作的策略

［摘要］德育教育是培養學生樹立良好的思想道德觀念，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要課程，而在中職學校思想教育中，班主任作為班級最直接的管理者和參與者，更是有著舉足輕重的作用，學生的德育素質教育離不開班主任的教導?；诖?，對中職班主任在班級管理工作中實施德育教育存在的問題展開探討，并結合相關問題給予解決措施。

［關鍵詞］中職班主任；班級管理工作；德育教育

目前，許多中職院校已經開始重視德育教育方面的工作，但在中職班主任班級管理工作中實施德育教育還存在許多問題，如班主任德育教育理念缺乏、教育方式不佳以及年輕教師教學經驗不足等問題，這些問題需要得到及時的解決，否則將會影響德育教育的開展。

一、中職班主任在班級管理工作中實施德育教育存在的問題

（一）中職學生的心理特殊性，開展德育工作本身較難。中職院校對班主任德育教育要求程度不高，在德育教育方面的班主任水平差異大。中職學校入學的學生一般是學習較差的學生，離異家庭、留守現象普遍存在。在過去九年義務教育里，這群學生往往是接受批評多、表揚少，容易被教師忽視，因此中職學生往往比較自卑，心理承受力差、素質能力較缺乏的，在追求學習成績和表現自我上，態度消極，約束力弱。再加上現代社會娛樂環境的變化，逃課、吸煙、早戀現象對他們來說很常見，這樣的學生集中在一個班級，不服從管理，甚至有敵對情緒，使得德育工作更難開展。（二）中職教師德育教育理念缺乏，方式不佳。中職學校的德育教學一直沒有得到足夠的重視，很多中職教師也沒參加過任何德育方面的專業培訓，導致這些中職教師的德育素質不一，如今，中職院校還保留傳統的教學方式，沒有與時俱進，這就很難達到當代社會對中職院校學生在德育方面的要求。在教育方法上，許多中職教師還以古板的說教為主，或者只是千篇一律地指導，這種枯燥的說教模式很容易讓人厭煩，最終的教學成果不理想。另外，在教育理念上，忽視了學生自身的思想狀態，一味地強硬灌輸教育理念，而沒有健康心理上的引導。（三）年輕教師教學經驗不足。在中職院校會有很多年輕的老師，這些老師由于剛剛開始教學，在擔任班主任時會缺乏實戰經驗，不能把握德育教學的精髓，最終導致德育工作無法順利進行。

二、中職班主任在班級管理工作中實施德育教育問題的解決措施

【摘要】中職學校班主任必須具有奉獻精神，必須對班主任工作有熱心、有責任心、有信心，對學生有愛心，并講究工作的方式方法。只有這樣，才能成為中職學校合格的班主任。

【關鍵詞】中職學校；班主任；工作

1．合格的班主任必須要有奉獻精神

班主任工作很辛苦，壓力很大。正常上班工作是8小時制，而班主任工作是24小時制，多數班主任不論白天晚上，心里時刻都裝著全班同學，總是擔心班級學生會不會發生什么事情。一個班級幾十號人，大事小事有可能隨時發生，確實要花不少精力。要真正成為一個合格的班主任，沒有奉獻精神是肯定不行的。

2．合格的班主任必須具備熱心

2．1對班主任工作要有熱心。首先要熱愛班主任工作，要把班主任工作當作自己事業的一個重要部分，這樣才會用心去投入，用心去學習，用心去探索，用心去工作。