臨床醫學技術范文10篇

【摘要】近幾年，由于我國臨床醫學基礎試驗技術的快速發展以及生活水平的提高，使得我國的醫療事業突飛猛進的同時，大家對于醫學的質量也要求越來越高，在此種狀況下，對于臨床醫學基礎試驗技術就提出了更高的要求，基于此，本文對如何提高臨床醫學基礎檢驗技術進行了探討，以供相關人員的參考。

【關鍵詞】臨床醫學；檢驗技術；提高措施

隨著社會科技的快速發展，醫學中不斷地引入了大量地先進技術，使得臨床醫學基礎檢驗技術逐漸朝著自動化、智能化地方向發展，就當前狀況來看，臨床醫學基礎檢驗對臨床診斷、治療非常重要，可以為臨床診斷、治療提供一定地以及。就現階段醫學基礎檢驗工作來看，還是有一些問題需要解決。如果臨床基礎檢驗技術得到良好的發展，會不同程度的提高臨床檢驗工作的總體質量，這對于醫院界來講是非常重要，因此，進行此方面的研究具有重要的意義。

1臨床醫學檢驗技術的概述

在臨床醫學檢驗技術中需要使用正確且有效的方法來收集臨床上的標本，并對這些標本進行檢測之后，及時的把檢測報告反饋給相關的醫生，給醫生診斷相關疾病提供參考，就現階段來看，在臨床中的檢驗中的標本主要有血清、微生物、細胞、抗原、抗體以及其他相關的血液。在對臨床醫學試驗技術進行使用的過程中也可以和氣態檢查技術進行結合，可以使得相關醫生在對患者病情進行確定的時候更加的準確，更加有針對性地進行治療。且由于臨床醫學檢驗技術發展越來越成熟，檢測的更加的高效準確、可靠，以至于在對疾病進行診斷的時候更加及時和高效。

2臨床醫學基礎檢驗技術的重要性

摘要：目的：本研究主要針對當前臨床當中的醫學檢驗開展質量管理分析，并具體探究優化管理的具體策略。方法：通過選擇2017年至2018年期間于本院中進行醫學檢驗的病患作為研究對象，全部病患數量為300人。探究檢驗過程中表現出來的問題。結果：通過對所有病患進行研究發現，其中包括20例病患的數據發生誤差。所占比例約為7%。結論：通過對檢驗工作的分析，發現采取質量管理辦法有助于提升檢驗誤差水平。進一步加強檢驗效率以及結果。

關鍵詞：臨床；檢驗技術；質量管理

我國科學技術水平不斷提升，醫學行業相關技術也在不斷創新與進步。醫療技術的發展需要能夠更好適應全新需要，臨床檢驗技術的準確運用可以促進檢驗效率提升。傳統方式存在一定的缺陷，為此，需要結合實際情況創新方法，不斷提升檢驗技術水平與效率。本研究中主要選擇了在我院進行醫學檢驗的300位患者進行分析，并提出有效改善對策。

1一般資料

本研究選擇2017年至2018年期間來醫院進行檢驗的病患300人作為本次實驗對象。全部病患在開始檢驗前已了解實際情況，并簽署同意書。

2結果

摘要：隨著人工智能的不斷發展和完善，醫療健康領域越來越多的應用人工智能這一先進技術來提升醫療的流程效率以及改善患者的就醫體驗，當前我國人工智能技術已經廣泛應用到醫院醫學方面的諸多核心領域，臨床醫學就是人工智能技術深入應用的重要領域。人工智能技術在醫院臨床醫學當中的應用給醫院的臨床醫療領域注入了新鮮的血液，并逐漸成為臨床醫學中最為重要的支撐和輔助技術。本文通過闡述人工智能技術的基本概念，分析人工智能技術應用在醫院臨床醫學研究的重要意義，以此為切入點，找尋人工智能技術在醫院臨床醫學中的具體應用方向，為醫院臨床醫學的未來發展提供可行性建議。

