工科范文10篇

工科專業的教學就是培養德、智、體全面發展，掌握現代科技文化知識，具有良好工程意識和工程素質的適應社會需要的智能型人才。工科專業的畢業生就社會發展趨勢而言，首先是具有運用基礎理論知識和專業技術知識的工程師。而培養學生具有這種應用能力、實踐能力和創造能力的最有效途徑就是大學期間的各種專業實習和畢業實習。通過實習，學生可以把所學過的理論知識加以充實、鞏固、深化，掌握專業的實際生產知識及發展現狀，增加其群眾觀點、勞動觀點、工程意識和專業患想，有利于培養學生分析、解決生產實際問題的能力及事業心、使命感和務實精神，縮短課堂教學與生產實際的距離，使學生獲得工程師必備的具有一定的生產技術、管理知識等基本技能的訓練。因此，從學生的綜合能力培養來說，工科專業的實習是極其重要的實踐性教學環節。

目前，在市場經濟條件下，工科專業的實習面臨許多賣際向題。主要存在子:(1)對實習在整體教學工作中的重要性缺乏足夠的認識;(2)實習效果受經費、場所等客觀條件的限制，不甚理想;(3)對實習的全過程缺乏有效的管理和監控;〔們實習中學生難以深入實際，實習時間得不到充分利用;(5)實習教師投入不足，包括師資力量配備及教師在實習中的地位作用諸方面;(6)培養學生技術經濟、市場競爭和產品質量的意識淡薄。這些問題正時時困擾著實習目標的實現和實習質量的提高，因此只有對現有實習的教學思想、教學內容、教學方式及實習模式進行改革，加強對實習科學化的組織、管理和考核，才能穩定實踐教學，提高實習質量。本文將就工科專業的實習改革談一點粗淺的看法。

一、理順關系，加強實習的領導管理

工科專業的實習應該由主管教學的校長直接領導，在教務處、相關教研室等有關聯的部門密切配合指導下完成。要確保實習教學秩序的穩定和質量的不斷提高，就要在領導管理上建立各種規章制度，如實習例會制度、實習管趣細則、實習檢查制度、實一習成績考核方法等，并積極推行目標管理和教學管理人員經常性地深入實習現場、調查研究、解決現場問題的制度在全員(各專業教師、實習指導教師及指導人員)管理上實行崗位責任制和分工合作制度;在實習質量管理上，實行全面質量管理即通過建立實習教學質量保證體系和監控體系來實現全員及實習全過程的管理‘特別是實習基地應徹底擺正實習和生產的關系，把教學放在首位，真正做到以教學為中心，科研、生產相結合的方式以達其互補、促進和提高的目的。

二、采取措施，搞好實習基地建設

切實搞好校內外實習基地的建設，是保障實習的需要。《中國教育改革和發展綱要》中指出:高等教育要“加強實踐環節的教育訓練，發展同實際工作部門的合作培養，實行教學、科研、生產相結合”，這就為高校的教育改革和發展指明了方向。在社會主義市場經濟條件下，高校實習基地的建設只能遵循互惠互利、雙向受益的原則進行。

工科專業的教學就是培養德、智、體全面發展，掌握現代科技文化知識，具有良好工程意識和工程素質的適應社會需要的智能型人才。工科專業的畢業生就社會發展趨勢而言，首先是具有運用基礎理論知識和專業技術知識的工程師。而培養學生具有這種應用能力、實踐能力和創造能力的最有效途徑就是大學期間的各種專業實習和畢業實習。通過實習，學生可以把所學過的理論知識加以充實、鞏固、深化，掌握專業的實際生產知識及發展現狀，增加其群眾觀點、勞動觀點、工程意識和專業患想，有利于培養學生分析、解決生產實際問題的能力及事業心、使命感和務實精神，縮短課堂教學與生產實際的距離，使學生獲得工程師必備的具有一定的生產技術、管理知識等基本技能的訓練。因此，從學生的綜合能力培養來說，工科專業的實習是極其重要的實踐性教學環節。

