軟件技術范文10篇

1軟件技術新的授課方案

以前講授多媒體技術是先理論、后實踐、講練分離，而且多理論少實踐。這樣的教學方式往往使學生不能在掌握理論的同時付諸實踐，完成最終大作品時非常吃力。在幾年的教學實踐中，筆者逐漸改變講課方式，調整時間分配，取得良好的教學效果。改革前后教學方案對比見表1。

2新思路下的軟件技術實驗安排

多媒體技術是一門很容易讓非計算機專業學生喜歡的課程，但傳統的教學模式扼制學生的學習積極性和自主性。因此，在新的授課思路下，我們對其中涉及的實驗安排進行如下調整。

1）布置任務。

學生按人數要求自由組合，每組自薦一個小組長，負責組內具體分工、協作。總任務是要求學生用多媒體制作軟件Director制作一部校園短片，要求表現北京工業大學的校園文化、校園風光、歷史、現狀、未來等。任務1：完成短片的計劃部分，包括短片簡介、目標、面向對象、內容安排、導航設計、測試方法、主界面圖。任務2：運用PhotoshopCS，完成各個界面圖的制作與處理。任務3：截取適合的音頻文件作為背景音樂，錄制旁白。

【摘要】創新創業教育改革至今，多數高校均開展了相關研究和嘗試，但大多未提出創新創業教育與專業教育融合的核心要義，即定位專業人才培養中關于創新創業方面的培養能力要求。本文以高職軟件技術專業為例，提出了雙創能力培養重點能力目標及典型行動領域。

【關鍵詞】軟件技術專業;創新創業能力;行動領域

一、軟件技術專業創新創業教育背景及現狀

2015年5月，國務院辦公廳下發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，要求各高校面向全體學生開發創業基礎等方面的必修課和選修課，并納入學分管理。目前，高職軟件技術專業創新創業教育還沒有真正融入到現有的教育體系，形成科學規范的課程體系。大多數高校把創新創業教育作為就業指導的一部分，或以創新創業講座的形式開展，內容主要以營銷、管理、法律、工商、稅務等內容為主，而沒有融入專業知識。[1]

二、軟件技術專業培養目標和特點

高職軟件技術專業培養目標主要圍繞軟件工程相關崗位，面向IT企業、政府機關和企事業單位所需要的程序員和軟件維護員等崗位，可從事計算機軟件開發與管理、網站開發與管理、數據庫開發與設計、軟件營銷與維護、軟件測試、項目管理和系統分析等工作。從培養目標看，專業的應用及實用性突出，專業特點明確，緊扣軟件產業相關崗位，課程體系圍繞核心崗位，針對能力和素質目標加以培養，適合就業目標為主導的人才培養體系。

摘要：大數據時代的到來改變了社會的發展面貌，推動了各類計算機軟件技術的產生與發展，也大幅度提高了技術水平，并給生產生活帶來了極大的便利。大數據時代顯著特征就是海量信息的開發與利用，只有充分挖掘大數據的應用價值，才能夠適應新時代，而計算機軟件技術在企業中是有不可替代作用的，可以在海量數據處理過程中顯現出獨特優勢，拓展各個領域的發展空間。為推動計算機軟件技術的有效運用，必須把握技術的具體類別并拓展其應用領域，體現出技術發展的獨特優勢。

關鍵詞：大數據背景；計算機軟件技術；應用

近些年來，國家加大了對計算機軟件開發的扶持力度，推動了計算機軟件產業的飛速發展，也在推動計算機軟件技術步入成熟化以及多元化。在當代環境下，計算機軟件技術的開發運用極大程度上提升了，社會生產率也在多個領域的實踐應用當中顯現出優勢，改變了傳統經營管理模式。在大數據背景下，計算機軟件技術的應用價值進一步凸顯，除了可以滿足海量數據資源的挖掘利用要求之外，還能夠拓展計算機軟件技術的應用領域，推動相關產業的綜合發展。