關鍵詞：人工智能技術；醫院臨床醫學；應用

隨著科學技術的不斷發展，人工智能技術無論在理論方面還是應用方面都取得了突飛猛進的發展，特別是在醫療領域的應用，給我國的醫院醫療體系建設、醫療服務水平以及護理服務質量都帶來了巨大的推動。人工智能技術是較為前沿的交叉學科，通過計算機中的智能機器來模擬人腦處理相應的問題，將人工智能技術應用到醫院的臨床醫學建設具有十分重要的現實意義，它不僅可以極大的緩解臨床醫療的壓力以及工作負擔，還能夠大幅提升臨床護理質量，推動臨床醫療的發展，是我國醫院臨床醫學未來的主流發展方向。

一、人工智能技術的基本概念

人工智能技術，又稱“AI”，是當前全球發展中較為先進的科學技術，也是當下全球經濟發展應用最為廣泛的科學技術。AI技術誕生于二十世紀五十年代，通過多年來不斷的發展，現代的人工智能技術已經取得了飛速的進步，無論是利用機器模仿人類語言，還是通過計算機模擬人類思維方式都去了的顯著的成就，當下，人工智能技術已經廣泛應用到社會各個領域學科的研究當中。簡而言之，人工智能技術就是利用計算機和機器人來實現機械人工智能操作，進而幫人類分擔一部分工作或者參與一系列復雜的研究發展。人工智能技術應用到醫院臨床醫學當中具有十分重要的研究意義，對推動醫院醫療服務水平以及醫療行業發展都具有十分重要的現實意義。

二、人工智能技術應用在醫院臨床醫學研究的重要意義

臨床醫學檢驗技術在整個醫療過程中占據著十分重要的位置。它不僅關系到我國醫學的發展問題，也關系到整個國民身體素質提高的問題。它的發展直接影響著整個醫學界的發展，所以必須解決好臨床醫學檢驗技術在質量管理中存在的問題，更進一步地完善臨床醫學檢驗技術管理機制，提高醫學檢驗質量。

一、當前臨床檢驗技術質量控制管理中存在的問題與對策

當前不少醫院存在檢驗人員與臨床醫師之間缺乏溝通，且互相之間產生矛盾等問題。檢驗人員在檢驗工作中總是指望臨床醫師能及時跟上檢驗科推出新檢驗技術的步伐，并想讓臨床醫師體會到檢驗技術中一些高度專業化的難度，從而形成檢驗人員和臨床醫生之間的關系難以協調，導致不良的醫療合作關系產生，從而容易出現醫療缺陷并引發醫療事故發生。這主要的根源是檢驗科檢驗人員和臨床科醫生缺乏互相的合作關系及檢驗和醫療技術方面的溝通［1］。針對上述問題，檢驗科要做到嚴格的質量控制措施，使檢驗質量顯著提升，加強檢驗人員業務知識培訓，提高檢驗人員素質，規范化、標準化、系統化檢驗工作，日益改善檢驗科和臨床科人員的關系;嚴格認真做好室內、室間質控，確保測定結果的精確度和精濃度，減小試驗操作經過中批間和日間標本檢測結果的差別;增強儀器運用管理，保障儀器能正常使用:檢驗科自動化儀器使用能力的提升，要運用經國內有關行政部門認證注冊并檢測及格的醫療儀器。要創立、健全檢驗儀器管理運用案卷，對儀器登記注冊、責任到人。同時，檢驗科要認真貫徹“三基”、“三嚴”的學習方針［2］，同時要定期考核。應從檢驗工作的本色出發，加強急救醫學、急救技術知識的培訓。增強工作職員應對醫療突發事件的應急能力，對新知識、新測定辦法、新儀器的操作原理和步驟應實行重點培訓并嚴格考核，不斷增強檢驗人員的基本醫學知識。檢驗科要加強和臨床科室的互動合作與交流，熟悉不同疾病的試驗室查看本色和疾病的診斷標準，理解臨床常見病例和高發病例的相關醫學知識，不斷學習和積累臨床知識和臨床工作經驗，提升專業檢驗能力。

