示范性范文10篇

現(xiàn)將《無(wú)煙示范性學(xué)校申報(bào)辦法》下發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

無(wú)煙示范性學(xué)校申報(bào)辦法

一、申報(bào)對(duì)象：

城關(guān)區(qū)區(qū)屬中小學(xué)、幼兒園。

二、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

按照《無(wú)煙示范性學(xué)?？己藘?nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)選（附件2）

各縣區(qū)人民政府，市府各部門，市直各單位：

近年來(lái)，我市農(nóng)業(yè)緊緊圍繞建設(shè)現(xiàn)代化生態(tài)型濱湖大城市的戰(zhàn)略目標(biāo)，以市校合作為契機(jī)，在大力推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的過程中，把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓，涌現(xiàn)了一批規(guī)模大、帶動(dòng)力強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)效益好的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社，為市校共建新農(nóng)村實(shí)驗(yàn)示范區(qū)作出了貢獻(xiàn)。為進(jìn)一步激發(fā)我市農(nóng)業(yè)活力，充分發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的示范帶動(dòng)作用，全面推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)又好又快發(fā)展。根據(jù)有關(guān)規(guī)定和認(rèn)定辦法，經(jīng)縣區(qū)和有關(guān)部門推薦、市主管部門審核和市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)小組審定，市政府確定德清楊墩休閑農(nóng)莊現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)等21個(gè)農(nóng)業(yè)園區(qū)為第一批市級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，**思念食品有限公司等28家農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)為第六批市級(jí)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，**練市民安家禽專業(yè)合作社等25家農(nóng)民專業(yè)合作社為第三批市級(jí)示范性農(nóng)民專業(yè)合作社，現(xiàn)予以公布（名單見附件）。

為切實(shí)促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社加快發(fā)展，增強(qiáng)示范帶動(dòng)能力，對(duì)已認(rèn)定的市級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、重點(diǎn)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、示范性農(nóng)民專業(yè)合作社實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)保劣汰。經(jīng)研究，取消經(jīng)營(yíng)不良、帶動(dòng)乏力的**正方食品有限公司市級(jí)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)資格。

各公、民辦幼兒園：

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步規(guī)范幼兒教育管理，大力提升辦園質(zhì)量，促進(jìn)全縣各級(jí)各類幼兒園健康發(fā)展，根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及《四川省幼兒園辦園基本要求（試行）》等相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)就創(chuàng)建縣級(jí)示范性幼兒園的相關(guān)事宜通知如下，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建縣級(jí)示范性幼兒園的重大意義

創(chuàng)建示范性幼兒園是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措，它對(duì)全面提高幼兒園保教質(zhì)量，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展有著極其重要的意義。扎實(shí)抓好縣級(jí)示范性幼兒園的創(chuàng)建工作，是實(shí)施“四百工程”的必然要求和有效途徑，各地要高度重視示范性幼兒園的創(chuàng)建工作，將創(chuàng)示工作納入重要議事日程，科學(xué)規(guī)劃，落實(shí)方案，統(tǒng)籌安排。要爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣皖I(lǐng)導(dǎo)的支持，積極創(chuàng)造條件，采取有力措施，切實(shí)抓好示范性幼兒園的創(chuàng)建工作。

二、申報(bào)對(duì)象和條件

（一）申報(bào)對(duì)象：（1）全縣所有公辦幼兒園，包括單設(shè)小學(xué)、九年一貫制學(xué)校附屬幼兒園。（2）全縣所有經(jīng)教育局審批具有辦園資格的民辦幼兒園。

近幾年，廣東省的基礎(chǔ)教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展，去年又起動(dòng)了建設(shè)示范性普通高中工程。創(chuàng)建示范性高中是為了適應(yīng)新世紀(jì)教育的優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、素質(zhì)化、國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校向更高層次發(fā)展。這是一個(gè)宏偉而鼓舞人心的奮斗目標(biāo)，廣州市教育部門已經(jīng)有了相應(yīng)的實(shí)施方案，政府領(lǐng)導(dǎo)也承諾在這項(xiàng)工作中資金投入只增加不減少；創(chuàng)建時(shí)間只提前不推后；創(chuàng)建學(xué)校只增加不減少。然而，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，除了辦學(xué)條件外，更重要的是如何提升辦學(xué)水平，探索……

