初中班主任如何加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育

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摘要：我國(guó)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，勞動(dòng)教育被確立為全面發(fā)展教育的重要組成部分。但是，現(xiàn)今初中學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力低下，一些學(xué)生不愛勞動(dòng)，輕視勞動(dòng)成果，甚至有部分學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、自理能力較差?；谀壳皩W(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)勞動(dòng)教育，由班主任教師引導(dǎo)，學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。本文試就初中班主任加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中班主任；勞動(dòng)教育；加強(qiáng)策略

引言

勤勞刻苦是中華民族的傳統(tǒng)美德，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們生產(chǎn)生活中的許多勞動(dòng)都逐漸被機(jī)械代替。機(jī)械化、人工智能給人們的生產(chǎn)生活帶來諸多便利的同時(shí)，但也讓人們變得有些懶惰。目前的初中學(xué)生，獨(dú)生子女居多，由于父母長(zhǎng)輩的溺愛和學(xué)校勞動(dòng)教育的乏力，使得許多學(xué)生的勞動(dòng)能力十分低下，甚至有的喪失了基本的自理能力?；诖耍鳛榘嘀魅谓處煟瑧?yīng)該切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育。

一、初中生勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀分析

（一）勞動(dòng)教育不受重視，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)不足。如今，一些學(xué)校開設(shè)了勞動(dòng)教育課，初中生雖然知道一些勞動(dòng)的知識(shí)，但也僅限于從書本當(dāng)中獲得了解，真正掌握勞動(dòng)技能、能夠進(jìn)行勞動(dòng)的學(xué)生少之又少。大多學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)課是可有可無的科目，有的將勞動(dòng)課的時(shí)間用來寫作業(yè)或者是做其他的事情，并沒有真正參與到勞動(dòng)實(shí)踐中去。有的學(xué)校對(duì)于勞動(dòng)課程也僅僅落實(shí)在課表上，勞動(dòng)課師資缺乏，為追求學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率，勞動(dòng)課大多被擠占，勞動(dòng)教育名存實(shí)亡。一些家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參加勞動(dòng)也存有抵觸心理，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該是讀書學(xué)知識(shí)，勞動(dòng)不應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該做的事情。由于學(xué)校教育和家庭教育的缺失，致使一些學(xué)生輕視勞動(dòng)，甚至鄙視勞動(dòng)、厭惡勞動(dòng)。（二）學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，勞動(dòng)教育方法單一。在家庭生活中，由于一些家長(zhǎng)的溺愛和對(duì)學(xué)生參與勞動(dòng)抱有錯(cuò)誤的看法，所以一般家務(wù)活或與體力相關(guān)的勞動(dòng)都由父母包辦，學(xué)生只是偶爾在父母沒有時(shí)間的時(shí)候才會(huì)做一些家務(wù)勞動(dòng)。就算在一些家境貧寒的家庭中，也只讓學(xué)生參加部分勞動(dòng)，但并沒有進(jìn)行勞動(dòng)教育，學(xué)生只能憑借自己的本能與理解來進(jìn)行勞動(dòng)。而在學(xué)校生活中，勞動(dòng)教育形式化現(xiàn)象十分突出，只是講一些勞動(dòng)的大道理，對(duì)于勞動(dòng)技能的教育內(nèi)容甚少。由于學(xué)生安全的壓力，許多學(xué)校只讓學(xué)生從事一些做清潔等簡(jiǎn)單勞動(dòng)，不能組織開展校外勞動(dòng)、志愿服務(wù)等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，致使學(xué)生沒有勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，難以從實(shí)踐中獲得勞動(dòng)的技能。

二、加強(qiáng)初中生勞動(dòng)教育的建議及對(duì)策

勞動(dòng)教育，是使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育。要堅(jiān)持學(xué)校、家庭和社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，通過勞動(dòng)教育和實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，歷練勞動(dòng)的意志和品格，提升勞動(dòng)的能力。（一）加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。班主任應(yīng)通過主題班會(huì)、演講比賽、手抄報(bào)、勞動(dòng)成果展等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重大意義，懂得勞動(dòng)是最光榮、最體面的事情。還可開展“勞模進(jìn)校園”、“優(yōu)秀農(nóng)民工進(jìn)校園”宣講活動(dòng)，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉”的深刻內(nèi)涵。要加強(qiáng)與各學(xué)科教師，特別是勞動(dòng)課教師的聯(lián)系，在學(xué)科教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)其知識(shí)、能力的雙重發(fā)展。還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)正視勞動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的幫助，教育子女端正勞動(dòng)態(tài)度，傳承勤勞家風(fēng)。（二）做實(shí)家校勞動(dòng)，多途徑歷練學(xué)生勞動(dòng)技能。學(xué)校和家庭是學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是能讓學(xué)生以較為輕松的狀態(tài)參與勞動(dòng)的場(chǎng)所。要堅(jiān)持家校結(jié)合，開展形式多樣的勞動(dòng)技能教育，讓學(xué)生知曉勞動(dòng)的真諦，有思想的“勞動(dòng)”。在學(xué)校，班主任教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，敢于在學(xué)習(xí)上吃苦，學(xué)會(huì)腦力勞動(dòng)。要督促學(xué)生上好勞動(dòng)課，完成課程規(guī)定的勞動(dòng)技能訓(xùn)練，掌握必要的勞動(dòng)技能。要安排學(xué)生輪流做清潔、檫黑板，參加校園綠化等校園勞動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)勞動(dòng)的習(xí)慣，并及時(shí)糾正學(xué)生中的好逸惡勞、偷懶?；刃袨椤Ｒ笇?dǎo)家長(zhǎng)制作學(xué)生“家庭勞動(dòng)清單”，列出學(xué)生每周生活自理、家務(wù)活等家庭勞動(dòng)內(nèi)容，由家長(zhǎng)督促考核，并利用寒暑假，帶領(lǐng)子女參加力所能及的體力勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，磨礪勞動(dòng)的意志，懂得珍惜勞動(dòng)成果。（三）組織社會(huì)實(shí)踐，多渠道涵養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)情懷。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、涵養(yǎng)勞動(dòng)情懷的重要途徑。班主任教師要有效發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的勞動(dòng)實(shí)踐教育功能，組織學(xué)生開展新穎的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供大量的勞動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。要組織學(xué)生開展義務(wù)植樹、環(huán)保調(diào)查、志愿服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的勞動(dòng)實(shí)踐中，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)親社會(huì)行為，涵養(yǎng)勞動(dòng)情懷。還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)工廠、進(jìn)農(nóng)村參觀訪問，通過學(xué)工學(xué)農(nóng)，感受鮮活的勞動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，激發(fā)勞動(dòng)興趣，形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀念。要依托當(dāng)?shù)厍嗌倌陮?shí)踐基地，開展研學(xué)旅行、拓展訓(xùn)練、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生通過對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)知，激發(fā)勞動(dòng)情感，端正勞動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。結(jié)語勞動(dòng)教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，是新時(shí)代貫徹黨的教育方針的重要任務(wù)。初中班主任教師要把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，把勞動(dòng)教育貫穿學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面，創(chuàng)新教育方式，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)的良好品格,為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者:胡在全 單位:重慶市南川區(qū)第一中學(xué)校