中南大學(xué)范文10篇

我中心于20*年6月組建，承擔(dān)了對(duì)中南大學(xué)基礎(chǔ)教育的管理與工作指導(dǎo)的任務(wù)，黨政工團(tuán)實(shí)行“3113”管理模式:三個(gè)支部，一個(gè)行政(普教中心)，一個(gè)部門工會(huì)(2006年下半年組建)，三個(gè)團(tuán)總支的模式；下轄三所中學(xué)(含二所小學(xué))，現(xiàn)有教職工238人，離退休教職工227人，合格學(xué)歷227人，占94。6%，中高級(jí)職稱192人，占80%，其中副高76人，占31。6%；中共黨員77人，占32%；90個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生4500多名，其中義務(wù)教育階段的學(xué)生達(dá)3476人，占在校學(xué)生總數(shù)的77。24%，除教職工工資與部分崗位津貼(占80%)外，校撥公用辦學(xué)經(jīng)費(fèi)50萬(wàn)元/年。生均公用經(jīng)費(fèi)為111元。

一、普教中心組建以來(lái)取得的成績(jī)

1、辦學(xué)條件進(jìn)一步改善

下轄三校由于種種原因辦學(xué)的設(shè)施設(shè)備等辦學(xué)條件不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展的要求，嚴(yán)重制約了基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展，普教的同志們發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，從緊張的經(jīng)費(fèi)中擠出部分經(jīng)費(fèi)投入到改善辦學(xué)條件上，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，普教中心組建六年來(lái)，累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)1170多萬(wàn)元改善辦學(xué)條件(新增了中南大學(xué)的資產(chǎn))，占總投入的73。5%，極大地促進(jìn)辦學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，形成了三校建校以來(lái)最快的發(fā)展時(shí)期。

2、辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大

普教中心組建時(shí)，三校在校學(xué)生僅有2740人，而2007年上學(xué)期在校學(xué)生為4512人，凈增2288人，年均增長(zhǎng)率為9%以上，各校的生源質(zhì)量與收入有了較明顯的好轉(zhuǎn)，為提高教學(xué)質(zhì)量和改善辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張與教職工待遇偏低提供了支持。

一、研究背景

2018年，中南大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院本科生中文第二黨支部面向?qū)W院黨員，就基層黨支部黨員教育的滿意度做了問卷調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果顯示:有84．6%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為當(dāng)前學(xué)習(xí)形式缺乏趣味性且形式單一，76．9%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)開展方式以提高吸引力。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，筆者采用訪談的形式與部分黨支部書記、其他學(xué)院黨員進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)黨支部組織生活和思想教育的趣味性和吸引力已經(jīng)成為黨員同志的普遍槽點(diǎn)和支部工作的共同難點(diǎn)。深刻分析這一現(xiàn)象可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)重要問題:一是新時(shí)期受教育和文化等多重因素影響，大學(xué)生黨員思想活躍、自我意識(shí)較強(qiáng)，他們對(duì)支部組織生活和思想教育的豐富性、趣味性、針對(duì)性有了更高的要求;二是當(dāng)前略顯呆板的學(xué)習(xí)教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足黨員教育引導(dǎo)的實(shí)際需要，成為建設(shè)學(xué)習(xí)型、活力型、創(chuàng)新性黨支部的重要阻礙。支部學(xué)習(xí)和教育的這種供需矛盾愈發(fā)突出，如何進(jìn)行支部的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、滿足黨員同志日益增長(zhǎng)的針對(duì)性學(xué)習(xí)需要成為新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)性、必要性和緊迫性課題。中南大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院本科生中文黨支部立足學(xué)院特點(diǎn)、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過(guò)汲取經(jīng)典文學(xué)作品中的思想精華，發(fā)揮經(jīng)典紅色文化的思想引領(lǐng)作用，建立黨支部“4321”育人模式，以此提升支部黨員的育人實(shí)效。

二、著力4個(gè)維度，豐富組織生活多樣性

中南大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院本科生中文黨支部的黨員同志們，均就讀于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，熟悉各類經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)作品。為貼近黨員同志們的學(xué)習(xí)生活、發(fā)揮學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，黨支部注重挖掘經(jīng)典紅色文學(xué)作品篇目，學(xué)習(xí)研討經(jīng)典片段，積累組織生活素材。中南大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院本科生中文黨支部圍繞文學(xué)作品的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、展示、傳播進(jìn)行有效嘗試:《共和國(guó)英雄》是本學(xué)院聶茂教授用30年心血凝聚而成，作品突出共和國(guó)英雄為中國(guó)革命、中國(guó)建設(shè)和中國(guó)人民所建立的不朽歷史功勛。作品推出后，支部組織黨員、下轄團(tuán)支部團(tuán)員開展《長(zhǎng)詩(shī)獻(xiàn)祖國(guó)》學(xué)習(xí)朗誦分享會(huì)，對(duì)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)、分享、研討和朗誦，透過(guò)詩(shī)歌和文學(xué)的視角重溫歷史，學(xué)習(xí)英雄故事、聆聽歷史聲音;2018年恰逢劉少奇同志誕辰120周年和改革開放40周年，支部開展“向革命先輩獻(xiàn)首詩(shī)，做紅色精神傳承人”主題征詩(shī)活動(dòng)。支部黨員、團(tuán)支部團(tuán)員創(chuàng)作了《歸來(lái)》《信念》《背影》和《黃河遠(yuǎn)上》等詩(shī)詞作品，將詩(shī)詞創(chuàng)作與主題教育結(jié)合，增強(qiáng)了大家的積極性;2019年9月，支部開展“憶往昔，看今朝，奮斗新時(shí)代”獻(xiàn)禮國(guó)慶文藝作品展演，用紅色歌曲、詩(shī)歌朗誦、家國(guó)故事等類型豐富的文學(xué)作品表現(xiàn)形式慶祝新中國(guó)建立70周年;2019年3月，支部黨員、團(tuán)支部團(tuán)員前往岳南路小學(xué)開展“把握時(shí)代‘鋒’向標(biāo)，爭(zhēng)做奉獻(xiàn)好少年”雷鋒精神文化推廣宣講，通過(guò)對(duì)《雷鋒日記》、《為人民服務(wù)》等經(jīng)典作品挖掘與闡釋，學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳播文化。

