普法教育范文10篇

時(shí)間:2024-03-04 07:34:20

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普法教育

領(lǐng)導(dǎo)普法教育感想

大家印象中,我們的普法工作似乎總是針對(duì)百姓而言的,尤其是針對(duì)農(nóng)民,常常將文化素質(zhì)和守法素質(zhì)混為一談。在各種普法大會(huì)上,領(lǐng)導(dǎo)干部多在臺(tái)上正襟危坐、侃侃而論,老百姓則只有在臺(tái)下聆聽教誨;然而另一方面,我們又經(jīng)??匆娨恍╊I(lǐng)導(dǎo)前腳還在臺(tái)上痛斥腐敗,呼喚守法,后腳一出門就被紀(jì)檢部門采取措施。更加荒唐的是,一些身陷囹圄的領(lǐng)導(dǎo),痛苦流涕之余,還大大訴說自己犯法的原因是放松了學(xué)習(xí)、不懂法,這其中,甚至包括了某些省部級(jí)高官,譬如前河北省委書記程維高。那么,究竟誰更需要普法呢?

宣傳教育局、司法部法制宣傳司在新華網(wǎng)舉辦的“法制宣傳教育與和諧社會(huì)建設(shè)”網(wǎng)上座談會(huì)回答了這一問題。在會(huì)上,司法部法制宣傳司司長肖義舜表示,領(lǐng)導(dǎo)干部是普法工作的重點(diǎn)對(duì)象,第一是領(lǐng)導(dǎo)干部。第二是公務(wù)員。第三是青少年。第四是企業(yè)經(jīng)營管理人員。第五是農(nóng)民。領(lǐng)導(dǎo)干部占據(jù)普法工作第一位的位置,可以想見當(dāng)下對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部普法的重要性。

目前,我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金機(jī)遇期和各種矛盾凸顯期并存的特殊階段,法治是化解社會(huì)矛盾、保障公平正義、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的根本手段和重要工具。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的管理者、帶頭人,有很多事情是領(lǐng)導(dǎo)干部作出的決策,有很多決策是領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行執(zhí)行,所以他們手中的權(quán)力很大。要正確履行手中的權(quán)力就必須嚴(yán)格依法辦事,要依法辦事就必須提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的法律意識(shí)、法律素質(zhì)。這樣來保證各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法管理、依法行使手中的權(quán)力。如果他們學(xué)法守法用法的意識(shí)不強(qiáng),即使個(gè)人用心良好,也可能在實(shí)際工作中損害群眾利益,損害公平正義。如果他們違法用權(quán),以權(quán)謀私,更會(huì)損害法律權(quán)威,危害群眾利益,激化社會(huì)矛盾。因此,抓住公職人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部普法教育和依法用權(quán)中的突出問題、薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)普法教育的針對(duì)性、實(shí)效性,已成當(dāng)務(wù)之急。

但知法懂法只是第一層次的普法,更高層次的應(yīng)當(dāng)是守法護(hù)法。如果領(lǐng)導(dǎo)干部藐視法律,通過個(gè)人權(quán)力而不是法律程序來解決問題,那就會(huì)對(duì)周邊權(quán)力運(yùn)作走向產(chǎn)生輻射性影響,法治氛圍的建構(gòu)也就只能是紙上談兵而已。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的普法之所以最重要,還在于其行為代表的不只是個(gè)人,還有公權(quán)力的運(yùn)行。更大的問題是,在現(xiàn)實(shí)生活中,由于監(jiān)督的缺位,一些領(lǐng)導(dǎo)干部受到的外在約束力主要依靠自身法治素質(zhì)來形成對(duì)依法辦事理念的理解,在這種情況下,就更需要加強(qiáng)對(duì)這些公權(quán)力掌握者的普法宣傳,以降低其違法的幾率。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的普法,同樣是為了給廣大人民群眾普法。領(lǐng)導(dǎo)干部知法懂法守法護(hù)法,才會(huì)盡最大可能讓老百姓也同樣如此。在一個(gè)健全的法治社會(huì)里,公民愈是守法護(hù)法,公權(quán)力掌握者才愈能依法處理事務(wù),公權(quán)力才能獲得更多的安全保障。有一群知法護(hù)法的領(lǐng)導(dǎo)干部群體,公眾的知法護(hù)法才有保障,建構(gòu)法治社會(huì)才不會(huì)成為空談。否則,權(quán)力侵害法治就會(huì)成為普遍現(xiàn)象和通用規(guī)則,于是在法治的口號(hào)下,就可能是“潛規(guī)則”橫行、法治規(guī)則沒落,而真正的法治也就遙遙無期了。