一

對(duì)“示范性”的理解，可體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是示“辦學(xué)理念”之范；二是示“素質(zhì)教育”之范；三是示“校園文化”之范。

（一）示“辦學(xué)理念”之范——要有前瞻性、發(fā)展性的辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是一所學(xué)校對(duì)教育的理解和追求，它對(duì)學(xué)校的工作目標(biāo)和發(fā)展思路起著引導(dǎo)性的作用。我們應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)今世界教育優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、素質(zhì)化、國(guó)際化的共同追求，確立本學(xué)校的辦學(xué)理念，并使之成為師生共同的價(jià)值取向。辦學(xué)理念應(yīng)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

中學(xué)教育是素質(zhì)教育的價(jià)值觀：即為提高學(xué)生的素質(zhì)、開發(fā)人的潛能，為學(xué)生的全面發(fā)展、為高校輸送人才、為中華民族的振興而奠基。

摘要：“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”的啟動(dòng)是對(duì)高職教育、高職院校發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義的重大舉措。圍繞示范性建設(shè)，需要從宏觀、微觀兩個(gè)層面出發(fā)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域、類型、專業(yè)的示范校合理分布、協(xié)調(diào)發(fā)展；示范校與非示范校、示范性項(xiàng)目與非示范性項(xiàng)目、示范項(xiàng)目?jī)?nèi)各子項(xiàng)目的協(xié)調(diào)發(fā)展；示范性建設(shè)任務(wù)期與學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，解決可持續(xù)發(fā)展問題。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；示范性；高等職業(yè)院校；建設(shè)計(jì)劃

發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)目的、內(nèi)涵的總體看法和根本觀點(diǎn)。其核心是就發(fā)展思路和模式作出選擇，以更好地促進(jìn)發(fā)展。黨的十六屆三中全會(huì)明確提出堅(jiān)持以人為本，樹立全面、“協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀。它是我國(guó)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。

科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的具體應(yīng)用，即為科“學(xué)的教育發(fā)展觀”?！敖逃l(fā)展觀是教育發(fā)展主體針對(duì)教育發(fā)展作出的價(jià)值整合與主體選擇。不同教育發(fā)展主體有著不同的價(jià)值取向和主體訴求，其發(fā)展觀有顯著差異。學(xué)者、政策制定人員和高校之間，教育選擇上著眼點(diǎn)不同，教育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)就會(huì)有明顯差異。不同主體具有不同的發(fā)展觀是理論研究和政策制定必需正視的現(xiàn)實(shí)問題”。1總的來(lái)說，合目的性、合規(guī)律性、合客觀性，主體意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、時(shí)代意識(shí)，是科學(xué)的教育發(fā)展觀的判據(jù)。所謂合目的性，即指發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持以人為本，以人的最終發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿；所謂合規(guī)律性，即指發(fā)展以遵循教育發(fā)展規(guī)律為發(fā)展模式選擇的指導(dǎo)原則；所謂合客觀性，即指發(fā)展以國(guó)情、省情、校情等作為發(fā)展的客觀基礎(chǔ)。

2006年11月3日，教育部、財(cái)政部正式啟動(dòng)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”。由此，高職院校掀起了“建示范”的熱潮。示范性建設(shè)的意義不可謂不宏大、深遠(yuǎn)，正因?yàn)槠渲卮?，更需要以科學(xué)的發(fā)展理念指導(dǎo)其建設(shè)，特別是在目前情況下，圍繞示范性建設(shè)，宏觀、微觀領(lǐng)域不同程度地出現(xiàn)了一些問題，更需要以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)予以匡正。

一、宏觀層面

我校位于風(fēng)景秀麗的分水江畔，與縣城文化名山桐君山隔江相望。學(xué)校創(chuàng)辦于1992年，是一所年輕的城鎮(zhèn)小學(xué)，創(chuàng)辦始校名為“桐廬縣桐廬鎮(zhèn)第三小學(xué)”；2000年9月，“桐廬鎮(zhèn)洋塘小學(xué)”撤并入我校；2004年9月，根據(jù)桐廬縣政府統(tǒng)一規(guī)劃，學(xué)校更名為“桐廬縣迎春小學(xué)”。

