教書育人模范典型事跡2則

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一則

事跡簡介：

女，漢族，55歲，特殊教育學校校長，中學高級教師，特級教師，中共十七大代表。她堅持爭創一流，大力改善辦學條件，在一片荒地上建起了一座花園式的學校。在全省率先開展“分類教學實驗”，結合殘疾學生身心特點，既抓好文化基礎課程教學，又注意培養學生個性特長，加強職業技能教育。對殘疾孩子傾盡愛心。學生多次在各類文體藝術競賽中獲獎，畢業生除部分升學外，就業率100%。學校曾獲全國教育系統先進集體等榮譽稱號，本人獲全國特殊教育先進工作者、全國師德先進個人等榮譽稱號。

無悔的選擇

——特殊教育學校同志先進事跡

同志是一名從事殘疾人教育的特殊教育工作者。她常說：“這些年來，我只做了我應該做的，只是因為我從事了一份特殊的職業，面對一群需要特殊幫助的孩子，我給了他們特殊的關愛，讓他們能同正常孩子一樣健康成長。說實話，這十幾年來，自己確實吃了不少苦，但我覺得這段時間是我人生中最具有意義的一段時光……”。同志正是在自己平凡的崗位上發揮著一名共產黨員的先鋒模范作用，充分展示了高尚的師德、師風，為特殊教育事業作出了突出貢獻。

一、執掌特教譜新篇

一個人的一生要面對無數次的選擇，對影響最大、感慨最多的是走入了“特殊教育”這個平凡而偉大的職業。年，在組織調她來特校擔任首任校長之前，已經在梅列區洋溪學區工作了近二十年，工作條件好，當了8年的校長，工作和生活已經很穩定了，所管理的學校取得了一定的成績，個人的成績也得到了肯定，取得不少的榮譽。當組織要她去創辦“聾啞學校”時，她很清楚自己要接手的是一項怎樣的工作，雖然同是教育，但教育對象卻全然不同，這也將意味著自己要面臨著全新的課題。當時，有的同志勸她別去接手這項工作，說去教那些啞巴，出不了什么成績，如果干不好，還會抹殺了以前的成績。當時，有過動搖，但她想到自己是一名共產黨員，怎能知難而退呢？從教十幾年的性格也促使她下決心：一定要把特教事業干好，填補特教事業的空白。

學校創辦之初，與十幾名教職工擠在從師范借來的一間只有三張辦公桌的簡陋辦公室里，開展辦學的各項準備工作。在這樣艱苦的條件下，帶領全體教職工克服家校距離遠、交通非常不便等困難，全身心地投入到學校的各項籌備工作中去。教學樓、辦公樓剛剛竣工交付使用時，學校四周還沒有圍墻，為了學校的財產安全，為了讓其他老師能夠回家與家人團聚，她主動承擔了大年三十到正月初三的值班，當時這幢樓還沒有通水通電，只能點蠟燭來照明，煮飯用煤爐，用水就到隔壁的園林處去挑，晚上就住在教學樓里，她這種只求奉獻、不求索取的精神，激勵著廣大教職工積極獻身特教事業。隨后，本著“寧可多跑一段路，也要為學校節約一分錢”的思想，跑遍了全市的許多工廠買來又便宜又優質的辦公用品和教學設備，她還帶著男教職工乘坐拖拉機到鄉下去搬運課桌椅。年月，學校籌建時遇到經費困難，她到國家教委匯報工作，得到國家教委的支持，為了趕回來補辦有關申請資金補助手續，頭一回到北京的她，無暇在北京游玩，當天就買了火車票帶著疲憊的身子趕回，立即按程序準備好報送的材料寄到北京，得到國家教委25萬元的補助資金。

十多年一晃而過，回顧創業的艱辛，有過在一個月內吃了三箱快熟面的日子，也有過因工作不能回家過年而被婆婆責怪的辛酸。而今，當她看到這所從荒地上崛起的美麗校園時，心里也就有了一絲的欣慰。目前，特殊教育學校總占地19畝，有20個教學班，188名學生。這些年，學校先后獲得“全國教育系統先進集體”、“全國優秀青少年維權崗”、“全國精神文明建設工作先進單位”、“全國特殊教育先進集體”、“全國扶殘助殘先進集體”、“省文明學校”、“省巾幗文明崗”、“省教工之家”等數十項榮譽稱號。年月，學校被中央教科所確定為“全國特殊教育師資培養實驗學校”，被中央教科所聘為國家教委重點課題組的主要成員。

