家庭安全教育范文10篇

在幼兒園這個大家庭里，安全是天，是我們老師首先的責任，而在生活中，總是會聽到這樣那樣的一些事件，讓我們心生痛惜，也正是如此，讓我們更加覺得法制教育的重要性，所以，加強法制教育是刻不容緩的。從小培養(yǎng)幼兒的法律意識，不僅可以預(yù)防和減少幼兒成長道路中的違法犯罪行為，還可促使他們在成長的過程中能夠知法、懂法，并能夠依法辦事，從而促進他們的心理、身體的健康成長，讓每一個孩子都擁有一個健康的心理，每一個家庭都能夠和諧美滿，充滿陽光和快樂！

一、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透法制安全教育

幼兒園階段的孩子，他們的生理和心理正處在生長發(fā)育階段，有較強的可塑性。因此，我們可以首先從環(huán)境點出發(fā)，讓幼兒在文明、禮貌、和諧的氛圍中健康成長。例如在以前小班幼兒剛剛?cè)雸@的時候，考慮到小班孩子小、處于難分辨是非的年齡階段，所以我首先把活動室布置成交朋友、講禮貌、齊分享等溫馨的氛圍，讓幼兒走進幼兒園就能感受到，或許離他們很遙遠但又貼近生活的文明、法制教育，在家長和幼兒的心理上都能得到安撫，同時，也讓家長充分的感覺到自己的孩子是在一個新的集體中生活，不再是家里的小公主、小王子，也不能任其撒嬌、賭氣，而是要真正地融入集體，走進集體。

二、在教育教學(xué)中滲透法制安全教育

在教學(xué)活動中滲透法制教育，不僅可以加深幼兒的印象，加深對法制教育的理解，同時，還可以通過一些實例，讓幼兒談?wù)摗⒎治觯詈笞層變喝フJ同某些事情哪些地方不對，應(yīng)該怎樣去做等，這樣就會更具有說服力。比如在大班的一節(jié)語言課《警察與司機》活動中，首先，我讓幼兒說一說在生活中看到的一些違反交通規(guī)則的現(xiàn)象；然后說一說自己或家人有沒有違反過交通規(guī)則，最后再去引導(dǎo)幼兒了解違反交通規(guī)則對自己、對家庭、對他人的危害，同時我還會收集很多相關(guān)的視頻或者課件進行情境性的教育等等，通過這一系列的活動環(huán)節(jié)，幼兒的情感得到了升華，乏味的活動也變得生動、實在。更令我們欣慰的是，有的幼兒說自己的爸爸媽媽開車的時候，有時候會因為時間的緊急而違反交通規(guī)則，現(xiàn)在覺得那是多么危險的事情，回家后一定要和自己的爸爸媽媽講一講，而且還會監(jiān)督爸爸媽媽不要這樣做，我相信這是一種發(fā)自肺腑的言語、也是以身作則的一種教育，更相信通過這種種的活動，不僅僅讓幼兒了解遵守交通規(guī)則的重要性，另一方面也帶動了幼兒周圍的人去遵守社會規(guī)則。

三、在自主性游戲中滲透法制安全教育

摘要：現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，幼兒所面臨的安全隱患呈現(xiàn)出新的特點，給幼兒安全問題帶來了新的挑戰(zhàn)。基于這一現(xiàn)象，為了解當前家庭中幼兒安全教育的現(xiàn)狀，本文用調(diào)查問卷和訪談的方法，以家長和幼兒為研究對象，從安全意識、安全行為、安全教育方法、家庭環(huán)境安全隱患等方面對本區(qū)幼兒園中幼兒的家庭安全教育進行研究。找出當前家庭中幼兒安全教育存在的問題，對存在問題進行原因分析，并從已有參考文獻的研究建議、對策出發(fā)，結(jié)合幼兒家庭的實際情況，通過探究多種形式的安全教育方式，改善家庭中幼兒安全教育。

關(guān)鍵詞：幼兒安全；安全教育；家庭教育

一、調(diào)查對象及調(diào)查方法

（一）調(diào)查對象

1.家長安全教育能力及幼兒自救自護能力。家庭中幼兒安全教育的目的可分為幼兒和家長兩方面。對于幼兒，家庭安全教育是為了增強幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力，避免幼兒發(fā)生意外傷害；對于家長來說，家庭安全教育應(yīng)提高父母自身的安全防范意識、和安全教育技能，消除家庭環(huán)境中的安全隱患，為幼兒營造一個安全、健康、舒適的環(huán)境。