要正確履行手中的權(quán)力就必須嚴(yán)格依法辦事,要依法辦事就必須提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的法律意識(shí)、法律素質(zhì)。這樣來保證各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法管理、依法行使手中的權(quán)力。如果他們學(xué)法守法用法的意識(shí)不強(qiáng),即使個(gè)人用心良好,也可能在實(shí)際工作中損害群眾利益,損害公平正義。如果他們違法用權(quán),以權(quán)謀私,更會(huì)損害法律權(quán)威,危害群眾利益,激化社會(huì)矛盾。因此,抓住公職人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部普法教育和依法用權(quán)中的突出問題、薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)普法教育的針對(duì)性、實(shí)效性,已成當(dāng)務(wù)之急。

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領(lǐng)導(dǎo)普法教育感言

大家印象中,我們的普法工作似乎總是針對(duì)百姓而言的,尤其是針對(duì)農(nóng)民,常常將文化素質(zhì)和守法素質(zhì)混為一談。在各種普法大會(huì)上,領(lǐng)導(dǎo)干部多在臺(tái)上正襟危坐、侃侃而論,老百姓則只有在臺(tái)下聆聽教誨;然而另一方面,我們又經(jīng)常看見一些領(lǐng)導(dǎo)前腳還在臺(tái)上痛斥腐敗,呼喚守法,后腳一出門就被紀(jì)檢部門采取措施。更加荒唐的是,一些身陷囹圄的領(lǐng)導(dǎo),痛苦流涕之余,還大大訴說自己犯法的原因是放松了學(xué)習(xí)、不懂法,這其中,甚至包括了某些省部級(jí)高官,譬如前河北省委書記程維高。那么,究竟誰更需要普法呢?

宣傳教育局、司法部法制宣傳司在新華網(wǎng)舉辦的“法制宣傳教育與和諧社會(huì)建設(shè)”網(wǎng)上座談會(huì)回答了這一問題。在會(huì)上,司法部法制宣傳司司長肖義舜表示,領(lǐng)導(dǎo)干部是普法工作的重點(diǎn)對(duì)象,第一是領(lǐng)導(dǎo)干部。第二是公務(wù)員。第三是青少年。第四是企業(yè)經(jīng)營管理人員。第五是農(nóng)民。領(lǐng)導(dǎo)干部占據(jù)普法工作第一位的位置,可以想見當(dāng)下對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部普法的重要性。

目前,我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金機(jī)遇期和各種矛盾凸顯期并存的特殊階段,法治是化解社會(huì)矛盾、保障公平正義、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的根本手段和重要工具。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的管理者、帶頭人,有很多事情是領(lǐng)導(dǎo)干部作出的決策,有很多決策是領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行執(zhí)行,所以他們手中的權(quán)力很大。要正確履行手中的權(quán)力就必須嚴(yán)格依法辦事,要依法辦事就必須提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的法律意識(shí)、法律素質(zhì)。這樣來保證各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法管理、依法行使手中的權(quán)力。如果他們學(xué)法守法用法的意識(shí)不強(qiáng),即使個(gè)人用心良好,也可能在實(shí)際工作中損害群眾利益,損害公平正義。如果他們違法用權(quán),以權(quán)謀私,更會(huì)損害法律權(quán)威,危害群眾利益,激化社會(huì)矛盾。因此,抓住公職人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部普法教育和依法用權(quán)中的突出問題、薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)普法教育的針對(duì)性、實(shí)效性,已成當(dāng)務(wù)之急。

