蘋果樹范文10篇

論文關鍵詞蘋果樹；夏季；采果后；管理措施

論文摘要介紹了蘋果樹夏季（6~9月份）的管理措施，如環剝、果實套袋、吊枝、頂枝、修剪、土肥水管理、病蟲害防治以及中熟品種的適時采收，并總結了果樹采果后管理需要把握的措施。

1蘋果樹夏季管理

1.1環剝

6月上旬對四至五年生無花的幼旺樹進行環剝或環割（元帥系品種只環割1～2道），促進花芽形成。環剝寬度一般為枝干直徑的1/10左右，環剝時不要傷及木質部，剝后用報紙或薄膜包扎刀口，保證環剝口在25～30d內完全愈合。

1.2果實套袋

摘要：闡述蘋果樹腐爛病的發病癥狀、發病規律及影響發病的因素，提出其綜合防治措施，以供參考。

關鍵詞：蘋果樹腐爛??；癥狀；發病規律；影響發病因素；防治對策

**縣位于**省**州西南部，是我國西南地區最大的蘋果生產基地，現有果園1.07萬公頃，產量占**省蘋果總產量的60%以上。20世紀90年代后期，由于蘋果銷售市場疲軟，蘋果果品價格降低，嚴重挫傷了果農生產積極性，致使果園管理粗放，產量與品質下降，樹勢衰退，導致蘋果樹腐爛病近年來在全縣普遍發生，對蘋果生產造成嚴重威脅。為了遏制腐爛病的流行，筆者對**縣蘋果腐爛病發病的原因與規律進行了研究，并進行了防治實踐，現綜述如下。

一、癥狀

1.1潰瘍型

主要發生在樹干和大枝上，以結果樹主枝與枝干分杈處最多。病斑初圓形或橢圓形，紅褐色，水漬狀，逐漸組織松軟，常有黃褐色汁液流出，以后皮層濕腐，有酒糟味。病皮易剝離，內部組織紅褐色。后期病部失水凹陷硬化，灰褐色至黑褐色，病健交界處裂開。病皮上密生黑色小粒點，潮濕時涌出桔黃色、膠質狀孢子角。嚴重時，病斑擴展環繞枝干一周，受害部位上的枝干干枯死亡。

論文關鍵詞紅富士蘋果；生長特性；栽培技術

論文摘要闡述了紅富士蘋果樹的生長特性，如生長旺盛、早果豐產、質優耐藏、異花授粉、抗逆性差，并總結了其栽培技術要點，以期為紅富士蘋果樹在當地的推廣種植提供參考。

1紅富士蘋果樹生長特性

（1）生長旺盛。紅富士蘋果成冠快，二年生富士可為同齡國光的167%；枝量大，五年生富士可比同齡國光多近2倍；新梢旺，二至五年生富士新梢長度一般為70~130cm；萌芽率高，萌發的芽數可達50%～75％；成枝力強，剪口下可形成長枝3～6個；萌芽早，比國光早3～5d；停長晚，比國光晚7～10d；副梢多，副梢自然抽生率較高。

（2）早果豐產。紅富士蘋果腋花芽較多，前期腋花芽可占總花芽的20％左右；結果初期長果枝和腋花芽占一定比例，但很快轉為以短果枝結果為主，矮砧樹尤為明顯，五年生M7砧長富6短果枝比例達89％；在同等條件下，比國光結果早，豐產性強，一般三年生即可結果，成齡樹產量30~45t/hm2。

（3）質優耐藏。紅富士蘋果個大美觀，單果重一般為200～300g；著色期早，比國光早15～20d；著色均勻，著色面可達80％以上；品質極佳，果皮薄，果肉脆，香甜多汁，含可溶性固形物13%～16%；久貯不綿，耐貯性能比國光好，在室溫條件下可存放200d左右。