二、無私奉獻甘做愛心媽媽

在特校工作的這些年來，深深地感到要干好特殊教育，首先必須有一顆博大的愛心。學生們吃住都在學校，家長開學送來，放假帶走，最小的才7歲。從吃飯到洗澡，洗衣服，都需要老師的幫助。遇到民間節日，如端午節、中秋節等，就組織老師包粽子、買月餅，與學生一起共度佳節，讓學生感到學校大家庭的溫暖。十幾年來，她憑著女性特有的慈愛，對殘疾兒童的健康成長傾盡愛心。心中裝著的是教師，是那些需要特殊關愛的殘疾學生。她提出要用愛心、耐心、信心、誠意、愿意來對待工作，她這樣做了，也要求老師們這樣做。

年，有一位來自永安的殘疾孩子因父親突然病故，家庭沒有了經濟來源，他母親來到學校要求讓孩子退學。得知這一情況后帶頭捐款，全校教職工積極響應，紛紛慷慨解囊，為孩子解決了學費。母親激動地對孩子說：“你是媽媽生的，但你是老師們培養的，你就認黃校長做媽媽吧！”

年月，到將樂招生，當她了解到有一位叫江華的盲童，因為家境貧寒面臨上街乞討的情況后，她為江華減免了所有學費，讓他進入學校學習。由于長期壓抑，這個孩子變得很孤僻。為了能讓江華徹底融入這個大家庭，經常找他談心，幫助他樹立自信心。這位同學在老師的幫助下，用六年的時間修完了所有的課程，于年考入河南中醫學院。后來，這位同學經常給寫信，他在信中常常講到：“校長媽媽，是您給了我第二次生命，我永遠不會忘記您……”

年月的一個星期天早上，5位聾生向學校請假到校外購物，不諳世事的孩子沒想到被外地的聾啞人騙走，患病中的親率部分教師到南平、福州、廈門等地尋找，在廈門得到信息，孩子可能被騙到了，他們又馬不停蹄趕赴，終于找到孩子們，還幫助市公安部門破獲了一個外地聾啞人盜竊團伙，解救了全國各地被騙的在校聾啞學生200多名（其中，就有56名）。市公安局還贈送了一面“警校攜手破案，情牽殘疾學生”的錦旗。公安局負責人還說：“我們以前也破獲過聾啞人犯罪團伙，也知道一些被騙的聾啞人還是在校讀書的學生，但是卻不知道往哪里送，你們學校由校長帶隊來找學生，還是第一回遇上呢！”。

年月，一位原是棄嬰的聾生患病住進了第一醫院，醫院向學生家長發出病危通知。患病學生的養父母在尤溪縣邊遠山村，無力支付醫療費，準備放棄治療。立即發動全體教職工捐款，很快捐了3700多元送到醫院，使這位聾生得到救治。這位聾生痊愈后，學生家長給學校送一封充滿感激之情的感謝信，稱贊“特校老師是殘疾孩子的再生父母！”

十多年來，她還為學生籌積善款百余萬元，在她的倡議下，每年的“六一”節、“助殘日”或學生遇到困難的時候，學校老師都自發地為孩子捐款捐物，訖今為止，老師為孩子們捐款6萬余元還有大量的衣物。老師們的愛心換來了孩子們的希望。

三、刻苦鉆研結碩果

雖然不是學習特殊教育科班出身，但有著扎實的特殊教育理論知識和豐富的教學經驗及很強的教育科研能力。她撰寫的論文多次獲得全國、省、市級嘉獎，共有30多篇論文在國際、全國的特殊教育研討會交流及在各學術刊物上發表。她還代表先后出席過“全國特殊教育研討會”、“中美特殊教育研討會”、“第六屆亞洲太平洋地區耳聾學術大會”、“國家教委‘九五’規劃課題研討會”、“21世紀聾教育改革與發展研討會”等一系列高級別的學術會議。在的帶動下，學校教師積極撰寫教學論文，在省級以上刊物80多篇。1998年，還被中央教科所聘為國家教委重點課題組的主要成員。經培養的青年教師中獲國家、省、市級獎勵的有30多人次。學生個性特長有發展，近年來學生參加各類競賽獲各級獎勵共100多人次，其中市級以上獎勵70多人次。

