教書育人范文10篇

重智育，輕德育，重“雙基”訓練，輕思想教育，這是當前教學中存在的一個突出問題。這勢必影響教學質量的全面提高。我們的總書記在《關于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，而且要育好人。”因此，教書育人，是對每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責任。

如何搞好教書育人呢？下面淺談一下自已的幾點做法。

一、充分利用教材，加強思想教育

教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學生進行的思想教育內容結合教材融化到教學活動中，從而取得預期效果。我在教學語文科時，總是努力做到文道統一。如在教學《少年閏土》一文時，文中講述了四件事，其中“雪地捕鳥”是孩子們最感興趣的。由于捕鳥和保護鳥類是一對矛盾。因此，我特地設計了兩個問題：1、假如說現在下雪了，你會去捕鳥嗎？2、如果捕到鳥，你打算怎么辦呢？經過一番討論，有一位同學說：“我不會去捕鳥，因為下雪了，小鳥沒吃的了，已經很可憐了。我們還要趁人之危捕捉它，這太不公平了。如果小鳥會說話，它一定會罵人類太卑鄙了。”另外一個同學卻說：“我會試一試，但我只是學著閏土去做一做，我并不會傷害鳥兒。如果捕到了小鳥，我一定會請它飽餐一頓，再讓它回到大自然去。”同學們各抒己見，說法不一，但不管是否會捕鳥，他們都意識到了：不能傷害鳥類！

思想品德課是教育學生學會做人的一門重要課程。必須重視思品課教學，充分挖掘教材的教育因素，在教學中注意培養學生的創造思維和創新能力、學會學習的能力、經受挫折的能力、與人合作的能力、競爭精神及誠實守信的美德……這對學生將來適應知識經濟社會有重要意義。作為一個思品課教師在每一堂思品課，我都花費不少心思，創設情境，讓學生能夠在故事中、游戲中、自我表演中明白道理。之后，又得盡可能開展相應的活動，讓學生在活動中加深認識，養成良好的道德品質和行為習慣。記得在教學第九冊的《從小學創造》一文，配合這篇文章，我組織學生舉辦“我們的小發明”競賽活動，競賽以小組為單位舉行。在這項活動中，不僅鍛煉了學生的動手制作能力，發展了思維，而且加強了集體的凝聚力，讓學生體會到集思廣益、集體的力量大這個道理。

二、針對新時期學生的特點啟迪學生心靈

國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風則是教育之魂。師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。因此,修師德、樹師表、講師風、教書育人,不僅是每一位教師的天職,也是我們義不容辭的責任。

一、熱愛教育事業是師德的基本要求,是教書育人的基石熱愛教育事業是衡量教師個人行為和品質的基本要

求。一個不熱愛教育事業的教師是不會安心教育事業的,更不可能把自己的全部精力用在教書育人上,所以教師在樹立“教書以育人為本”思想的同時,首先要樹立熱愛教育事業的志向。古今中外的教育家,像蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知以及當代的魏書生等,都有一個共同的特點,把教育工作干的有滋有味,似乎他們不是在“工作”,而是在享受幸福、品味快樂。在我看來,教育界的優秀教師都不是逼出來的,而是因為他們對所干的教育工作有趣,或者能找到工作的樂趣而產生對教育工作極大的熱情干出來的。其次,教師不應是被動地選擇教師職業,而是要主動地選擇這一崗位,心甘情愿地當教師,享受到人生的樂趣,感受到人生的價值。如果哪位老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺不到教育工作的樂趣時,那他真正意義上的教育生涯也就結束了。真正的教育是發自內心的,充滿激情的,是享受著工作的樂趣和幸福感的,真正意義上的老師是有工作幸福感和成就感的,只有愛崗敬業,熱愛本職工作的教師才能育出好的學生來。

二、熱愛學生是師德的核心內容,是教會學生愛他人的前提

熱愛學生是師德的核心要求,也是教師熱愛教育事業的具體體現,更是教師教好學生的前提。教育的出發點是培養人、塑造人的事業,不能沒有感情、沒有愛,愛學生是教師的道德底線。