二、提高臨床醫學檢驗技術整體檢驗結果的準確性

檢驗科需要建立和完善醫療質量管理體系和檢驗技術質量保證機制。在條件允許的情況下，要加強對試驗室信息系統(LIS)的建設，嚴格的試驗室標準作業程序，同時要求編寫SOP文件，為試驗室的規范化化管理和質量確保機制的創立供應相關的文件依據，盡量使檢驗經過標準化、精確化、程序化。科室質量管理小組要嚴格按照醫院醫療質量管理的需求和檢驗質量管理的需求對檢驗人員工作的質量進行監控，嚴格監控室內質控記錄和室間質評成績，對發覺的缺陷和事故隱患進行及時處理，盡量避免醫療缺陷和醫療隱患事故的發生。落實管理機制和考核機制的具體情況。院方在對檢驗科的具體管理情況應落實到實處，不定期地對檢驗科人員進行檢驗技術質量的考核和監督。考核時要注意到整個檢驗過程中檢驗技術質量的考核，也要保證階段性質量檢查得到全面落實。加強醫學檢驗人員和臨床醫生的聯系，雙方相互促進，相互學習和交流經驗，實現相互發展。檢驗科工作根本任務是為臨床一線醫生決定診斷、判定療效、查明病因、施行臨床醫學研究等提供全面準確的醫學檢驗數據［3］。為此，臨床科室醫生們的意見和建議就成為檢驗科檢驗人員改進工作辦法、提升服務質量的依據。檢驗科人員要積極和臨床科室人員不斷地進行聯系和交流，每次召開質量分析會要邀請資深的臨床醫師參加，積極聽取臨床醫師對檢驗工作的意見和要求，對臨床醫師提出的建議及時進行研究和有效施行，提高檢驗工作質量。

三、增強階段質量控制力度，確保醫療服務質量提高

虛擬仿真技術就是采用以計算機技術為核心的現代高科技（包括計算機圖形學、多媒體技術、人工智能、人機接口技術、傳感器技術以及高度并行的實時計算機技術，同時它還包括人的行為學研究等多項關鍵技術）生成逼真的視、聽、觸覺一體化的特定范圍的虛擬環境，通過對視覺，聽覺的模擬再現來使人產生處于實景當中的感覺。計算機日益強大的處理能力使得在線醫學教育、病人數據庫、手術仿真、遠程會診、醫療專家系統等成為現實。隨著虛擬仿真技術的快速發展，其在醫學方面被越來越廣泛地應用，如虛擬內窺鏡、虛擬手術、虛擬靜脈注射、虛擬康復訓練以及各種用于醫學實踐教學的模擬虛仿真訓練系統，利用這些計算機虛擬仿真技術進行醫學臨床教學、新生培訓、技能測試、技術學習、手術計劃等諸多方面的醫學輔助教學，可以使學生全身心投入到虛擬環境中，與環境中各種對象相互融合，更加深入地學習所學課程。學生還可以通過使用具有交互性的模擬醫療設備實現虛擬仿真環境的操作，從而進行實踐練習。目前，應用虛擬仿真技術的醫學教育領域有很多，下面這要從基礎醫學、臨床醫學和遠程醫學教育幾個方面闡述。

1虛擬仿真技術在基礎醫學教育中的應用

基礎醫學教育中的教學方式一般分為理論授課和實驗操作兩部分。其中理論教學的方式是課堂講授加傳統醫學插圖，學生大多感覺學習過程枯燥、不好理解、不好記憶。而利用虛擬仿真技術可以在虛擬的環境下，將人體各器官的解剖、生理學、病理學的數學模型存在數據庫中，利用計算機顯示屏上有意識地顯示某些細節，學生可以將病人的各種病變部位分開或合在一起觀察病變情況，同時可以利用此技術培養學生的人體解剖理論的認知能力。舉例來說，目前解剖教學上應用的虛擬仿真人體解剖圖的數字化的解剖圖譜，利用這一圖譜，學習者在虛擬的環境中可以自由地選擇、觀察、移動虛擬對象，并且虛擬的組織器官還能及時給予學習者感官上的反饋，這樣就更容易理解和掌握解剖結構。比較典型的應用實例就是利用“虛擬人”數字化數據集進行三維重建，即“人體數字化解剖學”研究，創立虛擬仿真解剖學，同時提供CT、MRI及PET等方面的斷層圖像，進行一系列醫學臨床、教學及研究的虛擬模擬。具體步驟就是利用一臺人體虛擬解剖電腦，教師可以講授人體各部分結構的解剖知識，學生也可以在虛擬的組織和器官間的模擬操作感受觸覺反饋，使學生更快地掌握手術要領和技術。學生在課堂上能以三維的形式看到人體數千個解剖結構的形狀、位置及器官間的相互空間關系等，學習興趣和效果顯著提高。