在辦學過程中，緊緊抓住創新發展這一主題，努力拓寬辦學思路，重視發展職業教育，根據殘疾兒童的身心特點，在傳授文化基礎知識的同時，也培養學生的職業技能，同時積極為學生開拓就業門路。在有關部門和廠家的支持下，歷屆畢業生中，除12人考入長春大學特殊教育學院美術系（本科）、河南中醫學院按摩專業等大專院校外，其余畢業生全部得到就業，他們有的進了福利工廠，有的依靠在學校所學的職業技能干起了個體戶，成為社會有用人才，有的還成為企業的技術骨干。

在成績的背后是說不完、道不盡的辛酸苦辣，創業道路上，充滿著荊棘、坎坷和風風雨雨，作為特教領路人的校長只是繼續挺直著她的腰膀，執著地走下去，成功將屬于這位堅定執著的特教開拓者。黨和社會對她給予了充分肯定，先后被授予“全國優秀黨務工作者”、“全國師德先進個人”、“全國特殊教育先進工作者”、“全國三八紅旗手”、“第二屆全國青少年社會教育突出貢獻獎”、“先進工作者”、“特級教師”、“中小學優秀中青年校長”、“優秀教師”、“優秀德育工作者”、“中小學優秀校長”、“年感動十大人物”、“十佳愛心助殘人士”、“第五屆十大杰出女性”等光榮稱號。

從事特殊教育以來，讓她感悟最深的是：只要有愛心，生活就會有溫暖。當你把愛心傾注給那些需要愛的生命時，生活中便多了一份關愛，多了一份和諧和安寧。她無悔于自己的選擇！

二則

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕當教師的神氣，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔的愛戀，登上了三尺講臺，圓了我的教師夢。如今，不知不覺的在這條為人師的路上走過了12個春秋冬夏，正如歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”在這十二個言耕筆作的日子里，我用行動實現了對自己的諾言——做一名優秀的小學班主任。今天我不想說辛苦，因為我正收獲著幸福；今天我不言付出，因為我已獲得了最多的財富：桃李不言，下自成蹊，早已無需太多的表白！

一、因為愛

因為愛，所以我對工作充滿了熱情和執著！

要想做一名優秀教師，對學生的愛是必不可少的，但對學生的愛不能只停留在母愛上，更主要的是關注學生的學習，培養學生良好的學習習慣，將一把開啟智慧大門、學會生活和生存的鑰匙交給學生。所以，教師不僅要有愛，還要有智慧！！因此，工作中除了在生活上、思想上關心愛護學生之外，我更注意提高自己的業務水平和師德修養。注重教法研究，面對新課改，時刻把創新教育放在首位，結合教材的具體特點，采用多種方法和形式激發學生的創造力，培養學生的創新意識，達到師生間心理相容，心靈相通，形成互相影響，互動共進的熱烈而融洽的教學情景，使課堂教學充滿生機和活力。記得在教學《丑小鴨》一課時，正當結尾，我和學生一起沉浸在丑小鴨變成美麗的天鵝的快樂之中時，突然站起一學生：老師我覺得沒有什么高興的，天鵝蛋孵出來的本來就是天鵝。我一愣，但極有智慧：我覺得這位同學講得有道理，但思考一下，假如丑小鴨在生長過程中遇到困難，它害怕了，退縮了，又回到鴨媽媽身邊，它會不會成為一只真正的天鵝呢？生齊答：不可能。引導后一番精彩的辯論，使這節課的教學內容得到了升華！就這樣，每一個精彩的40分鐘，都會帶給我很多幸福和快樂，愛更深了，情更濃了！！

就是因為懷揣著愛，無論怎樣的付出都是一種幸福！去年，我一口氣錄了兩節省里的精品課，為了達到預想的效果，我的腦海中時刻想著課的環節，想著課堂上突發問題的處理，于是，才有了一次次備課至深夜，才有了一次次對著鏡子、對著滿教室桌椅的試講……我的課得到了與會領導的高度評價！這就是對我最好的回報，付出其實也是一種幸福！！耕耘知識的沃野，兢兢業業、永不懈怠；三尺講臺、一生情愫，這里有我的精彩。這就是我的每一天，日復一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為令人艷羨的——職業的幸福！！

