利用模式范文10篇

1畜禽糞污資源化利用的必要性論述

我國對畜禽糞污資源化利用的研究時(shí)間較短，目前無論是理論基礎(chǔ)還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均有很大程度的缺失，規(guī)模化的畜禽養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)還在逐步的完善之中，畜禽糞污資源化利用所取得的成效較少，這對于畜禽糞污資源化利用的規(guī)?；蛯I(yè)化發(fā)展均有較大的影響。在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十四次會(huì)議上指出，“要進(jìn)一步加強(qiáng)畜禽糞污資源化利用力度，確保掌握更多的相關(guān)知識，以此來有效解決畜禽糞污問題?！?017年出臺的《畜禽糞污資源化利用方案（2017～2020年）》進(jìn)一步為畜禽糞污資源化利用提供了理論依據(jù)，要求畜禽糞污資源化利用要重點(diǎn)以畜禽糞污減少、無害化處理及資源化利用為重點(diǎn)，最大限度實(shí)現(xiàn)畜禽糞污資源化利用。從資源利用潛力的角度來說，畜禽糞污其實(shí)是被放錯(cuò)位置的農(nóng)業(yè)資源，因?yàn)榉胖迷诓徽_的位置才導(dǎo)致其成為污染物，如果稍加處理和利用即可以成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要肥料。隨著近年來國家對“三農(nóng)”問題的重視，有關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)改革的方式方法越來越多的被應(yīng)用，且可以取得良好的成效。實(shí)踐應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，通過對畜禽糞污進(jìn)行資源化利用并應(yīng)用到農(nóng)田肥料，不僅可以實(shí)現(xiàn)畜禽糞污的最大化處理，還可以大大減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化肥的使用量，可以解決環(huán)境問題，有助于保護(hù)生態(tài)環(huán)境。因此，總的來說，無論是從環(huán)境保護(hù)角度出發(fā)還是從社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展角度來說，進(jìn)一步強(qiáng)化畜禽糞污資源化利用十分重要和必要，必須予以充分的重視。

2畜禽糞污資源化利用模式的技術(shù)重點(diǎn)