1大數據時代概述

大數據是一種寶貴的信息資產，是規模大到在收集、存儲、管理、研究、利用等諸多方面遠遠超過傳統數據庫軟件的工具能力范圍的一個數據集合體，其特征可以概括為數據規模大、數據流轉速度快、數據類別多元、數據價值密度低這幾點。大數據戰略的價值并不是掌握超大規模數據信息，在于對這些有價值數據展開專業化處理和應用。換句話說，假如將大數據比作一種產業的話，想要確保產業的盈利效果，就必須強化數據加工能力，并借助加工這種方法來推動數據增值。從技術角度進行分析，大數據和云計算關系是密不可分的。大數據是不能利用單臺計算機完成處理的，需要運用分布式架構，其特色是能夠分布式挖掘海量數據。不過整個過程必須要憑借云計算所具備的云存儲技術、虛擬技術、分布處理技術、分布式數據庫等等。在推動大數據時代發展的背景下，大數據的處理應用需要依靠特殊的技術，以實現高效率的數據信息處理，其中計算機軟件技術就有著不可替代的優勢。

2大數據背景下計算機軟件技術重要性

摘要：在新時期環境下，工程建設逐漸趨向于現代化，在工程建設中首先要做好工程設計，工程設計也是保證后期工程順利建設的前提基礎。隨著計算機軟件技術的發展，越來越多計算機軟件得到了開發和應用，為工程設計提供了良好的條件，而在工程生活設計中最為常用的計算機軟件就是AutoCAD，能夠有效提高工程設計的水平。基于此，針對計算機軟件技術中AutoCAD在工程設計中的應用進行了研究。

關鍵詞：工程設計；計算機軟件技術；技術應用

工程設計是工程建設中的重要內容，能夠保證工程建設具有良好的科學合理性；但是，工程設計需要涉及大量復雜的內容，給工程設計人員造成了很大的壓力。為了提高工程設計質量和效率，計算機軟件技術逐漸在工程設計中得到了廣泛的應用，這也是新時期工程設計需要重點發展的方向。

1AutoCAD概述

AutoCAD是計算機軟件技術中的重要類型，在工程設計中的應用也十分廣泛，借助AutoCAD可以為工程提供高質量高效率的工程方案設計，還能有效降低設計人員的工作強度和壓力，提高工作效率，從而提升工作人員的設計水平。因此，AutoCAD的應用已經是工程設計中必不可少的計算機軟件技術類型[1]。AutoCAD軟件具有諸多的使用特點，它在操作上也秉承了簡單快捷理念，將主界面分成菜單欄、狀態欄、工具欄等部分。除了具備簡便操作的界面，它應用的功能性也十分強大，可以對工程實現二維和三維測繪，還可以便捷的進行相關文字書寫。另外，AutoCAD還具有AutoLISP的語言和ObjectARX的環境，能夠科學地計算和分析工程整體的設計效果。在工程繪圖中，具有多種繪圖的方式，可以滿足設計人員設計工作中各項需求，同時它還可以和外部的數據庫實現連接，來對外部的數據庫進行掌控。

2AutoCAD應用優勢

摘要：高職軟件技術專業以學校和企業為“雙主體”的教學模式，可以整合優化課程內容，實現合作教學，成立工作室。學生通過參加工作室項目進行學分替換，學校和企業產教融合，優化共享教學資源，發揮學校和企業的優勢，使學生具有理論和技能雙重優勢。