但知法懂法只是第一層次的普法,更高層次的應(yīng)當(dāng)是守法護(hù)法。如果領(lǐng)導(dǎo)干部藐視法律,通過個(gè)人權(quán)力而不是法律程序來解決問題,那就會(huì)對(duì)周邊權(quán)力運(yùn)作走向產(chǎn)生輻射性影響,法治氛圍的建構(gòu)也就只能是紙上談兵而已。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的普法之所以最重要,還在于其行為代表的不只是個(gè)人,還有公權(quán)力的運(yùn)行。更大的問題是,在現(xiàn)實(shí)生活中,由于監(jiān)督的缺位,一些領(lǐng)導(dǎo)干部受到的外在約束力主要依靠自身法治素質(zhì)來形成對(duì)依法辦事理念的理解,在這種情況下,就更需要加強(qiáng)對(duì)這些公權(quán)力掌握者的普法宣傳,以降低其違法的幾率。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的普法,同樣是為了給廣大人民群眾普法。領(lǐng)導(dǎo)干部知法懂法守法護(hù)法,才會(huì)盡最大可能讓老百姓也同樣如此。在一個(gè)健全的法治社會(huì)里,公民愈是守法護(hù)法,公權(quán)力掌握者才愈能依法處理事務(wù),公權(quán)力才能獲得更多的安全保障。有一群知法護(hù)法的領(lǐng)導(dǎo)干部群體,公眾的知法護(hù)法才有保障,建構(gòu)法治社會(huì)才不會(huì)成為空談。否則,權(quán)力侵害法治就會(huì)成為普遍現(xiàn)象和通用規(guī)則,于是在法治的口號(hào)下,就可能是“潛規(guī)則”橫行、法治規(guī)則沒落,而真正的法治也就遙遙無期了。

要正確履行手中的權(quán)力就必須嚴(yán)格依法辦事,要依法辦事就必須提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的法律意識(shí)、法律素質(zhì)。這樣來保證各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法管理、依法行使手中的權(quán)力。如果他們學(xué)法守法用法的意識(shí)不強(qiáng),即使個(gè)人用心良好,也可能在實(shí)際工作中損害群眾利益,損害公平正義。如果他們違法用權(quán),以權(quán)謀私,更會(huì)損害法律權(quán)威,危害群眾利益,激化社會(huì)矛盾。因此,抓住公職人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部普法教育和依法用權(quán)中的突出問題、薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)普法教育的針對(duì)性、實(shí)效性,已成當(dāng)務(wù)之急。

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教育局對(duì)普法教育的安排

一、總體要求

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)黨的四中全會(huì)、中央和全省經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、全國和全省政法工作會(huì)議精神,緊緊圍繞省委省政府和省委教育工委省教育廳的中心工作,切實(shí)貼近廣大師生的現(xiàn)實(shí)需求,深入推進(jìn)教育系統(tǒng)普法教育工作,大力弘揚(yáng)社會(huì)主義法治理念,全面落實(shí)教育系統(tǒng)“五五”普法規(guī)劃任務(wù),全面推進(jìn)依法行政,依法治教和依法治校,為辦人民滿意的教育營造良好的法治環(huán)境。

二、主要任務(wù)

1、圍繞實(shí)現(xiàn)進(jìn)位趕超、跨越發(fā)展的目標(biāo),精心安排法制宣傳內(nèi)容。2、緊扣普法主題,全面推進(jìn)“五五”普法規(guī)劃的實(shí)施,精心做好“五五”普法檢查驗(yàn)收工作,著手部署“六五”普法。3、注重法治輿論氛圍的營造,努力創(chuàng)新法制宣傳的方式方法。4、立足普法依法治理工作自身的發(fā)展,不斷健全和完善工作機(jī)制,大力推進(jìn)依法治教、依法治?;顒?dòng),積極創(chuàng)建依法治校示范學(xué)校。

三、工作要點(diǎn)

1.始終把憲法的學(xué)習(xí)宣傳作為普法教育工作的首要任務(wù)。廣泛開展以“一學(xué)三講”即“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”為主題的憲法宣講活動(dòng),切實(shí)解決一些師生中存在的權(quán)利意識(shí)與義務(wù)意識(shí)不匹配、民主意識(shí)和法治意識(shí)不對(duì)稱的問題。今年12月4日是第十個(gè)“12.4”全國法制宣傳日,各地教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校要加強(qiáng)活動(dòng)策劃,豐富活動(dòng)載體,創(chuàng)新活動(dòng)形式,組織開展一系列主題普法宣傳活動(dòng)。

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普法教育經(jīng)濟(jì)法研究

摘要:在當(dāng)前建構(gòu)和諧社會(huì)、共筑中國夢(mèng)的時(shí)代背景和倡導(dǎo)之下,我國要通過大力開展公民普法教育,以培育具有現(xiàn)代法治意識(shí)的公民,了解和明晰公民的普法教育問題在建構(gòu)和諧社會(huì)的地位與作用,并全面思考我國經(jīng)濟(jì)法的產(chǎn)生與發(fā)展,探索我國經(jīng)濟(jì)法在依法治國中的基本原則和價(jià)值,探尋我國經(jīng)濟(jì)法實(shí)施的優(yōu)化策略和措施,更好地推進(jìn)普法教育中的經(jīng)濟(jì)法的有效發(fā)展和完善。