2.幼兒家庭安全教育的主要類型。幼兒家庭安全教育的內(nèi)容分為物質(zhì)安全教育、環(huán)境安全教育、心理安全教育和生命安全教育。物質(zhì)安全是指幼兒在平時生活、衣食住行中直接接觸到的物質(zhì)是否安全；環(huán)境安全是指幼兒生活環(huán)境的安全，包括設(shè)施安全和自然環(huán)境安全；心理安全是指在與家人和他人交往過程中體驗到安全感，具有較強的自我認同和自尊心理體驗，敢于表達自己的見解和感受。

摘要：文章針對幼兒安全教育中家園合作模式的構(gòu)建展開論述，旨在實現(xiàn)幼兒安全意識的全面提升。要樹立家園教育理念，注重體驗式教育，構(gòu)建多元家園合作形式，完善家園合作管理制度，營造安全教育的家園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：家園合作；安全教育；策略；體驗式；管理制度；多元合作

幼兒安全教育是幼兒園重點關(guān)注的問題，但是單純依靠幼兒園展開幼兒安全教育并不能滿足幼兒的安全需要，因此，這就需要構(gòu)建起家園合作模式，保證幼兒安全教育在家園合作中更好地開展，提高幼兒安全意識。本文針對幼兒安全教育中家園合作模式的構(gòu)建展開論述。

一、樹立家園教育理念

對于幼兒來說，他們的主要活動場所是家庭和幼兒園，因此保護其安全的主要環(huán)境就是家庭和幼兒園。家庭是幼兒最初接觸的環(huán)境，是他們教育啟蒙的地方，父母對孩子的成長以及發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。孩子入園后，家庭可以針對幼兒發(fā)展狀況向幼兒園提供合理化建議，強化幼兒的安全教育。這就需要家庭與幼兒園在幼兒安全教育上達成一致，共同強化幼兒安全教育，將幼兒的健康成長作為重要目標，以統(tǒng)一的教育理念、教育手段展開幼兒安全教育。家園通過合力作用，能讓幼兒具有更強的安全意識以及安全行為能力，實現(xiàn)幼兒安全教育目標。

二、注重體驗式教育

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，中小學(xué)生面臨的安全問題日益凸顯出來，再加上處于青少年時期的孩子缺乏一定的社會閱歷，心理承受能力較弱，導(dǎo)致中小學(xué)生意外傷害事故時有發(fā)生。為此，各中小學(xué)校也開始意識到安全教育的重要性，并開始探索增強中小學(xué)生安全意識的有效途徑。本文主要在分析現(xiàn)階段中小學(xué)安全教育的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點從學(xué)校以及家庭兩方面探析了當前中小學(xué)安全教育中存在的問題，并提出了針對性的有效措施，希望中小學(xué)安全教育問題引起社會各界的廣泛關(guān)注，社會各界共同努力，為中小學(xué)生的健康成長提供一個安全的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；安全教育；存在問題；對策分析

一、現(xiàn)階段中小學(xué)安全教育的內(nèi)容

現(xiàn)階段，中小學(xué)安全教育的內(nèi)容很廣泛，具體包括以下方面：一是日常生活安全教育。對中小學(xué)生的安全教育要從日常生活安全教育入手，讓學(xué)生掌握用水、用電、用氣、用火等安全常識，嚴禁違章操作；注重社會治安教育，包括盜賊、騙子、綁架、搶劫等，增強學(xué)生的自我保護意識。二是活動安全教育。教育學(xué)生在學(xué)校的各類活動尤其是上體育課時應(yīng)注意安全，正確使用和操作活動器械，做好運動前的準備工作，聽從老師的指揮和安排，嚴禁私自冒險行為。一旦有意外事故發(fā)生，還要教會學(xué)生學(xué)會應(yīng)急處理方法，掌握基本的應(yīng)急常識。三是性安全教育。中小學(xué)生尤其是中學(xué)生正處于青春期，對于異性的好奇是正常的生理現(xiàn)象，我們要對中小學(xué)生尤其是女生進行性啟蒙安全教育，避免性騷擾和性侵害。這是中小學(xué)安全教育中非常重要的內(nèi)容，但也是很多學(xué)校和家長最容易忽視的安全教育問題。

二、當前中小學(xué)安全教育中存在的問題分析

當前，中小學(xué)安全教育中存在著諸多問題，下面主要從中小學(xué)校和家庭方面具體分析：

安全生產(chǎn)、安全生活、安全生存是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)目標，安全是鐵路永恒的主題。翻開事故案例，因為人為因素造成的事故不勝枚舉，事實一次次印證，人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，人是確保安全生產(chǎn)的最關(guān)鍵因素。如何堅持“以人為本”的理念，不斷探索安全教育的新途徑、新方法，強化人的安全意識，讓安全理念真正入心入腦，讓安全理念成為每一名職工的行為習(xí)慣，為安全生產(chǎn)長治久安奠定堅實的基礎(chǔ)，是我們永恒的課題。