三、服務(wù)3個(gè)群體，拓展支部活動(dòng)適用性

抓好青年學(xué)生的教育才能建立優(yōu)秀的積極分子隊(duì)伍，高素質(zhì)的積極分子隊(duì)伍是支部健康良性發(fā)展的有力支撐。中南大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院本科生中文黨支部的活動(dòng)在面向支部黨員的同時(shí)，也涵蓋下轄團(tuán)支部積極分子和普通青年學(xué)生。支部的組織生活貼近中文系學(xué)生的特點(diǎn)，貼近主題教育實(shí)際和黨員的學(xué)習(xí)需求，來(lái)源于學(xué)生又服務(wù)于學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;做到以點(diǎn)帶面，聯(lián)動(dòng)支部管理的團(tuán)支部，使得具備不同方面才能的黨員、積極分子和青年學(xué)生都能在其中找到適合自己的方式，都能參與其中，打造每個(gè)人展現(xiàn)自我、表達(dá)自我的空間和平臺(tái)。提升黨員參與的積極性，增強(qiáng)積極分子參與的主動(dòng)性，強(qiáng)化青年學(xué)生向黨組織靠攏的自覺性，充分體現(xiàn)了開放性、廣泛性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。

為充分發(fā)揮科技創(chuàng)新在擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)、保增長(zhǎng)中的重要作用，進(jìn)一步增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，制定以下措施。

一、爭(zhēng)取50項(xiàng)以上國(guó)、省科技計(jì)劃項(xiàng)目

準(zhǔn)確把握國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需的歷史機(jī)遇，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)需求，加強(qiáng)與部、省和市直有關(guān)部門的銜接，策劃、包裝一批重點(diǎn)項(xiàng)目，在市級(jí)科技計(jì)劃立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取國(guó)家863計(jì)劃、973計(jì)劃、科技支撐計(jì)劃、火炬計(jì)劃、星火計(jì)劃、科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金、重點(diǎn)新產(chǎn)品以及省重大專項(xiàng)、“一把手”科技專項(xiàng)的支持，爭(zhēng)取國(guó)、省科技項(xiàng)目50項(xiàng)以上，促進(jìn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、實(shí)施10個(gè)重大專項(xiàng)和重點(diǎn)科技項(xiàng)目

圍繞先進(jìn)裝備制造、精品鋼材及深加工、電子信息、汽車及零部件等戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，凝煉一批關(guān)鍵技術(shù)和共性技術(shù)，組織實(shí)施10個(gè)重大科技專項(xiàng)和重點(diǎn)項(xiàng)目，特別是要集成力量，加快推進(jìn)兆瓦級(jí)風(fēng)力發(fā)電機(jī)組和制造業(yè)信息化等重大專項(xiàng)的實(shí)施，促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)高端化、特色產(chǎn)業(yè)集群化。力爭(zhēng)2009年高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)到430億元，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值占規(guī)模工業(yè)增加值的比重達(dá)到42%以上。

三、組織100名專家教授深入企業(yè)和農(nóng)村對(duì)口扶持

今年以來(lái)，市針對(duì)受國(guó)際金融危機(jī)影響，重點(diǎn)支柱產(chǎn)業(yè)增勢(shì)趨緩、創(chuàng)新能力不足、科研投入增長(zhǎng)乏力等情況，以提高自主創(chuàng)新能力、推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步為切入點(diǎn)，強(qiáng)化校企對(duì)接，抓好項(xiàng)目攻關(guān)，扶持企業(yè)創(chuàng)新，支柱產(chǎn)業(yè)、企業(yè)轉(zhuǎn)危為機(jī)初見成效。