關(guān)鍵詞:普法教育;經(jīng)濟(jì)法;發(fā)展;價(jià)值

在建構(gòu)我國和諧社會(huì)的過程中,以民主和法治為本質(zhì),必須以培育全體公民的法治意識(shí)為前提和基礎(chǔ),要認(rèn)識(shí)到普法教育在建構(gòu)和諧社會(huì)的重要意義,回溯中國經(jīng)濟(jì)法的產(chǎn)生與發(fā)展歷程,分析我國經(jīng)濟(jì)法在實(shí)施過程中存在的問題和不足,充分把握經(jīng)濟(jì)法的基本原則和價(jià)值,更好地探尋經(jīng)濟(jì)法在普法教育中的有效實(shí)施路徑,推動(dòng)我國和諧社會(huì)的建設(shè)。

一、普法教育的作用

(1)是民主法治建設(shè)的重要基礎(chǔ)前提。在建構(gòu)和諧社會(huì)的過程中,要實(shí)現(xiàn)民主法治、安定有序、公平正義的目標(biāo),就要以普法教育為前提和基礎(chǔ),將普法教育落實(shí)于社會(huì)管理、發(fā)展的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之中,樹立全民法治意識(shí)和觀念,通過民主法治保障公民的最大化利益。(2)是實(shí)施依法治國方略的基礎(chǔ)工作。在我國具有中國特色社會(huì)主義的法律體系不斷完善的過程中,要努力培養(yǎng)和提高全體公民的法治意識(shí),使之獲得最廣大公民的普遍性服從,才能更好地規(guī)范行政行為,在地域差距明顯的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì),成為治國方略的重要基礎(chǔ)工作和前提。

二、我國經(jīng)濟(jì)法的產(chǎn)生與發(fā)展

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統(tǒng)計(jì)普法教育實(shí)施意見

為進(jìn)一步強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)法制建設(shè),推進(jìn)我市依法統(tǒng)計(jì)進(jìn)程,營造良好的統(tǒng)計(jì)工作氛圍,增強(qiáng)廣大公民的統(tǒng)計(jì)法制觀念,使統(tǒng)計(jì)工作更好地為黨和政府實(shí)行科學(xué)決策和宏觀經(jīng)濟(jì)管理服務(wù),根據(jù)市委、市政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)杭州市20*年依法治市普法教育工作意見》(市委辦發(fā)[20*]36號(hào))和浙江省普法教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、浙江省統(tǒng)計(jì)局《關(guān)于印發(fā)浙江省“四五”統(tǒng)計(jì)普法實(shí)施意見的通知》(浙普辦[20*]27號(hào))精神,結(jié)合杭州實(shí)際,現(xiàn)就抓好我市“四五”統(tǒng)計(jì)普法教育工作,提出以下實(shí)施意見。

一、普法教育的指導(dǎo)思想

法制的宣傳和教育是我國社會(huì)主義民主和法制建設(shè)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作,對(duì)于推進(jìn)我國民主法制建設(shè),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展具有十分重要的作用。我市開展“四五”統(tǒng)計(jì)普法教育的指導(dǎo)思想是:高舉鄧小平理論偉大旗幟,以同志關(guān)于“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),努力實(shí)踐依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本方略,立足于推動(dòng)統(tǒng)計(jì)改革和發(fā)展,通過繼續(xù)深入開展統(tǒng)計(jì)普法教育工作,進(jìn)一步提高廣大公民特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和統(tǒng)計(jì)人員、統(tǒng)計(jì)執(zhí)法人員的法律素質(zhì),全面推進(jìn)依法統(tǒng)計(jì),使我市的統(tǒng)計(jì)工作逐步走上法治化軌道,保障和促進(jìn)全市統(tǒng)計(jì)事業(yè)的健康發(fā)展。

二、普法教育的對(duì)象與基本要求

(一)普法教育的對(duì)象

“四五”統(tǒng)計(jì)普法的對(duì)象包括與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)和統(tǒng)計(jì)工作監(jiān)督管理有關(guān)的全部人員。重點(diǎn)對(duì)象是:

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大學(xué)普法教育工作計(jì)劃

××年,是“四五”普法的最后一年,也是貫徹落實(shí)黨的十六大提出的科學(xué)執(zhí)政、公務(wù)員之家版權(quán)所有,全國公務(wù)員共同的天地!民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的關(guān)鍵一年。為實(shí)現(xiàn)“評(píng)建、申博、征地與校園建設(shè)、省級(jí)最佳文明單位”四大工作目標(biāo),創(chuàng)造良好的法制環(huán)境,推動(dòng)我校依法治校建設(shè)的進(jìn)程。特制定××年普法教育計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年度,我校普法教育必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展的思想,全面落實(shí)教育部、湖北省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)四五普法工作的若干意見》的精神,切實(shí)加強(qiáng)法制宣傳教育的領(lǐng)導(dǎo),按照“以人為本、以法為準(zhǔn)”的宗旨,不斷加強(qiáng)法制建設(shè),健全和完善規(guī)章制度體系,狠抓普法教育各項(xiàng)措施的落實(shí),不斷提高師生的法律素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校的民主法制建設(shè)。

二、工作任務(wù)

⒈全面加強(qiáng)教職員工的普法教育。各級(jí)黨組織要切實(shí)按照《三峽大學(xué)法制宣傳教育第四個(gè)五年規(guī)劃》的要求,結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真組織全校教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《四五普法讀本》、《干部法律知識(shí)讀本》以及與高等教育有關(guān)一系列政策法規(guī),增強(qiáng)教職員工的責(zé)任感,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極穩(wěn)妥地開展普法工作。

⒉堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)法制度。各級(jí)黨委中心學(xué)習(xí)組堅(jiān)持每月一次理論學(xué)習(xí),主要圍繞高等教育改革與發(fā)展的重大問題學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí),學(xué)習(xí)與形勢(shì)任務(wù)相適應(yīng)以及與履行職務(wù)相關(guān)的法律知識(shí)。由黨委宣傳部和各分黨委(黨總支)、直屬黨支部組織實(shí)施,并做好每次學(xué)習(xí)記錄。健全領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座制度,結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)度和重點(diǎn)定期組織領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座,由各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)向全體師生宣講有關(guān)法律知識(shí)。

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城管普法教育工作報(bào)告

黨的*屆六中全會(huì)全面分析了當(dāng)前的形勢(shì)和任務(wù),從中國特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局和全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā),作出了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》。中央的這個(gè)《決定》是對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重大指導(dǎo)意義的綱領(lǐng)性文件,反映了建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求,體現(xiàn)了全黨全國各族人民的共同愿望,同時(shí)也對(duì)普法教育工作提出了新的更高要求。我們必須用六中全會(huì)精神指導(dǎo)普法教育和法治實(shí)踐,通過深入扎實(shí)的工作,進(jìn)一步提高全民的法律意識(shí)和法律素質(zhì),增強(qiáng)社會(huì)法治化管理水平,為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),營造良好的法治氛圍。