“懸念”作為一種學習心理機制，是由學生對所解決問題未完成感和不滿足感而產生的，而教學中，適時地創設“懸念”，將會使教學過程成為一種學生渴望不斷探索，追求知識的心理需求。

實踐證明：學生在學習中產生的這種心理需求具有巨大的潛在能量，它能激發學生的學習動機和興趣，豐富想象力，吸引注意力，增強記憶力，開拓思維。因此，在小學數學教學中巧妙地設置懸念的契機，?？梢员憩F數學的魅力和藝術感。本文將結合小學數學課堂教學談談實際教學中懸念的設置方法。

一、設“疑”

“學起于思，思源于疑”，“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”，疑能使心理上感到困惑，產生認知沖突，進而撥動其思維之弦。要使學生生“疑”，教師就要不失時機地激“疑”，可激“疑”比較好的辦法就是設“疑”。如在教學“年、月、日”時，教師可先出示題：小明今年12歲，他只過了3個生日，你知道這是怎么回事嗎？這時學生情緒高漲，對問題產生了“疑”，心理產生了懸念。這種疑制成懸念激發了學生強烈的求知欲望和學習興趣。隨即教師指出：等你們學了今天的課后就知道了，這樣從學習一開始，就把學生推到了主動探索的主體地位上。又如在教學加減法的一些簡便算法時，我說：“今天我和同學們來個口算比賽”。接著逐個出示：582＋299、543＋297、786－397等口算題。結果每道題都是我又對又快。這樣學生產生了疑，迫切想知道這種計算方法，從而造成了知識上的懸念，提高了學生的求知情趣。

二、精“問”

一個恰當而耐人尋味的問題可激起學生思維的浪花。因此，教學中適當地選擇、安排提出好的問題能吸引學生的注意力，喚起好勝心和創造力，是創設懸念的有效方法。如在教學“圓的認識”時，我提出如下問題：“同學們，你們知道自行車的車輪是什么樣的？”學生回答：“是圓形的”?！叭绻情L方形或三角形行不行？”學生笑著連連搖頭。

果樹在生長發育過程中，由于非機械外力和病蟲危害的作用而造成的大量落果，稱為生理落果。果樹的落果是經常發生的生理現象。蘋果、梨、桃、葡萄等果樹的生理落果有兩次，1次在落花后兩周，果實迅速膨大初期發育成幼果時；第2次出現落果，在第1次落果后的2～4周，通常稱為“六月落果”。有些果樹在果實成熟前還有落果的現象，稱為“采前落果”。蘋果樹發生適當的落果，可以少消耗些營養物質，對于進行疏果后保留的果實生長發育是有利的；還有保持樹勢穩健，促進花芽分化，使結果質優的作用。但若落果過多，必將減產，減少生產效益。所以，栽培蘋果樹必須防止大量落果。

一、落果的機理

落果是果樹對自然環境的一種適應。蘋果樹落果波峰，是果樹的一種固有規律。落果是果實群體競爭和抗御脅迫的表現，它與果實和種子的發育有關，并受內源激素的調控。

由于開花授粉受精不充分，子房所產生的生長素不夠多，而新胚乳所產生的生長素尚少，不能刺激子房繼續膨大，就會造成幼果脫落。落果的直接原因，是由于果柄基部產生離層。離層的形成主要與樹體內源激素的不足有關。蘋果花朵受精之后，胚發育過程中能形成較多的內源激素。但在此過程中，激素的相對強度不同，出現的時間也不一樣。一般在受精、胚乳細胞膜形成，以及胚生長結束時，激素的相對強度較高。在這3個時間的前后，若激素的相對強度較低，就會出現幼果的脫落。果實最后脫落是由于果柄基部產生離層。內源激素的不足可使離層區生長抑制物質的活性提高，促進纖維素及果膠酶的活性增強，導致中膠層溶解形成離層。蘋果樹的落果，因品種、樹勢、開花多少和授粉受精狀況、肥水供應情況而異。通常是開花繁多的樹，肥水又供應不足時，落果嚴重。

