未成年犯罪范文10篇

近年來(lái)，未成年人犯罪日益突出，不僅在案件數(shù)量上急劇增加，而且犯罪成員在案件總數(shù)中所占比例也大幅度上升，雖然經(jīng)過(guò)多年"嚴(yán)打"，社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)秩序有了明顯好轉(zhuǎn),各種犯罪率開(kāi)始出現(xiàn)下降趨勢(shì)，但未成年犯罪問(wèn)題依然十分嚴(yán)重，犯罪年令相對(duì)提前，而且蔓延快，作案手段兇狠，危害嚴(yán)重，未成年犯罪已成為當(dāng)前刑事犯罪活動(dòng)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，而且團(tuán)伙作案突出，反復(fù)性強(qiáng)，重新犯罪率高，在社會(huì)上已造成嚴(yán)重危害，對(duì)當(dāng)前社會(huì)的穩(wěn)定構(gòu)成了威脅，越來(lái)越引起社會(huì)各界的關(guān)注，如何預(yù)防和減少未成年人犯罪一直是黨和政府關(guān)心的重大問(wèn)題，早在十多年前黨中央就多次提醒全黨要重視和解決青少年犯罪問(wèn)題，并制定了一系列的政策和措施，對(duì)預(yù)防和遏制青少年犯罪起到了積極的作用。我們應(yīng)該看到，未成年人將是二十一世紀(jì)希望所在，也是關(guān)系到國(guó)家前途、民族興衰、事業(yè)成敗、危及千秋的重大問(wèn)題。從生理上講未成年人正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，人體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機(jī)能方面都在發(fā)生明顯的變化和發(fā)展。從思想上講，其世界觀、人生觀尚未定型，正處于形成時(shí)期，對(duì)法律、道德等社會(huì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)還不鞏固，極易受家庭的、學(xué)校的和社會(huì)的影響和沖擊，能否形成正確的世界觀、人生觀這個(gè)時(shí)期至關(guān)重要。從心理素質(zhì)上講，他們的心理發(fā)育不成熟、心理素質(zhì)還不穩(wěn)定，自我控制能力差，認(rèn)識(shí)能力和意志能力較低，容易接受外界的暗示和誘惑，感情易沖動(dòng)，行動(dòng)易過(guò)激，往往會(huì)做一些出乎意料的舉動(dòng)。因此，研究和分析未成年人犯罪的心理特征，努力探究其超軌足跡，尋求矯治謀略就愈來(lái)愈顯的重要。為此，我就此問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的調(diào)查研究，以我們身邊發(fā)生的典型案例分析了未成年人犯罪的心理特征和特點(diǎn)。

一、未成年人犯罪的心理特征

1、情形性大，可塑性強(qiáng)，使之產(chǎn)生是非不分、盲目自信的心理。未成年人正處于不成熟向成熟發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，這期間他們的心理和生理都在發(fā)生著劇烈的變化。他們自我意識(shí)增強(qiáng)，具有成人感和獨(dú)立意向，反映在什么都想知道，什么都感新鮮好奇，什么都想嘗試，但由于其知識(shí)面有很大的局限性、片面性和表面性，往往分不清是非、善惡、美丑，缺乏正確的是非觀、法制觀和審美觀，易受到壞人的腐蝕、拉攏和引誘而走上歧途，從他們的犯罪經(jīng)歷看，都有一個(gè)形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的開(kāi)始，到養(yǎng)成不良習(xí)慣和出現(xiàn)劣跡直到走上違法犯罪道路的發(fā)展演變過(guò)程。自認(rèn)為是結(jié)交了一些＂講義氣、敢冒險(xiǎn)、跟著他們不吃虧＂的朋友，他們一般三五成群吃吃喝喝，出入游戲廳＂"迪廳"手頭不寬余時(shí)，便合伙實(shí)施盜竊。2002年元月我區(qū)一庫(kù)房后被人挖一大洞，庫(kù)內(nèi)丟失大量物品，接警后民警迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘查、調(diào)查，根據(jù)大量走訪調(diào)查，認(rèn)定為未成年人所為，并在某修理鋪中發(fā)現(xiàn)了贓物，并將犯罪嫌疑人抓獲。據(jù)查：這些人均為中學(xué)生，年令最大的為16歲，最小的為13歲，共計(jì)八人，平時(shí)他們?cè)谝婚e置的地下室聚居，一般白天逃學(xué)，夜間上網(wǎng)，午夜時(shí)便出來(lái)進(jìn)行盜竊。