2.1畜禽糞污資源化利用的清潔生產(chǎn)。清潔生產(chǎn)是實(shí)現(xiàn)畜禽糞污資源化利用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以直接影響和決定畜禽糞污資源化利用模式的應(yīng)用質(zhì)量，必須予以充分的重視。清潔生產(chǎn)的本質(zhì)是指減少污染物的產(chǎn)生量和采用有助于畜禽糞污利用的清糞方式。其中的關(guān)鍵技術(shù)包括兩點(diǎn)：①大多數(shù)的畜禽養(yǎng)殖場在飲用水節(jié)約方面的意識不強(qiáng)，往往飲用水會(huì)流入到畜禽欄舍與糞便等雜物混合，很大程度上增加了污染物質(zhì)的產(chǎn)生量。針對這一問題，畜禽養(yǎng)殖場要進(jìn)一步對畜禽飲水方式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，既實(shí)現(xiàn)畜禽的清潔飲水，也最大限度減少污水的產(chǎn)生量。②清糞方式也可以很大程度上影響畜禽糞污資源化利用質(zhì)量，目前畜禽養(yǎng)殖場所采用的清糞方式以水沖糞和干清糞為主，水沖糞方式雖然可有效清除欄內(nèi)糞便，但用水量較大，污水與糞便混合后在一定程度上增加污染物質(zhì)的產(chǎn)生量。但目前解決這種方式的條件還不成熟，因而要做好這方面技術(shù)的研究工作。干清糞方式耗水量較少，方便后期的運(yùn)輸，但有較高的勞動(dòng)強(qiáng)度，因而建議將其作為畜禽養(yǎng)殖場的優(yōu)先清糞方式，并加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)的研發(fā)力度。2.2畜禽糞污的有效儲存。無論針對畜禽糞污采取何種處理方式均需要做好儲存工作，目前畜禽糞污最為常用的儲存方式包括簡單堆肥和有機(jī)肥生產(chǎn)兩種。在簡單堆肥方面，畜禽養(yǎng)殖場需要根據(jù)自身實(shí)際情況建設(shè)規(guī)范的糞便堆場，確保畜禽糞污可以得到充分的發(fā)酵，而后應(yīng)用到農(nóng)田施肥中。有機(jī)肥生產(chǎn)和沼氣生產(chǎn)要求畜禽養(yǎng)殖場根據(jù)自身情況建設(shè)相應(yīng)的糞污儲存設(shè)施，加強(qiáng)管理，避免出現(xiàn)泄漏而對周邊生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生污染。2.3畜禽糞污的高效輸送。受到自身?xiàng)l件的限制，多數(shù)的畜禽養(yǎng)殖場并沒有配備足夠消納糞污的土地，因而往往需要將其運(yùn)輸?shù)狡渌南{土地。為進(jìn)一步提升畜禽糞污的資源化利用效率與質(zhì)量，無論是就近消納還是輸送后消納均需要建設(shè)相應(yīng)的輸送設(shè)施，尤其是要做好糞污輸送過程中防流失、防污染、防泄漏和防揚(yáng)散工作。如果消納土地距離養(yǎng)殖場較遠(yuǎn)且分布較為分散，則可以采取車輛運(yùn)輸?shù)姆绞剑蝗绻{土地距離養(yǎng)殖場較近且分布較為集中，土地面積較廣，則可以采用管道運(yùn)輸?shù)姆绞剑蝗绻{土地距離養(yǎng)殖場較遠(yuǎn)且土地面積較廣，則可以根據(jù)實(shí)際情況選擇設(shè)置生態(tài)溝渠。2.4畜禽糞污的合理施用。畜禽糞污資源化利用可以有效解決畜禽糞污問題，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。但在實(shí)際的施用過程中需要注意一點(diǎn)，一定時(shí)間內(nèi)單位土地面積對畜禽糞污的消解能力有限，一旦超過所能承受的限度，一些多余的氮和磷元素會(huì)對生態(tài)環(huán)境造成破壞，最終影響畜禽糞便資源化利用質(zhì)量。因此，要借助相應(yīng)的計(jì)算方式對單位土地畜禽糞污消解能力進(jìn)行計(jì)算確定，進(jìn)而有針對性、合理性的進(jìn)行施肥，在確保畜禽糞污合理利用的同時(shí)保護(hù)土地資源和生態(tài)環(huán)境。

3對畜禽糞污資源化利用模式的展望

針對目前畜禽糞污資源化利用工作中存在的問題，今后要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)工作：①國家要進(jìn)一步根據(jù)畜禽糞污資源化利用特點(diǎn)和現(xiàn)狀不斷完善相應(yīng)的法律法規(guī)、技術(shù)規(guī)范，并加大對地方養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)畜禽糞污基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的扶持和監(jiān)管，確保畜禽糞污資源化利用工作可以得到高效開展；②地方政府要立足于本地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，因地制宜，在國家相關(guān)法律法規(guī)的指導(dǎo)和約束下，合理、高效開展畜禽糞污資源化利用工作；③養(yǎng)殖戶要進(jìn)一步樹立科學(xué)養(yǎng)殖、資料利用和環(huán)境保護(hù)的意識，積極響應(yīng)國家政策，不斷完善基礎(chǔ)養(yǎng)殖設(shè)施建設(shè)，開展大規(guī)模養(yǎng)殖和專業(yè)化養(yǎng)殖，并應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)開展畜禽糞污資源化利用。

機(jī)關(guān)檔案室在我國普遍地存在，其基本任務(wù)是集中管理本機(jī)關(guān)各部門形成的檔案，但是其檔案利用一直是封閉的，如何轉(zhuǎn)變其利用模式適應(yīng)電子政府和政務(wù)公開的需要，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

一、傳統(tǒng)機(jī)關(guān)檔案利用模式及其成因分析

我國機(jī)關(guān)檔案室長期以來處于封閉狀態(tài)，只是對機(jī)關(guān)內(nèi)部提供利用。盡管在檔案法規(guī)中，也規(guī)定了經(jīng)過本級或者上級機(jī)關(guān)的同意，機(jī)關(guān)檔案室可以向外提供利用，但是實(shí)際上由于手續(xù)的繁瑣和保密觀念的根深蒂固，很少有單位向外提供利用，對本單位提供的利用也是數(shù)量有限。

