博士范文10篇

很高興參加今天城區企事業單位碩博士第一次聯誼活動。首先，請允許我代表組織人事部門、團市委向參加今天聯誼活動的各位碩博士，并通過你們向在揚工作的碩博士及你們的家人，致以親切的問候和誠摯的敬意！對大家為**經濟建設和社會事業建設做出的貢獻，表示衷心的感謝！

近年來，隨著**經濟建設、社會事業的快速發展，大批具有碩士、博士學歷的高層次人才和留學歸國人員紛紛來揚工作和創業，在各自崗位上勤奮工作，把聰明才智和一腔熱血奉獻給**這片熱土，為推動**經濟建設、社會事業的全面發展注入了強大的內在動力。多年來，市委、市政府一直高度重視人才工作，先后制定了一系列切實有效的政策措施，努力營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的社會氛圍，不斷激勵廣大高層次人才為全面建成小康社會貢獻聰明才智。“發展的競爭，歸根結締是人才的競爭”。要進一步加快**的全面發展，就必須吸引更多高層次人才來揚工作，就必須為在揚工作的高層次人才提供更好的創業舞臺和發展機遇。今天，我們組織**城區企事業單位碩博士第一次聯誼活動，就是想在城區碩博士之間建立一個溝通的平臺，架起一座交流的橋梁。我相信，通過**城區企事業單位碩博士聯誼活動這個載體和平臺，廣大在揚工作的碩博士必將進一步加強合作和交流，必將更好地發揮多學科、多行業、高智能的群體優勢，為**的經濟發展、科技進步、文教繁榮、舉賢引智做出更大的貢獻。

碩博士聯誼活動在我市舉行尚屬首次，我們各個方面一定要齊心協力，把它組織好、策劃好、發展好，力爭辦出特色、辦出水平、辦出品味。借此機會，我想提四點希望：

一、聯誼活動要辦成碩博士向往的“家”

“人才資源是第一資源”，“人才資源的競爭已成為全部競爭的核心”，團結凝聚各類高層次人才服務于我市經濟建設、社會事業是我們應盡的責任。碩博士聯誼活動，構建了最具發展潛力的年輕高層次人才群體間的信息溝通、優勢互補、合作共贏的平臺，我們既要倍加珍惜，更要群策群力，讓它充分發揮優勢。各相關部門要增強服務意識，加強對碩博士聯誼活動的指導，給予更多、更大的支持。要關心碩士、博士的工作和生活，了解他們工作、生活存在的問題，并及時向有關部門反映他們的意見和要求，轉達他們的建議，使他們在工作、生活中無后顧之憂，全身心地完成學習和工作任務。要積極落實好各項人才政策，誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事，努力營造拴心留人、讓人才有用武之地而無后顧之憂的良好環境，真正讓碩博士感受到“家”的關懷，體會到“家”的溫暖，努力把碩博士聯誼活動辦成“碩博士之家”、“專家學者之家”、“人才之家”。

二、聯誼活動要辦成學習交流、建言獻策、服務發展的“平臺”

博士論文是每個博士研究生在校期間都會發表的一類文章。那么博士論文編撰的基本要領是什么呢？許多博士都會在SCI期刊上投稿，本文小編就給我們總結一下在SCI期刊上投稿的一些技巧。

一、擬投期刊的挑選

1.選用SCI錄入期刊。目前SCI錄入中心刊 3000種，加上補充期刊約 5600種。研討者可事先將SCI中自己感興趣的期刊找出來備用。

2.運用SCI錄入期刊的影響引子（Impact Factor）來挑選期刊。期刊的影響因子是該刊前2年發表的文獻在當前的平均被引次數。《科學》、《自然》影響因子很高，SCI錄入我國期刊影響因子都在1.00以下。期刊影響因子愈大，有用信息愈多。作者可根據期刊的影響因子排名決議投稿方向。

3.運用學科帶頭人的影響或世界學術交流的條件，物色最了解我國學術研討、信賴我國學者的那部分期刊投稿。SCI選用的期刊中約 1 / 3為美國期刊，因此要留意選美國期刊。

二、怎么預備投稿

同志們：

剛才，我們收看了全省優秀博士后表彰暨博士后工作電視會議。姜大明省長就全面做好全省博士后工作作了重要講話。希望大家認真學習領會，結合我市實際抓好落實。下面，我講幾點貫徹意見。