2、控制能力差，情感波動(dòng)大，動(dòng)機(jī)上盲目性、行為上突發(fā)性。

未成年人性情容易急躁、激動(dòng)，好感情用事，不善于控制自己，由于這些心理特點(diǎn)，形成了其犯罪動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單、單純，有很大的盲目性，他們考慮的比較簡(jiǎn)單，甚至為一件小事就以殘忍野蠻的手段將人殺死。

2001年11月21日晚，我區(qū)一11歲的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，因上課時(shí)看租來(lái)的書(shū)被老師沒(méi)收，需向店主賠書(shū)錢(qián)，便于當(dāng)晚懷揣匕首，來(lái)到一個(gè)體糧油店，買(mǎi)完泡泡糖后，將店主捅了22刀（死亡），并將店主4歲的女兒連捅2刀（重傷），拿上柜臺(tái)內(nèi)的134．4元后逃跑。

【內(nèi)容提要】基于未成年罪犯所具有的特點(diǎn)，對(duì)未成年罪犯執(zhí)行自由刑的方式與內(nèi)容也有別于成年罪犯的自由刑，在美國(guó)未成年犯罪人的釋放安置是指只在監(jiān)禁期后在社區(qū)里監(jiān)督未成年人。釋放安置是未成年人被關(guān)進(jìn)行刑機(jī)關(guān)（原始刑罰）的最后成分，而不是由法官判處的刑罰，它的最基本功能是在社區(qū)里監(jiān)督未成年人。緊隨具有嚴(yán)格時(shí)間表的監(jiān)禁刑之后，設(shè)計(jì)釋放安置是要幫助未成年人過(guò)渡到“真正的世界”。

【關(guān)鍵詞】自由刑/釋放安置/未成年罪犯/監(jiān)獄

未成年人釋放安置是指只在監(jiān)禁期后在社區(qū)里監(jiān)督未成年人。釋放安置是未成年人被關(guān)進(jìn)行刑機(jī)關(guān)（原始刑罰）的最后成分，而不是由法官判處的刑罰，它的最基本功能是在社區(qū)里監(jiān)督未成年人。緊隨具有嚴(yán)格時(shí)間表的監(jiān)禁刑之后，設(shè)計(jì)釋放安置是要幫助未成年人過(guò)渡到“真正的世界”。

未成年人釋放安置不是一個(gè)新概念，其淵源可追溯到十八世紀(jì)，通常認(rèn)為它類(lèi)似于未成年人緩刑和成年人假釋。最近十年來(lái)，為了反映刑事司法制度現(xiàn)在采取的更加嚴(yán)厲懲罰的態(tài)度，未成年人釋放安置已經(jīng)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。這個(gè)詞條回放了歷史場(chǎng)景，把未成年人釋放安置與未成年人緩刑和成年人假釋聯(lián)系起來(lái)，并且深入闡述了釋放安置的問(wèn)題。

一、歷史回顧

在十八世紀(jì)，未成年人大約8歲時(shí)就要被送去當(dāng)學(xué)徒，去學(xué)習(xí)技術(shù)、承擔(dān)責(zé)任和接受訓(xùn)練。在十八世紀(jì)后半期，這個(gè)做法開(kāi)始衰退了，導(dǎo)致了未成年人監(jiān)督的崩潰。其結(jié)果是，目無(wú)法紀(jì)的未成年人有時(shí)間投身于反社會(huì)的課外活動(dòng)——犯罪。

一、家庭環(huán)境

家庭是社會(huì)的細(xì)胞、是社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定因素，創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，有利于未成年成長(zhǎng)和培養(yǎng)健康優(yōu)秀的品格。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理教育有著不可推卸的責(zé)任。不良家庭環(huán)境有以下幾種。

嬌生慣養(yǎng)型：目前，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女戶，父母及雙方老人對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)的比較多，這使孩子很容易養(yǎng)成好吃懶做的習(xí)慣，唯我獨(dú)尊的心理和任性怎么的性格。當(dāng)這樣的孩子走向社會(huì)受到挫折、或者個(gè)人欲望得不到滿足時(shí)，往往會(huì)搶劫自控而走邪路。如16歲的獨(dú)生子女盧某和王某，其父母從不對(duì)其嬌生慣養(yǎng)，兩人均養(yǎng)成了好逸惡勞的壞毛病，因好輟學(xué)后，兩人很快在社會(huì)上學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒、跳舞、玩游戲等。因父母給的零花錢(qián)有限，兩人競(jìng)結(jié)伙攔路搶劫某校學(xué)生錢(qián)財(cái)兩回事次。

暴力管教型：有睦父母專(zhuān)橫霸道，只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，經(jīng)采取打罵體罰等方式管教孩子，根本不考慮孩子的想法和尊嚴(yán)，把父母的意志強(qiáng)加給孩子，使孩子產(chǎn)生逆反心理走上邪路。