怎么愛學生才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學生的優點,不夸獎跑不了;學生的缺點,不批評改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。熱愛學生,教師要正確的看待學生,相信每一個學生都能成功,發現他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。

摘要：《生物化學》內容博大精深，許多重要的生物化學原理蘊含著豐富的人生哲理，與我們的生活息息相關。在教學過程中，結合生物化學原理，培養同學們的“健康意識”、“環保意識”以及“為人處世”之道，結合諾貝爾獎獲得者的故事，培養同學們的“科學素養”，不但能有效提高同學們的學習興趣，還能做到既教書又育人。

關鍵詞：生物化學原理；健康意識；環保意識；為人處世；科學素養

作為一名大學老師，教書和育人必須并重、密不可分。《生物化學》是生命科學領域一門非常重要的基礎課程，是研究生命的化學本質的科學，力求從分子水平回答“生命是什么”這一永恒的難題。這門課內容博大精深，包含了很多重要的生物化學原理，其中的很多原理與我們的生活息息相關，蘊含著豐富的人生哲理。在教學過程中，如果能適時地將這些深奧的理論與生活實際相聯系，不但能有效提高同學們的學習興趣，還能做到既教書又育人。

1結合生物化學的原理，培養同學們的“健康意識”

在教學過程中發現，經常有同學不吃早餐。為了增強同學們的健康意識，每學期第一次上課時就重點強調，上《生物化學》課必須要吃早餐，但不能到課堂上吃，還特意問大家，這矛盾嗎？同學們都說，不矛盾。在整個教學過程中，不失時機地強化吃早餐的重要性。比如講到“膽固醇的分布及功能”時，強調不吃早餐易患膽結石。膽汁是由肝細胞不斷生成的，在非消化期間進入膽囊內貯存，不吃早餐導致膽囊中的膽汁沒有機會排出，而使膽汁中的膽固醇大量析出、沉積，久而久之形成膽結石。再比如講到“糖酵解”的意義時，重點闡述糖酵解是某些細胞(眼角膜、紅細胞，特別是大腦細胞)唯一生成腺嘌呤核苷三磷酸(adenosinetriphosphate,ATP)的途徑，成人每天約需要160g葡萄糖，其中120g用于腦代謝。如果不吃早餐，葡萄糖得不到及時供應，將對這些細胞產生很大的影響。講到“糖異生”時進一步強調，如果不吃早餐，體內葡萄糖缺乏，將通過糖異生補充，從而加重肝臟的負擔。通過一學期的強化，很多同學告訴我養成了定時吃早餐的好習慣，有畢業好多年的同學見到我時，仍然記得不吃早餐的危害！另外，講代謝部分時，強調肝臟在代謝中的重要作用，為了更好的保肝護肝，需要同學們養成良好的生活習慣，特別是不要熬夜，最好在十一點之前入睡，堅持鍛煉等。還有“燙發的生物化學原理”“煤氣中毒的生物化學原理”“酶原激活的生物學意義”等，都可以在教學過程中培養同學們的健康意識。

2結合生物化學的原理，培養同學們的“環保意識”

摘要：作為高校教師，我們常常討論如何提高教學質量，完成教學任務，培養出符合社會要求的綜合性人才。我們首先會想到教學方法、教材及配套練習，往往容易忽略教師本身也是學生學習的榜樣和模范，也可以稱為教師的個人魅力。

關鍵詞：人格魅力知識魅力情感魅力促進作用

無論你是哪個專業的教師，都應該注重個人的魅力。因為教師的任務不僅是教書，更是育人，教師利用個人魅力對學生產生深遠的影響，使學生通過喜歡這個老師轉而喜歡他/她所教授的學科，最終達到完成教學任務、教書育人的目的。大學外語這門課程是全國高校大一和大二必修的一門基礎公共課。學生的興趣和愛好往往都集中在專業課上，再加上專業學習的壓力和任務比較繁重，公共課往往被學生們輕視。所以公共課教師尤其應注重個人魅力的培養，本人作為大學外語教研部的一名老師，就教師的人格魅力、知識魅力、情感魅力以及儀態儀表、贊美藝術4個方面闡述教師個人魅力在教書育人中的作用。