關鍵詞：高職教育;軟件技術專業;雙主體;合作教學

一、高職軟件技術專業教學存在的問題及“雙主體”教學的意義

1.高職軟件技術專業教學存在的問題（1）學校教師教學方法單一，知識結構更新慢。軟件技術專業是一個知識更新比較快的專業，隨著信息技術的快速發展，軟件技術專業的課程內容會及時信息，課程設置也經常隨著市場需求調整，所以這就要求專業技術專業的教師要不斷并及時學習和掌握新的知識和技術來更新自己的知識結構，以適應教學內容的更新。但一些教師是從學校進入學校，沒有企業的經驗，實踐能力欠缺，教師容易揚長避短，更注重理論知識的傳授，教學方法也相對單一。高職軟件技術專業需要學生具備較強的動手能力強，這就造成了學生知識能力達不到專業要求的矛盾。（2）學生學習主動性不強，容易有畏難心理。軟件技術專業課程體系中課程的連貫性比較強，前面的課程學習得好與差直接影響后面課程的學習效果。所以，如果學生前面基礎課程沒學好，后面的課程學習就比較困難。加上高職學生的主動學習和主動思考的不多，會覺得學習內容越來越難，產生畏難心理，逐漸失去學習興趣。（3）學生就業實踐動手能力低，專業對口率低。近年來，全國普通高校畢業生規模越來越大，就業形勢越來越嚴峻。企業對畢業生的專業素養和專業能力要求越來越高。特別是技術類專業畢業的學生，企業希望學生進入企業后直接上崗工作，要求學生不但理論知識扎實，動手實踐能力也要很強。這對高職技術類專業的畢業生來說，如果在學校學習過程中沒參加過項目的開發和實踐，很難培養出較強的實踐動手能力，找到專業對口的工作更是很困難，所以很多同學找工作碰壁后就放棄了自己的專業。2.“雙主體”教學在軟件技術專業課教學中的意義。“雙主體”教學是校企“雙主體”育人模式中的重要一環，校企雙主體育人模式是在政府指導下，學校和企業通過建立共贏機制，共同參與人才培養過程。高職院校培養人才的目標是要求學生既要具備良好的職業道德素質和一定的科學文化素質，還要具備與技術領域和職業崗位要求相適應的專業技能，并樹立終身學習的理念，注重培養學生的自主學習能力、自主創新能力，為學生今后的可持續發展奠定堅實的基礎。與之直接相關的應該是院校和企業主體，學院培養人才主要是以企業的實際需要為導向。企業參與人才培養是為了更好地吸納人才，實現更長遠的人力資源支撐，所以院校和企業都是高職院校人才培養不可缺失的主體。特別是像軟件技術專業這類技術性、實踐性較強的專業，學生所應具備的知識和能力有相當一部分僅僅依靠學校、課堂、書本是培養不出來的，而企業中存在一大批技術能手，有著豐富的項目開發和實踐經驗，如果能把他們這種實踐經驗傳授給學生，再加上學校老師豐富的理論基礎，二者結合就會讓學生具有理論和技能雙重優勢。所以，學校和企業兩個主體充分發揮自我的功能和作用并且互相支持、配合才能達到培養高技能型人才的目的。

二、軟件技術專業“雙主體”教學模式應用實踐

1.首先，由校、企、行專家組成軟件技術專業建設指導委員會，軟件技術專業的人才培養定位要緊跟市場的需求，所以制度每屆的人才培養方案都要進行大量的市場調研。然后，請由企業專家、行業協會專家及校內專家組成的專業建設指導委員會進行審核指導，確保軟件技術專業的人才培養定位適應市場需求，培養具有良好職業道德和社會責任感，掌握基本理論知識和專業技能、實踐動手能力強及具有創新精神，畢業后能在軟件公司、科技企業及具有相關信息技術的單位從事軟件開發、測試及維護等工作的技術技能型軟件技術專業人才。2.和企業共建課程體系，整合優化教學內容，合作教學。通過深度調研和合作，學校和企業共同分析工作崗位任務和所需職業能力，依據工學結合人才培養模式的教學需求，對課程體系進行系統性梳理和整體構建，按照對職業能力作崗位和工作任務的分析將課程分為素質基礎課程、專業基礎課程、專業方向課程、頂崗實習四部分，針對市場需求變化和行業新技術、新標準、新要求等，完善教學內容，并改革教學模式和考核方式，基本形成以職業崗位工作過程為導向、理論與實踐相互融合的課程體系。企業工程師很難能有很多時間來擔任一門課程的所有教學任務，所以我們采取學校專任教師和企業教師合作教學的方式，二者共同擔任一門課程，偏向于項目和實訓的內容由企業老師講授或指導，其他由本校老師完成。這樣發揮各自所長，讓學生得到更好的指導。3.成立教師工作室，進行學分替換制。學院制定了學分替換制度，鼓勵校內教師和企業教師成立工作室，學院提供場地，校內教師或企業教師可以申請場地建立不同類型的工作室，如學徒制工作室、安卓開發工作室、網站開發工作室等。學生可以通過申請參加教師工作室的項目開發，替換一些課程的學分。在工作室參加項目期間，可以免上一個課程，由工作室的指導老師進行管理和考核，完成項目后進行答辯來獲得學分。4.加強過程性考核，施行多元評價機制。高職教育的目標定位是培養高素質、高技能型人才，所以我們需要從傳統的以檢測為單一目的考核方式逐步過渡到以知識技能掌握為核心目的考核方式。以社會需求為導向，以創新人才培養為目標，體現學生在評價中的個性化和差異化反應，注重學生創新能力和實踐能力的培養，重點考核學生分析問題、解決問題的能力，以素質考核為切入點，構建全面、客觀、合理的考核評價體系。