二、所以愛

因為有了對這份工作執著的愛，才使我腳踏實地地愛我的三尺講臺，愛我的學生，愛這份工作帶給我的幸福和快樂！！工作十二年來，我已經接任了4個一年班，在他們人生剛剛啟程的道路上，我是媽媽，用愛和真誠引領他們的成長；我是舵手，用理智和冷靜教會他們生存的本領，正是因為有了愛，才使我在物欲橫飛的年代，甘愿守住一方凈土，一燈如豆，四壁青輝，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

年秋，我接了一個一年級的班，班里有一個特殊的女孩，叫高小宇，蓬頭垢面，說話含混不清。開學不久，同學們就發現了她的愚笨，嘲笑她的“與眾不同”。為了淡化同學們對她的“關注”，課上，我積極為她創設展示的機會，課下，我領著她與同學們一起游戲。

一次講讀課上，我請同學們有感情地朗讀課文，我發現平時很少舉手的她，小心地把右手移出了桌面，“這段文字很短，讓她試試吧，也許她能讀得很好。”我心里這樣想著，就叫了她，我多么希望她能在全班同學面前“輝煌”一回，我幾乎屏住呼吸，睜大了眼睛看著她，暗地里給她加油。她站在那，沉默了好半天，終于顫巍巍地出聲了，短短的幾行字，她嗑磕巴巴得讀不下去，有的同學開始在下面一邊嗤笑她，一邊學她說話。這時我有點后悔叫她了，我稍稍平定了一下情緒，對大家說：“小宇同學敢舉手發言，我猜她昨天一定練習了很多遍，只是今天太緊張了，這樣吧，我和她一起來領讀，其他同學小聲跟著讀。”就這樣，我和同學們抑揚頓挫的聲音淹沒了小宇的尷尬與無助，瑯瑯的讀書聲是那么和諧地回蕩在教室里。

就這樣，在我悄悄的關注下，我和小宇的距離越來越近了，她在學習上有了小小的起色。可隨著識字量的不斷增加，她常常是剛剛學的字詞還沒掌握，又忘記了前面學的，學習生字對她來說已不是單純掌握知識的問題，應是多學會一個字，就多一分興趣，少一分厭煩；多一分生活的樂趣，少一分人格的退縮。于是，我采取隨時隨地教她識字記字的方法，比如：上間操時教她“操”字，掃除灑水時教她“灑”字，運動會上教她“跑”字、“跳”字……就這樣，隨時隨地，點點滴滴。她基本上可以過字詞這一關了。

年月，帶著領導的信任，家長的期盼我再次接了一個一年級，班級中的特殊孩子較多。我們班有個學生叫馬鐵龍，他的個子很高，也很胖，其實他應該是四年級的學生了，就由于特殊的家庭環境使他現在才上二年級。父母年齡近五十歲了，父親經常酗酒，母親時常犯精神病，可想而知，在這樣的家庭中成長的孩子是多么可憐。

今年清明節，他媽媽一直跟著我們，掃完墓就要領孩子走，好在孩子懂事，說什么也不和媽媽走。我從這些小事中漸漸發現了她的不正常。但我一直以為這個家庭雖不能說幸福，卻是和睦的。有一次她把孩子送到學校，可走后不長時間又沖進教室，拉著孩子就要走，我知道她又犯精神病了，這時讓她領走孩子會不會出什么危險？不能讓她帶走孩子，我沖過去阻攔，她已經失去理智，把我推倒在地，孩子的眼睛里滿是恐懼，我連忙給孩子的父親打電話，又和其他老師沖出學校尋找孩子。