一教師的人格魅力及其對大學外語教學的促進作用

教師的人格魅力是指教師在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的能吸引人的力量。巴拉諾夫曾這樣評價：“教師的人格對于年輕的心靈來說是任何東西都不能代替的有益于發展的陽光。”教師的人格魅力應具有誨人不倦的奉獻精神、平易近人的氣度、教學相長的謙虛品格；教育是培養人的活動，是一種人格去塑造另一種人格的事業。教師人格魅力是一個巨大的教育資源，它可以發揮特有的教育功能，正如車爾尼夫斯基所說：“教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。”我們在教育學生的同時，也是在塑造自己的品質。一個好老師，一個具有高尚人格的教師對學生的影響是受益終生的。在今天這個追求金錢、利益的社會里，我們呼吁人心的善良、真誠，渴望達到整個社會的和諧。我們教師先成為高尚的人，因為我們的行為會影響我們的學生，影響一代人。

作為高校的大學外語教師，我們應該注重個人的人格魅力，在教授知識的同時，不能忘了對學生的品質進行教育，制定的規章制度需要嚴格執行，對學生課堂上出現的一些品質問題要即時的、直接的指出來并令其改正。用自己好的品質去影響學生、感化學生。

1夯實基礎、熟悉課程

1．1研究教材、博覽群書、參考對比。首先要熟讀教材，從整體結構體系脈絡到具體定義、定理、例題的文字表述都要認真研讀，由于數學學科的特殊性，只看不練效果減半，所以接著要把教材每一節的習題全部解答一遍，通過練習加深對知識內容的理解。研讀教材不能僅僅局限于現在使用的教材，要至少準備3本經典教材和教輔材料作為參考資料，博采眾長，哪本書對定義定理的描述最恰當，哪本書選的例題最合適，都需要記錄下來，為后續編制教案和課件做好素材的準備。還要研讀一些相關背景的書籍。比如研讀數學史類的書籍，這些書籍可以讓老師了解數學概念和定理的形成路徑，了解到各個數學家的數學思想的形成背景，一些數學史上的趣聞軼事也可作為今后課堂上的小故事的來源。比如研究先修課程的資料，大學數學的先修課程是中學的數學課程，研究這個可以讓我了解學生的基礎知識結構；比如研究后續相關專業背景的書籍，可以讓老師從應用的角度重新認識數學這個基礎學科的魅力，而且將理論與其應用結合后，這些知識點不再是晦澀難懂的樣子，變得更鮮活起來。1．2及時記錄、總結提煉、內化知識。研讀教材后，要注意做好記錄和總結。比如，數學的一個重要的工具作用就是計算，對于計算方法的總結歸納就很有必要，例如高等數學中極限計算的方法，從極限的定義出發，將各種極限的類型做好分類，然后給出各個類型的計算方法，計算導數的方法，計算積分的方法；例如線性代數中的行列式的計算方法，逆矩陣的計算方法等。因為教的是很多人害怕的數學課，所以為了讓學生不畏懼數學，把所有知識點都要吃透并不斷地內化，在后續教學中做到把每一個知識點用最容易理解的方法講授出來。數學課程的數學思想是很重要的，很多學科的后續專業課其實就是一種數學建模，比如導數、積分，它們在一些專業課程中只是有了新的名稱和表述，所以在講授數學思想時，力求講解透徹，讓學生理解了內涵、即使數學知識換上了專業的外殼，學生還是能夠快速入手，更容易理解這些思想在專業中的樣子，數學的工具作用在理解了思想內涵后才能更好的體現出來。