第一，全面提高做好博士后工作的認識。我市博士后工作開始于年，從輕騎設立第一個博士后科研工作站，至今已有小鴨、高新區、正昊、市環保所、浪潮、濟鋼、中創、重汽等9個。十年來，我市博士后工作培養了一批高層次創新人才，提高了企業創新能力，形成了一批科研成果。但與先進城市相比，在數量、經費投入、管理經驗等方面仍有較大差距。有關部門要從科學發展高度出發，把博士后工作作為推進自主創新、優化產業結構、轉變發展方式的重要途徑，認真做好規劃，健全措施，擴大規模，提高質量，力爭年，我市博士后科研工作站數量12個，在站博士后研究人員50人，更多博士后研究成果轉化為現實生產力，形成一支跨學科、復合型、戰略型和創新型的博士后人才隊伍，促進我市博士后工作向更高層次、更高水平發展。

第二，要圍繞中心，服務經濟社會發展。在未來經濟社會發展中，要把博士后工作作為一項事關全局的重要工作，在推進自主創新、調整產業結構方面發揮重要作用。要圍繞我市重點發展領域，加大科技攻關，解決制約發展的重大科技問題。要抓住具有戰略性、基礎性、關鍵性作用的重大科技課題抓緊攻關，實現關鍵技術突破。要采取多種方式，支持重點企業盡快掌握一批核心技術，擁有一批自主知識產權，造就一支具有國際競爭力的高層次人才隊伍，帶動產業發展水平。

第三，要完善制度，強化培養和吸引工作。借鑒先進城市經驗，深化管理體制改革，實行分級分類的管理體制，建立科學的評估體系和激勵機制。要加強博士后工作站建設，整合研究力量，優化資源配置，解決“重設站輕管理”問題。加強博士后工作的國際交流與合作，吸引更多海外優秀博士加入到中國的博士后隊伍中來。要加強配套服務體系建設，解決博士后研究人員住房、醫療等問題，提供更好的學習、工作和生活條件，形成有利人才成長的良好環境。

各有關部門要把博士后工作擺上重要位置，納入科技和人才發展規劃，制定好政策措施，加大財政投入，加大知識產權保護，樹立服務意識，調動博士后研究人員的積極性和創造性。人事部門和企業要發揮牽頭作用，與組織、教育、科技、財政等部門密切配合，切實把博士后工作抓實抓好。

【摘要】學位論文是我國博士研究生畢業的硬性要求，博士研究生需要按照規定通過學位論文的答辯才能畢業。目前，博士研究生在規定時間內無法完成論文任務導致延期畢業的現象越來越普遍，論文“難產”成為博士研究生畢業面臨的重要問題。本文對此進行分析，并提出了應對措施。

【關鍵詞】學位論文；博士研究生；延期畢業

隨著國家對博士生培養質量的監督力度越來越大，各高校為提高博士研究生培養質量和學術水平，不斷修訂博士生培養計劃，對博士生的畢業要求越來越嚴格，如博士生需要在核心期刊發表文章才能申請學位論文答辯，提高學位論文通過重復率電子檢測率的標準等。論文成為博士生畢業需要解決的最大問題，成為延期的主要原因。

一、博士延期與論文“難產”現狀

博士延期是指博士生在學校規定的學習年限內未達到博士畢業要求，需要延長學習時長（不超過學校規定的最長年限）。以某高校院系為例，直博生學習年限為5年，其他類型博士生學習年限在2014級以前為4年，2014級及以后為3年。該校規定的最長年限為8年。博士生延期并不是個例，而是普遍現象。我國博士的培養要求主要分為課程學習和科學研究。課程學習按照學校的相關規定完成考試等即可達標，而科學研究則需要學生發揮自主性、創造性，而且在博士階段科學研究進行到最后就是學位論文的答辯，所以無法在學制內完成學位論文，即論文“難產”，就成為博士延期的主要原因。論文“難產”有以下四種情況：一是無法確定課題，二是頻繁更換課題，三是研究進度緩慢，四是論文撰寫艱難。