我校現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1148名，平均班額47.8人；教職工有55名，全體教職工的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中大專以上學(xué)歷42人，占76.4%。學(xué)校占地面積為9333平方米，校舍建筑面積為4390平方米；擁有200米環(huán)型塑膠跑道、2個(gè)籃球場(chǎng)、1個(gè)羽毛球場(chǎng)，還擁有8張球桌、300平方米的乒乓球大廳，以及輔助器械場(chǎng)地等體育設(shè)施，為師生提供了良好的體育教學(xué)和健身鍛煉環(huán)境。室內(nèi)各類教學(xué)設(shè)備達(dá)到或接近省規(guī)定的城鎮(zhèn)小學(xué)i類配備標(biāo)準(zhǔn)。擁有嶄新的60臺(tái)裝標(biāo)準(zhǔn)的電腦教室和17個(gè)多媒體教室；學(xué)校開通了英特網(wǎng)、城域網(wǎng)和校園網(wǎng)；學(xué)校圖書室藏書35000余冊(cè)。學(xué)校還特設(shè)有向社會(huì)宣傳的校園文化宣傳櫥窗16米。這些“硬件”的到位，為構(gòu)建學(xué)校優(yōu)良的文化育人環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

基于堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校在軟件建設(shè)上下足了功夫。經(jīng)過十多年的教育文化積淀，學(xué)校提煉了個(gè)性化的辦學(xué)思想，即“著眼孩子未來(lái)，構(gòu)建綠色校園文化，實(shí)施可行有效教育方式，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生和諧發(fā)展”。并以辦學(xué)思想來(lái)引領(lǐng)學(xué)校工作，從而扎實(shí)有效地推進(jìn)我校素質(zhì)教育。

學(xué)校打造了一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊(duì)伍。我校的師資力量雄厚，小學(xué)高級(jí)教師45名，小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師1名，小學(xué)高級(jí)教師比例占83%，在全縣小學(xué)中名列前茅；教師中有6名省市優(yōu)秀教師（班主任），縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任21人；浙江省教壇新秀1名、杭州市教壇新秀7名，縣教壇新秀12名，各級(jí)教壇新秀比例達(dá)36.4%；縣名師3人，占全縣名師的15%；杭州市學(xué)科帶頭人2名，縣學(xué)科帶頭人、骨干教師18名；縣各學(xué)科大組成員11名，縣小學(xué)學(xué)科僅有的2名兼職教研員均在我校。到目前為止，全體教師均參加了省長(zhǎng)工程“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)”，其中有12人參加了省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。在這些縣內(nèi)外知名的教學(xué)能手帶領(lǐng)下，校本教研活動(dòng)蓬勃開展，學(xué)生受益，教師的業(yè)務(wù)水平迅速提升，學(xué)校連續(xù)兩屆被評(píng)為“縣校本教研示范學(xué)校”，2006學(xué)年被授予“杭州市群體師德先進(jìn)集體”光榮稱號(hào)。

學(xué)校完善了一整套體現(xiàn)這一辦學(xué)思想的管理機(jī)制，覆蓋崗位職責(zé)、規(guī)章制度、考評(píng)細(xì)則、行為規(guī)范等內(nèi)容，貫穿教學(xué)、后勤、德育、科研等環(huán)節(jié)，涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、普通教師、班主任、學(xué)生等對(duì)象。這樣網(wǎng)狀的管理體系來(lái)保障我校教育管理的制度化、規(guī)范化、精細(xì)化，以保證學(xué)校的任何教育環(huán)節(jié)都是為了學(xué)生的和諧發(fā)展。在廣大師生的共同努力下，學(xué)校成績(jī)顯著，碩果累累，屢次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，我校先后被授予浙江省示范學(xué)校、杭州市文明學(xué)校、杭州市示范家長(zhǎng)學(xué)校、杭州市農(nóng)村示范學(xué)校、杭州市愛國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位、省級(jí)國(guó)防教育先進(jìn)單位、省級(jí)巾幗文明示范崗、省少先隊(duì)紅旗大隊(duì)等十多項(xiàng)綜合榮譽(yù)稱號(hào)。今天的迎春校園，精致和諧，四季飄香，折射出濃濃的“文化興?！钡霓k學(xué)理念。