一、創(chuàng)新模式，為企業(yè)爭(zhēng)取科技立項(xiàng)。緊抓省加大科技計(jì)劃項(xiàng)目配套資金投放力度機(jī)遇，成立工作小組，深入各地企業(yè)及部門作推介，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)申報(bào)項(xiàng)目的積極性，實(shí)現(xiàn)由“等項(xiàng)目”到“爭(zhēng)項(xiàng)目”的轉(zhuǎn)變。目前，市共申報(bào)省級(jí)科技項(xiàng)目162項(xiàng)，比去年同期增長(zhǎng)32%，計(jì)劃爭(zhēng)取省財(cái)政扶持資金9462萬(wàn)元，比去年同期增長(zhǎng)45%。其中，廣東溫氏集團(tuán)的“大型養(yǎng)殖場(chǎng)污水零排放關(guān)鍵技術(shù)集成示范”和市百里通新型建筑材料有限公司“石材工業(yè)廢料生產(chǎn)人造石關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用示范”項(xiàng)目被列為省級(jí)重大項(xiàng)目。同時(shí)，積極與南京工業(yè)大學(xué)有關(guān)教授對(duì)石材加工產(chǎn)業(yè)作專題研究，以“石材加工產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)集成與示范”為主題，向省科技廳申報(bào)省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合重大項(xiàng)目。

二、搭建平臺(tái)，為企業(yè)提供科技支撐。作為全省首批兩個(gè)省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范市之一，為增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作的示范帶動(dòng)作用，該市圍繞轄區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)高校院所的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合力度，充分利用國(guó)內(nèi)外高等院校、科研院所的技術(shù)、人才等優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)企業(yè)與高校院所合作，共建研發(fā)機(jī)構(gòu)。重點(diǎn)抓好與中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、武漢理工大學(xué)全面合作協(xié)議的落實(shí)，并力爭(zhēng)與中科院廣州分院、北京化工大學(xué)分別簽署全面合作協(xié)議。同時(shí)，充分發(fā)揮中南大學(xué)研究院、華南理工大學(xué)研究院的作用，主動(dòng)開展科技開發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化、高新技術(shù)企業(yè)孵化、科技培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，促進(jìn)企業(yè)加快運(yùn)用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高自主創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展態(tài)勢(shì)。

三、重點(diǎn)幫扶，為企業(yè)增加科研經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)與中山大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等全國(guó)重點(diǎn)高校的交流與合作，組建和完善產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，打造畜牧業(yè)開發(fā)研究及產(chǎn)業(yè)化中心。積極組織各方面教授、專家深入調(diào)研，緊抓項(xiàng)目開發(fā)重點(diǎn)，充分利用廣東溫氏集團(tuán)現(xiàn)有的技術(shù)、人才、資金優(yōu)勢(shì)，著力建設(shè)該市第1家、我省第10家國(guó)家級(jí)工程技術(shù)研發(fā)中心，主動(dòng)承擔(dān)國(guó)家863、973重大攻關(guān)課題，并大力推進(jìn)國(guó)家級(jí)重大專項(xiàng)的組織、實(shí)施及推廣。同時(shí)，認(rèn)真組織不銹鋼、石材、硫化工三大產(chǎn)業(yè)集群“節(jié)能減排與可再生能源”省級(jí)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目的申報(bào)、實(shí)施，著力爭(zhēng)取省級(jí)科技經(jīng)費(fèi)，拉動(dòng)投入，努力構(gòu)建循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展科技支撐體系，力爭(zhēng)創(chuàng)建一批符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的環(huán)保型企業(yè)。

編者按：世界上許多國(guó)家都在向這一陋習(xí)宣戰(zhàn)，我國(guó)于2006年元月正式加入世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》。衛(wèi)生部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局、總后勤部衛(wèi)生部、武警部隊(duì)后勤部于2009年5月聯(lián)合發(fā)文創(chuàng)建“無(wú)煙醫(yī)院”。吸煙有害健康，已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，如吸煙可導(dǎo)致癌癥、心血管疾病、腦血管疾病、呼吸道疾病等；吸煙不但對(duì)吸煙者有害，而且危害他人。

世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》（以下簡(jiǎn)稱《公約》）是醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域第一部具有法律約束力的多邊條約，于2006年元月在我國(guó)正式生效?！豆s》第8條要求締約方采取有效措施，防止公眾接觸煙草煙霧。2007年7月，《公約》第二次締約方大會(huì)通過(guò)了《防止接觸煙草煙霧準(zhǔn)則》（以下簡(jiǎn)稱《準(zhǔn)則》）。按照《準(zhǔn)則》要求，我國(guó)應(yīng)當(dāng)在所有室內(nèi)公共場(chǎng)所、室內(nèi)工作場(chǎng)所、公共交通工具和其他可能的室外公共場(chǎng)所完全禁止吸煙。

中華醫(yī)學(xué)會(huì)、中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)等醫(yī)學(xué)團(tuán)體和北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院等醫(yī)學(xué)院校于2009年3月發(fā)起了衛(wèi)生工作者控?zé)煛半p十”行動(dòng)，創(chuàng)建“無(wú)煙校園”、“無(wú)煙醫(yī)院”。

控?zé)熉募s，人人有責(zé)，衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)更應(yīng)起表率作用。為帶頭做好控?zé)熉募s工作，根據(jù)《公約》和《準(zhǔn)則》精神及衛(wèi)生部等部委（衛(wèi)婦社發(fā)[2009]48號(hào)）文件精神，結(jié)合我院實(shí)際情況，創(chuàng)建“無(wú)煙醫(yī)院”，特制訂我院創(chuàng)建“無(wú)煙醫(yī)院”實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以《公約》和《準(zhǔn)則》精神及衛(wèi)生部等部委（衛(wèi)婦社發(fā)[2009]48號(hào)）文件精神為指導(dǎo)，以“拒絕煙草從我做起引領(lǐng)健康人人有責(zé)”為主題，創(chuàng)建“無(wú)煙醫(yī)院”。