放任不管型：有些父母因忙于事業(yè)或忙于做生意，而忽視了對(duì)孩子的管理教育，任其自由成長(zhǎng)。由于這些孩子從小缺乏教育，辨別是非能力差，在社會(huì)不良影響走上了邪路。

不良嗜好型：有些父母自身素質(zhì)較低，思想道德品質(zhì)差，好逸惡勞、追求享受、喜好黃、賭、毒等。孩子受大人不健康言行、舉止的影響下走上了邪路。

一、歷史回顧

在十八世紀(jì)，未成年人大約8歲時(shí)就要被送去當(dāng)學(xué)徒，去學(xué)習(xí)技術(shù)、承擔(dān)責(zé)任和接受訓(xùn)練。在十八世紀(jì)后半期，這個(gè)做法開(kāi)始衰退了，導(dǎo)致了未成年人監(jiān)督的崩潰。其結(jié)果是，目無(wú)法紀(jì)的未成年人有時(shí)間投身于反社會(huì)的課外活動(dòng)——犯罪。

由于不受監(jiān)督和不守規(guī)矩的未成年人人數(shù)日益增加，被拘留的個(gè)體未成年人人數(shù)和類(lèi)型也就隨之增多了。因此，十九世紀(jì)早期出現(xiàn)了把被拘留的兒童與被拘留的成人分開(kāi)關(guān)押的舉措，專(zhuān)為兒童設(shè)置的第一個(gè)拘留設(shè)施于1825年開(kāi)啟。紐約收容所收留流浪兒、棄兒，并且關(guān)押犯罪未成年人，希望給他們提供較為積極的環(huán)境。在他們被關(guān)押期間，要求兒童學(xué)習(xí)文化知識(shí)和職業(yè)技能，關(guān)押時(shí)期持續(xù)一到三年。根據(jù)在收容所期間他或她的行為表現(xiàn)，一個(gè)評(píng)估委員會(huì)決定對(duì)未成年人的關(guān)押期限，該委員會(huì)必須為未成年人釋放回歸社區(qū)做準(zhǔn)備。

在監(jiān)禁期限屆滿之后，把未成年人釋放到一個(gè)家庭作為契約雇工在私人住所勞動(dòng)工作。這已經(jīng)被視為現(xiàn)行未成年人釋放安置運(yùn)動(dòng)的起始階段。契約期間的目的是在社區(qū)中監(jiān)督未成年人并且教導(dǎo)歸檔兒童學(xué)習(xí)工作技能。此外，這個(gè)措施也給未成年人提供了一個(gè)養(yǎng)育環(huán)境，以便努力減少可能引誘她或他實(shí)施不法行為的因素。從十九世紀(jì)60年代后期開(kāi)始，起先批準(zhǔn)了釋放的契約約定的委員會(huì)，要求一個(gè)官方機(jī)關(guān)檢查未成年人的進(jìn)步情況。

在十九世紀(jì)末，收容所的契約成分消失了，因?yàn)樗辉俦灰暈橛欣蓤D了。然而，許多人認(rèn)為，它沒(méi)有真正消失；而是工作名稱(chēng)改變了（Pisciotia，1993年）。契約約定變成了釋放安置或假釋?zhuān)覚z察機(jī)關(guān)變成了假釋機(jī)關(guān)。唯一的不同是，契約約定程序把未成年人釋放給“主人”，而釋放安置／假釋方法把未成年人釋放給他們的家庭或監(jiān)護(hù)人。

二、未成年人釋放安置與未成年人緩刑及成人假釋的比較

一、“法官忠告”措施。這項(xiàng)措施要求每位審判人員在制作判決書(shū)時(shí)，針對(duì)少年被告人不同的犯罪行為，用通俗易懂的語(yǔ)言制作一份“法官忠告書(shū)”，分析其犯罪行為對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭對(duì)本人的危害性，曉之以法，情理交融。法官忠告書(shū)于送達(dá)判決書(shū)的同時(shí)，發(fā)至少年被告人手中，使少年犯在看到判決書(shū)后，再受到一次法制教育和情感教育，從而幫助他們認(rèn)罪服法，吸取教訓(xùn)，樹(shù)立重新做人的信心。