2虛擬仿真技術在臨床醫學教育中的應用

在臨床醫學教育中，臨床實踐是重要的教學方式，臨床實踐是對醫學學生動手能力培養的重要環節，加強實踐技能訓練已成為醫學教育改革的重點。虛擬仿真技術引入醫學臨床實踐教學是非常行之有效的教學方式。虛擬仿真技術在臨床醫學教育中最顯著的應用是虛擬手術教學，即通過虛擬臨床手術技術讓學生在手術之前學習新的手術方法和流程，練習所制定的手術計劃，在虛擬仿真手術之后，也能讓學生溫習或重復全部手術過程，并且能夠對學生的臨床技能進行一個客觀的評定。現今醫學院校的學生和教師都不能只是局限于書本的知識，必須不斷地學習和提高自己的臨床技能，而在實踐中常會遇到教育資源有限的問題，解決這一問題行之有效的手段就是利用虛擬仿真技術模擬復制手術場景，讓學生不斷在虛擬現實場景中進行實踐訓練。這種應用虛擬仿真技術的臨床實踐教育方式不僅可以讓教師在教學中演示不同策略的手術流程，教授學生應對各種突發情況、避免手術失誤、降低手術風險、減少病人損傷、提高手術成功率，而且同時還節約了教育資源，具有零風險、可反復操作等優勢，學生可利用它完成手術的各個操作步驟，并對操作的過程和結果進行分析和總結，達到更多地積累臨床實踐技巧和經驗的目的。虛擬仿真技術應用于醫學臨床實踐教學能使學生有更多接觸臨床的經驗，可以提高學生臨床技能操作的能力、臨床綜合診斷思維能力，還可以激發學生的學習熱情和潛力，使他們能夠運用課堂上所學的臨床理論知識較快地掌握臨床診療實踐規律，還有利于學生職業道德和行為規范的養成。

3虛擬仿真技術在遠程醫學教育中的應用

檢驗醫學作為醫學的重要組成部分，具有其獨特的特點［1］。隨著現代社會檢驗方面的不斷需要，例如基因檢測的檢驗項目前景應用十分廣泛。檢驗醫學與臨床醫學能夠達到精密合作，將會推動現代醫學向前發展，更進一步地實現現代醫學的現代化發展模式。加強檢驗醫學與臨床醫學的交流與合作，為現代醫學提供更廣闊的發展前景且具有十分重要的現實意義。

一、我國檢驗醫學與臨床醫學的發展現狀

1．我國檢驗醫學的概述與現狀

我國檢驗醫學始于上世界頭20年中后期，1924年由北京協和醫學院吳憲教授主持的生物化學系開始講授臨床生物化學檢驗的內容，并展開一系列的工作，我國檢驗醫學由此發展起來。在改革開放后，隨著我國醫學與國際醫學界交流的加強，我國檢驗醫學得到迅速發展，到20世紀90年代，我國檢驗醫學發展成熟并趕上世界領先檢驗醫學技術。我國當前檢驗醫學的診斷技術還將面臨著許多挑戰，檢驗診斷技術雖然與國際先進技術接軌，但檢驗設備和管理方面還有待改善。尤其是檢驗醫學與臨床醫學還沒有完全實現交流與合作。我國檢驗醫學當前還存在絕大部分檢驗設備還依賴進口，自主研發水平與發達國家水平還有一定的差距的缺陷，出現我國醫療設備基礎產業相對薄弱等問題。主要是因為相關扶持政策還不夠健全，管理技術和醫學創新得不到很好的重視。

2．我國臨床醫學的概述與現狀

近50多年來，隨著我國醫學和世界醫學的不斷向前發展，我國臨床醫學發展迅速，隨著醫療設備和醫療技術的不斷改進，我國臨床醫學日臻成熟。在臨床診斷和臨床治療方面有了不斷改進和發展，同時我國臨床醫學在醫療創新和自主研發方面為我國和世界作出不少貢獻。但是當前我國臨床醫學的醫療設備大部分還靠引進國外醫療設備，自主研發的能力相對薄弱，創新能力還不夠強。尤其是我國臨床醫學與檢驗醫學之間的互動交流與合作還不夠加強，這方面還有待完善管理措施和加強兩者的交流與合作。