加強(qiáng)中小學(xué)法制教育是推進(jìn)依法治國(guó)的基礎(chǔ)工作，也是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容，更是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制教育，培養(yǎng)小學(xué)生樹立法律意識(shí)，自覺增強(qiáng)法制觀念的重要途徑。鄧小平同志曾經(jīng)提出：法制教育要從娃娃抓起。同志也在《關(guān)于教育問題的談話》中強(qiáng)調(diào)指出：必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律法制教育。為此，近年來(lái)，基于學(xué)校的現(xiàn)狀，我校以開展“依法治校示范?！眲?chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，積極做好學(xué)校的法制建設(shè)和依法治教工作，增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的法制觀念，提高了學(xué)校依法決策、管理和監(jiān)督的水平，形成符合法治精神的育人環(huán)境，維護(hù)學(xué)生、教師和學(xué)校的合法權(quán)益。結(jié)合我校法制教育工作的具體實(shí)際，切實(shí)制定普法規(guī)劃，加快法治化管理的進(jìn)程，使學(xué)校的教育教學(xué)工作逐漸由行政管理向法治化管理邁進(jìn)。

關(guān)于創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的匯報(bào)

（2005年11月29日）

為了貫徹落實(shí)教育部和省教育廳《關(guān)于組織申報(bào)國(guó)家級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知》文件精神，加快縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的改革和建設(shè)，迅速構(gòu)建我縣多功能、區(qū)域性教師學(xué)習(xí)和資源中心，以滿足日益增漲的教師教育的需要，我們按省、市教育主管部門的要求，向省教育廳、市教育局遞交了“創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的報(bào)告”。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的必要性

1、創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是教育改革的必然趨勢(shì)?？h級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校在完成中小學(xué)教師學(xué)歷補(bǔ)償教育和普及九年義務(wù)教育階段的工作任務(wù)后，工作重點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到以提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)的繼續(xù)教育的新階段。但從整體上看縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校比較薄弱，功能單一，已不能適應(yīng)新時(shí)期開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的需要，不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革的需要，亟待進(jìn)一步加強(qiáng)和發(fā)展。為此,教育部先后下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見》（[2002]3號(hào)）、《關(guān)于實(shí)施全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的指導(dǎo)意見》（[2003]2號(hào)）和《關(guān)于加快實(shí)施全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃組織開展新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見》（[2004]4號(hào)）等文件，規(guī)范縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)。

2、創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系的需要。隨著教育改革的推進(jìn)，尤其是新課程改革的深入，中小學(xué)教師終身教育越來(lái)越受到中小學(xué)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政府或社會(huì)的重視，中小學(xué)教師教育的方法、形式、途徑也越來(lái)越豐富，教師教育網(wǎng)絡(luò)的校校通更給教師教育搭建了新的平臺(tái)，所有這些都給教師教育工作提出了新的更高要求，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須建成是有縣人民政府領(lǐng)導(dǎo)、縣教育局主管，以實(shí)施本地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育為主要任務(wù)，并具有與教師教育相關(guān)的管理、研究、服務(wù)和教育信息資源開發(fā)和作用等職能，具有獨(dú)立法人資格的辦學(xué)實(shí)體。

竹溪縣人民政府

關(guān)于申報(bào)創(chuàng)建國(guó)家示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的

自評(píng)報(bào)告

湖北省教育廳：

竹溪縣位于鄂西北邊陲，與陜、川、渝毗鄰，是湖北省最邊遠(yuǎn)的山區(qū)縣之一，全縣版圖面積3296平方公里，轄15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，301個(gè)行政村，總?cè)丝?6萬(wàn)人，其中農(nóng)村人口27.5萬(wàn)人。2004年全縣財(cái)政收入8068萬(wàn)元,農(nóng)民人均純收入1795元，是國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣和湖北省十二個(gè)特困縣之一。

為貫徹落實(shí)教育部[2005]4號(hào)文件和省教育廳[2005]93號(hào)文件精神，進(jìn)一步推動(dòng)我縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師培訓(xùn)工作發(fā)展，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)全縣教育事業(yè)更快更好的發(fā)展，達(dá)到以評(píng)促建、以評(píng)促改的目的，我們對(duì)照《示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中心進(jìn)行了認(rèn)真自評(píng)，經(jīng)過自評(píng)，應(yīng)得分為100分，實(shí)得分99分?，F(xiàn)將自評(píng)結(jié)果報(bào)告如下：