這種傳統(tǒng)機(jī)關(guān)檔案利用模式可以用下列圖表來表示：

相關(guān)單位（文件形成者）→←機(jī)關(guān)檔案室→檔案館

如圖所示，各機(jī)關(guān)把辦理完畢的文件通過“歸檔”這個(gè)環(huán)節(jié)直接轉(zhuǎn)變成檔案，保存在檔案室：機(jī)關(guān)檔案只對機(jī)關(guān)內(nèi)部提供利用，保管一定期限后向檔案館移交。文件所針對的對象(文件接受者，有的稱文件內(nèi)容針對者)或公眾幾乎沒有被考慮在內(nèi)。由“歸檔”這個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換來的檔案，有許多仍然是現(xiàn)行和半現(xiàn)行文件，但也被看成非現(xiàn)行文件塵封起來。整個(gè)圖表顯示的文件運(yùn)動(dòng)是線形的、簡單的運(yùn)動(dòng)。

機(jī)關(guān)檔案室在我國普遍地存在，其基本任務(wù)是集中管理本機(jī)關(guān)各部門形成的檔案，但是其檔案利用一直是封閉的，如何轉(zhuǎn)變其利用模式適應(yīng)電子政府和政務(wù)公開的需要，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

一、傳統(tǒng)機(jī)關(guān)檔案利用模式及其成因分析

我國機(jī)關(guān)檔案室長期以來處于封閉狀態(tài)，只是對機(jī)關(guān)內(nèi)部提供利用。盡管在檔案法規(guī)中，也規(guī)定了經(jīng)過本級或者上級機(jī)關(guān)的同意，機(jī)關(guān)檔案室可以向外提供利用，但是實(shí)際上由于手續(xù)的繁瑣和保密觀念的根深蒂固，很少有單位向外提供利用，對本單位提供的利用也是數(shù)量有限。

這種傳統(tǒng)機(jī)關(guān)檔案利用模式可以用下列圖表來表示：

相關(guān)單位（文件形成者）→←機(jī)關(guān)檔案室→檔案館

如圖所示，各機(jī)關(guān)把辦理完畢的文件通過“歸檔”這個(gè)環(huán)節(jié)直接轉(zhuǎn)變成檔案，保存在檔案室：機(jī)關(guān)檔案只對機(jī)關(guān)內(nèi)部提供利用，保管一定期限后向檔案館移交。文件所針對的對象(文件接受者，有的稱文件內(nèi)容針對者)或公眾幾乎沒有被考慮在內(nèi)。由“歸檔”這個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換來的檔案，有許多仍然是現(xiàn)行和半現(xiàn)行文件，但也被看成非現(xiàn)行文件塵封起來。整個(gè)圖表顯示的文件運(yùn)動(dòng)是線形的、簡單的運(yùn)動(dòng)。

機(jī)關(guān)檔案室在我國普遍地存在，其基本任務(wù)是集中管理本機(jī)關(guān)各部門形成的檔案，但是其檔案利用一直是封閉的，如何轉(zhuǎn)變其利用模式適應(yīng)電子政府和政務(wù)公開的需要，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

一、傳統(tǒng)機(jī)關(guān)檔案利用模式及其成因分析

我國機(jī)關(guān)檔案室長期以來處于封閉狀態(tài)，只是對機(jī)關(guān)內(nèi)部提供利用。盡管在檔案法規(guī)中，也規(guī)定了經(jīng)過本級或者上級機(jī)關(guān)的同意，機(jī)關(guān)檔案室可以向外提供利用，但是實(shí)際上由于手續(xù)的繁瑣和保密觀念的根深蒂固，很少有單位向外提供利用，對本單位提供的利用也是數(shù)量有限。