目前，在市場經濟條件下，工科專業的實習面臨許多賣際向題。主要存在子:(1)對實習在整體教學工作中的重要性缺乏足夠的認識;(2)實習效果受經費、場所等客觀條件的限制，不甚理想;(3)對實習的全過程缺乏有效的管理和監控;〔們實習中學生難以深入實際，實習時間得不到充分利用;(5)實習教師投入不足，包括師資力量配備及教師在實習中的地位作用諸方面;(6)培養學生技術經濟、市場競爭和產品質量的意識淡薄。這些問題正時時困擾著實習目標的實現和實習質量的提高，因此只有對現有實習的教學思想、教學內容、教學方式及實習模式進行改革，加強對實習科學化的組織、管理和考核，才能穩定實踐教學，提高實習質量。本文將就工科專業的實習改革談一點粗淺的看法。

一、理順關系，加強實習的領導管理

工科專業的實習應該由主管教學的校長直接領導，在教務處、相關教研室等有關聯的部門密切配合指導下完成。要確保實習教學秩序的穩定和質量的不斷提高，就要在領導管理上建立各種規章制度，如實習例會制度、實習管趣細則、實習檢查制度、實一習成績考核方法等，并積極推行目標管理和教學管理人員經常性地深入實習現場、調查研究、解決現場問題的制度在全員(各專業教師、實習指導教師及指導人員)管理上實行崗位責任制和分工合作制度;在實習質量管理上，實行全面質量管理即通過建立實習教學質量保證體系和監控體系來實現全員及實習全過程的管理‘特別是實習基地應徹底擺正實習和生產的關系，把教學放在首位，真正做到以教學為中心，科研、生產相結合的方式以達其互補、促進和提高的目的。

二、采取措施，搞好實習基地建設

切實搞好校內外實習基地的建設，是保障實習的需要。《中國教育改革和發展綱要》中指出:高等教育要“加強實踐環節的教育訓練，發展同實際工作部門的合作培養，實行教學、科研、生產相結合”，這就為高校的教育改革和發展指明了方向。在社會主義市場經濟條件下，高校實習基地的建設只能遵循互惠互利、雙向受益的原則進行。

尊崇的列位指導、同事：

大家好！

我叫，感激列位指導給我此次競聘的時機,今日,我競聘的崗亭是勞資治理員。

2012年代，我畢業于大學。畢業后有幸來到公司任務，經由上崗前的培訓,我被分在營業科任務，先后擔任過調撥員、計算員和貨源治理員。在營業科任務的一年半工夫里，我深深的感觸到了作為一個煙草人的艱苦和不易，營業科固然事務繁復，然則指導的敬業精力和科室同事們勤勤懇懇的優異質量時辰傳染著我，讓我完成了從學生時代到任務崗亭的順暢過渡，生長為一個地地道道的煙草人，從心底里開端酷愛煙草，酷愛我的任務崗亭。在營業科指導和同事們的率領下，我熟習了整個卷煙購、銷、存的買賣流程，把握了煙草營業網建的全體形式，這為我今后的任務奠基了扎實的營業根底。

2012年代，在指導的關喜歡下我被調往政工科，至今，已在政工科任務了兩年，兩年的工夫里，我擔任著多個崗亭的任務，熟習了勞資治理員、勞動用工治理員、黨務（宣教）干事、工會干事和紀檢監察員等多個崗亭的任務。在科長的悉心指點下，我垂垂熟習了這些崗亭的任務，把握了行業人事、用工、薪酬變革的戰略，熟習了紀檢監察、黨建和工會任務的既定順序和詳細流程。兩年的政工任務，固然不克不及說本人積聚了幾多經歷，然則我喜歡這個崗亭，我酷愛政工科的任務，所以，今日依然要競聘我的原崗-----勞資治理員。我感覺我競聘這個崗亭有以下幾點優勢：

一、我具有較強的政治素養。在政工科任務的兩年工夫里，勞資任務培育了我踏扎實實、嚴謹仔細的任務立場；黨務紀檢任務培育了我縝密慎重、一絲不茍的思想。政工科的任務讓我具有了較高的政治素養和較好的思維質量，我深信這是作為勞資治理員起首應該具有的本質。

摘要：作為一門多學科交叉產生的綜合性學科，風景園林學融合了城市規劃學、地理學、生態學、社會學和藝術學等多門學科知識及能力。文章以哈爾濱工業大學建筑學院風景園林專業課程體系及教學平臺為例，基于新工科背景，從跨學科體系的課程建構，多學科師資引進，實踐型教學內容立項，創新型實驗研究平臺建設等方面分析探討了跨學科創新能力培養的途徑，以提高學生的實踐與創新能力，推進風景園林學科發展。