首先，我想向所有為我的實(shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的岳麓區(qū)人民法院的工作人員及我的老師致謝感謝你們?yōu)槲业捻樌麑?shí)習(xí)所作的幫助和努力。

我的實(shí)習(xí)是由中南大學(xué)法學(xué)院和岳麓區(qū)人民法院共同安排的。通過(guò)實(shí)習(xí)，我在我的專業(yè)領(lǐng)域獲得了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固并檢驗(yàn)了自己幾年來(lái)本科學(xué)習(xí)的知識(shí)水平。實(shí)習(xí)期間，我了解了大量庭審案件從立案到結(jié)案的全過(guò)程在一些案件的立案過(guò)程中我還擔(dān)任了具體的案卷整理工作并且對(duì)部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)法律知識(shí)對(duì)立案的程序有了更深的理解同時(shí)注意在此過(guò)程中將自己所學(xué)理論與實(shí)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我的工作得到了實(shí)習(xí)單位充分的肯定和較高的評(píng)價(jià)。

實(shí)習(xí)期間我主要對(duì)以下案件進(jìn)行了深入的研究，參加了一些案件立案審判的過(guò)程，并提出了自己的一些意見：

一：戶居民訴市規(guī)劃局侵犯其采光權(quán)、陽(yáng)光權(quán)、通風(fēng)權(quán)案

：案件由來(lái)

個(gè)原告認(rèn)為市規(guī)劃局規(guī)劃的“亞大數(shù)碼港”從占地面積到與居民住房間距都嚴(yán)重違反了強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，違反〈〈長(zhǎng)沙市城市規(guī)劃管理辦法〉〉的具體技術(shù)規(guī)定即〈〈長(zhǎng)沙市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定〉〉，原創(chuàng)：并且其通道與防火安全均存在重大安全隱患，在多次請(qǐng)求政府協(xié)調(diào)未果后向法院起訴要求撤銷行政許可賠償用戶損失。

［摘要］以生藥學(xué)課程思政教學(xué)為基礎(chǔ)，從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)2個(gè)方面系統(tǒng)發(fā)掘、分析和整理生藥學(xué)課程思政教學(xué)元素，既為生藥學(xué)課程思政教學(xué)提供參考，也為其他藥學(xué)課程的課程思政建設(shè)提供借鑒。

［關(guān)鍵詞］生藥學(xué)；課程思政；理論教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

課程思政是指通過(guò)構(gòu)建全員、全程、全方位課程育人格局的形式，將各類專業(yè)課程與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)對(duì)接，形成同向同行的協(xié)同育人效應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本教育任務(wù)的一種綜合教育理念。將思想政治教育與各專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行全員、全程、全方位課程教育，對(duì)于塑造和強(qiáng)化青年學(xué)生良好的思想品德具有重要意義。生藥學(xué)是藥學(xué)學(xué)科的重要專業(yè)課程，也是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在理論和實(shí)踐教學(xué)中均存在許多思政教學(xué)元素。認(rèn)真發(fā)掘和組織這些思政元素，將其與生藥學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合應(yīng)用于生藥學(xué)的理論與實(shí)踐教學(xué)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生藥學(xué)的興趣，也可以在無(wú)形中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。雖然已有學(xué)者對(duì)有關(guān)藥學(xué)學(xué)科的課程思政進(jìn)行了研究，甚至對(duì)生藥學(xué)的課程思政進(jìn)行了初步探討，但是，尚缺乏對(duì)生藥學(xué)課程思政教學(xué)的系統(tǒng)性研究［1－4］。中南大學(xué)湘雅藥學(xué)院經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，形成了其獨(dú)特、充滿湖湘地域特色的生藥學(xué)課程思政教學(xué)體系，取得了較好的課程思政教學(xué)效果。