摘要：目的針對臨床醫學檢驗工作，對影響其質量控制的因素進行探究，并據此提出相應的應對策略。方法抽選A醫院在2016-2018年接診的1000例進行了臨床醫學檢驗的患者，統計得出錯誤檢驗結果的病例數量，根據檢驗的錯誤情況以及造成錯誤的影響因素進行分析，最終找出對臨床醫學檢驗的質量產生影響的重要原因，制定相應的解決方案。結果此次研究中，總的臨床檢驗失誤率達到了455例，所占比例為22.75%；準備階段、樣本采集、樣本處理和設備方法問題出現的失誤病例數在總的病例數中所占的比例分別為63.6%、20.9%、7.7%、7.7%。結論對臨床醫學檢驗質量造成影響的因素并不單單只是一個方面，從宏觀的角度來進行劃分，主要可以分為主觀因素和客觀因素兩種，在臨床檢驗實踐當中應該針對這些因素制定合理的應對措施，從而對臨床醫學檢驗的質量進行保障。

關鍵詞：臨床醫學檢驗；療效觀察；不良反應監測；質量控制；疾病診斷

在臨床實踐當中，為了對患者所患的疾病進行診斷、觀察治療效果以及對患者在治療過程中出現的各種不良反應進行監測，往往會采用臨床醫學檢驗的方式來進行，臨床醫學檢驗的質量會對診斷和治療所起到的效果起到決定性的關鍵作用。基于臨床醫學檢驗的質量的重要性，在進行臨床醫學檢驗的過程當中必須要對各種會對其產生影響的因素進行分析，從而對各種問題輻射到的影響范圍進行了解，并根據研究的結果制定針對性的解決方案來進行解決。在此次研究當中，為了對影響臨床醫學檢驗質量控制的因素進行探究，抽選A醫院在2016-2018年接診的1000例進行了臨床醫學檢驗的患者作為研究對象，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料。此次研究中抽選了A醫院在2016-2018年接診的1000例進行了臨床醫學檢驗的患者作為研究對象，所有患者均對此次研究系知情并同意。這些患者匯總男性和女性人數分別為650例和350例，年齡在5歲以上，67歲以下。這些患者共進行了2000次臨床醫學檢驗，檢驗類型分別為血液分析檢驗、生化檢驗、尿沉渣檢驗、變分析檢驗，所對應的檢驗次數分別為700、650、400、250。1.2方法。在對患者進行臨床醫學檢驗的過程當中，需要嚴格遵守醫院制定的相關檢驗規章制度，從前期準備到分析結果中的每一個步驟和流程都應該是按照臨床規范來進行的。拿臨床醫學檢驗的準備工作來說，在進行常規的生化血檢之前的一周，患者不能抽煙喝酒，同時也不能食用糖分和脂肪含量比較高的失誤，在進行抽血工作之前的兩天內不能食用固體食物，應該多加食用流食，在進行抽血活動的前6個小時，患者不能進行強度比較高的有氧運動，需要將自己的情緒控制在一個比較適宜抽血的狀態內；除此之外，在進行抽血活動之前的10-12個小時，患者應該意識到自己要進行臨床醫學檢驗，需要保持空腹狀態。與此同時，檢驗人員需要根據檢驗部門的規章制度來完成標本的采集以及儲存保管和送檢工作。如果所提取的檢驗樣本具有特殊性，需要在特定的光照環境和溫濕度環境下來進行保存，檢驗人員也應該根據規章制度進行，避免出現標本失效或者是變質等情況的發生[1]。1.3檢驗失誤的判斷標準。在臨床醫學檢驗中，檢驗結果存在失誤的標準主要可以分為三種：第一種，指的是在進行臨床檢驗之后，所得的結果與預期的結果存在較大的差異性，需要進行第二次臨床醫學檢驗，如果在進行二次檢驗之后，發現第一次檢驗的結果存在問題，那么就可以檢驗記錄當中記錄第一次檢驗存在失誤；第二種，在進行檢驗分析之前，患者的檢驗樣本出現了丟失、污損、變質、混淆等情況，這些都可以被認定為臨床醫學檢驗出現了失誤；第三種所指的是出了上述兩種失誤情形以外的其他影響因素，所包括的內容主要是對檢驗結果存在重大影響或者是直接導致檢驗結果失效的情況，這些都可以被判定為檢驗存在失誤。1.4統計學方法。采用醫院專用的SPSS軟件來對所收集到的指標數據進行統計并進一步分析。