關鍵詞：新工科；跨學科；風景園林學；創新能力

一、簡介

風景園林學是綜合運用科學與藝術的手段，研究、規劃、設計、管理自然和建成環境的應用型學科。從20世紀20年代起開設現代園林學教育、陳植先生將LandscapeArchitecture引入國內并譯成“造園學”始，至2011年風景園林學調整建立為一級學科[1]，現代風景園林學科內容已經超越了傳統范疇[2]。與以往傳統造園術相比較，現代風景園林學體現了服務對象由少數人向公眾的轉變，生活性價值向生態性價值的拓展，分散性分布向連續性空間分布的邁進，藝術方法向科學方法的超越等變化[3]。作為人居環境學科群的主導學科之一[4]，現代風景園林學具有公共社會性、自然生命性和科學綜合性的基本特點[5]。面臨當今中國經濟、環境、社會和文化的問題與挑戰，還應具有“以資源和環境保護為優先目標，以地域文脈為意向，直面城市問題，連接生態經濟和綠色產業，強調公眾參與和公眾環境教育，為人類營造兼具‘生產性’‘生活型’‘生態型’和‘精神性’風景園林地境”的特點。在學科建設發展中，基于美學維度的美與藝術價值觀、人本維度的社會價值觀、人和自然維度的生態價值觀及新自然觀視野的文化價值觀的學科價值體系[6]，風景園林學科承擔起改善環境、關注氣候和修復生態等任務，擔負起協調人和自然關系的根本使命[7]。目前，面臨環境和生態的實際問題與困境，風景園林學科肩負更重要的使命，因此須納入更多學科的知識體系，尋求新的發展路徑，培養在生態文明建設中發揮重要作用的復合型人才。在當前新工科建設背景下，多學科交叉融合、創新人才培養模式、解決復雜工程問題成為新工科建設的核心內容[8]。多學科交叉融合是新工科專業最主要的特征之一，需要制定能夠支持本專業培養目標實現的多學科交叉融合的專業培養方案[9]，明確培養目標和標準，構建能夠實現課程目標的課程體系及課程內容。當前風景園林學科的研究熱點圍繞人文、景觀規劃和分析、城市生態這三個領域展開，而面臨這三個領域與景觀研究的復雜問題，往往需要跨學科的研究方法和技術合作來解決[10]。在當代科學技術飛速發展的境況下，風景園林學不僅與城市規劃、建筑、藝術等學科相關，而且與地理環境、生態學、社會學、環境科學等領域交叉融合，需要定量研究方法實現科學化發展。哈爾濱工業大學風景園林學科具有綜合性強、價值體系多維度等特點，結合學科融合的新形勢，探究跨學科創新能力培養模式尤為迫切。基于當前新工科建設背景，風景園林跨學科創新能力培養對于學科積極發展、國家戰略服務、卓越工程師培養等都具有積極的現實意義[11]。跨學科創新能力的培養要根據學科融合與新工科建設的需求，打破專業壁壘，在課程構建、師資引進、教學立項和研究平臺等多方面實現培養服務國家和社會、具有創新能力的卓越工程師的目標。跨學科是知識架構在多個學科的橫向跨越，風景園林學科的落腳點最終在空間設計中，即在縱深方向上，如何將多個跨學科知識架構縱深進空間設計中，如何在空間格局體系的建構中實現，是新工科背景下風景園林跨學科創新的關鍵問題。

二、創新能力培養途徑

面臨學科融合與新工科需求，實踐與創新能力需求不斷升級，哈爾濱工業大學風景園林學科通過跨學科授課、多學科融合、實踐與創新并進的創新能力培養途徑，培養及提高學生的創新能力。

一、2011年工作總結

政工科按照縣委辦公室的各項工作部署，扎實工作，順利地完成了各項工作任務，現將2011年工作總結如下：

一是開展好學習實踐科學發展觀活動。

把提高辦公室人員整體素質和學習實踐科學發展觀活動有機結合，組織全體人員認真學習科學發展觀理論，并圍繞“創新實干提升，服務‘雙百行動’”活動主題和“抓班子，帶隊伍，強素質，上水平，爭創一流機關”實踐載體，積極開展學習調研，認真開展分析檢查問題，學習實踐活動得到扎實有效開展。