這種傳統(tǒng)機(jī)關(guān)檔案利用模式可以用下列圖表來表示：

相關(guān)單位（文件形成者）→←機(jī)關(guān)檔案室→檔案館

如圖所示，各機(jī)關(guān)把辦理完畢的文件通過“歸檔”這個(gè)環(huán)節(jié)直接轉(zhuǎn)變成檔案，保存在檔案室：機(jī)關(guān)檔案只對機(jī)關(guān)內(nèi)部提供利用，保管一定期限后向檔案館移交。文件所針對的對象(文件接受者，有的稱文件內(nèi)容針對者)或公眾幾乎沒有被考慮在內(nèi)。由“歸檔”這個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換來的檔案，有許多仍然是現(xiàn)行和半現(xiàn)行文件，但也被看成非現(xiàn)行文件塵封起來。整個(gè)圖表顯示的文件運(yùn)動(dòng)是線形的、簡單的運(yùn)動(dòng)。

一、高校教學(xué)檔案利用模式及其特點(diǎn)

高校檔案利用模式直接反映了檔案館藏載體形式及檔案管理水平，雖然各高等學(xué)校對教學(xué)檔案利用的具體規(guī)定不盡相同，但總體利用模式大致相同。筆者認(rèn)為，目前我國高校對教學(xué)檔案的利用模式及特點(diǎn)大致有以下幾個(gè)方面:第一，具有嚴(yán)格制度性。制度是確保檔案工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提和保障，各高等學(xué)校都以《高等學(xué)校檔案管理辦法》為依據(jù)，結(jié)合本校工作實(shí)際制定相關(guān)檔案管理制度。例如:對于教學(xué)檔案的查詢利用，明文規(guī)定由利用檔案者持本人有效工作證、身份證等合法證明到學(xué)校檔案管理部門辦理登記手續(xù)，查閱檔案管理制度允許范圍內(nèi)的檔案資料，再由檔案工作人員根據(jù)檔案查閱利用內(nèi)容，檢索庫藏、提供查詢復(fù)印利用等相關(guān)工作環(huán)節(jié)，這是目前所有高校檔案管理的共性之處。第二，利用人群穩(wěn)固性。從高校檔案的形成來看，教學(xué)檔案占據(jù)了重要位置和重要作用，記錄學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展的重要?dú)v程，為學(xué)校和社會(huì)提供最真實(shí)有效的參考憑證。我們從教學(xué)檔案的性質(zhì)和功能來看，不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)檔案的利用對象一般來自三大領(lǐng)域:學(xué)校內(nèi)部單位教師、學(xué)生個(gè)人、社會(huì)相關(guān)單位，其中前二者是利用教學(xué)檔案最穩(wěn)固的人群。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，如何提高檔案管理水平，更好地服務(wù)于學(xué)校、學(xué)生個(gè)人和社會(huì)，這是檔案部門面臨的新思考。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)高校教學(xué)檔案利用模式建設(shè)的對策建議

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，要求檔案管理方式及利用方式、觀念也隨之發(fā)生變化，檔案工作部門如何充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源能快速地傳遞給利用單位或個(gè)人，筆者認(rèn)為，可以從檔案工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立工作溝通機(jī)制，建立信息反饋制度等方面進(jìn)行探析，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)利用模式和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)利用模式兼容的現(xiàn)代化檔案管理利用機(jī)制。

(一)重視門戶網(wǎng)站的更新維護(hù)。作為檔案部門與檔案用戶連接的重要紐帶，檔案網(wǎng)站的建設(shè)不是一蹴而就的，而要把檔案網(wǎng)站的更新與維護(hù)工作作為一項(xiàng)常態(tài)化工作來進(jìn)行。不但要公開檔案接收、利用程序，宣傳檔案相關(guān)法律法規(guī)，定期公布開放檔案目錄，積極公布檔案工作最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)要加強(qiáng)與用戶的交流信息，及時(shí)回答用戶關(guān)于檔案利用方面的疑問，主動(dòng)引導(dǎo)用戶的利用，把檔案門戶網(wǎng)站作為加強(qiáng)檔案宣傳的重要武器。