一、普法教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的應(yīng)有之義

普法教育承擔(dān)著傳播法律知識(shí),弘揚(yáng)法治精神,培育法治理念,提高法律素質(zhì)的重要職責(zé),是落實(shí)依法治國基本方略的基礎(chǔ)性工作。從社會(huì)主義和諧社會(huì)的“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”六個(gè)特征來看,社會(huì)主義和諧社會(huì)都與開展普法教育,提高公民的法律素質(zhì)有著密切聯(lián)系?!懊裰鞣ㄖ巍?,就是社會(huì)主義民主得到充分發(fā)揚(yáng),依法治國基本方略得到切實(shí)落實(shí),各方面積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)。“民主法治”是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本要素,沒有民主法治,就不可能有社會(huì)的和諧。因此,必須加強(qiáng)普法教育,增強(qiáng)全體公民的民主參與意識(shí)、法治意識(shí),提高他們的參政議政能力和依法辦事能力,依法行使權(quán)利和履行義務(wù),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,促進(jìn)社會(huì)和諧?!肮秸x”,就是社會(huì)各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào),人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾得到正確處理,社會(huì)公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和發(fā)展。公正與平等是現(xiàn)代社會(huì)的基本理念和價(jià)值準(zhǔn)則,沒有公正與平等就沒有社會(huì)和諧。因此,要在全民中大力開展普法教育,引導(dǎo)全體公民樹立法治意識(shí)和權(quán)利意識(shí),依法參與國家和社會(huì)事務(wù)管理,依法維護(hù)自己的合法權(quán)益,促進(jìn)公平正義在全社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。要在廣大公務(wù)員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部中積極開展普法教育,努力推進(jìn)依法執(zhí)政、依法行政、公正司法,依法維護(hù)公平正義?!罢\實(shí)信用”,就是全社會(huì)互幫互助、誠實(shí)守信,全體人民平等友愛、融洽相處?!罢\實(shí)信用”是我國民法的基本原則,也是社會(huì)主義道德的基本要求。實(shí)現(xiàn)“誠實(shí)信用”,需要法律來引導(dǎo)和保障。當(dāng)今社會(huì)還存在誠信缺失、道德失范等現(xiàn)象,影響了和諧社會(huì)建設(shè)。要在全社會(huì)形成人人誠實(shí)守信的氛圍,必須大力開展普法教育,提高全體公民的法制觀念和道德修養(yǎng)?!俺錆M活力”,就是能夠使一切有利于社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重,創(chuàng)造活動(dòng)得到支持,創(chuàng)造才能得到發(fā)揮,創(chuàng)造成果得到肯定。社會(huì)活力必須依靠制度、政策特別是法律來保障。這就要求我們加大對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利保護(hù)等方面法律法規(guī)的宣傳教育,在全社會(huì)形成鼓勵(lì)創(chuàng)造熱情,支持創(chuàng)造活動(dòng),保護(hù)創(chuàng)造成果的良好氛圍?!鞍捕ㄓ行颉?,就是社會(huì)組織機(jī)制健全,社會(huì)管理完善,社會(huì)秩序良好,人民群眾安居樂業(yè),社會(huì)保持安定團(tuán)結(jié)。和諧社會(huì)必定是有序的社會(huì),沒有穩(wěn)定,和諧社會(huì)就失去了賴以存在的基礎(chǔ)。要保持社會(huì)的安定有序,就必須在全體公民中大力開展與維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳教育,在全社會(huì)形成人人自覺遵紀(jì)守法、人人參與維護(hù)穩(wěn)定的大氣候?!叭伺c自然和諧相處”,就是生產(chǎn)發(fā)展,生活富裕,生態(tài)良好。和諧社會(huì),是一個(gè)人與人、人與社會(huì)、人與自然之間整體和諧的社會(huì)。社會(huì)的發(fā)展不能以犧牲資源、破壞環(huán)境為代價(jià)。這就要求大力開展人口、資源、環(huán)境等方面法律法規(guī)的宣傳教育,提高公民的環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)、節(jié)約意識(shí),為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力和保障。

二、普法教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性工作

法治是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)和前提。要實(shí)現(xiàn)法治,不僅需要完備的法律制度,更需要培養(yǎng)具有現(xiàn)代法律意識(shí)的合格公民。不要說在一個(gè)法盲充斥的國家無法建設(shè)和諧社會(huì),就是在一個(gè)法律眾多但人人不信仰法律、不崇尚法律的國家也是無法實(shí)現(xiàn)法治,實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的。因?yàn)榉傻闹贫?、?zhí)行、監(jiān)督等各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開人的作用??梢哉f,法治的成熟有賴于合格的現(xiàn)代公民群體的形成。因此,增強(qiáng)全體公民的法律意識(shí)和法制觀念,提高全體公民的法律素質(zhì),成為構(gòu)建和諧社會(huì)無法回避和必須解決的問題。目前,具有中國特色的社會(huì)主義法律體系基本形成,有法可依的問題已基本解決,但是距離真正實(shí)現(xiàn)法治,還有相當(dāng)漫長的路程。個(gè)中原因,既有機(jī)制、制度方面的問題,更重要的是公民法律人格的缺失。要培養(yǎng)真正具有現(xiàn)代法律意識(shí)的公民,就必須在全體公民中深入持久地開展法制宣傳教育,努力建設(shè)法治文化。普法教育作為一項(xiàng)宏大的社會(huì)系統(tǒng)工程,在提升公民法律素質(zhì)中發(fā)揮了作用,二十多年的普法教育已經(jīng)充分證明了這一點(diǎn)。在“五五”普法中,必須不斷創(chuàng)新觀念,創(chuàng)新機(jī)制,創(chuàng)新方法,采取更加靈活多樣、群眾喜聞樂見的方式,大力開展憲法和基本法律、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的法律法規(guī)、與整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序密切相關(guān)法律法規(guī)、與群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)、與維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定及公平正義密切相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳教育,大力開展社會(huì)主義法治理念教育,突出領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、青少年、企業(yè)經(jīng)營管理人員和農(nóng)民的學(xué)法用法,不斷增強(qiáng)普法教育的針對(duì)性和實(shí)效性,不斷提高全體公民的法律素質(zhì),做到人人自覺學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法,依法規(guī)范自己的行為,嚴(yán)格依法辦事。在全社會(huì)形成信仰法律、崇尚法律、自覺維護(hù)法律、嚴(yán)格執(zhí)行法律的良好風(fēng)尚,為和諧社會(huì)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