1計算機軟件技術中存在的不可靠性

計算機軟件技術不可靠的主要包括意外性和正確性，其中，意外性是指計算機出現了任何故障，如軟件崩潰、運行不穩定等。計算機軟件的可靠性是以在規定時間內實現軟件的功能作為標準。此外，正確性是指計算機軟件本身為發生任何故障，能夠在規定的時間實現其功能。計算機軟件不可靠性主要表現有以下兩方面：1.1軟件技術較為落后。計算機傳入我國的時期較晚，至上世紀80年代我國才逐漸普及計算機。就目前，我國計算機行業發展狀況而言，我國缺乏計算機軟件開發的高端科技人員，從事計算機軟件開發的人員多數是基礎性的技術人員，使得我國計算機軟件技術的水平和開發能力有限，開發人員的綜合素質參差不齊。對于計算機軟件的創新和研發能力不足，使得我國計算機軟件技術和國外相比相對落后，導致計算機軟件技術存在較多不可靠性。1.2未建立軟件技術維護體系。近年來，我國計算機軟件技術取得長足的發展，在計算機軟件維護方面，尚未建立統一的軟件技術維護體系。導致在進行計算機軟件維護工作時，多數維修人員憑著自身的經驗進行維護，缺乏系統、全面的維護體系。導致計算機軟件技術在維修是存在諸多疏漏，縮短了計算機軟件的使用壽命，未能發揮出應有的作用，使得計算機軟件技術存在不可靠性。

2加強計算機軟件技術可靠性的優化措施

2.1提高軟件技術工作人員綜合素質。提高軟件技術工作人員的綜合素質，能夠提高軟件編制質量，確保軟件運行的可靠性，避免因程序編寫錯誤，而導致軟件運行錯誤。首先，提倡每一位工作人員做有意義的事，改變員工的意識價值觀做起，使得員工不斷追求新的目標，打破了傳統的觀念，是工作人員清晰的認識到自身人生的目標。其次，建立完善的人才培養制度，如從全國各地引進現今的計算機軟件技術人才，企業和高校應價錢交流與合作，為計算機軟件技術學習者提供一個良好的學習環境，如企業與各大高校建立人才培養輸送計劃，從而實現一流的人才培訓制度，事業單位與高校之間互惠互利、取長補短。同時企業應建立完善的人才培養制度，使計算機軟件工作人員能夠通過培訓不斷的提升自身的綜合素質和專業技能水平水平，并通過培訓過程中的考核評估，為軟件工作人員制定出清晰的晉升道路，從而有效的提高員工的心理知識、相關知識、業務知識、工作方法等方面的水平。最后，加強與計算機軟件國際上的交流，引入國外現今的計算機軟件技術。并且還需建立完善的激勵體系和績效考核體系，激發計算機軟件工作人員工作的積極性。從而提高計算機軟件工作人員的綜合素質，提高專業的知識和專業技能，避免在進行軟件程序編寫時，出現錯誤，提高軟件編寫的質量，確保軟件編程的質量，從而減少軟件運行發生故障的機率，提高計算機軟件技術的可靠性。2.2建立完善的軟件技術維護體系。建立完善的軟件技術維護體系，是確保計算機軟件運行維護工作質量的重要保障。（1）加強計算機軟件開發應用的審評，在確保計算機軟件運行無錯誤的情況下，才能投入使用。在軟件程序編寫的各個過程，都需要進行嚴格的控制和管理，提高評審工作的質量。通過建立軟件評審制度，對評審人員的工作進行約束，督促其工作的質量。例如，軟件進行測試時，提高測試人員的綜合素質，確保軟件在進行測試時，盡可能發現軟件中存在的系統漏洞，從而加強軟件編程的質量。（2）建立有效的計算機軟件技術質量監測系統，確保監測工作的質量。例如，在軟件投入使用后，需要建立監測體系，如定期進行巡查，確保軟件正常的運行。（3）在軟件維護方面，應加強體系的建立，嚴格要求維護人員遵循維護的流程展開維護的工作，避免軟件運行出現故障。例如，定期更新系統漏洞，加強軟件的防火墻，并且還需要加強計算機機房的安全防護工作。為計算機軟件創造一個良好的運行環境，確保計算機能夠正常的運行，從而提高計算機軟件技術的可靠性。