2研究教法、總結反思

2．1聽課學習、吸取百家之長。青年教師快速成長的一個途徑就是要多聽課，所以給青年教師安排飽滿的聽課任務是很有必要的。剛參加工作的頭兩年，除了做好自己的教學，大部分時間就用在聽課上了，選擇了兩位優秀教師的課程，進行了全程聽課。聽課要聽什么：一聽老師對課程的整體設計；二聽老師對課程內容的細節處理；三聽老師對學生的管理技巧。每次聽課都會做詳細的筆記，有時候老師上課的妙語都會記錄下來。之前自己研讀教材時的疑問，一般都能在每次聽課的過程中達到解惑，而且對于有些不好講的知識點，在聽課的時候，也能學習到講課老師的處理方法，豁然開朗。課下也會及時請教這些老師，做好交流。隨著教學時間和教學經驗的增長，雖然沒有像以前那樣全程聽課了，但是還是堅持認真落實每學期的聽課任務。加上現在網絡教學資源的豐富，還經常收看一些慕課教學視頻，這樣可以學習全國甚至是世界一流教師的先進的教學方法和理念。2．2板書教學、磨煉教學功底。數學課程具有嚴密的邏輯性，所以建議新的老師剛開始幾年的教學，以純板書教學為主。在備課編寫教案時注意做好板書的設計，講課時在黑板上進行推導演繹的步驟要正確精煉，書寫時要引導學生邊思考邊推導。每次課后都會將上課的板書拍照，一個目的是把板書照片傳到學生班級群讓學生課后復習，當然最重要的目的是把板書照片作為課后反思的素材，通過這些板書照片，能發現教學安排的不足、條理不清晰的地方、什么地方用什么講授方法更合適，反思之后進行教案的修改，不斷改進教法。2．3多媒體課件和新媒體技術輔助教學，相得益彰。做好了板書教學，接下來才會使用PPT課件輔助教學，因為只有先用純板書上好了數學課，才能編出更好的PPT課件。上課的PPT全部是結合多年板書教學的實踐自己編寫制作的。雖然現在很多教材都有配套的多媒體課件，但是建議老師不要只會拿來主義，老師可以學習借鑒，取其精華，但是一定要結合自己對課程的理解和對課程的設計去修改課件。所以老師要花一些時間來做好有PPT輔助的課堂教學，課件如何設計、內容如何編排，怎樣展現出內容，讓知識變得容易理解、生動有趣。當然一定要注意，PPT課件是課堂教學的輔助手段，不能成為課堂的全部，老師不能僅僅是一個幻燈片播放器的角色，老師要主導幻燈片，講課時到哪個環節要用幻燈片展示內容，到哪個內容時需要在黑板上推理演繹，老師要像個導演，每個環節都成竹在胸。同時各種新媒體技術也越來越多的應用于課堂教學，比如超星學習通等學習平臺。現在使用超星學習通主要是用于教學資源、管理課堂考勤、點學生回答問題、課堂互動、做課后小測試等，發現通過學習通來展示學生的在線測試作業內容時，學生抬頭率變得特別高，課堂氛圍也很活躍，學生都很愿意看到自己的作業被展示出來。而且課后在線測試可以讓學生及時的回顧課上的知識。不過還是要注意合理把握各種新媒體技術的應用，不能使其喧賓奪主，要注意它們都是為課堂教學服務的，但是不能取代課堂教學的主體地位。