1生藥學(xué)理論教學(xué)的課程思政元素分析

無(wú)論生藥學(xué)教學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，還是生藥學(xué)教學(xué)的思政元素，只有與中醫(yī)藥學(xué)進(jìn)行結(jié)合，形成中國(guó)特色的生藥學(xué)學(xué)科體系，生藥學(xué)教學(xué)才能豐富和生動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，可以從如下多個(gè)方面發(fā)掘生藥學(xué)課程思政元素。1．1歷史自信教育元素。中藥學(xué)雖然不能簡(jiǎn)單等于生藥學(xué)，但是，這兩門學(xué)科有很多內(nèi)容相通。在我國(guó)的特殊歷史和社會(huì)文化環(huán)境下，將中藥學(xué)內(nèi)容納入生藥學(xué)教學(xué)不僅可豐富教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)生藥學(xué)研究具有積極的指導(dǎo)作用。生藥學(xué)只有將近200年左右的歷史，而中醫(yī)藥學(xué)有文字記載的歷史卻至少有2200多年。更難能可貴的是，中醫(yī)藥學(xué)具有系統(tǒng)完備的文獻(xiàn)。在我國(guó)歷史上，雖然出現(xiàn)由于戰(zhàn)爭(zhēng)、天災(zāi)、饑荒等原因?qū)е碌娜丝诖笠?guī)模減少，但很少出現(xiàn)由于疫病大規(guī)模流行導(dǎo)致的人口大規(guī)模減少（不排除局部疫病流行），中醫(yī)藥學(xué)在防治瘟疫方面起到了重要作用，尤其是在整理中醫(yī)藥防治瘟疫經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)后出現(xiàn)的溫病學(xué)。中南大學(xué)湘雅藥學(xué)院位于長(zhǎng)沙市，張仲景于漢靈帝年間任長(zhǎng)沙太守期間，曾在處理完政事之余坐堂行醫(yī)，解除百姓疾患，并著有名著《傷寒雜病論》傳世。通過(guò)中醫(yī)藥歷史教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久文化的認(rèn)識(shí)與自豪感和歸屬感。1．2文化與理論自信教學(xué)元素。中醫(yī)藥學(xué)具有一套完整實(shí)用的病機(jī)理論和藥性理論，盡管中醫(yī)藥學(xué)是建立在臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的醫(yī)學(xué)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)還不能完整闡明中醫(yī)藥理論的科學(xué)內(nèi)涵，而中醫(yī)藥以其千年來(lái)的可靠臨床療效贏得了民眾的信賴。在科學(xué)非常不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，祖先能夠在樸素的陰陽(yáng)五行哲學(xué)基礎(chǔ)上建立嚴(yán)謹(jǐn)而實(shí)用的醫(yī)學(xué)理論，生動(dòng)地說(shuō)明這套醫(yī)學(xué)理論的科學(xué)性和祖先的理論創(chuàng)建能力。通過(guò)適當(dāng)介紹中醫(yī)藥學(xué)理論及其臨床醫(yī)療實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)建科學(xué)理論能力的自信。1．3開放包容自信教學(xué)元素。在漫長(zhǎng)的中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展史上，中醫(yī)藥學(xué)采取了兼容并蓄的開放包容態(tài)度，吸收了許多其他民族醫(yī)學(xué)的成果，并將其進(jìn)行中藥學(xué)改造，使其變成自身的有機(jī)組成部分。同時(shí)，中醫(yī)藥學(xué)向外進(jìn)行傳播，并與當(dāng)?shù)孛褡逦幕Y(jié)合，發(fā)展成為各民族的民族醫(yī)藥。中醫(yī)藥學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)結(jié)合形成的中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)，更充分展現(xiàn)了中醫(yī)藥學(xué)的開放與包容。就生藥學(xué)來(lái)說(shuō)，中醫(yī)藥學(xué)吸收了生藥學(xué)的某些研究成果和研究方法，反之中醫(yī)藥學(xué)又能夠指導(dǎo)生藥學(xué)的科學(xué)研究，并取得良好的研究成果（例如青蒿素研究）。1．4創(chuàng)新精神自信教學(xué)元素。中醫(yī)藥學(xué)在每個(gè)發(fā)展時(shí)期均能不斷發(fā)展新的理論，發(fā)現(xiàn)新的藥物，并有大量文獻(xiàn)對(duì)某一段時(shí)期的研究成果進(jìn)行總結(jié)。例如，著名的金元八大家、《神農(nóng)本草經(jīng)集注》《新修本草》《本草綱目》等，尤其《新修本草》開創(chuàng)了以藥典形式規(guī)范藥物使用的先河。中醫(yī)學(xué)采用人痘法防治天花，是世界首次采用免疫法防治傳染病。新中國(guó)成立后，中醫(yī)藥學(xué)研究方面取得了很多新成就，例如利用中醫(yī)藥普及農(nóng)村基本醫(yī)療保障，屠呦呦團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)青蒿素防治瘧疾。這些創(chuàng)新精神的傳遞可以振奮學(xué)生的創(chuàng)新精神自信。要讓學(xué)生明白，只要自己努力學(xué)習(xí)和工作，完全可以像歷史上的中醫(yī)藥專家一樣取得創(chuàng)新成就。1．5自立、自強(qiáng)、自信教學(xué)元素。某些生藥的原藥材產(chǎn)于國(guó)外，國(guó)家需要花費(fèi)大量外匯從國(guó)外進(jìn)口原藥材，長(zhǎng)期依賴國(guó)外而受制于人。紫杉醇的國(guó)產(chǎn)化研究生動(dòng)地闡明了我國(guó)科學(xué)家自立、自強(qiáng)精神。目前，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)由于國(guó)產(chǎn)紫杉醇上市，紫杉醇的價(jià)格大幅度下降，不僅可減輕乳腺癌等癌癥患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也對(duì)保障我國(guó)的醫(yī)藥安全具有重大意義。將我國(guó)天然藥物學(xué)家自強(qiáng)不息地研究和開發(fā)國(guó)產(chǎn)天然藥物、打破國(guó)外壟斷的例子介紹給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自立、自強(qiáng)的精神。

2生藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)的課程思政元素

【摘要】隨著通信技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式已由傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)發(fā)展到線上教學(xué)。線上教學(xué)可以保障學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，只要具備網(wǎng)絡(luò)條件，學(xué)生便可以進(jìn)行課程知識(shí)的學(xué)習(xí)。以中南大學(xué)微電子科學(xué)與工程專業(yè)半導(dǎo)體器件物理課程的線上教學(xué)實(shí)施為例，分析課程的課堂簽到情況、聽課情況、作業(yè)完成情況等，提出優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、引入課程思政元素、加強(qiáng)課堂互動(dòng)等改進(jìn)方式，以提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和科技發(fā)展的高素質(zhì)微電子領(lǐng)域人才。