3結束語

綜上所述，本文針對計算機軟件技術中存在的不可靠性，分別從建立完善的軟件技術維護體系、提高軟件技術工作人員綜合素質兩方面，提出加強計算機軟件技術可靠性的優化措施。但軟件技術較為落后、未建立軟件技術維護體系等問題，依然影響力計算機軟件技術的可靠性。但目前，我國缺乏對計算機軟件技術不可靠性方面的研究。因此，在未來的工作中，還需加強對計算機軟件技術中的不可靠性的研究，為提高計算機軟件技術的可靠性，確保計算機軟件運行的安全和穩定做出更大的貢獻。

目前軟件行業人才需求與軟件技術專業課程教學之間存在的矛盾特別突出。一方面時常看到“軟件人才匾乏”的有關報道；另一方面很多軟件技術專業畢業生卻面臨不能就業困擾。這種現象的表現主要有：其原因在于學校培養的學生無法滿足軟件企業的實際需求，也就是說軟件技術專業畢業生的素質與工作預期相差較遠，軟件技術專業的教學內容與教學理念有必要按照市場的需求進行改革。

1.民辦院校軟件技術專業現狀分析

（1）人才培養模式、課程設置與企業需求的脫節軟件技術專業開設的動手編程的課程不少，但就業單位普遍反映學生的動手編程能力很差，其主要原因是人才培養模式、課程設置與企業需求的脫節。反思我們現行的人才培養模式、專業設置與課程開發，明顯落后于職業崗位的技能發展需要，與市場需求嚴重脫節。

（2）教學內容研究滯后目前民辦院校軟件技術專業教學，對新技術的發展跟蹤不夠，有些課程、教材脫離社會需求，過于老化；教學內容的設計存在明顯的盲目性，在培養人才定位上也有明顯偏差。有些學校在教學內容上直接照搬其他學校的教學計劃。從民辦院校軟件技術專業教學計劃的設計來看，需要進一步加強在知識結構的特色和執行上的力度，這樣才能培養社會真正需要的既有專業素質也有學習能力的人才。

（3）實踐環節急待加強近年來，各個院校都大規模的開展基礎設施的建設，新的教學大樓、新的機房、成百臺高檔計算機、裝備良好的硬件實驗室等等。但設施條件的改善不完全等于教學實驗環節的加強。高質量實驗的設計，合格實驗指導人員的配備，在一些學校只是口頭上的一句空話。很多學生寫過的最大的一個程序僅僅只有幾百行。

（4）師資建設嚴重滯后在許多民辦院校，承擔教學工作的大都為青年教師和從公辦院校退休的老教授，由于民辦院校給青年教師教學任務很重，沒有時間和機會得到在職培養和提高，難以有精力創造性地完成教學內容和任務。由于IT行業的快速發展，知識更替非常快，這間接給專業教師造成了極大的技術壓力，教師除了正常授課外，必須相對其他專業付出更多的精力進行知識的更新。

1、前言

暖通空調軟件可以按用途分為輔助繪圖（CAD）軟件、設計計算軟件和模擬分析軟件，按其與Internet的關系可以分為離線應用軟件和Internet在線應用軟件，這些軟件共同構成了暖通空調領域一個重要的發展方向，本文就這些軟件本身及其發展作一個簡要的回顧。