三、普法教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要保障

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領(lǐng)導(dǎo)干部普法教育治理意見

今年年是總結(jié)“五五”普法和實(shí)踐今年普法治理任務(wù)最繁重的一年。今年的普法以七屆四中全會(huì)為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為工作統(tǒng)領(lǐng),扎扎實(shí)實(shí)開展普法教育,進(jìn)步提升干部群眾學(xué)法守法積極性,進(jìn)步促進(jìn)依法決策、科學(xué)決策能力水平,進(jìn)一步規(guī)范依法行政,民主管理行為,進(jìn)一步維護(hù)農(nóng)村和諧穩(wěn)定。持續(xù)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、干部職工、青少年、企業(yè)管理者、農(nóng)民群眾的普法教育,在實(shí)效上求突破,在守法用法維權(quán)上下功夫。為此,年普法依法治理工作要求如下:

一、目標(biāo)任務(wù)

要通過普法教育達(dá)到以下目標(biāo):領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí),努力提高憲法意識(shí)和法制觀念,不斷增強(qiáng)依法執(zhí)政和運(yùn)用法律管理經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事務(wù)的本領(lǐng),依法執(zhí)政、科學(xué)決策、管理規(guī)范;機(jī)關(guān)干部職工法治理念、法制素質(zhì),依法行政、依法管理的能力水平不斷提高,牢固樹立執(zhí)法為民,公平正義、服務(wù)大局,恪盡職守、依法辦事;青少年的法制觀念、文明、公德、道德、誠信教育打下堅(jiān)規(guī)范實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)一代守法新人;企業(yè)管理人員的依法經(jīng)營、依法管理、實(shí)守誠信、質(zhì)量第一,安全生產(chǎn)、兼顧社會(huì)效益蔚然成風(fēng);農(nóng)民群眾懂法守法更加自覺,依法維護(hù)國家、集體、他人和自己的合法權(quán)利,明確權(quán)利義務(wù)關(guān)系,自覺把法律、文明、公德、道德融為一體。

二、學(xué)法任務(wù)

1、機(jī)關(guān)干部職工:認(rèn)真組織機(jī)關(guān)干部職工學(xué)習(xí)憲法等法律法規(guī),重點(diǎn)抓好“五五”普法干部讀本的學(xué)習(xí)。堅(jiān)持集體學(xué)法和自學(xué)的制度,認(rèn)真執(zhí)行《鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法方案》和《鎮(zhèn)干部職工學(xué)法方案》。全鎮(zhèn)干部要成為群眾學(xué)法的模范。

2、青少年:以學(xué)校為陣地,突出抓好青少年的法制啟蒙教育,文明、道德教育,圍繞青少年的特點(diǎn)開展有針對(duì)性的法律學(xué)習(xí),采取全校上法制課,班級(jí)法制講座,法律故事、讓學(xué)生帶法回家等多種形式,千方百計(jì)增加學(xué)生的法律知識(shí)。各村要利用農(nóng)民夜校組織在家的青少年學(xué)法。老師要先學(xué)、先懂法律,積極向青少年灌輸法律知識(shí)。

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淺析農(nóng)村普法教育的新途徑

隨著改革開放的深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村普法教育工作,逐步由低級(jí)向高級(jí)推進(jìn),由表面向?qū)嵭мD(zhuǎn)變,由狹隘形式向廣泛形式實(shí)施。

1、利用新聞媒體進(jìn)行法律宣傳,實(shí)施普法教育的廣泛性。

隨著經(jīng)濟(jì)的的快速發(fā)展,農(nóng)民的生活條件有了明顯改善,廣播電視全面普及,農(nóng)村的法制教育工作自然增加了廣闊的宣傳空間,農(nóng)民的普法教育陣地逐步寬廣起來。尤其是電視機(jī)的普及,農(nóng)民每天能直觀地看到法治節(jié)目,通過觀看《法眼觀察》、《法治現(xiàn)場》、《直播南京》、《今日說法》等等法治節(jié)目,進(jìn)一步了解和掌握了法律知識(shí)。從而達(dá)到了面廣量大、自然直觀的教育效果。

