物理教案范文10篇
時間：2024-03-27 06:11:58
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動量定理物理教案
一、設計思想
本節課以學生為主體，運用“引導→探究”模式進行教學。在課堂上鼓勵學生主動參與、主動探究、主動思考、主動實踐，在教師合理、有效的引導下進行高效率學習，以充分體現探究的過程和實現對學生探究能力培養的過程。為此本人在下面的三方面進行了嘗試。
1.變演示實驗為實驗設計，培養學生的創新能力。
課堂演示實驗一般以教師為主體，學生僅僅是旁觀者，沒有直接參與，不利于其創新能力的培養。教材上“雞蛋落地不破”為課堂演示實驗，本人在教學中將其改為探索性實驗，讓學生在課前設計各種不同的方法舉行“雞蛋落地不破，看誰舉得高”設計比賽，在課堂上演示。讓學生充分地動腦、動手、動口，發揮學生的主體作用，從而有利于學生創造性思維的激發。
2.設計探索性實驗，培養學生探索知識、發現問題的能力。
傳統的教學設計中在講完“動量定理”時，讓學生動手做這樣一個小實驗，如：課本上提到的“緩沖裝置的模擬”，以加深對動量定理的理解。本人在教學過程的一開始就讓同學兩人一組做實驗：“在課桌邊上放一張紙，再在紙上放一塊橡皮(或鋼筆套)，請同學做一個實驗，把紙從橡皮(或鋼筆套)下拉出，但不能把橡皮(或鋼筆套)拉落下。邊做邊思考，怎樣做才能完成這個實驗，談一談自己的感受。”通過實踐，充分體驗紙對橡皮(或鋼筆套)摩擦力的作用時間對其運動狀態改變的影響。
初中物理教案：光的折射
初中物理教案
教學目標
知識目標
（1）知道什么是光的折射現象，知道折射中的入射點、入射光線、折射光線、法線、入射角和折射角．
（2）能敘述光的折射現象的實驗結論．
（3）知道光的折射現象中，光路是可逆的．
磁場物理教案
【設計理念】
構建“人文·物理·社會”三維課堂，在引導學生探究物理知識的同時，滲透以人為本的培養理念。讓“研究性學習”走進課堂，走入學科教學，切實增強課堂教學的開放性、
民主性、生成性。釋放學生心靈，張揚學生個性，最大限度地發展學生的創新思維和實踐能力。井以“隨堂探究卷”為橋，架師生互動平臺，提供一種切實可行的質性評價手段。
【教學目標】
1.通過了解我國古代的磁文明，激發學習熱情;
2.通過實驗探究，了解磁體特性、感知磁場;