(二)加強(qiáng)與教學(xué)部門的溝通。檔案部門要加強(qiáng)與教學(xué)部門的溝通，根據(jù)教學(xué)部門的工作實(shí)際，主動(dòng)分析預(yù)測其利用需求，提供教學(xué)檔案利用。要及時(shí)了解上級機(jī)關(guān)在不同時(shí)期和階段對學(xué)校教學(xué)工作的重要指示和學(xué)校貫徹落實(shí)的措施和情況;經(jīng)常主動(dòng)地深入各教學(xué)部門，走訪有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，有意識地觀察和了解其工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo);了解學(xué)校教學(xué)工作環(huán)節(jié)和活動(dòng)過程的規(guī)律和特點(diǎn)。認(rèn)真分析掌握上述這些工作對檔案需求的可能性、規(guī)律性，主動(dòng)地提供教學(xué)檔案為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)。

機(jī)關(guān)檔案室在我國普遍地存在，其基本任務(wù)是集中管理本機(jī)關(guān)各部門形成的檔案，但是其檔案利用一直是封閉的，如何轉(zhuǎn)變其利用模式適應(yīng)電子政府和政務(wù)公開的需要，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

一、傳統(tǒng)機(jī)關(guān)檔案利用模式及其成因分析

我國機(jī)關(guān)檔案室長期以來處于封閉狀態(tài)，只是對機(jī)關(guān)內(nèi)部提供利用。盡管在檔案法規(guī)中，也規(guī)定了經(jīng)過本級或者上級機(jī)關(guān)的同意，機(jī)關(guān)檔案室可以向外提供利用，但是實(shí)際上由于手續(xù)的繁瑣和保密觀念的根深蒂固，很少有單位向外提供利用，對本單位提供的利用也是數(shù)量有限。

這種傳統(tǒng)機(jī)關(guān)檔案利用模式可以用下列圖表來表示：

相關(guān)單位（文件形成者）→←機(jī)關(guān)檔案室→檔案館

如圖所示，各機(jī)關(guān)把辦理完畢的文件通過“歸檔”這個(gè)環(huán)節(jié)直接轉(zhuǎn)變成檔案，保存在檔案室：機(jī)關(guān)檔案只對機(jī)關(guān)內(nèi)部提供利用，保管一定期限后向檔案館移交。文件所針對的對象(文件接受者，有的稱文件內(nèi)容針對者)或公眾幾乎沒有被考慮在內(nèi)。由“歸檔”這個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換來的檔案，有許多仍然是現(xiàn)行和半現(xiàn)行文件，但也被看成非現(xiàn)行文件塵封起來。整個(gè)圖表顯示的文件運(yùn)動(dòng)是線形的、簡單的運(yùn)動(dòng)。

1五大道歷史文化街區(qū)背景簡介

五大道是中國著名的歷史文化街區(qū)，有著“萬國建筑博覽會(huì)”的稱號。整個(gè)歷史文化片區(qū)的面積128hm2，包含全長共17km的22條街道，其中以成都道、重慶道、大理道、睦南道以及馬場道最為著名，街區(qū)內(nèi)共有上世紀(jì)二三十年代建成的花園洋房2000余幢，包含了當(dāng)時(shí)各個(gè)殖民國家的建筑風(fēng)格，目前最具代表性的300余幢建筑中，包含英式建筑89所、意式建筑41所、法式建筑6所、德式建筑4所、西班牙建筑3所，還有眾多的文藝復(fù)興式建筑、古典主義建筑、折衷主義建筑、巴洛克式建筑、庭院式建筑以及中西合璧式建筑等[1]。