二、規(guī)范文書(shū)。積極實(shí)踐，總結(jié)規(guī)范，針對(duì)未成年人特點(diǎn)進(jìn)行裁判文書(shū)制作改革。在審理未成年人刑事案件時(shí)，無(wú)論是適用普通程序還是簡(jiǎn)易程序的案件，都充分地體現(xiàn)“教育、感化、挽救”的方針，在制作未成年人裁判文書(shū)時(shí)對(duì)這一部分內(nèi)容的制作一絲不茍，并堅(jiān)持在裁判文書(shū)中體現(xiàn)“寓教于審，審教結(jié)合”審判內(nèi)容。特別是在制作未成年人刑事案件裁判文書(shū)時(shí)，嚴(yán)格按照最高人民法院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于一審未成年人刑事案件適用普通程序的刑事判決書(shū)等4份補(bǔ)充樣式的通知》，同時(shí)根據(jù)《最高人民法院審理未成年人刑事案件的若干規(guī)定》，將少年法庭在審理未成年人刑事案件時(shí)，調(diào)查未成年人的性格特點(diǎn)、家庭情況、社會(huì)交際、成長(zhǎng)軌跡、犯罪主客觀原因等等，溶入判決書(shū)之中，有針對(duì)性的對(duì)少年犯進(jìn)行教育，使失足少年和法定人為之觸動(dòng)。失足少年和法定人說(shuō)，得到既是刑期書(shū)，也是一份客觀分析失足少年走上犯罪道路的認(rèn)證書(shū)，使失足少年及法定人心服口服，為失足少年悔過(guò)自新，法定人加強(qiáng)對(duì)失足少年的教育指出了方向。同時(shí)，使經(jīng)常為未成年人辯護(hù)的律師，在以后的庭審教育階段，能針對(duì)未成年人走上犯罪道路的主客觀原因作較充分的準(zhǔn)備，教育具有一定的說(shuō)服力。

三、實(shí)行庭前調(diào)查制度。在開(kāi)庭審理前對(duì)未成年犯進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，查找其走上違法犯罪道路的原因，從而對(duì)未成年犯準(zhǔn)確定罪量刑，促其改過(guò)自新、重新做人。主要對(duì)未成年被告人的性格特點(diǎn)、家庭情況、社會(huì)交往、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及實(shí)施被指控的犯罪前后表現(xiàn)等基本情況進(jìn)行調(diào)查，并制作調(diào)查報(bào)告。同時(shí)還制定了《未成年被告人調(diào)查表》、《法定人調(diào)查表》、《未成年被告人家庭情況調(diào)查表》、《未成年被告人犯罪原因調(diào)查表》。通過(guò)對(duì)未成年被告人居住地居民、親友的走訪調(diào)查，使法庭審判人員對(duì)未成年被告人犯罪根源、犯罪原因、犯罪前的表現(xiàn)等情況，有了進(jìn)一步的了解，有利于對(duì)未成年被告人正確的量刑和有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育，促其接受改造。

四、實(shí)行庭前告知制度。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)司法為民要求，切實(shí)維護(hù)未成年被告人的合法權(quán)益，我們?cè)谙蛭闯赡瓯桓嫒怂瓦_(dá)起訴書(shū)副本時(shí)，向未成年被告人及其法定人送達(dá)《黑龍江省北安市人民法院告知書(shū)》，向其講明被指控的罪行和適用的有關(guān)的法律條款；并告知訴訟的程序及有關(guān)的訴訟權(quán)利、義務(wù)，消除未成年被告人的緊張情緒。同時(shí)，在向未成年被告人法定人送達(dá)起訴書(shū)副本時(shí)，告知其訴訟權(quán)利、義務(wù)和在開(kāi)庭審判中應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)事項(xiàng)，以及未成年被告人及其法定人對(duì)案件有何建議與要求，如向法院提出從輕判處未成年被告人管制、拘役、宣告緩刑或者有期徒刑宣告緩刑、免予刑事處罰等適用法律建議的，應(yīng)當(dāng)提供有關(guān)未成年被告人能夠獲得監(jiān)護(hù)、幫教的書(shū)面材料。

五、實(shí)行流程管理。為了充分利用“庭前、庭上、庭后”的有利時(shí)機(jī)，對(duì)少年犯進(jìn)行入情入理的思想道德教育和法制教育，促使他們悔罪自新，以達(dá)到寓教于審、重新塑造自我的目的，根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理未成年人刑事案件的若干規(guī)定》，結(jié)合少年法庭審判工作的實(shí)際情況，對(duì)未成年犯寓教于審延伸教育工作實(shí)行流程管理。制定《北安市人民法院少年法庭對(duì)未成年犯寓教于審延伸教育工作流程圖》，較全面反映了少年法庭在審理少年犯案件時(shí)的工作情況。六、注重發(fā)揮人民陪審員的作用。為了維護(hù)司法公正，提高審判工作的透明度，進(jìn)一步落實(shí)司法公開(kāi)原則，在審理未成年人犯罪案件時(shí)，注重發(fā)揮人民陪審員的作用，審理合議庭人員均由人民陪審員組成。吸收人民陪審員參加未成年人刑事案件的審理，不僅可以消除未成年被告人與法庭的對(duì)立情緒，而且可以彌補(bǔ)少年法庭審判人員的不足，以及在教育學(xué)、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)科學(xué)方面的不足。我們選任具有法學(xué)理論知識(shí)，熟悉少年特點(diǎn)，熱心于教育、挽救失足青少年工作的北安黨校教師和通過(guò)全國(guó)司法考試的在校教師為人民陪審員。人民陪審員在參加合議時(shí)，充分利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解決審判中的疑難問(wèn)題，不僅有助于查清事實(shí)，正確使用法律；同時(shí)，注重從社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的角度對(duì)案件進(jìn)行評(píng)斷，而且反映了社會(huì)的價(jià)值觀念和道德觀念，使裁判結(jié)果更能達(dá)到法律效果與社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一，有利于樹(shù)立司法權(quán)威。一年來(lái)，由人民陪審員參與合議的案件，均無(wú)上訴、更審和改判的案件。