自1946年第一臺電子計算機誕生以來，科學技術發生了一場深刻的革命，計算機不僅有驚人的運算速度和很高的計算精度，還具有記憶、判斷等功能，同時計算機軟件技術也在的不斷發展和完善，計算機及其軟件的可靠性和應用性越來越高，它們已成為人們工作和生活中不可或缺的工具。暖通空調軟件在暖通空調系統設計、暖通空調設備生產等方面得到了廣泛的應用。

暖通空調軟件最早應用于暖通空調設計和制造領域的計算機輔助設計，目前，暖通空調CAD和設計計算軟件已經取得了很大的成就，暖通空調設計專家系統軟件已經用于暖通空調系統的設計和決策，能耗分析軟件、氣流模擬CFD（計算流體力學）軟件的應用使設計人員在大樓建成之前就能對暖通空調系統的運行工況和能耗情況進行模擬，從而據此選擇最優的設計方案。

不難發現，暖通空調軟件經歷了一個從簡單到復雜、從粗糙到精細、從面向過程無友好程序界面到面向對象界面友好、從離線到網絡的發展過程，隨著計算機軟件技術和網絡技術的不斷發展，暖通空調的軟件也更加完善，更好地為暖通空調工程師服務。我們應該跟上時代的步伐，及時地充分利用計算機軟件技術，使暖通空調技術的發展不斷推向前進。

2、暖通空調軟件技術

1大數據時代信息處理觀念的變革

在大數據時展背景下，相較于傳統的數據處理體系，計算機軟件技術能有效提升數據分析和管控的效率，并且能從源頭提升數據信息管控水平，實現數據管理工作的全面發展，為企業管理體系和戰略結構的進步創設良好的平臺。大數據時代背景下，因為數據較多就會導致數據信息資料數量也呈現出爆發的狀態，借助計算機軟件技術能對處理方式進行有效變革。對于企業管理工作以及政府公共管理項目而言，有效的計算機軟件技術就能減少數據雜亂造成的影響，為數據變革以及信息處理中的安全監管問題創設良好的體系，在滿足信息數據關聯性要求的同時，實現數據安全信息管理項目可持續發展。正是基于信息處理觀念的變革，要有效建立完整的數據管控模式才能實現數據監管工作的協同進步。