二是做好2011年縣委辦公室機關單位工作人員年度考核工作。

根據縣委組織部、縣人事局工作要求，積極組織辦公室人員撰寫年度工作總結，及時填寫年度考核表，圓滿完成了機關工作人員年度總結、填表、考核、以及評審工作。

摘要：北京交通大學土木建筑工程學院研究生培養方案以培養造就德才兼備高層次人才為根本遵循，構建“一條主線、兩個聚焦、四個平臺”的課程體系，強調課程內容的前沿性、實踐性和綜合性，完善信息能力、設計能力、實踐能力，提升課程，深化科教融合、產教融合，實現新工科背景下多學科、多領域交叉融合培養，推進本研貫通培養，通過不同類型課程模塊的建立，適應多元化人才的培養方向，實現連續性科研創新能力的培養，高效落實培養拔尖創新人才的目標。

關鍵詞：本研貫通；新工科；創新能力；研究生培養

新工業革命加速進行，新工科建設勢在必行。隨著國家重大戰略的深入實施，傳統行業的轉型升級和新舊動能轉換加速了新工科建設的推進。總書記指出：“中國制造、中國創造、中國建造共同發力，繼續改變著中國的面貌。”2019年4月《中國建造2035戰略研究》項目明確提到中國“綠色建造”和“智能建造”工程。在信息化背景下，如何將新一代信息技術與工程建設創新融合，如何將新理念落實到專業內涵的豐富和提升，已經成為土木工程領域面臨的一大挑戰。同時，國家重大工程科技創新和傳統土木建筑行業升級轉型，加大了對融入大數據、互聯網＋、人工智能等交叉學科培養的土木建筑拔尖創新人才的需求，推動了培養機制和培養方案的更新升級。培養具有高素質、創新能力的復合型人才，培養在基礎研究及高新技術領域具有原始創新力的主力軍和解決工程關鍵技術難題的先鋒隊是高校人才培養的核心所在。

一、本研貫通一體化的培養模式構建

（一）構建本研貫通培養模式的必要性

按照新工科建設要求，要研制新興工科專業質量標準，引導高校依據標準制定和優化人才培養方案[1]。全國研究生教育大會的召開，明確了研究生教育的目標和路徑，未來研究生教育將更加聚焦社會和國家的全方位“需求”，立足“需求”推進研究生供給側改革是研究生教育質量提升的必然路徑。研究生是科技創新的主體，具有拔尖創新能力的領軍人才已成為我國科技創新驅動發展，科技創新從跟跑、并跑發展到未來領跑的重要動力來源。目前，高校本研階段的人才培養相對獨立，課程體系、培養方案和資源條件等在統籌設計和系統優化上還存在一定差距，不利于優秀人才的貫通培養；課程設置、授課內容存在重疊，學科研究方向與本科專業學習不能有機銜接，科研創新訓練難以實現梯度遞進等，降低了工程人才的培養效率，在很大程度上影響了拔尖創新人才的培養效果[2-4]。本研貫通培養以構建培養拔尖人才的高效機制為載體，通過建立本研貫通培養新模式，實現本研培養方案統籌設計，加強課程銜接，創新本研培養環節的融合銜接、優化教學資源配置和利用等，為新工科人才培養提供新的途徑和保障。

作為室內裝飾和家具設計專業的工科學科，只有通過去裝飾工地和家具設計生產車間多看多問多記，才能有所真正的提供。這次實習通過去看材料觀建筑下工地讓自己對自己所學習的專業有了更深的聊解，可以說這次實習是自己有懵懂到清醒的一個過程。

學習這個專業已有兩年有余，但我確信自己一直對自己學習的專業不是很了解，涉及建筑裝飾和家具設計的課程雖然開了幾門，如果從學習的效果來看不是很理想，學習的知識不夠系統，沒能夠讓自己對自己學習的專業的行業有個較全面的了解。但這次實習在一定程度上彌補了一些教科書中沒有設計的行業知識，讓自己在認知上有了很大的提高。