七、推出了法定人參與訴訟制度。法定人訴訟參與制度，即是在審理未成人刑事案件中，注重依法保障法定人的訴訟權(quán)利，充分發(fā)揮法定人在維護(hù)未成年人訴權(quán)及矯治未成年人犯罪方面的作用。在送達(dá)起訴書(shū)副本時(shí)，向未成年被告人及其法定人送達(dá)《黑龍江省北安市人民法院告知書(shū)》，向其講明被指控的罪行和適用的有關(guān)法律條款，并告知訴訟的程序及有關(guān)的訴訟權(quán)利、義務(wù)和在開(kāi)庭審判中應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)事項(xiàng)，從而消除未成年被告人的緊張情緒。同時(shí)，征求他們對(duì)案件的建議與要求。如向法院提出從輕判處未成年被告人管制、拘役、宣告緩刑或者有期徒刑宣告緩刑、免予刑事處罰等適用法律建議的，應(yīng)當(dāng)提供有關(guān)未成年被告人能夠獲得監(jiān)護(hù)、幫教的書(shū)面材料。

摘要：我國(guó)刑事訴訟法明確規(guī)定了審理刑事案件應(yīng)遵循的原則，而針對(duì)被告人為未成年人的犯罪案件的審理，應(yīng)有其應(yīng)遵循的特有的原則，這主要是考慮未成年人犯罪有其不同于成年人犯罪的特點(diǎn)，在社會(huì)上的影響等因素。尤其是近些年來(lái)，未成年人犯罪的刑事案件日益增多，這已經(jīng)成為了突出的社會(huì)問(wèn)題。即使在歐美等先進(jìn)的發(fā)達(dá)國(guó)家，也存在著青少年違法犯罪日益增長(zhǎng)的問(wèn)題。司法機(jī)關(guān)充分考慮到未成年被告人生理、心理上的特點(diǎn)，采取適合未成年人特點(diǎn)的專(zhuān)門(mén)的訴訟程序，遵循適合審理未成年人犯罪案件的特有原則。

關(guān)鍵詞：刑事訴訟刑事案件審理未成年人原則

一、不公開(kāi)審理原則

不同于成年人犯罪的案件適用公開(kāi)審理原則（除法律另有規(guī)定不公開(kāi)審理的以外），未成年人犯罪的案件適用不公開(kāi)審理原則。根據(jù)《刑事訴訟法》、《未成年人保護(hù)法》及有關(guān)司法解釋?zhuān)瑢徖砦闯赡耆诉`法犯罪案件，應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年人的名譽(yù)，不得公開(kāi)披露涉案未成年人的姓名、住所和影像；在判決前新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開(kāi)出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料；對(duì)已滿十四周歲未滿十六周歲的未成年被告人一律不公開(kāi)審理；已滿十六周歲不滿十八周歲的未成年被告人一般也不公開(kāi)審理，如果必須公開(kāi)審理的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)法院院長(zhǎng)或者審判庭庭長(zhǎng)批準(zhǔn)，并且限制旁聽(tīng)人數(shù)和范圍；未成年被告人的成年近親屬和教師等人到庭有利于工作和教育、感化未成年被告人的，經(jīng)過(guò)審判庭庭長(zhǎng)批準(zhǔn)，可以準(zhǔn)許或者邀請(qǐng)到庭，但不得向外界傳播案件審理情況。以上這些規(guī)定都是不公開(kāi)審理原則的體現(xiàn)，進(jìn)行未成年人犯罪案件訴訟時(shí)必須遵循。此原則就是充分考慮到未成年人的心理、生理特點(diǎn)，避免給未成年人造成過(guò)大的精神壓力。