2大數據時代背景下計算機軟件技術的類型

在大數據時代背景下，計算機軟件技術呈現出多樣化發展的趨勢，不同的計算機軟件技術類型能發揮其實際優勢，從而維護大數據發展管理框架，建立更加完整的技術監督管理體系。2.1虛擬化技術目前，虛擬化技術較為常見，能有效實現對資源信息和數據的靈活化管理，尤其是對管理過程中數據的收集和匯總過程，能建立虛擬信息監管模式，并且對部分資源予以優化處大數據時代背景下計算機軟件技術的應用文/關麗伴隨著計算機技術的不斷發展，行業對于計算機軟件技術的關注度也在提高，只有建立完整的計算機軟件技術應用體系才能實現企業數據信息處理水平的全面提升，為企業實現經濟效益和管理效益雙贏奠定基礎。本文簡要分析了大數據時代信息處理觀念的變革，并對計算機軟件技術類型和具體應用過程展開了討論，僅供參考。摘要理，為信息處理工作效率的提高奠定基礎，為客戶提供了較大的便利，也能維護企業技術管理的基本水平，實現虛擬技術和計算技術的全方位融合。較為常見的虛擬化技術應用方式中，完全虛擬化和半虛擬化的應用較為常見。（1）主要是建立Linux內核架構，能在完成硬盤和網卡支持半虛擬化的基礎上，實現性能的優化，并且，在實際應用過程中，需要建立I/O協議棧，并且KVM能有效對其進行整體重用，相應的用戶在實際操作過程中利用驅動協議就能完成改進工作。（2）CitritXenServe呈現的就是半虛擬化，屬于裸金屬架構，在Xen選擇可維護協議棧后就能完成對應操作，并且在Xen維護的過程中無需進行I/O重寫，就能完成domainO的切換，確保數據處理工序更加便利。基于此，借助虛擬技術和計算機技術融合機制能建立更加完整的數據處理和控制模型，一定程度上提升工作過程的基本效率，建構更加科學權威的數據匯總模式。2.2云存儲技術在對大數據背景下計算機軟件技術進行研究的過程中，云存儲技術也非常關鍵，構建云存儲系統時則要將不同的存儲系統進行聯合管理，并且保證存儲相關性都能得到關注，從而建立相互配合和相互合作的運維監督機制。比如，在存儲管理體系中，為了提升管理工作的智能化水平和自動化水平，就要對數據資源進行分類整理和監督管控，確保能發揮大數據技術的應用優勢，在提升工作效率的基礎上，實現成本投入項目的全面進步，維護工作效率體系的基礎上避免成本浪費問題。云存儲體系中，分布式存儲模式、數據存儲模式、數據保護模式是關鍵要素，其中，分布式存儲過程中能對分布式文件系統以及IPSAN數據同步邏輯，而在數據存儲體系內，要盡量減少冗余數據對數據分析過程造成的影響，并且完成數據壓縮和數據編碼，提升數據保護體系內CDP和備份容災等問題的處理能力。值得一提的是，在云存儲體系內主要分為基礎層、應用接口層、訪問層以及云存儲服務項目等，不同層級發揮不同的應用價值。（1）基礎層，能對數據技能型能夠集權，并且能有效對分布式文件的協同處理工作予以協商。并且，在CDN系統和數據加密技術協同作用下，也能維護云存儲的實際效率。（2）應用接口層，對于存儲結構最關鍵的就是建立云存儲項目，并且能對遠程數據備份進行應用管理。綜上所述，在云存儲項目中，技術體系能夠在提升信息處理效率的基礎上合理性減少成本投入，并且也為資源體系的全面發展奠定基礎。最關鍵的是，在云存儲技術的指導下，能為信息共享和信息監管存儲創設更加廣闊的平臺。2.3信息安全技術在大數據時代背景下有效整合數據關聯度非常關鍵，只有建立完整的數據分析和框架解讀系統，才能提升數據管理流程的綜合價值，基于此，建立科學化信息安全技術運行框架有非常重要的意義，是能維護數據系統管理和科學監督的關鍵，也是增加數據運行流動效率的重點。另外，在大數據平臺中，網絡體系開放性較為突出，為人們帶來了便利卻也對網絡運行安全提出了更高的挑戰，如何有效維護信息安全傳遞過程十分關鍵，需要引起技術監管部門和信息統籌控制人員的關注。值得一提的是，網絡中的病毒、木馬等都會影響數據的存儲和數據分享安全性，這就需要建立完整的計算機軟件應用技術模型夯實技術管理效率，維護存儲工作和分析安全性。

3大數據時代背景下計算機軟件技術的應用

在對大數據背景下計算機軟件類型進行分析的基礎上，就要對其應用路徑和應用要點予以判定，才能真正發揮技術的優勢，選取適宜類型的計算機軟件技術實現工作效率的全面提升，夯實企業數據管理基礎，為企業數據化監管工作的全面進步。3.1應用在數據通信管理體系內。計算機軟件技術能提升常規化工作效率，并且也能在行業數據通信管理項目中得到應用，尤其是預測分析過程。應用計算機軟件技術融合大數據分析機制就能對客戶行為予以分析，以此作為預測基礎數據，建立完整的客戶行為監管機制，從而減少客戶流量的減少，為企業數據通信管理項目的全面進步創設良好的平臺。另外，正是借助數據通信項目，能有效對客戶行為和需求進行匯總管理，保證相應經濟運營行為更加具有針對性，夯實客戶管理工作的基礎。例如，我國通信市場中的三大通信行業就是借助計算機軟件技術對客戶的信息進行分析，從而對消費行為、消費需求以及消費數據等進行集中分析和判定，并且依據分析結果就能制定更加人性化的數據通信管控模式，為企業獲取更大的經濟效益奠定堅實基礎。3.2應用在內部數據開發項目中。在利用計算機軟件技術的過程中，不僅能有效實現市場的拓寬和管理，也能發揮數據的應用價值對企業進行日常經營管理工作的指導，將資料作為基礎數據分析對象，并且全面分析企業人員流動和經營風險因素等，這種情況下就能完善內部數據開發流程，保證數據監督管理結構的綜合效率。3.2.1落實抽樣數據管理環節。主要是指在企業經營管理體系內，要將一些具有代表性研究意義的信息和數據作為基礎樣本，建立完整的分析體系，維護管理模式的綜合價值。最關鍵的是，能搜集一些突出的信息數據，并且完成對應的信息分析工作。3.2.2實現數據開發。主要是借助計算機軟件技術能對企業內部數據信息予以系統化研究管理，一定程度上提高客戶對企業信息的了解程度，最大化滿足數據信息合并以及數據信息綜合選擇的需求。3.2.3要建立數據通信和數據評定工作。之所以要在數據開發中應用計算機軟件技術，就是為了借助創建的數據框架結構滿足數據交換以及數據信息共享，確保能真正意義是實現企業經濟效益和經營發展的協同進步。除此之外，借助計算機軟件技術也能有效對數據進行評估和分析，最關鍵的就是要建立對比分析機制，從而深度了解信息發展機制。4結束語總而言之，在對大數據背景下計算機軟件技術進行研究的過程中，要充分發揮技術的優勢，建立完整的數據管控模式，發揮其在不同項目中的應用優勢，整合商業運營管理和個性化服務模式，確保能從根本上維護各個行業的資產優勢，真正實現管理工作和管控模型的協同發展。