2結果

一、臨床醫學（全科方向）的概念

臨床醫學（全科方向）是醫學中的一種，包括兒科、外科、內科、婦產科等等，它主要指在基礎醫學的基礎上對于患者的身體或心理上的問題進行診斷、分析和治療的一門學科。臨床醫學（全科方向）所包涵的內容極多，而它的分類更是極為多樣，不同的地區或不同的醫療機構對于它的分類都不一樣。

二、臨床醫學（全科方向）實踐教學的新要求

隨著知識經濟時代的到來，現代的臨床醫學（全科方向）教學的要求有所改變：1.更加重視能力的培養而非單一的傳授知識。現代化醫學中將更加重視學生學習的主體性以及實踐能力的培養，尤其是學生對于問題的觀察能力、分析能力等等。2.由單一學科向多個學科融合發展。由于臨床各學科的分工越來越細，傳統臨床醫學（全科方向）的教學顯得比較狹隘，無法滿足教學的要求。因此現代臨床醫學（全科方向）將會由多個學科融合發展，不同學科間的知識將會交互滲透，更加重視基礎課程的學習，同時也將改變以往傳統臨床醫學（全科方向）中輕視其他學科的觀念。3.教學方式將由封閉走向開放。傳統封閉式的課堂將被改變，學生可以在課堂之外更多的進行試驗，學習更加實用的知識和技能，從而使實踐能力得到大大加強。

三、臨床醫學（全科方向）實踐教學方法的改革

1.應當結合現代臨床醫學（全科方向）的特點，制定合適的教學計劃。對于學生的培養應當遵照國家的相關指導性原則，并結合不同地區不同醫院的實況，制定出恰當的關于課程設置、實踐要求、教學目標、效益考核的教學計劃，使得學生能夠對醫學的基礎和專業性的課程有一個更好的把握。制定教學計劃的過程中應當注意各部分知識之間內容的合理分配，有針對性的對醫學發展中的一些新概念、新技巧安排講座學習。2.應當把握現代臨床醫學（全科方向）的發展趨勢，注重多學科的融合發展。在時代的發展中各門學科之間的內容和技術出現越來越多的交叉和融合，因此臨床醫學（全科方向）也變得更加綜合化，打破傳統醫學中學科基礎知識體系中的界線，將不同學科的內容融合在一起。在臨床醫學（全科方向）的教學過程中，應當更加注重對于學生思維方式的調整，強調他們對于微觀和宏觀問題的分析，對于綜合和總結能力的培養，從而更好地打破學科間的壁壘，使得各個學科在實際中和思維中都聯系起來，以形成在一定區域內相互關聯的學科群體。3.應當利用現代多媒體教學的先進性，改進臨床醫學（全科方向）教學的方法。利用新興的多媒體和現代化互聯網通信技術，能夠使臨床醫學（全科方向）的教學更加生動、趣味橫生，能夠極大的刺激學生的感官，使他們更加積極的學習；同時，現代多媒體技術也使得院校之間的遠程交互教學成為可能，使得教學可以不受時空的限制，通過在線學術交流以及技術的觀摩能夠極大的提高教學的效率。4.應當注重現代臨床醫學（全科方向）的實踐教學，提高見習和實踐的質量。除了對學生進行理論知識的教授之外，更重要的其實是訓練學生臨床醫學（全科方向）的基本技能以及相關的科學思維、醫療作風、獨立動手能力和對實際問題的分析和思考能力。因此，在進行現代臨床醫學（全科方向）的教學時，可以注重實踐活動前的綜合教育，使得學生能夠對所進行的實踐有一個預先的了解和把握；此外，教學過程中可以啟發學生的縱向思考，告訴他們應當如何舉一反三和全面的對疾病進行分析。在派遣學生進行實習時也應當注意與實習醫院之間的聯系和溝通，使得雙方在教學的方法、對學生培養的目標以及教學大綱等問題上達成共識，并積極健全實習管理的網絡，充分發揮資源，共筑育人之路。5.應當強調理論與實踐的結合，改革對學生考核的方式。除了對學生進行基本、傳統的理論知識考核之外，還應當注重和加強對于學生的實際問題解決能力的考核，并且可以設置理論考試未通過不予參加實踐技能考核資格這一條例，這也將大大調動學生學習的積極性。對于實際問題解決能力的考核能夠很好的考察學生的思維能力、分析能力和隨機應變能力等等，從而能更好的提高學生的綜合能力。