二、教育、感化、挽救的原則

未成年人是國(guó)家的下一代接班人，是祖國(guó)的未來(lái)的希望，未來(lái)的社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展還要寄希望于他們，加上未成年人正處于生理和心理的成長(zhǎng)階段，具有非常強(qiáng)的可塑造性，因此在未成年人走入犯罪道路后，在審理未成年人犯罪案件時(shí)應(yīng)本著教育、感化、挽救的原則，以此原則為主導(dǎo)思想。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人要實(shí)行教育、感化、挽救的方針，照顧未成年人的身心特點(diǎn)，尊重其人格尊嚴(yán)，保障其合法權(quán)益。對(duì)未成年人的犯罪行為不應(yīng)簡(jiǎn)單的以懲罰為最終目的，而應(yīng)以通過(guò)處理其案件使其認(rèn)識(shí)到行為的社會(huì)危害性，對(duì)其進(jìn)行教育、感化、挽救，在教育他們接受法律的懲罰同時(shí)也要重新做人。

近年來(lái)，青少年犯罪成為我國(guó)刑事犯罪領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，未成年犯作為一個(gè)特殊的犯罪群體越來(lái)越受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注，保護(hù)未成年犯罪嫌疑人、被告人及未成年犯（以下統(tǒng)稱(chēng)未成年犯罪人）的合法權(quán)利的呼聲日益高漲。在這種形勢(shì)下，目前，一套旨在在刑事司法領(lǐng)域保護(hù)未成年犯罪人的法律制度正在逐步建立起來(lái)。經(jīng)過(guò)多年的總結(jié)和完善，“教育為主、懲罰為輔”原則無(wú)疑是當(dāng)前保護(hù)未成年犯罪人的最有力的法律保障。因此，能否正確地理解、適用并不斷完善“教育為主、懲罰為輔”的原則，直接關(guān)系到能否在刑事司法實(shí)踐中真正有效地保護(hù)未成年犯罪人的合法權(quán)利，實(shí)現(xiàn)教育和挽救未成年犯罪人的立法目的。

一、“教育為主、懲罰為輔”原則的法律地位

“教育為主、懲罰為輔”原則是當(dāng)前我國(guó)司法領(lǐng)域矯治未成年犯罪人的一項(xiàng)最重要的法律原則，是對(duì)未成年犯罪人進(jìn)行司法保護(hù)的基本指導(dǎo)思想。“教育為主、懲罰為輔”原則的提出并經(jīng)過(guò)司法實(shí)踐的不斷充實(shí)、完善，最后發(fā)展成為一項(xiàng)重要的刑事法律原則，應(yīng)該說(shuō)是我國(guó)法制建設(shè)過(guò)程中不斷摸索、總結(jié)而取得的一個(gè)重大成果。

1979年刑法規(guī)定的“懲辦與寬大相結(jié)合”的刑事政策可以說(shuō)是“教育為主、懲罰為輔”原則的一個(gè)雛形。1991年《未成年人保護(hù)法》第一次明確提出了“教育為主、懲罰為輔”原則，從而以法律的形式肯定了“教育為主、懲罰為輔”原則在我國(guó)法律體系中的地位。同年，最高人民法院頒發(fā)了《關(guān)于辦理未成年人刑事案件的若干規(guī)定（試行）》，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于辦理少年刑事案件建立互相配套工作體系的通知》，最高人民法院、國(guó)家教育委員會(huì)、共青團(tuán)中央委員會(huì)、中華全國(guó)總工會(huì)、中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于審理少年刑事案件聘請(qǐng)?zhí)匮銓弳T的聯(lián)合通知》。這“一規(guī)定、兩通知”都充分體現(xiàn)了“教育為主、懲罰為輔”原則的主要思想，為“教育為主、懲罰為輔”原則的提出及其法律地位的鞏固起到了積極的促進(jìn)作用。1995年，《最高人民法院關(guān)于辦理未成年人刑事案件適用法律的若干問(wèn)題的解釋》、《公安機(jī)關(guān)辦理未成年人刑事案件的規(guī)定》、《審查起訴未成年人刑事案件試行細(xì)則》的相繼出臺(tái)，進(jìn)一步將“教育為主、懲罰為輔”原則具體化，為公檢法三機(jī)關(guān)在辦理未成年人刑事案件的過(guò)程中堅(jiān)持“教育為主、懲罰為輔”原則作了詳細(xì)的規(guī)定；另一方面，也在立法上為未成年犯罪人提供了強(qiáng)有力的司法保護(hù)。1997年刑法將“懲辦與寬大相結(jié)合”的刑事政策刪除，代之以處理未成年人犯罪案件的兩條重要刑事原則，即“從寬處罰原則”和“不適用死刑原則”，體現(xiàn)了新刑法在對(duì)未成年人犯罪案件的處理上與“教育為主、懲罰為輔”原則的一致性。1999年頒布實(shí)施的《預(yù)防未成年人犯罪法》再次將“教育為主、懲罰為輔”原則納入其中，為“教育為主、懲罰為輔”原則充入了新的功能，使之更全面、更完善。2001年，最高人民法院《關(guān)于審理未成年人刑事案件的若干規(guī)定》為人民法院審理未成年人刑事案件作了更加詳細(xì)的規(guī)定，并再次強(qiáng)調(diào)了審判未成年人刑事案件必須堅(jiān)持“教育為主、懲罰為輔”的原則。至此，從我國(guó)目前的刑事法律體系來(lái)看，“教育為主、懲罰為輔”原則作為一項(xiàng)重要的刑事法律原則的地位已經(jīng)是不容置疑的了，關(guān)鍵是如何在司法實(shí)踐中正確理解、適用和完善。