摘要：江西旅游商貿職業學院在高職軟件技術專業教學中，將項目教學法優化為課上咨詢、小組決策、“集中學習+推廣”、總結評價等四步。實際應用表明，優化后的項目教學法節省課堂教學時間，滿足個性化需求，培養學生創新能力與團隊合作精神，對學生就業也具有一定的作用。

關鍵詞：項目教學法；高職軟件技術專業；“四步教學法”

項目教學法強調項目在課堂教學的主線作用，將學生作為課堂主體，并采用任務驅動模式，讓學生完成項目任務，實現所學知識內化。[1]而任課老師不再采用傳統的以老師講解為主的方法，他們在課堂教學中發揮引導作用，注重對學生學習方法的指導，并及時解答學生遇到的疑問。項目教學法注重提高學生的課堂參與度，讓學生根據教學任務和目標自主制定探究方案，最終完成教學任務，掌握所學知識，對培養高職學生的知識應用能力和創新能力具有積極作用。[2]然而，傳統項目教學法采用的是“六步教學法”，流程相對復雜，耗時較長，學生的參與度可能不高，而課堂教學時間十分有限，最終制約項目教學法作用的有效發揮。[3]為改進這些不足，提升項目教學法應用效果，江西旅游商貿職業學院在軟件技術專業教學中對項目教學法進行優化，創造性地采用“四步教學法”，并取得良好效果。

一、項目教學法在高職軟件技術專業教學中應用的不足

盡管項目教學法注重發揮學生的主體作用，調動學生學習主動性，以實現提升教學質量，提高學生學習效率的目的。但目前在高職軟件技術專業教學過程中，項目教學法依然存在不足。（一）教學流程復雜，耗費的時間較長。調查顯示，目前高職軟件技術專業任課老師主要采用“六步教學法”，將項目教學法分為咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評價六個步驟。這種方式具有一定合理性，也能取得一定效果。但從實際應用來看，“六步教學法”的應用流程復雜，需要耗費的時間較長，難以調動學生的學習主動性，所取得的效果不佳。（二）學生的參與主動性不強。提高學生的課堂參與主動性，這是項目教學法的重要目標。然而在傳統的“六步教學法”過程中，由于任課老師講解的內容較多，整個教學流程所耗費的時間較長，導致學生參與主動性不強，影響學生學習效率提升。[4]隨著教學觀念更新，現代教育教學越來越注重發揮學生的主體地位和作用，注重提高學生的課堂參與主動性，以實現提升教學質量的目的。（三）教學效果有待提升。由于傳統的“六步教學法”耗費的時間較長，部分任課老師甚至呆板地按照教學流程組織教學活動，學生參與主動性不強，學習效率偏低。此外，教學評價方式落后，不利于更好規范和引導課堂教學，最終影響高職軟件技術專業項目教學法應用效果提升。

二、項目教學法在高職軟件技術專業教學中的應用策略