3愛護學生、教書育人

3．1研究學生、認識學生。現在的課堂一般都是大課堂，八九十人一起上課是常態，而且主動向老師問問題的學生占少數，大部分學生與老師直接交談的機會并不多，所以老師要主動研究學生的特點、多尋找途徑去認識自己的學生。老師在課堂上不要自話自說的講課，講課時要多觀察底下學生的狀況，要多留意學生的反應，有時候對認真學習的學生一個肯定的眼神都會鼓舞到學生。現在干擾學生學習的外界因素太多了，所以學生的學習主動性比較弱，這時老師只有主動出擊了，比如會主動要求加入學生的班級QQ群，打入學生內部后，會在班級群文件建立一個教授課程的文件夾，會根據教學進度將上課的課件、作業布置以及作業詳解都及時的上傳，老師都如此認真負責了，愛學習的學生就多起來了，有些平時不好意思問問題的學生，會通過QQ來主動向老師問問題。現在有些老師批改作業不認真、只批不改、甚至找學生代改作業，看起來好像是省事了，實際上卻失去了與學生交流的機會。其實批改作業是認識學生的重要途徑，一個學生的特點、個性、學習態度都可以通過他們的作業反映出來。什么是一份合格的數學作業？給學生提出了一個基本要求：要想得到、要寫的出、更重要的是寫得好！什么叫寫得好呢？思路清晰、步驟完整、邏輯嚴謹、計算正確。學生經過獨立思考完成好了所有的數學作業，對學生的邏輯表達的訓練是非常有幫助的。通過認真批改學生作業，對學生的了解更深入了，再跟課堂上的觀察一結合，很多學生都記憶很深刻，即使教過了十幾年的學生，都還記得。3．2嚴格要求、做好表率。作為老師要謹記“學高為師、身正為范”，作為一名高校數學老師已經14年了，本著對教學的熱情和教書育人的責任，把對學生的思想教育滲透到傳授知識的過程中，在教學的各個環節都秉持著嚴謹治學的態度，以身作則給學生樹立榜樣。比如，布置給學生的作業，都會詳細的解答制作出作業詳解給學生，讓學生參考學習、對照訂正。特別注重培養學生自主學習的能力，讓學生養成好的學習習慣。會耐心解答學生的問題，積極組織考前答疑，熱心輔導考研學生做好復習，看到很多學生學有所成找到了好工作、考上了研究生、改變了命運，這可能就是一個老師的成就感吧。當然對學生的管理也很嚴格，從不盲目鼓勵和討好學生，因為筆者知道“好的教育必然是寬嚴相濟、獎懲分明，好的老師必然是管教同步、嚴慈同體”，要平等的對待每一位學生，讓他們樹立正確的三觀，養成良好的道德品質，成為積極向上的人。所以學生對筆者的評價是一個“手持戒尺、眼中有光、心中有愛”的老師。

，女，1965年1月生，省市人，大學文化程度，市東路小學附屬幼兒園園長，中學高級教師，1983年7月畢業分配到市東路小學附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、副園長、園長。27年來，她刻苦鉆研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業上，結出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優秀教師”、“省優秀教育工作者”、“省特級教師”、“市十佳青年教師稱號”、“首屆市優秀青年教師”、“市第二屆學科帶頭人”、“市名教師”、“玄武區首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開72篇，其中在國家級刊物發表6篇；參加省以上研討會獲獎論文10篇，其中獲全國獎6篇。

一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動力

1、愛孩子賽媽媽。同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位姓時的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，并和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，孩子夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，這位小朋友終于能愉快地入園了。那時，她班上還有位姓余的孩子，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領導都認為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細致地輔導她，和家長密切聯系，采取一致的教育計劃，通過三年的努力，她也達到同齡幼兒的水平。

2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創建市市級示范園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業業的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設比家還重要。

3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領頭人，時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建省省級示范性幼兒園過程中，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，每天“打的”挨個將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時間，總是要到深夜1、2點鐘才最后一個回到家。

二、“學”，是她刻苦鉆研的永恒追求

一則

事跡簡介：

女，漢族，55歲，特殊教育學校校長，中學高級教師，特級教師，中共十七大代表。她堅持爭創一流，大力改善辦學條件，在一片荒地上建起了一座花園式的學校。在全省率先開展“分類教學實驗”，結合殘疾學生身心特點，既抓好文化基礎課程教學，又注意培養學生個性特長，加強職業技能教育。對殘疾孩子傾盡愛心。學生多次在各類文體藝術競賽中獲獎，畢業生除部分升學外，就業率100%。學校曾獲全國教育系統先進集體等榮譽稱號，本人獲全國特殊教育先進工作者、全國師德先進個人等榮譽稱號。