首先這次實習的內容安排和流程，是很科學嚴謹的，第一天就去濟南參觀了山東北園裝飾材料市場，山東北園裝飾材料批發市場占地面積6萬平米，建筑面積4萬平米，現有經營業戶300多家，主要經營各類裝飾材料。而山東白鶴燈具市場及白鶴裝飾材料市場是這次我們參觀的重點，其中燈具市場建筑面積27000平方米，現在家飾中流行的燈飾都能夠在此市場中看到，還看到許多自己從來沒有見過的大飾燈，還有許多新概念燈飾;該裝飾材料區域主要經營各類燈具、燈飾、家裝建材。通過進濟南白鶴材料市場和泰安裝飾材料精品城讓我們同學首先認識了解了各種建筑裝飾材料和各種裝飾器件。濟南白鶴裝飾材料市場是山東省內最大最全最緊跟時尚的一家裝飾材料商品城，在兩家裝飾材料市場內我們在市場中看到了市面上主要的品牌燈飾有：雷士，西頓博頓菲利普TCL等知名燈飾，也有一些陌生的新品牌，這些品牌的設計理念各有特色，菲利普作為國際知名公司憑借自身的科技優勢主打產品的環保無噪音無輻射吸塵等環保感念。雷士的多色彩燈飾依舊做的很有優勢。雖然各個品牌的燈具燈飾都有很強的裝飾效果，但我看到西頓和博頓的燈具更強調裝飾效果，在這兩個品牌產品的櫥窗里看到了許多豪華的大吊燈，也有很多燈具形式設計成其他形狀的燈具。

在裝飾材料市場中第一次見到了室內裝飾教材中經常講到的細木工板、中密度纖維板、高密度纖維板、石膏模等板材。

在泰安裝飾材料精品城中，我主要了解了現在瓷磚裝飾材料，目前市場上主要有國產、合資和進口三種瓷磚，并且消費漸趨中高檔。在一家長城瓷磚專賣店里店主給我們介紹了一下鑒別瓷磚主要方法。如瓷磚一敲二測三刮四看，選擇瓷磚最重要的是考慮質量問題。辨別瓷磚好壞有很多標準，可以進行敲打，聲音清脆說明瓷磚瓷化密度和硬度高，質量好;也可以測測瓷磚的吸水率，吸水率越低，代表瓷磚的內在穩定性越高，也就越適合濕氣或水分含量較高的空間(比如衛生間、廚房)，不會產生黑斑等問題。最簡單的檢測方法就是用一杯水倒在瓷磚背面，水漬擴散迅速，說明吸水率偏高，反之則較低。檢查瓷磚的表面質量，可以用硬物刮一下瓷磚釉面，如果留下痕跡，說明品質差;還要看看瓷磚的顏色清不清晰，憑肉眼看一下有沒有針孔，針孔容易堆積臟物，最后再觀察瓷磚的平整度，側面平直，鋪起來容易，效果也好。

根據生產流程中各產品達到的水準不同，國產瓷磚都可以分為優等品、一等品、二等品、三等品和劣等品，比如說，二等品就是在生產過程中因沒達到某一水準而降為二等品;三等品和劣質品也是這樣，只是它們未達到的標準比二等品還要多。

摘要:隨著我國經濟水平的不斷提高，我國為了使工科工業企業能夠更加快速發展，導致對工科工業設計專業的大學生能力要求越來越高以及更加具體，對工科工業設計專業的大學生不僅要求專業技術能力要高，也要求大學生的社會交流能力也要具備，同時更要有豐富的社會實習經驗。在工科工業設計專業中形態設計中感性設計理論是非常重要的一部分教學知識。在工科工業設計專業中的學生會經常遇到一些關于形態設計中感性設計理論的問題。在工科工業設計專業中審美形態與工業生產技術之間連接關系是非常難理解的一部分知識。對于審美形態與工業生產技術之間連接關系中出現的問題講解，就要從教師根本方向的教學方法出發，本文針對工科工業設計專業產品形態設計中感性設計理論教學方法進行了詳細的研究與論述。