二、“教育為主、懲罰為輔”原則的主要內(nèi)容

所謂“教育為主”，就是要求司法機(jī)關(guān)在辦理未成年人刑事案件時(shí)，要充分考慮到未成年人特有的年齡特征及生理、心理特征，在辦案過(guò)程中對(duì)未成年人進(jìn)行有針對(duì)性的教育，以達(dá)到“感化和教育”的目的。所謂“懲罰為輔”，不等于不懲罰，但懲罰的目的是為了使未成年犯罪人吸取教訓(xùn)，改過(guò)自新。懲罰只是輔助手段，教育和挽救才是根本的目的。值得強(qiáng)調(diào)的是，“教育為主、懲罰為輔”原則里邊還蘊(yùn)涵著一個(gè)重要的立法思想，那就是：在刑事司法領(lǐng)域?qū)ξ闯赡耆说奶厥獗Ｗo(hù)首先，未成年人在生理和心理上都還發(fā)育不成熟，辨認(rèn)和控制能力都比較差，加上法律意識(shí)淡薄，很容易因受到外界的影響或受到不良的誘惑而走上犯罪的道路。未成年人犯罪的自然治愈論認(rèn)為，未成年人特有的年齡特征及生理、心理特征決定了他們?cè)谠陝?dòng)的青春期容易犯罪具有一定的必然性，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，個(gè)性的沉穩(wěn)，許多原有的容易犯錯(cuò)的沖動(dòng)會(huì)自然消失。許多未成年人犯罪后都悔恨不已，都有強(qiáng)烈的痛改前非的決心。從這一角度來(lái)看，未成年犯罪人具有很大的可塑造性，易于接受教育和改造。其次，未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，對(duì)違法犯罪的未成年人進(jìn)行教育改造，使他們成為服務(wù)社會(huì)、建設(shè)國(guó)家的有用之才，在很大程度上減少了社會(huì)不穩(wěn)定的因素，有利于國(guó)家的富強(qiáng)和社會(huì)的安定。同時(shí)，也體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。正因?yàn)槿绱耍谛淌滤痉▽?shí)踐中必須注重對(duì)未成年人的保護(hù)。所以，在貫徹“教育為主、懲罰為輔”原則時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到“保護(hù)未成年犯罪人”這一本質(zhì)性的內(nèi)涵，不能只是為了教育而教育，為了懲罰而懲罰，而全然忽略了對(duì)未成年犯罪人的保護(hù)。總之，“教育為主、懲罰為輔”原則是一項(xiàng)比較靈活的法律原則，其所蘊(yùn)涵的思想、內(nèi)容不是僵化不變的，而是隨著我國(guó)未成年人刑事法律制度的不斷健全而不斷得到充實(shí)和完善。在當(dāng)前的歷史條件下，充分保護(hù)未成年人的合法權(quán)利，通過(guò)教育來(lái)感化和挽救未成年犯罪人，是“教育為主、懲罰為輔”原則的最核心的內(nèi)容。

刑法的修正是對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的動(dòng)態(tài)適應(yīng)。刑法作為社會(huì)治理的重要基本法，其修正一方面反映著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展變化以及由此產(chǎn)生的新問(wèn)題、出現(xiàn)的新形勢(shì)，另一方面也反映出對(duì)相應(yīng)的社會(huì)管理提出的新挑戰(zhàn)和新要求。《中華人民共和國(guó)刑法修正案（八）》是歷次修訂動(dòng)作最大的，已強(qiáng)勢(shì)地影響到監(jiān)獄工作原有的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。未成年犯管教所作為唯一關(guān)押未成年犯的監(jiān)獄機(jī)關(guān)，面對(duì)這種特定的歷史語(yǔ)境，應(yīng)做出自身獨(dú)特視角下的解讀和應(yīng)對(duì)，以提升改造和執(zhí)法工作的科學(xué)化水平。