無悔的選擇

——特殊教育學校同志先進事跡

同志是一名從事殘疾人教育的特殊教育工作者。她常說：“這些年來，我只做了我應該做的，只是因為我從事了一份特殊的職業，面對一群需要特殊幫助的孩子，我給了他們特殊的關愛，讓他們能同正常孩子一樣健康成長。說實話，這十幾年來，自己確實吃了不少苦，但我覺得這段時間是我人生中最具有意義的一段時光……”。同志正是在自己平凡的崗位上發揮著一名共產黨員的先鋒模范作用，充分展示了高尚的師德、師風，為特殊教育事業作出了突出貢獻。

尊敬的各位領導，各位評委，各位來賓：

大家好！

十七大以來，科學發展觀作為黨的指導思想，在新中國廣袤的土地上，轟轟烈烈地開展起來，我，作為一名黨員教師，也率先加入了這個光榮的活動。今天，我要給大家演講的題目是《踐行科學發展觀，教書育人促發展》。

在今天這個隆重的日子里，我的心情萬分激動，因為我親眼見證了科學發展觀給我們帶來的實惠。我工作的民建鄉，是十足的窮鄉僻壤。因為這里交通不好，氣候寒冷，經濟不發達，在十幾年前，曾被人們戲謔的稱作“小西藏”。十年前，我來到民建開始我的教師生涯，到現在我仍清楚地記得，當時全鄉五所小學中，還有兩所小學不通公路。破敗的校舍，簡陋的校園，還有一片泥濘的運動場，衣著襤褸的孩子提著小飯鍋在這里苦苦求學，連條件最好的鄉中心完小，也沒有一幢像樣的教學樓。而家長們在每學期開學，還要交納讓他們有很大壓力的學雜費，還要經歷人背馬駝的尷尬。教師們每天都批著一摞摞厚厚的作業本，每天上課都講破喉嚨，學生們不知道什么是美術，什么是舞蹈，什么叫籃球比賽。

轉眼間，經過了短短的十年，因為有中國共產黨，因為有了科學發展觀，民建鄉實現了村村通公路，整個鄉的人民群眾走上了發展致富的道路。人民富了，學校活了。現在如果你走進民建鄉中心完小，你會發現，我們的學校，有了翻天覆地的變化。學校有了新教學樓，有了籃球場，有了電教室，有了校園板報……十年前那個不堪的校園已經不見蹤影，取而代之的是現在像花園一樣的學校。

說到這兒，大家都應該為我們的發展變化感到欣慰吧！是的，我也很高興，可是今天我要講的不僅是這些，我還想說，現在，我和我的同事們，正在科學發展觀的指導下，在嶄新的校園里，進行著一場教學的革命。作為一名教師，我非常清楚，我的本職工作就是教好書，育好人。在過去的傳統觀念中，教好書的基本含義就是學生學習成績好，升學率高；育好人的基本含義就是培育四有新人。而今天，科學發展觀給我們教師提出了新的要求，教好書與育好人的標準在不斷提高。科學發展觀要求教師培育的學生，不僅要有好的學習成績，還要有較強的競爭能力與生存能力。我們培育的學生，不光要有理想，有道德，有文化，有紀律，還要具有良好的創新能力。社會在發展，社會對教師的期望也在變化，傳統教育模式下培育出的高分低能型人才被重點大學請出局，為什么呢？因為社會的發展不需要這些“考場精英”。

按照校黨支部的統一安排，我認真通讀了會議主題，這次學習，不僅使我增加了政治知識和理論，提高了黨性修養，更重要的是給了我一次思考的機會和一個思考的角度。通過學習，使我進一步加深了努力做到“五個好”，即領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、群眾反映好；爭做優秀共產黨員要努力做到“五帶頭”，即帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣。對“三個代表”重要思想和共產黨員先進性內涵的理解，進一步堅定了“立足平凡崗位，爭做時代先鋒”的理想信念。優秀共產黨員的基本要求是，模范履行黨章規定的義務，努力做到“五帶頭”：一是帶頭學習提高。認真學習實踐科學發展觀，自覺堅定理想信念；認真學習科學文化知識，成為本職工作的行家里手。二是帶頭爭創佳績。具有強烈的事業心和責任感，埋頭苦干、開拓創新、無私奉獻，在本職崗位上做出顯著成績。三是帶頭服務群眾。積極幫助群眾解決實際困難，自覺維護群眾正當權益。四是帶頭遵紀守法。自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家法律法規。五是帶頭弘揚正氣。發揚社會主義新風尚，敢于同不良風氣、違紀違法行為作斗爭。