一、親情化安全教育提出的背景

1、鐵路基層單位踐行“三個代表”重要思想的內(nèi)在要求。安全生產(chǎn)與“三個代表”重要思想有著密切的聯(lián)系，安全教育作為安全生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性工作，必須自覺用“三個代表”重要思想指導(dǎo)實踐。通過加強安全教育，促進安全生產(chǎn)，有效維護勞動者的生命健康，是最廣大人民群眾的根本利益的需要；構(gòu)建“讓安全理念成為行為習(xí)慣”的安全文化，是先進文化對鐵路企業(yè)的要求；通過安全教育，促進廣大職工安全素質(zhì)的提升，是先進生產(chǎn)力的發(fā)展前提。因此，必須與時俱進地加強和改進安全教育。

2、“以人為本”的主流理念推動。以人為本作為和諧社會的主旋律，對安全教育有重要指導(dǎo)作用。一方面，安全生產(chǎn)為了人，目的在于保障人的生命安全和健康，促進人的全面發(fā)展；另一方面，安全生產(chǎn)必須依靠人，人是安全生產(chǎn)的實踐主體，是對安全生產(chǎn)起決定性作用的因素，人的安全意識，直接作用于安全生產(chǎn)的具體實踐。堅持“以人為本，安全第一”的理念，把關(guān)心人、理解人、尊重人、愛護人作為安全教育工作的基本出發(fā)點，是時代進步的需要，只有不斷創(chuàng)新探索安全教育的新方法、新途徑，才能更好地達到啟發(fā)人、教育人、提高人、約束人和激勵人的目的。

3、職工思想多元化對傳統(tǒng)的安全教育手段提出挑戰(zhàn)。隨著各種外界環(huán)境因素的影響，職工思想向多元化發(fā)展。一是形式枯燥、簡單乏味的形式容易使職工對安全教育產(chǎn)生抵觸心理；二是職工的自主意識增強，對不受約束和少受約束的心理期望值高了，容易形成抵觸制度約束的問題；三是職工自立意識增強了，要求平等，要求受到尊重，傳統(tǒng)的家長式的教育方法行不通了；四是職工的趨利意識增強了，簡單的說教喚不起職工的重視。諸多因素共同作用，影響著職工的思想穩(wěn)定，導(dǎo)致職工居安思危、防微杜漸、如履薄冰的意識淡了。如何改進安全教育的方式方法，對教育者提出了新的課題。

4、安全教育“標本兼育”的迫切需求。鐵路熟練工眾多，作業(yè)簡單重復(fù)的特點，容易使職工思想麻痹，養(yǎng)成惰性，自己對自己打保票，領(lǐng)導(dǎo)在于不在不一樣，有的甚至和管理人員玩起了“貓捉老鼠”的游戲。職工價值取向發(fā)生變化，滋長了僥幸心理，對“違章不一定出事，出事一定就違章”的理解，只偏重于違章不一定出事。傳統(tǒng)的片面理性教育和“事后追究型”處理手段只注重育標，不注重育本，職工對安全教育曲解成了“別人得病、自己吃藥”，安全教育入耳不入腦的現(xiàn)象日趨嚴重，迫切需要探索能激發(fā)職工認可的標本兼育的安全教育形式和方法。

《幼兒園教育綱要》倡導(dǎo)：幼兒教育務(wù)必將幼兒生命保護與健康教育置于首位。作為人生教育基礎(chǔ)的幼兒教育，僅在幼兒生命有保障的前提下，方可談到幼兒的未來教育，教師首要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒如何保護生命。任何的教育，首先皆應(yīng)以人為本、以尊重生命為前提。培養(yǎng)與強化幼兒的自我保護能力，展開安全教育，顯然是家庭以及幼兒園教育的關(guān)鍵。雖然國家一再提倡幼兒的安全教育，可是近年，幼兒的安全問題時有發(fā)生，已經(jīng)逐步成為人們關(guān)心的焦點，幼兒園的意外傷害事件已然成為、影響當下幼兒健康成長的第一殺手。怎樣采取安全防范，阻止各種安全事件的發(fā)生，已成為當下幼教工作者需研究的重要課題。

1．當下幼兒安全教育存在的隱患

1.1幼兒自身的安全意識缺失

對世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛動的探索性格，因天性無知，無法對危險進行正確判斷，常常將自身陷入風(fēng)險之境。如：幼兒玩耍時，攀爬過高導(dǎo)致下不來；在玩滑梯時，不顧前面的小朋友出現(xiàn)沖撞行為；有的幼兒在面對危險時不知躲閃；這些都是幼兒對自身行為所造成的后果沒有預(yù)見能力、也是安全意識缺的表現(xiàn)。

1.2家長對幼兒安全教育的缺失

我國當下的現(xiàn)狀是，一個孩子八個大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著，八個大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動，不是對孩子采取主動積極安全防患教育，而是被動的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長忙于工作，對孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對孩子進行日常安全隱患的防范教育，導(dǎo)致幼兒安全意識缺失。