關鍵詞:工科工業設計專業產品形態設計感性設計理論教學方法探析

隨著社會經濟與科技的不斷快速的發展，帶動著我國的綜合國力的提高，我國工科工業企業對工科工業設計人才的要求越來越高。形態是產品外觀設計中要素情況中比較復雜的要素，形態的設計是直接影響產品造型的成功的重要因素。在工科工業設計專業中產品形態設計是專業核心的知識點，要想對產品形態設計進行全面的理解就要必須對美學與工業技術進行了解，目前我國的工科工業設計專業分為工學與藝術的兩大類，藝術生與工科生兩者自身的特點是不同的。工科工業設計專業產品形態設計中感性設計理論教學有效性方法的教育應當具有方向性，同時對學生要進行因材施教，避免普遍化教育方式。在工科工業設計專業產品形態設計中感性設計理論課堂教學方法當中一定要有明確的方向性，在教學內容中體現教學目標，老師再根據教學內容的多少來制定科學而合理的教學規劃，將有效合理的教學方法運用到整個教學課程當中，采用多元化的教學方式。本文不針對產品形態設計理論進行全面研究，而是對工科工業設計專業產品形態設計中感性設計理論教學方法進行探析。

1對產品形態設計課程概述

對工科工業設計專業產品形態設計課程的目的就是使學生能夠理解工科工業設計專業產品形態設計知識要點，同時還能使學生對藝術美學審美水平與對產品形態設計中的創造力。充分的把工業技術的內涵把握好，使之便于利用與制造，提高產品形態設計與產品經濟價值。產品形態設計涉及的知識點要素有很多，比如藝術美學的審美、結構體、功能、文化內涵、形態語義等要素。在產品形態設計中的結構體、功能的作用也是非常重要，但是在產品形態設計中是要先必須考慮基礎性要素。隨著產品形態設計的目的與對象的不同而又是相互不同，對于內在規律的要求性卻不是很強，因此不采用系統進行講解。在產品形態設計中占有較為重要的要素就是形態的審美與材料工藝，這兩方面在產品形態設計中占得比重非常大，主要是因為這兩方面是產品形態設計中不可缺少的東西，同時又是理性與感性的標志性代表。也是工科工業設計專業產品形態設計中老師最難講解的部分，需要老師對此的采用感性設計理論教學方法進行研究，怎樣的教學方法能夠有效地對學生進行教學講解。

2工科工業設計專業產品形態設計中感性設計理論教學方法出現的問題以及有效措施提出

一、工科工業設計專業手繪表現課程的教學現狀

（一）課程設置與教學現狀

如果在有限的學時內，依舊采取該教育方法，會讓學生進入一個又一個的誤區。學生在臨摹的過程中，通常會盲目崇拜那些表現風格強烈、個人風格明顯的作品，而這些作品對學生基本功的掌握不但沒有促進作用，反而會使學生忽略規范的作圖步驟和工具的合理使用。學生對獨特風格的追求會導致過分重視畫面效果，用大量的時間進行技法試驗，而忽視設計思維的形成。另外，由于手繪表現類課程屬于工業設計專業的藝術類基礎課，課程在講授時，學生尚沒有接受過產品設計的訓練，所以手繪表現與產品設計是割裂的。課程設置的脫節導致學生在本階段并不清楚手繪表現的應用目的和作用，學生會沿襲素描和色彩課程的作業習慣，追求“精益求精”的好作品，過分沉浸于細節的精細表現和質感的極度仿真。在傳統繪畫教育模式中，教師對學生的這一作業習慣經常會采取鼓勵的措施。而隨著計算機三維軟件與渲染軟件的智能化發展，精細效果圖的繪制手段已經完成了由手繪到計算機繪制的升級，這一誤區導致了手繪課程教學目的和教學重心的錯誤偏移。