我作為教育戰線的一名普通黨員，如何在平凡的工作崗位體現黨員的先進性，如何在教書育人中爭當帶頭人？我談幾點體會。

作為一個共產黨員，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣。

1.堅定信念，提高政治素質。理想和信念是一個人思想和行動的方向、前進的動力。沒有理想，就會迷失方向，動搖信念。理想的動搖，是最危險的動搖；信念的滑坡，是最致命的滑坡。今天的教育，是為了培養未來社會的人才，因此，教育必須超越時代的發展，具有前瞻性。處在這樣一個“今天”的黨員教師，首先必須講政治，因為教師的信念，教師的思想政治修養與理論修養，對學生人生道路的選擇，科學文化素質的提高，都起著十分重要的導向作用。因而我要堅定共產主義理想信念，堅決捍衛和執行黨的路線、方針、政策，在組織上、思想上、行為上與黨中央保持高度一致，做“三個代表”的學習者、宣傳者、實踐者，做一個堅定、清醒、有作為的共產黨的人民教師。

2.立足崗位，樹立奉獻理念。黨員是否先進，不在于怎么說，而在于怎么做。黨員教師的先鋒形象能否體現，不僅在于要有先進的理念為人民教育服務的觀點，更要有為人民教育服務的本領和無私奉獻的具體行為。我選擇了這個職業，我就要無愧于“教師”這個稱號。我要嚴格規范自己的言行，努力做到愛崗敬業、教書育人、熱愛學生、為人師表、遵紀守法、安心樂教，以為學生服務、為家長服務、為社會服務為宗旨，以培養人才為目的，用文明的語言、文雅的舉止、務實的作風、耐心負責的態度、無私奉獻的精神，來展現我們人民教師高尚的品格和人格特征，對每一位學生負責，對每一位家長負責，對全社會負責。通過學習，使我有了這樣一個觀念：黨和人民交給你一個崗位，不是用它來行使權力的，而是用它來服務社會、奉獻社會的。要做到無私奉獻，要善于從本職崗位做起，從一點一滴的小事做起，把黨員的先進性體現在實事中，滲透在教學的細節中。我將以科學的態度，奉獻的精神，在平凡崗位上體現共產黨人的本色，發揮共產黨員的先鋒模范作用，把智慧和力量、積極性和創造性凝聚到一心一意教書育人上來。

3.心系學生，加強師德修養。做教師很辛苦，但也很幸福，因為教師是在為祖國、為黨的事業培養接班人，教師將從學生的成長中得到收獲。人民的利益高于一切，這是黨的最高準則。我們南山學校是屬于黨的學校，我們的學生是屬于人民的學生，關愛我們的學校，關愛我們的學生，密切學校與學生的和諧聯系，是我們教師實踐“黨員先進性教育”具體體現。作為一名黨員教師，我將牢固樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”教育理念，把一顆忠心獻給學校，一顆愛心獻給學生，一顆癡心獻給教育，一顆信心留給自己。在任何時候、任何情況下，都將牢記全心全意為人民服務的宗旨，為學校、學生服務的積極態度，始終把黨的教育事業、人民群眾的根本利益放在首位，以是否符合和代表最廣大人民群眾的利益作為自己一切工作和行動的最高衡量標準。