二、延期博士論文“難產”原因分析

發揮我院的附屬醫院優勢,我院部分高年資醫生不但有相當豐富的科研經驗,還有豐富的帶教經歷。我院擁有高水平的實驗平臺,并能借用大學的實驗平臺。科教部在青年博士科研培訓過程中承擔整合資源和牽線搭橋的作用。見表1。雙向選擇導師,熟悉醫院實驗條件科教部羅列出我院有良好科研產出的高級職稱醫師的主要研究方向,青年博士根據自己興趣和高年資醫生的研究方向自主聯系、自由溝通、雙向選擇指導老師。還可自主聯系具有相當科研資歷的院外老師獲得指導。科教部邀請我院公共實驗平臺的負責人向青年博士介紹實驗室的基本情況、開展的代表性研究以及實驗室的管理流程和應遵守的規定,并帶領青年博士實地參觀實驗室,為他們詳細講解各種儀器設備的作用,使博士們對醫院實驗條件有了感性認識。提出研究設想,與導師思想碰撞該階段,青年博士向指導老師提出自己的研究設想,導師在宏觀上幫助他們把握研究方向的科學性、先進性和可行性。科教部在此階段組織多場科研培訓講座。講座內容涵蓋科學的研究方法;SCI論文的撰寫、提高中稿率的辦法及學術規范;撰寫項目申請書的注意要點等專題。此外,醫院還為青年博士提供每年一次外出參加學術會議的經費,讓他們了解學科最新動向,參與外院的溝通和交流。撰寫具體研究計劃,提高科研質量科教部將青年博士按照接近的學科和研究方向分組。青年博士依據個人的研究設想撰寫研究背景、內容、實驗方案、研究時間安排等。由各小組組織開展主題讀書報告會,匯報文獻閱讀情況和自己的觀點。青年博士相互督促,不斷改進,共同進步。并將研究計劃交給指導老師,由指導老師對研究方案進行修正,給予反饋意見。確定研究計劃后,交給實驗平臺管理人員統籌安排實驗場地和設備。培訓的考核和監管每位博士須嚴格按照計劃參加培訓,實驗室管理人員在青年博士實驗過程中給予技術指導,每月上報青年博士的考勤。每個階段結束后,指導老師就青年博士的研究進展與其既定目標作出評價,適度調整下一階段的研究安排。在科研輪轉中期檢查時,青年博士需向科教部遞交實驗小結;在培訓結束時遞交科研培訓總結報告。科教部組織專家對青年博士的科研培訓總結報告進行評議,評議成績作為科研培訓考核結果,若考核不合格者計入個人繼續教育檔案。

青年博士的科研積極性提高,申報項目數不斷增加,科研質量也有明顯提高。從國家自然基金青年項目申報來看:全院青年基金項目申報數由2010年65項增加到2011年的95項和2012年的134項,2012年和2011年較前一年增長率分別為4612%和3518%;中標數猛增:2012年中標數為34項,2012年和2011年較前一年中標數增長率分別為36%和108%。根據科教部統計2008~2010年入院共有95人參加培訓,在2011~2012獲得國家自然基金19人,發表過SCI論文人數為30余人。指導老師對青年博士科研培訓工作給予肯定,他們認為用制度規范科研幫帶對青年博士在大學附屬醫院的職業生涯發展會有很大的幫助,培養了青年博士科學的研究思維、嚴謹的研究方法。青年博士對醫院這項有力舉措積極響應,努力將臨床工作和基礎研究有效地結合起來。在導師的指導下通過不斷地學習和積累,爭取在未來3年里在科研成果方面有所突破。

健全的規章制度能夠起到良好的引導和保障作用,使得工作的開展有序化、規范化醫院經過多次討論和修改,制定了5青年博士科研培訓實施辦法6,從培養目標、指導老師的資格、培養形式、培養周期和考核標準等做了明確規定。青年博士畢業成為一名臨床醫生的前3年為一個培養周期,是青年博士成長的關鍵時期。需要指出的是青年博士的科研輪轉列入住院醫師規范化培訓計劃,有3~6個月的脫產培訓時間,從而保證了進行科學研究的時間。此外還出臺了細化的5青年博士科研啟動基金使用和管理辦法6,專門撥款為青年博士提供專項經費支持,用于在科研培訓期內開支,并給指導老師一定的指導費用。創新性和自主性是我院青年博士科研培訓的兩大亮點創新科教管理實踐,構建我院青年博士科研培養機制醫學人才的梯隊建設是一項非常復雜的工作,服務于醫院發展戰略,必須有前瞻性,它涉及的對象是具有發展、培養潛質的且充滿智慧和較扎實的理論和專業知識的年輕人[4]。青年博士的培養是我院人才隊伍建設中不可或缺的重要環節。青年博士承擔著臨床繁重的醫療、科研甚至教學任務,因此科教部門要切實做好青年博士科研的服務保障工作,規范培養過程,創造一種動力與壓力同在,嚴謹與務實的科研環境,對于青年博士的發展是很有幫助的[5]。借助于本院及浙江大學高年資專家的/幫、帶、教0,使他們對自己的職業發展和科研目標、方向更加明確。培養期間及結束時的考核,能夠督促青年博士保質保量完成科研任務,確保培訓質量。科研培訓的自主性使得青年博士能夠很好地發揮主觀能動性青年博士在充分考慮自己的研究興趣和方向后自主地選擇指導老師,能與指導老師充分深入交流,能從導師那里得到很多科研啟發。按照學科和研究方向分組討論使得進行同類研究的青年博士聚集在一起討論,碰撞出思想的火花,還帶來了心理上的歸屬感。消息互通,縮短了一個人摸索的時間。自主安排進入實驗室的時間,將青年博士科研培訓納入到住院醫師規范化培訓中,不但保障了科研時間,也使得青年博士更加有效地利用時間,將科研和臨床結合起來。青年博士是醫院培養人才的基礎,是醫院競爭力的最終源泉。醫院應為他們提供科研培訓平臺和機會,提高其科學研究水平,鞏固研究基礎,同時在院內營造科研氛圍,建立科研培訓體系,為培養學科后備帶頭人提供支撐和保障。