【關(guān)鍵詞】線上教學(xué);微電子科學(xué)與工程專業(yè);半導(dǎo)體器件物理課程

受肺炎疫情的影響，人們的工作、溝通和學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了重大變化。［1，2］其中，學(xué)校教育的工作模式由傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)。［3］線上教學(xué)主要分為兩種方式，即直播教學(xué)和利用線上資源開展教學(xué)。直播教學(xué)模式基本復(fù)制了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，易于被教師和學(xué)生接受。而利用線上資源開展教學(xué)，則是一種新型的教學(xué)方式，對(duì)于教師和學(xué)生而言，他們?cè)谒枷牒湍芰ι先源嬖谝欢ǖ倪m應(yīng)困難。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，開展線上教學(xué)需要教師具備創(chuàng)新教育理念，熟悉現(xiàn)代信息科技產(chǎn)品的使用方法。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與線上學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備必要的學(xué)習(xí)硬件設(shè)施，具有較強(qiáng)的自我管理能力，能夠主動(dòng)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)不良信息。線上教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，資源更為豐富，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的深入探究。更重要的是通過(guò)現(xiàn)有的大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行分析，可以精確診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，對(duì)學(xué)生提出定制化的指導(dǎo)建議，也有利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，便于教師改進(jìn)教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量。［4］在肺炎疫情影響下，中南大學(xué)將2019～2020年度下學(xué)期的課程全部調(diào)整為線上教學(xué)課程。其中，半導(dǎo)體器件物理課程是中南大學(xué)微電子科學(xué)與工程專業(yè)二年級(jí)學(xué)生的專業(yè)必修課，該課程于2019年開始實(shí)施線上線下混合式教學(xué)改革，在2020年初開始錄制線上課程資源，主要采用“講授課件+錄屏”的方式開展教學(xué)。課程于2020年3月通過(guò)超星教學(xué)平臺(tái)開展線上教學(xué)，目前已對(duì)一個(gè)班級(jí)開展授課，學(xué)生為24人。本文對(duì)半導(dǎo)體器件物理課程的課堂簽到情況、聽課情況、作業(yè)完成情況等展開分析，并根據(jù)半導(dǎo)體器件物理課程基礎(chǔ)理論要求高、內(nèi)容抽象等特點(diǎn)，［5］對(duì)后期教學(xué)的改進(jìn)提出建議。