2PPIS建筑保護(hù)利用模式及其實(shí)踐

2.1PPIS模式的內(nèi)涵

PPIS建筑保護(hù)利用模式是在四個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目改造過程中逐漸完善形成的標(biāo)準(zhǔn)模式，作為具有代表性、典型性和可操作性的導(dǎo)則保證了試驗(yàn)區(qū)建筑策劃設(shè)計(jì)、保護(hù)修繕、騰遷整理、招商運(yùn)營、后期管理和服務(wù)等過程的實(shí)施，是結(jié)合歷史建筑、社會(huì)人文、未來發(fā)展?jié)撃艿榷喾矫娴木C合保護(hù)利用模式。推模式（Push）：基于《歷史風(fēng)貌建筑保護(hù)等級確認(rèn)原則》對歷史建筑做出的等級評定而進(jìn)行的自上而下的針對不同類別保護(hù)建筑的修繕方式。通過這種方式，對試驗(yàn)區(qū)內(nèi)的建筑資源形成統(tǒng)一的認(rèn)識，使得資源得以高效整合。拉模式（Pul）：與“推動(dòng)模式”相對應(yīng)，是一種自下而上的保護(hù)模式，通過對每一棟建筑簡歷信息檔案保證建筑歷史的原真性，合理確定每一棟建筑的詳細(xì)整修方案，從而保證試驗(yàn)區(qū)整體功能和歷史價(jià)值的回歸。交互模式（Interact）：通過建立交互信息平臺，并使區(qū)域內(nèi)功能布局、品牌落戶進(jìn)行雙向交互選擇，打造高端商業(yè)文化和社區(qū)文化。服務(wù)模式（Service）：是指服務(wù)區(qū)能夠?yàn)橹苓吘用?、市民、游客等多種人群提供不同的服務(wù)，提升試驗(yàn)區(qū)的社會(huì)功能，滿足不同人群的使用需求[2]。

2.2“民園西里”項(xiàng)目改造

摘要：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息傳遞、資源推廣和知識獲取顯得更加便捷和迅速，但對于高校圖書資源利用和管理而言，卻是面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇共存的形勢；如何在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下優(yōu)化管理模式和提升資源共享途徑，提高圖書資源的有效利用率，讓讀者了解并利用好圖書資源是圖書管理工作者必須面臨的問題。本文對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書資源利用和管理的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并結(jié)合高校圖書讀者對象和資源狀況，提出了“紙電互融、自助共享、實(shí)時(shí)查詢、資源推廣”的圖書資源管理新模式，旨在為新形勢下高校圖書資源的高效利用提供相應(yīng)的支持和決策，為提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技學(xué)術(shù)水平提供有力保障。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高等學(xué)校；圖書資源；管理模式

一、引言

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的推廣和普及，人們獲取各種信息的渠道和速度也更加廣泛和高效。但在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，人們對信息資源的接受、消化和吸收的過程往往又是各種各樣的。對于高校而言，圖書資源是一種無形知識匯集和有形信息資源的整合，合理分配好、利用好這種資源有利于高校職能的運(yùn)用和發(fā)揮，真正使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技學(xué)術(shù)水平得到提高。因此，如何在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下優(yōu)化圖書館資源管理模式和提升資源共享途徑，提高圖書資源的有效利用率，讓讀者了解并利用好圖書資源是圖書管理工作者必須面臨和需要解決的問題。