本文作者：毛晨佳徐雯王凱孫力南小璐黃建工作單位：浙江大學醫學院附屬第二醫院

一、開題報告的目的、意義

博士學位論文開題報告是開展學位論文工作的基礎，是保證學位論文質量的重要環節。

開題報告是博士生在導師指導下撰寫并由導師審查批準的學術文件。準備開題過程是導師對博士生進行課題指導的重要步驟，也是師生在所選課題范圍內共同切磋，整理、確定論文思路及主線的重要科學活動。

開題報告是博士生向由本學科專家組成的評審小組匯報博士學位論文的選題依據、研究內容及研究方案等，即匯報博士學位論文“為什么做？做什么？怎么做？”。由本學科專家進行集體審議，檢查學位論文選題是否正確、研究內容是否恰當、研究方案是否合理，同時也檢查博士生對擬進行的研究題目理解是否深入、對相關研究領域研究現狀了解是否全面、為進行課題研究所做的主觀與客觀上的準備是否充分等。在此基礎上，評審專家還將從不同側面、不同角度對論文的科學思路、研究方法等重要問題提供咨詢、建議和幫助，使論文工作的方向、內容和方案更為合理。

二、開題報告工作安排

1、博士生必須將學位論文開題報告書面材料提交導師審閱，經導師同意后，方可進行口頭報告。

各省、自治區、直轄市人事廳（局），新疆生產建設兵團人事局，國務院有關部委、直屬機構人事部門，解放軍總政治部干部部，有關企業集團、總公司：

為貫徹《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》精神，落實《博士后工作“十一五”規劃》，加快培養高層次專業技術人才，提高我國的自主創新能力，促進科技成果產業化，根據《博士后工作管理規定》的有關要求，人事部將組織開展第八批博士后科研工作站申報工作。現將有關事項通知如下：

一、申報條件

符合下列條件的各類企業、從事科學研究和技術開發的事業單位以及省級以上高新技術開發區、經濟技術開發區和留學人員創業園區申請設立工作站，應具備下列基本條件：

（一）具備獨立法人資格，經營或運行狀況良好；

（二）具有一定規模，并具有專門的科技研究開發機構；

同博士生教育的成本與榮譽相適應的是，它的質量不僅關涉國家人才培養的整體質量，而且直接影響國家創新能力的提升與民族文化的傳承，以及與之相關的學術聲譽與民族形象，非同小可。在西方，博士生的質量屬于高等教育的金字招牌，層層把關，在我國卻越來越隨便，每況愈下。就基礎學科特別是人文學科的博士生來說，主要表現在以下6個方面：

1、片面追求“研究型大學”的卡耐基指數，拼命擴招，因而濫招，只圖數量，不講質量，搞博士生教育的“”。

2、學生的入學動機不純，為求真求創新而來的博士生只占少數，以拿學位當謀職跳板者居多，爭相兼課、打工甚至編書，拼命掙錢，來去匆匆，還不乏官員與富翁的“鍍金”，專心向學的博士生反而屈指可數。

3、不知道怎樣寫論文，文句不通，詞不達意，通篇錯字、造字也不少，顯得很不干凈，尤其是人文學科的博士生，有的國文基礎還不如一個像樣的中學畢業生，匪夷所思。文章的結構也殘缺不全，既沒有導論，也沒有結論。

4、從選題到資料，再到論證過程，都缺乏創新的價值與學術貢獻，常見炒剩飯的多，無病呻吟，無的放矢，不是站在當代學術論壇的平臺上參與學術對話，問題意識普遍欠缺，既不重視也不敢對與本專題有關的學術史作出認真的清理與交代，往往三言兩語打發了事。如果一篇博士論文的選題、資料，論證過程這三大要素都了無新意，撰寫的必要性就應當受到置疑。

5、小偷小摸比較盛行，轉引他人論著中的歷史資料、論證過程、論證方法與論點都不注明出處，或注得不準確、不全面；大段小段地抄錄他人論著的資料、數據、乃至論證過程與論點時，不作任何說明，旁若無人。更為常見的是盡量不看甚至完全不看原始資料，從別人的論著中把資料抄來，把轉引當作直引。還有的將他人提交學術研討會公開交流卻未曾在報刊發表的論文據為己有，鵲巢鳩占，頂多在標題與段落上做點文章。