一課堂情況

課堂授課作為教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，匯集了課程的教學(xué)內(nèi)容、教師的教學(xué)組織、學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)課堂簽到、反芻比、任務(wù)完成、課后作業(yè)及期末成績(jī)等多項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析學(xué)生的時(shí)間觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度和自我管理等多維度信息。1.簽到情況半導(dǎo)體器件物理課程的授課時(shí)間為每周一下午第7～8節(jié)課和周三晚上第9～10節(jié)課，選取其中10次課堂的簽到情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。簽到表現(xiàn)分為4種情況，早簽、正常簽、遲簽和不簽。其中，早簽定義為上課當(dāng)天中午12點(diǎn)前簽到，正常簽指12點(diǎn)以后至下課前簽到。24名學(xué)生的實(shí)際簽到統(tǒng)計(jì)情況如圖1所示，其中，不簽率僅為2.1%，反映出學(xué)生的簽到意識(shí)較強(qiáng)，但遲簽率較高，為30.4%，早簽率相對(duì)較低，僅為13.8%，說(shuō)明學(xué)生的時(shí)間觀念有待加強(qiáng)。為便于數(shù)據(jù)分析，對(duì)早簽、正常簽、遲簽和不簽4種情況定義不同權(quán)重系數(shù)，分別為20、10、5和0，根據(jù)總權(quán)重對(duì)24位同學(xué)進(jìn)行排序分析，如圖1折線所示，由左至右權(quán)重逐漸增加。根據(jù)簽到權(quán)重分，可將學(xué)生分為簽到優(yōu)秀(≥105分)、合格(85～100分)和不合格(≤80分)三類，在圖1中用虛線將三類人員分開，人數(shù)分別為7、11和6，優(yōu)秀和不合格人數(shù)分別占比29%和25%，結(jié)果呈正態(tài)分布。其中，早簽的63.6%為簽到優(yōu)秀學(xué)生，不簽的80%發(fā)生在簽到不合格的學(xué)生中。簽到加權(quán)分?jǐn)?shù)最低的1號(hào)同學(xué)的簽到情況非常特殊，他沒有一次不簽，但也沒有一次正常簽，全部為遲簽，可見1號(hào)同學(xué)的時(shí)間觀念和自我管理意識(shí)不強(qiáng)。2.聽課情況對(duì)學(xué)生觀看課程視頻的反芻比數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，如圖2所示。反芻比的平均值為105.74%，簽到優(yōu)秀、合格和不合格學(xué)生反芻比的平均值分別為71.44%、110.60%和127.56%。反芻比低于70%的共有6名學(xué)生，其中67%為簽到不合格學(xué)生;反芻比高于130%的有6名學(xué)生，其中67%為簽到優(yōu)秀學(xué)生。由此可以得出，簽到情況與學(xué)生的聽課主動(dòng)性、認(rèn)真程度有較強(qiáng)的相關(guān)性。此外，1號(hào)同學(xué)的反芻比接均水平，說(shuō)明1號(hào)同學(xué)具有較強(qiáng)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。課程講授方式包括線上學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂兩種，半導(dǎo)體器件物理課程以線上學(xué)習(xí)為主，共計(jì)42學(xué)時(shí)，21次課時(shí)。將教學(xué)視頻、課件及課外拓展資源均上傳至教學(xué)平臺(tái)，平臺(tái)上的瀏覽次數(shù)可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。調(diào)取學(xué)生瀏覽次數(shù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)果如圖3所示，瀏覽次數(shù)最高為432次，是最低次數(shù)80次的5.4倍。瀏覽次數(shù)排名最靠前的3名學(xué)生有兩名是簽到優(yōu)秀學(xué)生，而瀏覽次數(shù)排名最末尾的3名學(xué)生均為簽到不合格學(xué)生，這反映出學(xué)生的簽到情況與學(xué)習(xí)積極性具有較強(qiáng)的正相關(guān)性。如果以每學(xué)時(shí)有一次瀏覽來(lái)計(jì)算，預(yù)計(jì)瀏覽總次數(shù)應(yīng)達(dá)到1008次，而實(shí)際瀏覽次數(shù)共計(jì)5555次，人均瀏覽231次。其中，簽到優(yōu)秀、合格和不合格學(xué)生的平均瀏覽次數(shù)分別為293次、236次和151次，這反映出近80%的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。此外，本課程共布置網(wǎng)上任務(wù)92次，學(xué)生任務(wù)完成次數(shù)如圖3所示，75%的學(xué)生完成了全部任務(wù)，在沒有完成全部任務(wù)的學(xué)生中，有84%的學(xué)生為簽到不合格學(xué)生。圖3課程瀏覽次數(shù)和任務(wù)完成次數(shù)統(tǒng)計(jì)3.作業(yè)完成情況在網(wǎng)上建立課后小測(cè)驗(yàn)的試題庫(kù)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完對(duì)應(yīng)章節(jié)后，完成作業(yè)并提交，由網(wǎng)上自動(dòng)批改系統(tǒng)進(jìn)行批改，再反饋給學(xué)生，這不僅減少了老師的工作量，而且大大提高了信息反饋速度，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。圖4作業(yè)平均分和期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)作業(yè)平均分統(tǒng)計(jì)如圖4所示，作業(yè)平均分為86.5分。其中，簽到優(yōu)秀、合格和不合格學(xué)生的作業(yè)平均分分別為90.03分、91.15分和73.86分，簽到合格學(xué)生的作業(yè)平均分略高于簽到優(yōu)秀的學(xué)生，但差距不大，而作業(yè)平均分排名靠后的25%的學(xué)生中，有83.3%為簽到不合格的學(xué)生。由此可見，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不僅與自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有關(guān)，還與學(xué)生的認(rèn)真程度、理解能力及知識(shí)基礎(chǔ)等多方面因素有關(guān)。4.學(xué)習(xí)效果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需綜合考慮學(xué)生的課堂參與度、課后作業(yè)和期末考試三方面的情況。為了減少人為因素，便于數(shù)字化評(píng)判，僅對(duì)期末考試成績(jī)進(jìn)行分析。本次考試為網(wǎng)上開卷考試，成績(jī)?nèi)鐖D4所示，平均期末成績(jī)?yōu)?8.33分。其中，簽到優(yōu)秀、合格和不合格學(xué)生的平均期末考試成績(jī)分別為81.57分、75.9分和79分。期末考試成績(jī)低于平均分的學(xué)生共有11人，其中，簽到優(yōu)秀、合格和不合格學(xué)生的人數(shù)分別為2人、5人和3人。期末成績(jī)高于85分的學(xué)生共有8人，其中2人為簽到優(yōu)秀，5人為簽到合格，1人為簽到不合格。由于期末考試的綜合性與難度較高，簽到優(yōu)秀與簽到合格的學(xué)生之間的分差較大，對(duì)比這部分學(xué)生的作業(yè)平均分與期末成績(jī)可以看出，二者具有較高的相關(guān)性，相比之下，學(xué)生的作業(yè)平均分、期末成績(jī)與簽到、反芻比等其他學(xué)習(xí)過(guò)程參數(shù)的相關(guān)性較弱。平時(shí)簽到率低的學(xué)生在期末考試中成績(jī)波動(dòng)性較簽到率高的學(xué)生更大，平時(shí)簽到率低的學(xué)生平均期末考試成績(jī)超過(guò)簽到合格的學(xué)生，但略低于簽到優(yōu)秀的學(xué)生，說(shuō)明期末考試成績(jī)受學(xué)生的重視程度影響較大。盡管半導(dǎo)體器件物理課程的理論性較強(qiáng)，但在網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)資源的支撐下，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，仍然可以在期末考試中取得較好的成績(jī)。這種學(xué)習(xí)方法雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)提升期末考試成績(jī)，但從知識(shí)積累上看，這種方式獲取的知識(shí)被遺忘的時(shí)間周期也較短，不利于知識(shí)的有效積累。