（二）學生學習現狀

工科工業設計專業的生源一般為零美術基礎的理科高考生，邏輯能力和空間想象能力較強，發散思維和圖形創意表達能力相對較弱。進入大學以后，素描和色彩的基礎性課程通常會讓工科學生產生畏難和困惑的情緒，學生對繪畫課程的目的不明確，無法產生學習興趣。在大一學年同時開設的高等數學、大學物理等課程與手繪基礎課學習內容相距甚遠，學生無法形成相互聯系的知識體系，也不能將學到的造型、透視、色彩等知識轉化為審美素養學以致用。在手繪教學中，教師沿襲的是“寫生—臨摹”的傳統繪畫教育方法，特點是輕理論、重實踐；教師講得少、學生畫得多。這種方法對有一定基礎的學生來講，能夠循序漸進提高手繪能力，但是對零基礎的工科生，經常會產生“臨摹會畫，自己畫不會；一個角度會畫，換個角度不會”等現象[2]。在大二年級的產品設計快速表現和手繪精細效果圖技法課程中，學生開始學習較為精細的產品表現圖手繪方式，由于前期學習經驗的積累程度不同，部分學生開始追求難度較高的手繪方式；而在手繪學習中遇到挫折的學生則更容易產生消極情緒，認為自己缺乏藝術天賦，甚至認為自己不適合學習工業設計專業。還有些學生覺得學好計算機建模就可以代替手繪，在以后的產品設計活動中，直接將頭腦中的設計構思進行建模，否認手繪的必要性。長此以往，學生的手繪能力和設計思維能力下降，導致在以后的考研和求職中遇到挫折。

二、工科工業設計專業手繪表現課程教學改革的策略

今年。認真貫徹上級法院和市委的工作安排，全院干警的積極配合和支持下比較順利地完成了政工科度工作責任目標，現將全年工作總結如下：

一、隊伍建設工作

（一）加強思想政治建設，進一步提高全體干警的政治素質

年初，按照市委、上級法院的安排部署，政工科積極配合院黨組認真開展“學習實踐科學發展觀”、“人民法官為人民主題實踐教育活動”及“學習東營經驗”等項活動。一是制定方案，明確活動內容。特別是學習實踐科學發展觀活動的方案，該方案分階段分層次，落實到每月每周的活動開展，詳盡而具有可操作性。二是動員部署。開展活動的動員工作，例如學習實踐科學發展觀活動，每一階段我院都召開黨組會、中層干部會和全院干警動員大會，進行安排部署。三是成立活動辦公室，制作宣傳欄和宣傳橫幅，營造濃厚的活動氛圍。四是堅持群眾路線，廣開言路，使更多的群眾參與學習實踐活動。為確保充分發揚民主，認真聽取群眾意見，虛心向群眾學習，我院在學習實踐活動各個階段各個環節都特別注重吸收群眾參與，真誠接受群眾監督。活動全過程公開，有效保障群眾的知情權。院黨組在學習實踐活動中，堅持全過程公開透明，通過征求意見、座談走訪、調查問卷、民主評議、擴大會議等多種形式，充分保障法院廣大黨員、基層群眾對于學習實踐活動安排和進展的知情權。通過開展廣泛調研，充分尊重群眾的建議權。深入開展專題調研，充分了解社情民意，廣泛征求并積極吸納來自基層群眾、來自業務部門黨員的意見和建議。虛心接受評議和測評，切實保障群眾的監督權。各級領導班子在分析檢查報告形成后，都虛心接受群眾評議，有效實現群眾監督。在整改落實方案形成后，及時向黨員、群眾公布，在學習實踐活動后期，進行了群眾滿意度測評，認真總結活動成果，虛心聽取群眾意見，將群眾滿意度作為衡量學習實踐活動是否取得實效的重要標準。五是撰寫信息積極宣傳報道活動開展情況。政工科每周向市中級法院報送活動的開展情況，每月制作一期法院信息科學發展觀活動簡報專刊，定期向市委科學發展觀辦公室報送活動的開展進度和落實情況。

通過開展一系列活動，我院干警清醒地認識到在大局意識、工作思路、精神狀態、思想作風等方面存在的問題和差距，進一步解放了思想，振奮了精神，更加堅定了法院工作正確的政治方向，創新了工作思路，樹立了新的發展觀念。對于在活動中查找出的問題，干警們也在圍繞案件查原因，圍繞原因找問題，圍繞問題追責任，圍繞責任抓落實，做到問題不查清不放過，原因不分析清楚不放過，問題不解決不放過，切實抓好整改和落實。促使干警在處理具體工作、解決具體問題時，既嚴格依法辦事，追求良好的法律效果，又審時度勢，妥善協調好各方面的利益關系，追求最佳的社會效果，努力做到法律效果與社會效果相統一，維護社會穩定。

（二）加強文化建設，進一步提升法院整體形象