【摘要】中國新聞傳播學博士生教育自1984年1月復旦大學、中國人民大學兩家高校獲得新聞學博士學位授予權至今，總體可分為萌芽、成熟、拓展三個發展階段。現階段中國具有18個新聞傳播學博士學位授予點，其中具有新聞傳播學一級學科博士學位授予權的單位有15家，具有新聞學或傳播學二級學科博士學位授予權的單位有3家，主要集中在國內較早開展新聞教育的、師資水平一流的綜合性高校；具有博士生導師資格的教授或副教授已從3位發展到268位，博導的年齡、性別、專業方向結構趨于合理。近年來，大陸博士生教育開始走向國際化、注重內涵發展、學科特色，以及應用實踐。

【關鍵詞】新聞傳播學；博士生教育；新聞傳播科學建設；博士學位；新聞傳播學發展史

一、新聞傳播學博士教育發展歷史概述

中國新聞傳播學博士生教育，期望培養具有厚實的人文和社會科學知識，熟悉新聞傳播的歷史和現狀，掌握本學科的最新進展，在某一專業領域或研究方向有深入研究，具備獨立從事學術研究和教學的高層次人才。與新聞傳播學相關的學科有社會學、心理學、文學、法學、政治學和管理學等。我國新聞傳播博士研究生教育發展至今，大致經歷了三個發展階段。1984－1999年為新聞傳播學博士生教育的萌芽階段。在新聞學正式設立博士點之前，國內已有6所高校開設新聞系，8個高校開設新聞專業，1個廣播學院，以及1個研究生新聞系。全國新聞專業應屆畢業大學生達519名，研究生78名，專職教員274人（含副教授、教授25人），在校學生已達1561名。1984年1月3日，國務院批準《第二批博士和碩士學位授予單位名單》，中國人民大學與復旦大學首次獲得了新聞學博士學位授予權，并于次年開始招生，這標志著中國大陸終于能培養最高級別的新聞人才。1997年，經國務院學位委員會調整，“新聞學”由過去的二級學科調升為一級學科“新聞傳播學”，下設“新聞學”和“傳播學”兩個二級學科。次年，國務院學位委員會通過“第七批名單”，中國社會科學院研究生院和中國傳媒大學獲得新聞學博士學位授予權，中國人民大學與復旦大學獲得傳播學博士學位授予權。1999年，武漢大學成立了大眾傳播與知識信息管理學院，獲新聞學博士學位授予權，成為20世紀末最后一個獲得新聞傳播學博士學位授予權的高校。在萌芽階段，共有5所高校擁有新聞傳播學科的博士學位授予權，其中中國人民大學和復旦大學擁有一級學科新聞傳播學的博士學位授予權；中國傳媒大學、中國社會科學院研究生院，以及武漢大學擁有新聞學博士學位授予權。此時中國新聞傳播博士教育面臨的最主要的問題是生源不足。在當時的時代環境下，攻讀博士學位要犧牲一定的經濟利益，這導致了新聞傳播學博士生源不足，缺少挑選余地，使博士生的質量受到影響（方漢奇，2000）。2000年－2009年為新聞傳播學博士生教育的成熟階段。2000年12月28日，《第八批博士和碩士學位授予單位名單》獲準通過。中國傳媒大學獲得傳播學博士學位授予權，成為第3所擁有新聞傳播學一級學科博士學位授予權的高校。同年，國務院學位辦批準有新聞傳播學博士學位授予權一級學科的高校可以自主設立二級學科專業點，這為新聞傳播學博士教育開辟新的空間，如中國人民大學開設傳媒經濟學、復旦大學開設廣播電視學等。2003年，在“第九批名單”中華中科技大學獲得二級學科新聞學博士學位授予權；武漢大學和清華大學獲得二級學科傳播學博士學位授予權；武漢大學升為第4所擁有一級學科.3NewsDissemination新聞傳播前沿論衡新聞傳播學博士學位授予權的高校。