摘要：職業教育作為現階段我國教育領域重要的分支，每年都會為社會培養出大量的專業技能人才。近年來，我國臨床醫學專業迅速發展，在很多高職院校開設了臨床醫學專業，選擇臨床醫學專業的學生數量越來越多，給學生管理工作增加了難度。本文首先對高職臨床醫學專業臨床教學學生管理工作現狀進行分析，然后提出有效地學生管理措施。

關鍵詞：高職；臨床醫學專業；學生管理

我國高職教育進入到了一個快速穩定的發展期，給臨床醫學專業學生管理工作帶來了一定的挑戰，也讓其進入到了新的發展階段。現階段，高職臨床醫學專業往往是培養大專生，以三年或五年為一個學制，學生畢業后進入基層衛生院就業，很多學生在學習上主動性較差，導致成績不夠理想。在今后的學生管理工作中，必須考慮到這些問題，保證臨床醫學專業職業水平。基于此，加強對高職臨床醫學專業臨床教學學生管理的研究具有十分現實的意義。

一、高職臨床醫學專業臨床教學學生管理工作面臨的挑戰

（一）學生素質整體偏低、差異性大。目前，高職院校臨床醫學專業的學生大都是來自于各個城市當中，同時不僅包括了應屆高中畢業生，還包括中職對口生、應屆職業高中生、往屆高中生，甚至還會吸收一些社會參加成人高考的人員，學生整體素質有待提升，且彼此之間差異較為明顯。很多高職院校臨床醫學專業開始進行自主招生，為了保證學校的競爭力，一些院校會適當的降低入學門檻，參與高職院校單獨招生的范圍較大，包括職業高中生、高中畢業生、技工學校學生、衛生醫療工作從業者，甚至是一些初中畢業生，只要具備了統一考試資格，都可以參與考試，通過考試就能夠進入學校學習。這些學生由于自身文化基礎存在差異，整體素質參差不齊，給臨床醫學專業臨床教學學生管理工作造成較大難度。加上社會發展的新時代背景下，學生角色意識發生變化，學生思想、行為都呈現出多元化的趨勢，在學生學習、生活中也暴露出更明顯的特點，學生管理工作亦面臨更加挑戰。（二）重技能、輕素養有所表現。我國醫療衛生事業經過近幾十年的發展，呈現出一片繁華的景象，醫療衛生服務工作理念也發生了很大的變化。傳統的醫療衛生服務，都是以疾病作為中心，圍繞疾病開展醫療服務工作，但如今更加體現以患者為中心，為患者提供無微不至的醫療服務。在以人為本的原則下，以患者為中心的理念越來越突出，是今后很長一段時間中我國現代化醫療改革的主題。以患者為中心的理念具有復雜性、嚴謹性的特征，臨床醫學專業的學生今后工作崗位都必須遵循這一原則，其不僅需要掌握豐富的專業知識，能夠熟練的進行各項專業技能操作，并且具有良好的職業操守，能夠樹立健全的道德觀、價值觀。然而，由于高職院校之間競爭較為激烈，很多高職院校在辦學過程中，始終堅持以學生就業為導向，認為只要學生專業素質過硬，就能夠提升就業成功率。具體到臨床醫學專業，側重于學生技能培養，但對于學生人文素質培養不夠重視。在對臨床醫學專業學生的相關調查中發現，有很大一部分的學生為了能夠保證自己從學校順利的畢業，并且順利的進入到工作崗位中，在學習中集中在臨床醫學專業課程中，對于大學語文、大學英語、計算機、思政、書法等這些人文課程、基礎課程不夠重視，在這些課程學習中往往不夠集中，對臨床醫學專業學生人文素養提升造成極大制約。這些情況的存在，還會導致學生對環境適應能力差，存在交際能力弱、缺乏誠信意識等問題。（三）臨床醫學專業學生學習態度、興趣有待提升。在社會經濟高速發展的過程中，大量的新鮮事物涌現出來，尤其是在信息化時代中，網絡信息每天都充斥著每一位高職學生，學生每天都能夠接觸到形形色色的新聞信息、娛樂信息，新鮮事物層出不窮，對學生價值觀的形成造成影響，高職學生會形成更加多元化的價值觀，也會增加學生管理的難度。現階段，社會中高等教育普及化，在一定程度上導致了知識貶值，加上一些社會不公平現象的存在，在一定程度上會打擊學生學習奮進的信心。這種情況下，高職臨床醫學專業學生學習中積極性不足，態度也不夠端正，甚至對讀書產生了一定的質疑。同時，一些學生對于臨床醫學專業認識不足，以至于在學習過程中興趣有待提升，不能夠主動的進行知識探索，最終會導致其專業知識掌握不牢靠，不得不選擇與本專業相左的崗位。