第一教育的首要職能和根本任務

教育是根據一定社會或階級的要求,對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織的傳授知識技能、培養思想品德、發展智力和體力的活動。教育具有社會性、個體性和教育性三種價值,它們構成一個相互作用的整體。從社會存在、發展所需要的政治、經濟、文化和個人創造以及教育自身發展需求三者結合的角度看,教育的核心價值是育人,是“鑄人鑄魂”。其最大特點就是把受教育者當作一個具有主觀能動性的活生生的人來看待,立足于人的生命整體,使學生的知識、能力、體魄、內質、個性、創造性以及社會適應性都得到良好的發展,成為一個能夠秉承人類文化成果,具有思想、智慧和專長,能夠擔當社會主體責任的人。教育是一項非常復雜的社會活動,但教育的方向性、目的性決定了教育的道德性是教育諸多屬性中最為重要的屬性。著名教育家陶行知先生說過:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”,“先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生也不應當專讀書,其責任是學習人生之道”。世界著名教育家艾倫•德瓦艾特認為,教育有兩個目的,一個是要使學生聰明,一個是使學生做有道德的人。愛因斯坦在《論教育》中也說“學校應該永遠以此為目標,學生離開學校時是一個和諧的人,而不是一個專家。”和諧的人要靠和諧的教育來培養,它要求教育要有全局觀念,不僅傳授專業知識和技能,更重視人的綜合素質的培養,

促進德智體美全面發展。要求教育要以德為先,讓受教育者先學會做人,把外部獲得的知識、技能內化、升華為個人的穩定的品質和素養,使得社會文明在個人身上得以傳承。要求指導學生樹立健康向上的開放的胸懷,具有現代思想意識、思維方式和責任意識,積極迎接社會的挑戰。作為學校教育其價值取向的核心應是讓受教育者學會做人、學會做事、學會交往,在成為一個“完整”的人的基礎上成為一個“整體”的人。

第二加強師德建設,強化教師在育人中的主導作用優秀的教師隊伍是學校發展的基石,是學校全員育人的關鍵。應從思想、理念、制度、環境等方面采取措施,加強師資隊伍建設,充分發揮教師在育人中的主導作用,強化教書育人工作。第一,加強敬業愛生和學術道德教育,強化教師教書育人職責。以人為本,尊重人的需要,注重人的全面發展,是人類社會發展進步的必然結果,也是現代教育的核心理念。要進一步加強教育,樹立育人為本、以德為先的教育理念,明確育人職責。一方面,教師要充分認識教書育人是教師的天職,關系到國家的前途和民族的命運,增強使命感和責任心,在教育教學過程中不斷提升自己的思想道德素養,以良好的思想、道德、品質和人格給學生潛移默化的影響。另一方面教師又要全方位關心、愛護學生,充分尊重學生,促進學生人格的完善。要引導教師正確看待學生中存在的問題,主動將思想教育融入到專業教育的各個環節,滲透到教學、科研和服務的各個方面,在傳授知識的過程中加強大學生的思想政治教育,使學生在學習科學文化知識過程中,自覺加強思想道德修養。

第三,加強理論建設和理論武裝工作,切實為教師釋疑解惑。以中央實施馬克思主義理論研究與建設工程為契機,組織力量,針對廣大教師存在的思想困惑,加大對重大理論問題的研究,力爭把“說不清”的問題說清楚、說明白,幫助教師們消除懷疑和誤解。積極探索德育教育規律,借鑒重點有利學生道德教育的做法和經驗,加強思想政治理論課程建設,不斷提高教學實效。

第四,進一步深化改革,建立健全科學有效的教師評價體系,用制度落實“全員育人”。建立發揮課堂教學主渠道作用的長效工作機制,把教書與育人緊密結合起來,確保所有教師都履行育人的職責,所有課程都發揮育人的功能。對以教學或科研為主和教學科研并重的教師分類制定考評體系,對于那些熱愛教學,教書育人,取得突出成績的教師應加大獎勵力度,實行積極有效的激勵機制,鼓勵教師發揮教書育人的主導作用。采取措施,完善教師職業道德規范,堅持“德育一票否決制”,將教書育人狀況納入教師考評獎懲制度。