2006年，“第十批名單”被國務院學位委員會通過，南京師范大學、暨南大學、四川大學和南京政治學院獲得二級學科新聞學的博士學位授予權；北京大學、上海大學、浙江大學和廈門大學獲得二級學科傳播學的博士學位授予權；而清華大學和華中科技大學取得了一級學科新聞傳播學的博士學位授予權。躍進階段的新聞傳播學博士教育的發展滿足了許多高等院校和相關單位對高層次人才的急迫需求，是新聞傳播教育時代的一次轉折（陳培愛，2006）。共有10所高校在21世紀加入到新聞傳播學博士生培養的隊伍之中。成熟階段呈現出如下特點：首先，新聞傳播學博士教育發展是表現為層次性的逐步推進。比起萌芽階段十余年的沉寂，在成熟階段大陸新聞傳播博士教育的發展，隨著國務院學位委員會對全國各高校博士、碩士點的宏觀布局調整，每3年進行一次擴張，循序漸進，有條不紊。其次，快速發展的同時保證質量。根據國務院學位委員會要求，擬立項建設為博士學位授權一級學科的高校，一般應已是碩士學位授權一級學科（或該一級學科下所有二級學科均具有碩士學位授予權）；擬立項建設為博士學位授權二級學科的，一般應為碩士學位授權二級學科。因此各個高校都是從新聞學、傳播學兩個二級學科點的建設開始，穩步推進，在保證教學質量與師資條件完善的前提下，再根據社會對新聞傳播博士人才的需求，進一步擴張學科。最后，發展注重整體性，布局由點到面。萌芽時期擁有新聞傳播博士學位授予資格的高校主要集中在北京、上海等大城市，而在成熟階段，在發展北京、上海和武漢等大城市的基礎上，又增加了南京、廣州、成都、杭州和廈門等城市，新聞傳播博士教育在全國范圍內展開。2010年至今則為大陸新聞傳播博士教育的拓展階段。2010年，北京大學、上海大學、浙江大學、廈門大學、暨南大學、四川大學、河北大學、華東師范大學和山東大學，共9所高校獲得一級學科新聞傳播學博士學位授予權，并陸續開始招生。其中河北大學、華東師范大學以及山東大學是首次直接獲得一級學科新聞傳播學的博士學位授予權。算上授予新聞學博士學位的中國社科院研究生院、南京政治學院和南京師范大學，目前大陸共有18個新聞學或傳播學博士學位的授予點。在2010年的井噴式擴張之后，新聞傳播博士教育的發展趨于緩和，拓展階段有如下特點：首先，全國新聞傳播教育博士點的分布趨于完善，原先具有優勢的省份或地區得到鞏固與加強，河北、山東、重慶和安徽等省份也逐漸加入到新聞傳播博士人才培養的行列中。新聞傳播博士人才培養的版圖已基本奠定，即以北京、上海為核心的東部地區向西部輸送人才的格局。其次，有些高校通過將新聞學或傳播學掛靠在其他有博士學位授予權的一級學科下的方式，設置交叉學科的博士點，對原有的人才教育模式進行革新，培養跨學科、綜合性的新聞傳播人才。新聞學和傳播學本來就是綜合性非常強的科學，因此通過跨學科的方式培養博士級別的人才，是拓展階段的必然趨勢。最后，快速擴張式的新聞傳播學博士教育發展模式受到學界的反思與討論。盡管現階段新聞傳播學博士培養的精英取向暫時沒有發生根本變化，但是存在著規模擴張的壓力和師生比例失調的隱患（羅以澄，2008；吳鋒、張先龍，2011）；以一級學科點和博士點的數量，來衡量學科建設水平，并作為學科乃至大學實力象征的粗放經營模式受到了質疑（吳廷俊，2009；胡春陽，2010；黃旦，2014）。