二、圖書館資源利用現(xiàn)狀

利用圖書館是大學(xué)師生獲取知識、充實(shí)自我的有效途徑之一。圖書館資源是一種動(dòng)態(tài)的資源體系和各種資源的有機(jī)整合體，但目前圖書館資源利用受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和自身建設(shè)存在問題的影響，利用現(xiàn)狀不容樂觀。1.學(xué)生入館情況。學(xué)生進(jìn)入圖書館主要進(jìn)行自習(xí)、借閱相關(guān)書籍，但調(diào)查表明去圖書館讀書的人越來越少。以班級學(xué)生為統(tǒng)計(jì)對象，31.4%的學(xué)生幾乎沒有去過圖書館，51.5%的學(xué)生每月入館3—6次，只有17%左右的學(xué)生每月入館超過10次。由此可見，學(xué)生入館的頻率相當(dāng)?shù)汀?.教師入館情況。教師作為高校的主要組成人員，基本都配有工作室。通過對50名教師的調(diào)查，80%的教師不去圖書館，20%的教師每月入館2—5次，其入館頻率更低。部分入館的教師主要是進(jìn)行借還書籍和咨詢查新等業(yè)務(wù)。3.閱讀方式現(xiàn)狀。由于師生入館頻率的下降，導(dǎo)致閱讀紙質(zhì)圖書資源的概率受到很大影響。另外，隨著電腦、筆記本和手機(jī)在大學(xué)校園的普及，人們更多的閱讀方式由紙質(zhì)圖書資源逐漸向電子資源轉(zhuǎn)變，獲取知識的途徑也更加廣泛和多樣化。4.館內(nèi)藏書現(xiàn)狀。目前，我校圖書館館內(nèi)設(shè)有新書閱覽室、人文社科書庫、文學(xué)書庫、語言書庫、藝術(shù)史地書庫、自然科學(xué)書庫、生物醫(yī)學(xué)書庫、工業(yè)技術(shù)書庫、計(jì)算機(jī)科學(xué)書庫、外文書庫、特藏書庫、報(bào)刊閱覽室和電子閱覽室等。各類文獻(xiàn)資源總量達(dá)到482.30萬冊，其中紙質(zhì)書刊239.43萬冊，電子圖書277.43萬冊，數(shù)據(jù)庫75個(gè)，自建特色數(shù)據(jù)庫3種。而師生對各類書庫的了解和借閱情況也不盡相同，甚至有的學(xué)生不了解如何使用各類書庫。5.電子資源利用現(xiàn)狀。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，高校網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè)發(fā)展迅速，師生運(yùn)用手機(jī)、電腦的時(shí)間和頻率也越來越頻繁。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的教師和30%的學(xué)生在使用電子資源，但使用電子資源的類型較為單一，學(xué)校擁有的電子資源不能得到有效的利用。圖書館在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、資源宣傳等方面的工作還有待加強(qiáng)和提高。6.影響讀者利用圖書資源因素。從以上圖書資源利用現(xiàn)狀分析可知，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下影響讀者利用圖書資源的因素是多方面的，主要體現(xiàn)在圖書館的硬軟件設(shè)施建設(shè)、師生閱讀習(xí)慣、資源宣傳力度、館內(nèi)管理制度及開放環(huán)境等。要從學(xué)校的政策引導(dǎo)、學(xué)習(xí)氛圍、宣傳力度、設(shè)施環(huán)境建設(shè)、管理制度及服務(wù)水平上下功夫，不斷提高圖書館的功能發(fā)揮和服務(wù)效率。

摘要：本次研究過程中主要從大數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)挖掘特征出發(fā)，分析移動(dòng)通信中大數(shù)據(jù)資源的作用和價(jià)值。在該基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對移動(dòng)通信中大數(shù)據(jù)資源的運(yùn)用模式、資源內(nèi)容、響應(yīng)效果等進(jìn)行研究，深入挖掘大數(shù)據(jù)資源在移動(dòng)通信應(yīng)用中的注意事項(xiàng)，形成系統(tǒng)化、全面化、高效化移動(dòng)通信數(shù)據(jù)挖掘體系，望為移動(dòng)通信建設(shè)和發(fā)展提供相應(yīng)參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)通信；大數(shù)據(jù)資源；特征；利用模式

隨著生活方式的轉(zhuǎn)變和生活質(zhì)量的提升，人們對移動(dòng)通信提出了更高的要求，需要移動(dòng)通信能夠在短時(shí)間內(nèi)完成大量復(fù)雜數(shù)據(jù)的分析和繁重業(yè)務(wù)信息的處理。傳統(tǒng)移動(dòng)通信過程中主要通過小型機(jī)集中式處理開展，根本無法滿足上述需求。因此，移動(dòng)通信必須對業(yè)務(wù)體系進(jìn)行調(diào)整和升級，做好大數(shù)據(jù)資源的分析和利用，形成基于大數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)模式，從而改善推動(dòng)移動(dòng)通信業(yè)務(wù)質(zhì)量。