二、早期落果與采前落果

蘋果樹的落果，根據落果發生的先后，可分為早期落果和采前落果。

**縣是完全符合世界無公害蘋果樹生產優質果品縣之一，為探索目前陜北四縣一區蘋果樹生產習性。營養需求，果園土壤不適現狀，導致成花不足。大小年突出。果面不凈，果實膨大緩慢。著色不佳。果品質量不優。抗逆性較差等綜合土壤問題，我們特在陜北**縣作了華圣果業研發中心推出的針對該區的”好苗子”復合肥與其他(有機肥。菌肥。無機復合肥)對比調研。

一、自然條件

二、主要用肥

1、“好苗子”復合肥(16:8:16)氨化技術;2)尿素和二銨混合肥;;3)羊豐復合肥;4)羊糞配聚合菌肥;5)其他復合肥對照

三、調研地點

設在陜北**縣**鄉上立石村**等蘋果園;羊泉中站段巧龍。吉子現鎮安子村**。孫興華;還有安子村**。串坡村**蘋果園及使用好苗子復合肥和其他所看蘋果園對比。

《九年義務教育全日制教學大綱》明確指出：“要培養學生對所學內容進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單問題進行判斷、推理，逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意思維的敏捷和靈活。”初步培養學生邏輯思維能力不僅是教學大綱的要求，而且是小學數學教學中的一項重要任務。我在低年級應用題教學中，在指導學生學習知識的同時，有的放矢地培養他們的邏輯思維能力，具體抓了以下幾方面。

一、抓一個“補”字，初步培養學生的分析、綜合能力

“補”就是給不完整的題目補條件、補問題，使其成為一步或兩步計算的應用題。補條件、補問題的練習能使學生進一步掌握應用題的結構和數量關系，初步培養學生從條件出發來考慮問題和從問題出發來考慮條件的綜合、分析的思維能力。

如：小明家養了18只小雞，9只大雞，？要求學生根據條件分析數量關系，補充問題。有的學生說：“小雞18只是部分數，大雞9只是另一部分數，可補求總數的問題?！边@時教師再問：“還可補充什么問題呢？”有的學生說：“小雞的只數和大雞的只數相比，小雞的只數是大數，大雞的只數是小數，可補出相差的問題?！边€有的說：“小雞的只數和大雞的只數相比，大雞的只數是一倍數，小雞的只數是幾倍數，可補求倍數的問題?！边@種由條件補充問題的過程正是綜合的過程。

又如：，黑兔有3只，白兔和黑兔一共有幾只？這題缺少什么條件？要求白兔和黑兔一共有幾只？必須知道哪兩個條件？（白兔的只數和黑兔的只數），黑兔的只數已知道了，必須補上白兔的只數。

這種由問題想條件的過程是分析過程。教師經常有意識地訓練學生由條件補出問題，由問題補出條件，不僅使學生對應用題的結構有了明確的認識，而且也培養了學生綜合、分析的思維能力。

較復雜的分數應用題，題型廣博，變化多端。在教學中，我們應適當地教給學生一些解題方法，以拓寬思路，提高解題能力。

一、從確定對應入手找出解題方法

分數應用題中有一個“量率對應”的明顯特點，對一個單位“1”來說，每個分率都對應著一個具體的數量，而每一個具體的數量，也同樣對應著一個分率，因此，正確地確定“量率對應”是解題的關鍵。我們要引導學生學會和掌握“明確對應，找準對應分率”的解題方法。

例：小冬看一本故事書，第一天看了總頁數的1/6，第二天看了總頁數的1/3，還剩78頁沒有看，這本故事書共有多少頁？

把這本故事書的總頁數看作單位“1”，要求這本故事書共有多少頁，就要求出剩下的78頁的對應分率。根據已知條件，第一、二天看了總頁數的（1/6＋1/3），還剩下78頁的對應分率是（1－1/6－1/3），求這本故事書共有多少頁，就是已知單位“1”的（1－1/6－1/3）是78頁，求單位“1”。于是列式為：