二、新聞傳播學博士教育發展現狀與師資

縱觀整個大陸新聞傳播學博士教育的發展歷程，新聞傳播學博士教育充分反映了不同時代的歷史背景，體現了在不同階段下社會各界對新聞傳播學高級人才需求與期望，也符合一般學科從興起、繁榮到轉型的發展規律。從總體上來看，大陸新聞傳播學博士教育質量較高，注重建設，各個培養單位特色突出，涌現出一批國家級的學科建設示范點，在新聞傳播教育中起到突出的引領作用（趙玉明、龐亮，2008），如中國人民大學、復旦大學的一級學科新聞傳播學和中國傳媒大學的二級學科新聞學皆列為國家重點學科名單。目前中國新聞傳播學博士學位授予點，主要是在國內較早開展新聞教育的、師資水平一流的綜合性高校。除了山東大學文學與新聞傳播學院外（其新聞學專業始于20世紀60年代外，并于1995年重新恢復），剩余的16家培養單位均于1985年前——新聞學被列為博士學位二級學科前——開展了有建制的新聞教學活動。其中于2010年直接獲得新聞傳播學一級博士學位授予權的河北大學和華東師范大學同樣也具有從事新聞教育悠久的歷史。河北大學于1982年就開設過新聞專業，有教職工10人，在校本.3NewsDissemination新聞傳播前沿論衡科生30人，華東師范大學的前身——大夏大學（1929年）和光華大學（1925年）——更是在創校伊始就開設新聞學和廣告學的課程，是當時國內最早的一批開展新聞教育的高校之一。從各個高校的綜合實力來看，在16所招收新聞傳播學博士的高校中，有11所屬于“985”兼“211”高校，5所屬于“211”高校，而且有14所高校長期占據國內百強高校排名的前50名，剩余的2所高校的排名也在100名左右。盡管各個院校類型側重有所不同，如清華大學和華中科技大學側重于理工科，華東師范大學和南京師范大學側重于師范類，但絕大多數高校都屬于綜合性院校（中國傳媒大學屬于藝術類院校），因此可以說承擔大陸新聞傳播學博士教育的主體單位是老牌綜合性一流大學，為新聞傳播學博士生的培養提供了天然的人文底蘊和跨學科培養的可能性（吳鋒、張先龍，2011）。在17個具有新聞傳播學博士學位授予權的單位的命名上，有14個單位以“新聞／傳播學院”命名（包含新聞學院、傳播學院、新聞與傳播學院、新聞與傳播學系、新聞傳播學院、新聞傳播學部、新聞與信息傳播學院等），這是在傳播學在大陸被納入學術視野和學科建制后，各個新聞傳播學教育單位的主流命名方式。其中有2個單位仍然以“新聞學院”命名，分別是大陸最早開展新聞學碩士與博士教育的中國人民大學和復旦大學，盡管“新聞學院”的內涵在發生變化，科系專業在不斷豐富，但是保留“新聞學院”作為學院的招牌，在一定程度上體現了老牌新聞院校的歷史延承。余下的4個新聞傳播學博士教育單位系交叉型院系：山東大學和四川大學向來以文學見長，將文學與新聞傳播學交叉，故以“文學與新聞／傳播學院”命名；上海大學將藝術學與新聞傳播學交叉，成立“影視藝術技術學院”，于2015年改名為“電影學院”；浙江大學將文化學與新聞傳播學交叉，故以“傳媒與國際文化學院”命名。南京大學新聞傳播學博士點掛靠一級學科公共管理學下，設置了大眾傳播與媒介管理二級學科。上海交通大學媒體與設計學院于2002年9月成立，在一級學科工商管理下設立新媒體傳播與管理交叉學科的博士點，以及文化產業與媒體管理二級博士點。另外，其他掛靠的新聞傳播學博士點還有，同濟大學藝術與傳媒學院，設有新媒體藝術與理論博士研究方向；安徽大學新聞傳播學院，于2012年起掛靠在一級學科中國語言文學下，招收媒介文化方向博士研究生；中山大學傳播與設計學院招收政治傳播學、公共傳播管理博士研究生；重慶大學新聞學院，于2013年起依托法學院法學一級學科博士點，自主設置新聞法學二級學科博士點；華中師范大學新聞傳播學院，與文學院共建“文化傳播”博士點（與文學院分別設點招生）；中國科學技術大學人文與社會科學學院設有傳媒管理博士點。我國新聞傳播學的博導隊伍依照新聞教育發展歷程大致能分為三個梯隊。來自第一梯隊的博導為當年同時擁有政治資本、業務資本和教育資本的“老新聞”，如甘惜分、王中。來自第二梯隊的博導，一部分是前的教師，碰到好氣候，迅速成長為骨干：如方漢奇、藍鴻文和丁淦林等；另一部分是大陸新聞教育機構自己培養的博士、碩士中的后起之秀，如童兵、李良榮和劉建明等。來自第三梯隊的博導具有高學歷和新知識，視野更加開闊，知識結構更加合理，將帶動新聞傳播學研究走向高層次和規范化，包含自己培養的博士、碩士，以及從海外學成歸國的洋博士（向芬，2009；吳廷俊，2009）。筆者對目前大陸17個具有新聞學或傳播學博士點的高校或研究機構（不包含南京政治學院，以及掛靠在其他一級學科下的新聞傳播博士點）的268位博士生導師進行了初步的統計分析（所有資料來自于各新聞傳播學博士授予點官方網站的師資簡介，截至2016年6月），除個別博士生導師為副教授外，其余博導均為教師。60和70年代的博導是大陸目前新聞傳播學博士教育的主力軍，占72%。處于退休邊緣的50年代的博導占總人數的21%，20、80年代的博導極少，僅為個別現象。從性別比例來看，在40年代的博導中，女性博導占6%；在50年代的博導中，女性博導占16%；在60年代的博導中，女性博導占28%；在70年代的博導中，女性博導占37%，呈上升趨勢。總體而言，大陸新聞傳播學博導年齡構成較為合理、比例協調，女性博導的比列逐步增高，有利于新聞傳播學博士教育的長期發展。從博導從事的主要研究專業來看，新聞學和傳播學是其主要研究方向，增長較快，而從事廣播電視學和廣告學的人數則增長較為平緩。在總量上來看，主要從事新聞學研究的博導在占絕對優勢，傳播學次之，但是以1960年代為轉折點，主要從事新聞學或傳.3NewsDissemination新聞傳播前沿論衡播學研究的博導數量發生轉變，出生于1970年代的博導更多從事于傳播學的研究，較少從事新聞學研究，其人數急劇減少。（詳見圖一）從各個高校或研究機構博導的年齡構成來看，每個新聞傳播博士授予點的具體情況各不相同，除了個別高校年齡結構偏老以外，總體上年齡結構合理。