二教學(xué)改進(jìn)方向

摘要：隨著“一帶一路”倡議的穩(wěn)步實(shí)施，我國(guó)高等教育的國(guó)際影響力不斷提升，尤其是醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際化面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。如何提高來(lái)華留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量已成為我國(guó)醫(yī)學(xué)院校深入探討的課題。本文以湘雅醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生的教學(xué)為例，對(duì)留學(xué)生生物化學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐做了介紹。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置合理的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)科的研究進(jìn)展構(gòu)建多樣化、多維化的全英文教學(xué)模式，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，有利于全面提高留學(xué)生生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”倡議；留學(xué)生；生物化學(xué)；教學(xué)模式

隨著“一帶一路”倡議的穩(wěn)步實(shí)施，我國(guó)高等教育的國(guó)際影響力不斷提升，來(lái)華留學(xué)生不僅規(guī)模在不斷擴(kuò)大，而且學(xué)歷留學(xué)生的比例逐年增加。生源結(jié)構(gòu)也在不斷改善，留學(xué)生生源已從過(guò)去以東南亞和非洲國(guó)家為主逐步擴(kuò)大至歐美和大洋洲。據(jù)2019年4月教育部的最新數(shù)據(jù)，2018年共有來(lái)自196個(gè)國(guó)家和地區(qū)的492，185名外國(guó)留學(xué)人員，非洲學(xué)生占16．57％；美洲學(xué)生占7．26％；亞洲學(xué)生占59．95％；歐洲學(xué)生占14．96％；大洋洲學(xué)生占1．27％（圖1）［1］。由此可見，我國(guó)的高等教育已越來(lái)越受到多國(guó)留學(xué)生的青睞，特別是“一帶一路”沿線國(guó)家已成為來(lái)華留學(xué)生生源增長(zhǎng)的發(fā)力點(diǎn)。

1“一帶一路”的實(shí)施為發(fā)展來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育帶來(lái)了契機(jī)

隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，全球100多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織積極參與到“一帶一路”的建設(shè)中?！耙粠б宦贰毖鼐€不少國(guó)家醫(yī)學(xué)人才緊缺，急需醫(yī)學(xué)教育資源發(fā)展。在此背景下，我國(guó)高等教育勇?lián)姑?，積極投身于“一帶一路”沿線國(guó)家的教育合作中［2］。發(fā)展來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育，為沿線國(guó)家提供醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的智力支持與人才支撐，是主動(dòng)融入國(guó)家“一帶一路”教育行動(dòng)的重要舉措［3］。如今，中國(guó)已成為亞洲最大的留學(xué)目的國(guó)，“一帶一路”沿線國(guó)家的生源占到留學(xué)總?cè)藬?shù)的70％以上。截止到2017年，在華留學(xué)生總數(shù)超過(guò)44萬(wàn)人．其中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（西醫(yī)）的留學(xué)生達(dá)到了25．38％，位列各專業(yè)之首［4］。由表1可以看出，中南大學(xué)的留學(xué)生數(shù)量不斷增加，由十多年前的不足百人，增加到2019年在校生留學(xué)生為1631人，占在校生的2．8％左右（表1），其中醫(yī)學(xué)留學(xué)生的人數(shù)也逐年增加，可見“一帶一路”倡議的實(shí)施，也為我校醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際化提供了前所未有的發(fā)展契機(jī)。

2醫(yī)學(xué)留學(xué)生生物化學(xué)授課面臨的主要問題

*想向所有為*的實(shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的岳麓區(qū)人民法院的工作人員及*的老師致謝,感謝你們?yōu)?的順利實(shí)習(xí)所作的幫助和努力。

*的實(shí)習(xí)是由中南大學(xué)法學(xué)院和岳麓區(qū)人民法院共同安排的。通過(guò)實(shí)習(xí)，*在*的專業(yè)領(lǐng)域獲得了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固并檢驗(yàn)了自己幾年來(lái)本科學(xué)習(xí)的知識(shí)水平。實(shí)習(xí)期間，*了解了大量庭審案件從立案到結(jié)案的全過(guò)程,在一些案件的立案過(guò)程中*還擔(dān)任了具體的案卷整理工作,并且對(duì)部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，*進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)法律知識(shí),對(duì)立案的程序有了更深的理解,同時(shí)注意在此過(guò)程中將自己所學(xué)理論與實(shí)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，*的工作得到了實(shí)習(xí)單位充分的肯定和較高的評(píng)價(jià)。

實(shí)習(xí)期間*主要對(duì)以下案件進(jìn)行了深入的研究，參加了一些案件立案審判的過(guò)程，并提出了自己的一些意見：

一：73戶居民訴市規(guī)劃局侵犯其采光權(quán)、陽(yáng)光權(quán)、通風(fēng)權(quán)案

1：案件由來(lái)

73個(gè)原告認(rèn)為市規(guī)劃局規(guī)劃的“亞大數(shù)碼港”從占地面積到與居民住房間距都嚴(yán)重違反了*強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，違反〈〈*市城市規(guī)劃管理辦法〉〉的具體技術(shù)規(guī)定即〈〈*市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定〉〉，并且其通道與防火安全均存在重大安全隱患，在多次請(qǐng)求政府協(xié)調(diào)未果后,向法院起訴,要求撤銷行政許可,賠償用戶損失。