我們××市中心幼兒園作為市政府的一所教育改革試點(diǎn)園，實(shí)施的是體制國(guó)有、經(jīng)費(fèi)自收自支、自負(fù)盈虧、面向社會(huì)的自主辦園模式。面對(duì)激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和瞬息萬(wàn)變的改革發(fā)展形勢(shì)，如何在發(fā)展過程中處理好經(jīng)濟(jì)效益、教育效益、社會(huì)效益三者的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展是個(gè)重大的課題。作為一園之長(zhǎng)，這些年，我一直在不斷探索與實(shí)踐，并著力做好“一、二、三、四”文章，即堅(jiān)持一個(gè)核心理念，重視軟硬件二項(xiàng)建設(shè)，把好三個(gè)師資關(guān)，實(shí)施四種管理模式。

一、堅(jiān)持一個(gè)核心理念

由于受經(jīng)費(fèi)運(yùn)行機(jī)制的影響，有人認(rèn)為，我們辦園的動(dòng)機(jī)就是為了賺錢。對(duì)于這個(gè)問題，實(shí)話實(shí)說，當(dāng)初在思想上也確實(shí)存在過矛盾和沖突。雖然我們有優(yōu)越的辦園條件，但在上級(jí)教育主管部門核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)限制下，在養(yǎng)活80余名教職員工的同時(shí)，還要促進(jìn)幼兒園穩(wěn)步高效地可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)費(fèi)壓力可想而知。但是在發(fā)展中，我摒棄了急功近利的短淺思想，自覺遵循市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和教育發(fā)展的客觀規(guī)律，以一種理性的思考和高瞻遠(yuǎn)矚的目光，牢固樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，始終堅(jiān)持“教育效益優(yōu)先”的理念，把辦好教育放在第一位。

思路決定出路。在這一理性發(fā)展理念的指導(dǎo)下，我確定了“一切為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”的辦園宗旨，樹立了“培養(yǎng)健康人、創(chuàng)新人、復(fù)合人”的育人目標(biāo)，明確了“兒童為本、管理為本、教育為本、特色為本”的管理思路。積極吸收幼教改革最前沿的思想和觀念，在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，努力尋找并達(dá)成教育效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的最佳契合點(diǎn)。

二、重視軟硬件二項(xiàng)建設(shè)

現(xiàn)代化的硬件設(shè)施是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，經(jīng)常性的教育科研是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。這些年，我堅(jiān)持勤儉辦園，每年將節(jié)余下來(lái)的資金投入到這兩項(xiàng)重點(diǎn)工作中，不斷促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

論文關(guān)鍵詞：幼兒園課程幼兒教師課程管理課程實(shí)施

論文摘要：幼兒園課程改革的復(fù)雜性和艱巨性，決定了幼兒園課程在實(shí)施過程中存在著若干問題。為此，幼兒園要建立完善課程管理制度，發(fā)揮教師在課程實(shí)施中的主體作用，注重區(qū)域活動(dòng)的有效開展，加大對(duì)課程實(shí)施過程中的監(jiān)控力度，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，提高廣大教師、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，加快課程實(shí)施的步伐。

由于幼兒園課程改革的復(fù)雜性和艱巨性，一些更深層次的問題進(jìn)入研究者的視野。我們認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)問題與取得成績(jī)一樣重要。因?yàn)閱栴}意味著探索和思考，意味著研究者正以積極的態(tài)度推進(jìn)幼兒園課程的有效實(shí)施；問題也意味著今后工作的目標(biāo)，它使我們進(jìn)一步深化實(shí)施幼兒園課程的工作更加明晰化了。

一、存在的問題與原因分析

2008年3月，筆者對(duì)重慶市渝北區(qū)市級(jí)示范幼兒園進(jìn)行了“幼兒園課程實(shí)施”的調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研從幼兒園課程建設(shè)、課程實(shí)施、實(shí)施效果三個(gè)維度開展調(diào)研，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”、“過程”、“反思”，突出其導(dǎo)向作用。調(diào)研組通過看半日活動(dòng)、問卷調(diào)查、查閱資料、座談等形式，對(duì)示范幼兒園的課程實(shí)施情況進(jìn)行了深入調(diào)研，主要存在以下問題。

(一)課程管理制度不夠健全、職責(zé)不夠明確