回顧我國農業發展的歷史，農業政策起著關鍵作用。加入后，中國農業通過貿易自由化將逐步納入世界經濟體系，由封閉經濟轉向開放經濟。而貿易自由化的發展，又將促進中國農業按照經濟全球化的規則發生變革。這意味著，我國農業政策的目標和參數將趨于多元化，政策環境的國際化及政策制定、執行過程中的復雜化，又迫切需要建立科學、高效的決策支持體系。經過近兩年的國際調研和精心籌劃，國家農業政策開放實驗室近日正式啟動。為此，記者采訪國家農業政策開放實驗室主持人錢克明博士。

錢博士認為，長期以來，我國農業政策研究和設計是在短缺和封閉的經濟背景下公務員之家版權所有，農業政策的基本訴求是增加糧食等農產品的產量。政策設計的基本出發點是自給自足。由此形成以解決溫飽問題為基點的農業政策架構，進而建構數量導向型的產業結構、產品結構、資源配置格局及相應的技術體系。在短缺背景下的農業政策的主要目標是增產。而農產品質量、市場、國際貿易與競爭力、資源利用效率與環境保護、地區間經濟發展水平差異的消除、緩解貧困及增加農民收入與就業等，很難進入決策者的視野，也很少被納入農業政策的研究框架。

進入世紀年代后期，中國農業告別了短缺經濟時代，以解決農產品短缺為目標的農業政策分析框架，已越來越不適應新階段農業政策設計的要求。從另一方面看，中國農業通過貿易自由化納入世界經濟體系，原先的自給自足政策所依賴的封閉經濟環境將不復存在。農業政策的制定，既要考慮農業內部各地區、各產品、各產業的關系及各種政策之間的相互支持和配套，又要考慮農業與國民經濟其他部門的關系，還要兼顧到國際市場的變化對我國的影響及我國農業對國際的影響。

錢博士說，貿易自由化的發展，將促進中國農業按照經濟全球化的規則進行廣泛而深刻的變革。政府原先干預農業的“計劃手段”由于受到規則的約束，政府對農業的計劃和宏觀調控能力將有所削弱。中國目前正逐步建立起對各種聲音和利益訴求產生反映的決策機制。在決策民主化的過程中，需要充分了解每項政策提案所涉及的各項政策參數的變化和相應的后果及背后利益集團間的利益矛盾，尤其是貧困地區農民的利益，以便在政策設計過程中進行協調和保護脆弱群體的利益，從而提高發展過程的參與性及發展成果的共享性。這就需要改變經驗性的決策方式，對每項政策的效果進行詳細科學的定量評估。

作為中國農業科學院農業經濟研究所所長的錢克明，對中國現有農業政策分析和決策支持能力存在的多方面局限深有感觸。他說，我們常常看到，中國在加入世界貿易組織談判過程中，有關農業條款所受的較多挫折；比如，我國在與日本、韓國的農產品貿易摩擦中，往往拿不出有力的證據反駁對方；農業費改稅、糧食流通體制改革等政策在推進過程中遇到不少障礙而不得不回過頭來再次實驗等。所有這些偏差和失誤，幾乎都與缺乏充分的數據和科學的評估方法，未能事先對每項政策的效果進行科學的模擬和評估有關。錢克明說，政策目標和影響參數的多元化，政策環境的國際化及政策制定和執行過程的復雜化，使得農業政策制定和實施再也不能像過去那樣依靠一個觀念、一種創意就能奏效，而需要科學的政策分析與決策支持的系統創新。

國家農業政策開放實驗室由國內高層次農業科研人員及近年引進的一批杰出人才，及聘請國際著名的農業經濟學家和政策分析人員組成的國際一流研究團隊，它創建了世界上公務員之家版權所有第一個農業經濟與政策模擬實驗室，構建出國際一流水準的農業政策分析平臺和決策支持系統。為我國政府解決“三農”問題，實現城鄉社會經濟協調發展和農業現代化及全面建設小康社會，提供科學有效的決策支持；還將為其他發展中國家的農業政策研究和政策制定提供咨詢服務。