二、高職臨床醫學專業臨床教學學生管理策略

1臨床醫學專業學生對預防醫學的重視不夠

人類疾病的三級預防概念已提出多年，但目前仍有一些人認為臨床醫學優于預防醫學，不論是在衛生工作實踐或是在醫學教育中，預防醫學仍未得到足夠重視。在教學過程中，由于預防醫學教學安排的學時少，而內容多，涉及面廣，難于突出重點，因而使學生對預防醫學課程學習目的不夠明確，預防觀點淡漠，覺得與今后從事臨床工作關系不大，沒有多大用途，因而不重視，不感興趣，聽課注意力不集中或不來聽課，考試則應付及格。一些臨床專業學生并不重視預防醫學的學習，存在“重治輕防”的思想，只注重醫學基礎和臨床知識的學習，對預防醫學缺乏足夠的認識，認為預防工作就應該由預防專業的人去做，臨床醫生專業學好臨床知識，為患者解決病痛才是根本。結果，某些學生到畢業時仍不知如何開展健康教育，不具備家庭、社區衛生保健等基本的服務意識。

2教學隊伍的教學思維轉變不足

預防醫學是以群體為研究對象，研究疾病發生、發展與分布規律，以及影響健康的各種因素，并制定相應預防措施的科學，但目前醫學人才培養的目標和要求只側重以個體和疾病為中心的專業知識與能力的培養，預防醫學教育的意義得不到充分體現。多數醫學院校在臨床醫學專業的人才培養目標和要求中，對預防醫學教育的目標沒有詳細或明確地闡述，對預防醫學知識和技能沒有明確要求，內涵模糊，缺乏特色。教學過程中，預防醫學課程所占比例偏低，基礎醫學、臨床醫學、預防醫學課程之間缺乏相互聯系，不利于培養臨床醫學生以醫院為中心開展預防保健工作。同時，教師隊伍構成單一，對醫學全科知識掌握不足，教學內容和教學方法落后。教學內容也偏離臨床及實際應用，導致學生缺乏興趣，教學效果差，無法在思想上強化“大衛生觀”。

3臨床醫學專業學生的預防醫學教學模式轉變有偏差

雖然醫學模式由生物醫學模式轉變為生物－心理－社會醫學模式，已被人們所熟悉和接受，但這種轉變在醫學教學實踐中的進展緩慢，相對于基礎醫學、臨床醫學等學科，在學校本身教學經費緊張的情況下，預防醫學教學投入明顯不足。重臨床，輕預防，重專業技能培養，輕預防醫學實踐的思想仍是預防醫學教育改革的重要阻礙，特別是占主導地位的管理層、教師層，預防戰略意識仍然比較薄弱，預防醫學與基礎醫學、臨床醫學之間的學科交叉與融合不夠，改革預防醫學課程設置和優化教學內容，加強教材建設和改進教學方法等方面進展緩慢，尤其是預防醫學實踐與教學環節受到影響較大。教師在教學中往往局限于生物醫學范疇，忽視了社會、心理、環境、行為等因素對疾病和健康的影響，忽視了人群預防保健和健康促進等知識和能力的培養［2］。