1大數(shù)據(jù)資源價(jià)值鏈概述

大數(shù)據(jù)資源是在時(shí)展中形成的多樣化數(shù)據(jù)產(chǎn)物，為數(shù)據(jù)挖掘提供了有力的支撐。該數(shù)據(jù)具有典型的全面性、相關(guān)性和多樣性，需要根據(jù)不同行業(yè)內(nèi)容開展對應(yīng)分析，形成相應(yīng)的大數(shù)據(jù)資源價(jià)值鏈[1-2]。一般大數(shù)據(jù)資源價(jià)值鏈主要是從數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、獲取，到其運(yùn)用和價(jià)值體現(xiàn)，根據(jù)數(shù)據(jù)流情況可將其劃分為以下四個(gè)階段，見圖1。產(chǎn)生階段。采集用戶層、設(shè)備層、運(yùn)維層等的關(guān)鍵信息，將其結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)按照既定格式采集到系統(tǒng)中，確定用戶信息、設(shè)備狀態(tài)、運(yùn)維效果等。傳輸階段。在數(shù)據(jù)采集器基礎(chǔ)上有計(jì)劃地獲取對應(yīng)數(shù)據(jù)，通過通信網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)絀P骨干網(wǎng)中，發(fā)送至指定數(shù)據(jù)中心。該過程中日志存儲設(shè)備主要負(fù)責(zé)記錄用戶網(wǎng)上行為，形成完整大數(shù)據(jù)記錄。而數(shù)據(jù)中心則通過數(shù)據(jù)庫技術(shù)、GFS技術(shù)等形成“互聯(lián)云”，按照大數(shù)據(jù)資源類型分別進(jìn)行IT資源存儲，為后續(xù)業(yè)務(wù)開展提供了良好的數(shù)據(jù)支撐[3-5]。運(yùn)用階段。大數(shù)據(jù)資源利用時(shí)往往從區(qū)域價(jià)值和客戶價(jià)值兩部分出發(fā)，確定價(jià)值鏈核心內(nèi)容并深化延展服務(wù)，為智能規(guī)劃、智能運(yùn)營、企業(yè)管理和智慧城市服務(wù)。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，在運(yùn)用階段應(yīng)做好數(shù)據(jù)分析，利用可視化技術(shù)、統(tǒng)計(jì)分析原理和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，形成價(jià)值鏈下的精細(xì)化運(yùn)營模式。

2基于大數(shù)據(jù)移動(dòng)通信業(yè)務(wù)SWOT分析

一、閱讀繪本、統(tǒng)一認(rèn)識

雖然繪本在西方國家已有一百多年的歷史，但在我國的出現(xiàn)和推廣卻在近十年，我們的老師對繪本的認(rèn)識經(jīng)過了接觸、研究、困惑和再研究的過程，對于繪本的內(nèi)在價(jià)值和如何傳遞給幼兒，經(jīng)過了一個(gè)長期摸索和積累的過程。

（一）開展專題讀書會(huì)，拓展教繪本的閱讀量

利用周末時(shí)間，開展形式多樣的教師繪本閱讀專題活動(dòng)。如：朗誦、表演、討論等等，對于繪本形成了統(tǒng)一的認(rèn)識：繪本是一種獨(dú)立的圖書形式，是較為嚴(yán)格意義的圖畫故事書，特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色，圖畫不再僅僅是輔助和詮釋文字的作用，是圖、文之間取得一種平衡的關(guān)系，相互襯托，營造出整個(gè)繪本的內(nèi)在感覺，因此，我們的閱讀改變了原來只關(guān)注文字的閱讀特點(diǎn)，更多關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，和孩子們一樣，以兒童的視角，去欣賞每一幅圖畫，感受繪本的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。同時(shí)，我們邀請有興趣的家庭參與老師的讀書會(huì)，通過以點(diǎn)輻射的方式，讓家長逐步走進(jìn)繪本、了解繪本、研究繪本。

（二）進(jìn)行繪本分類，從不同角度閱讀繪本

優(yōu)秀的繪本在文字立意、美術(shù)設(shè)計(jì)兩方面都有獨(dú)特之處，我們擷取世界優(yōu)秀繪本，在仔細(xì)研讀的基礎(chǔ)上，將繪本進(jìn)行分類，這樣能幫助教師提煉出繪本的精華之所在，并結(jié)合日常的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行有機(jī)的滲透。教師通過“家長園地”介紹繪本，并讓孩子和家長們圍繞繪本進(jìn)行討論、調(diào)查、繪畫、表演等活動(dòng)，讓家長體驗(yàn)到繪本的教育價(jià)值，并以更高的熱情參與到活動(dòng)中來，使繪本發(fā)揮多重的教育價(jià)值。