78÷（1－1/6－1/3）＝156（頁）

1引言

林果業作為我國農業產業鏈的一個不可或缺的環節，對我國的經濟發展有很大的作用。如今，林果業發展已然成為國家繁榮富強程度的判定因素之一，林業果樹種植技術也得到了較快發展。但是由于科學的果樹種植方法還未得到推廣和普及，果品質量安全現狀令人擔憂，大多數果園仍然采取傳統的栽培方法，大面積種植、過多施用化肥以及劇毒殺蟲劑等，導致果品含重金屬超標，質量不過關，果品安全隱患問題層出不窮。由此看出，林業果樹種植技術的好環直接影響果品的質量安全。

2果品質量安全的現狀分析

2．1化學農藥比重較大，超標嚴重

我國是一個農業大國，農藥的使用量非常巨大，而且大部分都是化學農藥，常見的化學農藥包括氨基甲酸酯類、有機磷農藥類等。多數果農對果樹的培育主要采用傳統的方式，即化學農藥防治，過多依賴農藥防治，副作用會越明顯，比如長期使用有機磷農藥，果樹的生長狀況會受到影響，結出的果實可能會檢測出農藥殘留超標。并且采用已經禁用的硝態化肥，比如硝酸磷肥、硝酸銨等，也會導致果品內農藥和重金屬殘留超標，從而不能通過果品的質量安全檢測。

2．2對果品質量關注度不夠

摘要：隨著人們生活水平提高及養生保健意識增強，有機農產品愈發受消費者青睞。相比傳統農產品，有機農產品具有安全健康、純天然、營養價值高等特點，必須創新種植模式與經營模式。分析了有機蘋果的優質高效種植技術，探討了創新有機蘋果營銷模式的策略。

關鍵詞：產品創新；有機蘋果；差異化經營

1有機蘋果品質差異特征

有機蘋果是一種安全、營養、環保型水果，必須嚴格按照有機農產品的生產標準種植，在生產過程中禁止使用農藥、化肥、除草劑、合成色素、激素等化學合成藥劑，并通過有機食品認證機構的認證。目前，我國有機蘋果有以下3個比較明顯的特征。一是有機認證嚴格。在選種方面，要求幼苗為非轉基因品種，利用物理方法培育種苗，生產過程不使用轉基因技術。在環境方面，要求有機蘋果園土壤肥力高，通常選擇生態環境良好，土壤、水源和空氣未受污染的偏遠鄉村。在肥料方面，要求不產生有害物質，對人體健康和環境無不良影響，禁止使用人工合成的化學肥料，可采用有機商品肥或天然農家肥，既能提供微量元素和營養成分保障有機蘋果健康生長，又能提高土壤肥力和生物活性。在病蟲害防治方面，要利用物理方法或生物方法防治，培育病蟲害天敵可以生長的環境，禁止使用農藥。二是生產實現全程監控。對有機蘋果進行全程質量控制，有產地環境質量標準、生產技術標準、產品標準、包裝標簽標準、貯藏運輸標準等相關標準體系，保證產前、產中和產后全過程質量監控嚴格，有利于規范生產者和管理者的行為[1]。三是質量可追溯。為了保證消費者權益，有機蘋果產前、產中、產后都必須有詳細的檔案記錄，以便發現問題及時追溯，尋找根源。

2有機蘋果優質高效種植技術

鑒于有機蘋果與普通蘋果有較高的品質差異及兩者種植環境不同，創新種植技術才能適應有機蘋果的高效栽培要求。有機蘋果的優質高效種植技術體現在環境選擇與園地準備、種苗選擇與合理種植、生草栽培與施肥灌溉、病蟲害防治、修剪與采摘等方面。