一、《刑法修正案（八）》對(duì)未成年人犯罪的保護(hù)性精神

新的刑法修正案主要體現(xiàn)了對(duì)未成年人犯罪的保護(hù)與寬容的主旨和精神。

（一）未成年人犯罪不構(gòu)成累犯

刑法第六十五條第一款修改為：“被判處有期徒刑以上刑罰的犯罪分子，刑罰執(zhí)行完畢或者赦免以后，在五年以內(nèi)再犯應(yīng)當(dāng)判處有期徒刑以上刑罰之罪的，是累犯，應(yīng)當(dāng)從重處罰，但是過(guò)失犯罪和不滿十八周歲的人犯罪的除外。”原規(guī)定只有過(guò)失犯罪一種除外情形。通過(guò)這一修訂，未成年人犯罪將不再構(gòu)成累犯，這意味著對(duì)于未成年犯從刑事角度給予了更多的包容。

（二）未成年人緩刑的適用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大

自《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》頒布實(shí)施以來(lái)，xx人民檢察院認(rèn)真貫徹執(zhí)行，積極研究工作措施，不斷探索新的工作思路，緊緊圍繞辦案工作，切實(shí)發(fā)揮檢察職能，在保護(hù)未成年人合法權(quán)益和預(yù)防未成年人犯罪方面取得了一定的成效。

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

切實(shí)保護(hù)未成年人合法權(quán)益，有效預(yù)防未成年人犯罪，無(wú)疑是關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、關(guān)系到祖國(guó)前途的一項(xiàng)重要工作。市檢察院高度重視此項(xiàng)工作的開(kāi)展，積極組織檢察干警認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)決議、指示精神，掌握有關(guān)法律、法規(guī)，特別是加強(qiáng)對(duì)《保護(hù)法》和《預(yù)防法》以及《未成年人權(quán)益保障法》的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，努力提高廣大干警的執(zhí)法水平，為切實(shí)搞好未成年人犯罪檢察工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)未成年人犯罪檢察工作的領(lǐng)導(dǎo)，安排一名副檢察長(zhǎng)分管此項(xiàng)工作，刑檢部門(mén)指定一名副科長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，并嚴(yán)格要求對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的科學(xué)管理，建立健全有關(guān)統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳和工作制度，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，研究工作措施，并制定中、遠(yuǎn)期工作計(jì)劃和目標(biāo)，積極開(kāi)展創(chuàng)建“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)，將維權(quán)工作引向深入，實(shí)現(xiàn)了對(duì)此項(xiàng)工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化管理。

二、充分履行檢察職能，切實(shí)維護(hù)未成年人合法權(quán)益

近年來(lái)，市檢察院立足本職工作，充分發(fā)揮檢察職能，通過(guò)辦案，圍繞辦案，在打擊犯罪的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)未成年犯的教育、感化、挽救工作，以切實(shí)維護(hù)未成年人合法權(quán)益。

（一）廣泛宣傳《未成年人保護(hù)法》，使人們逐步樹(shù)立起預(yù)防意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，為預(yù)防青少年犯罪，維護(hù)青少年合法權(quán)益創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。該院先后十余次到鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳《未成年人保護(hù)法》，散發(fā)宣傳資料兩千余份，受教育青少年四千余名，處理法律咨詢百余件。該院法制宣傳普及面廣、形式多樣、不走過(guò)場(chǎng)，在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的反響，收到了明顯的法律效果和社會(huì)效果。

隨著《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等法律的相繼出臺(tái)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注對(duì)未成年人的特殊保護(hù)問(wèn)題，開(kāi)始構(gòu)建未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)等全方位的保護(hù)體系，在實(shí)踐中產(chǎn)生了較好的社會(huì)效應(yīng)。

我國(guó)法律體現(xiàn)出對(duì)未成年人處置的寬容性，表現(xiàn)在：

在處置形式上，情況不同處置的方法不同。

根據(jù)刑法規(guī)定，對(duì)于因不滿16周歲不予刑事處罰的未成年人，可以責(zé)令其家屬或監(jiān)護(hù)人加以管教。

對(duì)于有違法或輕微犯罪行為不夠送勞動(dòng)教養(yǎng)或少年管教條件，但又不適宜留在原學(xué)校或社會(huì)上的學(xué)齡兒童和少年，安排其進(jìn)入工讀學(xué)校學(xué)習(xí)。

對(duì)于已滿14周歲未滿18周歲，違反治安管理規(guī)定的未成年人，由公安機(jī)關(guān)予以治安處罰，但應(yīng)從輕處罰；對(duì)于不滿14周歲違反治安管理規(guī)定的未成年人，則免予處罰，由公安機(jī)關(guān)予以訓(xùn)誡，并責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。