接下來的日子，我走進了這個特殊的家庭，孩子向我敞開了心扉，父親酒后對媽媽拳打腳踢，媽媽一犯病就不讓他上學。他不喜歡這個家，有這樣的父母他感到自卑。后來，他的父親每天下班后五點半多來接他，讓他在校門口的警衛室等。于是我讓他在溫暖明亮的教室里寫作業，陪他一起等爸爸。有一天她媽媽又來接孩子，他爸爸不讓孩子跟媽媽走，我親眼目睹了什么是家庭暴力，甚至馬鐵龍也向媽媽舉起了小拳頭，馬鐵龍的小拳頭深深地印在了我的腦海里，沖擊著我的心靈。事后，我找到他的父親，談了這樣做是違法的，對孩子的影響也是負面的。我還經常和馬鐵龍談心，給他講《瘋娘》的故事；給他講誰都無法選擇自己的身世，父母給了你生命，你就應該心存感激；給他講母親的偉大，母愛的無私；我還親自給他買來寫母愛無私、孝敬父母方面的書籍，告訴他：這個家等著他去改變。他漸漸變了：主動幫我擦黑板、換臟水、語文課堂上能談出自己的見解、作業變得越來越整潔、有時母親接他時他已經不用媽媽背書包了。

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不只是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。我很慶幸有教他們的這段經歷，因為是在教他們的過程中，我懂得了：教育的藝術首先是愛的藝術，沒有對兒童人格的尊重，沒有對兒童內心世界的理解，沒有對兒童特殊需要的關注，沒有對兒童足夠的耐心，就談不上真正的教育，正所謂情到心至，才能“以情育心”、“以智啟蒙”。

我是家里的獨生女，工作上的苦辣酸甜始終是媽媽陪我一起品嘗。今年四月，由于領導的信任，我又兼任了學校輔導員工作。不久，媽媽患乳腺癌住院，我仿佛一下子失去了精神支柱，那么無助和茫然。手術后我在醫院護理到媽媽脫離危險，媽媽就催促我到學校上班，想著媽媽這些年為我所付出的，我多想在這個時候多陪陪她，可是媽媽態度很堅決，我只好白天上班，晚上護理，不知度過了幾個不眠之夜。大隊工作、班級管理忙得我焦頭爛額。媽媽還沒出院，兒子又患上胰腺炎，住進了醫院。學校的大隊工作才剛剛接手，各項工作又剛剛起步，此時我真的沒有精力照顧生病的兒子，只好把兒子交給了丈夫護理。這時媽媽反過來開導我，一定要堅持住，工作、家庭都要照顧好，為了自己愛的人，為了自己熱愛的工作再苦再累都是值得的！！媽媽出院在化療期間，我又接到一個艱巨的任務，月25日到北京參加國家級骨干班主任的培訓，我猶豫了，說實話，我放不下媽媽和兒子，況且這不是一次普通的個人學習，回來后要為全區100名班主任進行將近半年的培訓，擔心自己做不好這項工作。媽媽鼓勵我全力以赴地試試看。一個星期后我從北京回來，覺得肩上的擔子十分沉重，更忙了，開培訓會，給學員解答疑難問題，和老師們共同探討案例，給學員講解怎樣寫好作業等等。對媽媽對兒子，我只能給媽媽做完晚飯、為兒子輔導完作業，很少有時間陪他們。每天忙到深夜，為這個100名老師的大班級制作簡報、發出話題、認真檢查每一名老師的作業，向其他市區學習先進的經驗，網上留下我徘徊的身影。

這段日子，我在精疲力竭后收獲的是媽媽病后恢復得很好，學生的成績和習慣穩中有升，大隊工作有條不紊，全區班主任的培訓工作有序開展。

三、收獲愛

作為教師隊伍中的一員，我是幸運的，因為在前方這條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼。

在工作中，我從來不求回報，但是，我卻收獲了很多很多！！數學課《分桃子》、《搭一搭》被省電臺錄制成電視精品課；《物體分類》一課獲省市級一等優秀課例；數學課《應用題》、語文課《雨點兒》在全市觀摩，獲省、市級優秀課例；數學課《時分秒》、語文課《觸摸春天》獲市級優秀課例，語文《清澈的湖水》一課教學設計獲市一等獎，年小學語文青年教師基本功大賽中，獲市區級一等獎。

論文《課改后我們如何做教師》、《淺談如何提高學生的作文能力》等十余篇獲國家、省市區獎項。參與研究的《學校德育隊伍建設研究》等5項科研課題榮獲國家級、省市“教育科研優秀成果獎；年被評為市電教骨干教師；年“十五”期間被評為市級骨干教師；年被評為優秀教師。

點滴的榮譽使我的羽翼不斷豐滿，激勵我不斷前進。在為人師的路上，我深深地知道：教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。真可謂：為師表，筆真心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂，鬢為霜，人自豪！