2、采取以會(huì)代訓(xùn)和培訓(xùn)進(jìn)行法制宣傳,實(shí)施普法教育的針對(duì)性。

農(nóng)村每年要舉辦多次各類形式的普法培訓(xùn),根據(jù)培訓(xùn)的對(duì)象,結(jié)合普法,分類示教。一是領(lǐng)導(dǎo)干部參加學(xué)法培訓(xùn)、研究工作,安排法律教育的內(nèi)容,黨委中心組學(xué)習(xí)、干部指定學(xué)法日等形式,堅(jiān)持干部帶頭,學(xué)有標(biāo)兵;二是每年利用黨員冬訓(xùn)班活動(dòng)日組織千余名黨員學(xué)習(xí)法律,接受面大,普及性強(qiáng);三是集中骨干培訓(xùn),采取三天、五天不同等級(jí)骨干培訓(xùn),較好地落實(shí)普法任務(wù),更好地幫助農(nóng)民學(xué)法、用法教育;四是抓好企業(yè)廠長、職工培訓(xùn),促進(jìn)依法經(jīng)營和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,促進(jìn)企業(yè)增收增效;五是推進(jìn)科技示范戶的培訓(xùn),帶動(dòng)廣大農(nóng)戶發(fā)展經(jīng)濟(jì),依法勤勞致富;六是在矛盾處理過程中,結(jié)合實(shí)際,針對(duì)不同矛盾,結(jié)合有關(guān)法律,向當(dāng)事人進(jìn)行宣傳教育。七是采取其他不同方式的培訓(xùn)等等,開展法制宣傳教育,增強(qiáng)法制教育效果。

3、運(yùn)用多種手段和方法,實(shí)施普法教育的實(shí)效性。

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淺談青少年普法教育

淺談青少年普法教育

“四五”普法規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)指出,公務(wù)員之家版權(quán)所有,全國公務(wù)員共同的天地!青少年學(xué)生是普法工作的重點(diǎn)對(duì)象。那么如何才能使青少年的法律素質(zhì)得到有效的增強(qiáng)呢?許多地方都做了有益的探索。我們通過努力,在這一方面也取得了較為明顯的效果。在這里,結(jié)合我市在青少年普法方面的一些做法,談一下如何進(jìn)一步加強(qiáng)青少年普法教育工作。

一、青少年普法工作的必要性。

青少年學(xué)生是祖國的未來,是建設(shè)偉大社會(huì)主義祖國的接班人和生力軍,是民族的希望、祖國的未來。在建設(shè)社會(huì)主義法治國家的過程中,我們不僅要使他們成長為有知識(shí)、有文化的一代,更要使他們學(xué)法、懂法,成為遵紀(jì)守法的好公民。青少年自身的特殊性決定我們必須加強(qiáng)普法教育。同時(shí),隨著社會(huì)的發(fā)展,青少年學(xué)生不可避免的受到社會(huì)中不良因素的影響,青少年違法犯罪案件,有一定比率的上升,引發(fā)了法制教育危機(jī)。青少年學(xué)生可塑性極強(qiáng),如果,不抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo),而放任自流,必然要導(dǎo)致社會(huì)問題。青少年普法教育是維護(hù)青少年身心健康的需要。十五大以來,黨提出了依法治國的方略,要實(shí)現(xiàn)建設(shè)法治國家的宏偉目標(biāo),是一個(gè)長期的過程。需要幾代人共同努力青少年普法教育更是刻不容緩。

二、青少年普法教育的特征。

⒈青少年普法教育的主體具有廣泛性。政府普法機(jī)構(gòu)、學(xué)校、社會(huì)等都負(fù)有對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的義務(wù)。⒉青少年普法教育的客體具有特定性,未滿周歲的青少年學(xué)生,是普法教育的重點(diǎn)對(duì)象。⒊青少年普法的內(nèi)容具有確定性。《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》,是青少年普法的重要內(nèi)容。⒋青少年普法的途徑具有多樣性。學(xué)校是進(jìn)行青少年教育的主陣地,家庭是對(duì)青少年教育的主渠道,社會(huì)是對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的重要力量。

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