摘要：在任何階段的教育工作中，我們教師的首要任務(wù)都應(yīng)該是保障學(xué)生的生命安全，尤其是在小學(xué)階段的教學(xué)中，由于小學(xué)生生活閱歷淺，很容易受到各個方面的傷害，因此，在實際小學(xué)教育中，作為教師我們就要科學(xué)地保障小學(xué)生的生命安全。本文中我將結(jié)合實際教學(xué)研究，以小學(xué)班主任的工作為例，從梳理學(xué)生身邊的安全隱患及將安全教育融入班主任工作等方面，簡述安全教育在小學(xué)班主任工作中的滲透。

關(guān)鍵詞：安全教育；小學(xué)班主任；安全滲透

在實際教育教學(xué)活動中，要想保護學(xué)生的生命安全，我們就必須認識到究竟什么才是安全。我認為，順利就是安，無憾就是全，也就是說安全是來自生命深處最真切的呼喚，它要求我們在教育工作中應(yīng)該注意保證學(xué)生的平安順利成長。但是在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，據(jù)科學(xué)研究顯示，平均每天都會有由于意外死亡的小學(xué)生，這些學(xué)生正處于人生中最美好的年紀，他們充滿著無限的潛力，這一研究警醒我們在小學(xué)教育中安全教育絕不允許一絲松懈。那么在小學(xué)班主任工作中，我們應(yīng)該如何實施安全教育呢？

一、梳理學(xué)生身邊的安全隱患

在小學(xué)階段的安全教育工作中，一些班主任錯誤地認為安全問題離我們的日常生活非常遙遠，但是其實不然，對于正在成長中的小學(xué)生而言，我們的生活中處處都存在著危險，因此，在安全教育活動中，我們切不能存在僥幸心理。為做好安全教育工作，班主任教師就必須科學(xué)地依據(jù)現(xiàn)今生活的實際情況，以不怕麻煩的態(tài)度正確梳理學(xué)生身邊的安全隱患，并思考預(yù)防這些安全隱患的方法。（一）學(xué)生身邊存在的安全隱患。1.學(xué)校方面：小學(xué)生的很大一部分時間都是在學(xué)校中度過的[1]，那么在學(xué)校生活中存在的安全隱患有哪些呢？首先，在公共設(shè)施方面，不得不承認一些地區(qū)還未實現(xiàn)完全的教育公平，因此，雖然有些學(xué)校在公共設(shè)施方面的安全度比較高，但是也有些學(xué)校校園墻體等老化嚴重、公共設(shè)施較差，在這些學(xué)校中就很容易引發(fā)學(xué)生的安全事故。其次，在學(xué)校教育中，學(xué)生之間的嬉笑打鬧等也都很容易造成學(xué)生的人身傷害。另外，在學(xué)生上下樓梯、集體活動的過程中也很容易因為推搡等而受到傷害。2.家庭方面：不是每一個家長都懂得教育，也不是每一個家長都能合理控制情緒，小學(xué)階段的部分學(xué)生性子較頑劣，在家庭生活中很容易出現(xiàn)頂嘴、故意搗亂等問題，在學(xué)生出現(xiàn)這些問題時，有些家長就會采用比較粗暴的處理方法，如直接打罵等，因此造成學(xué)生的人身傷害。小學(xué)階段學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不足，因此在其做題時常常會遇到各種問題，一些家長在進行作業(yè)輔導(dǎo)時就常會因為缺乏耐心而進行言語攻擊，這種方法很容易影響到學(xué)生的心理安全。另外，二胎時代的到來也引發(fā)了一些家庭矛盾，如家長的無意忽視等，都很容易傷害到小學(xué)生的幼小心靈。此外，家庭中水電、煤氣等對于小學(xué)生來說也屬于危險源。3.社會方面：其一，圍繞在學(xué)校周邊的小食品店、路邊攤等在衛(wèi)生方面基本不達標，這些不健康的食品很容易引發(fā)食品安全問題。其二，學(xué)生在去往學(xué)校的路上難免會遇到車輛、行人，在道路中有些車輛并不懂得禮讓、有些車輛盲區(qū)較大，而這就很容易引發(fā)交通安全問題。其三，受一些社會不良風(fēng)氣的影響，部分小學(xué)生在娛樂和學(xué)習(xí)之間，會選擇前者，但是不適宜的娛樂，會威脅到學(xué)生的心理安全、影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒有任何好處。（二）出現(xiàn)學(xué)生安全隱患的原因。近年來，關(guān)于小學(xué)教育中的安全教育問題一直是社會大眾討論的話題[2]，那么，小學(xué)生的生活中，究竟為什么會出現(xiàn)這些安全問題呢？作為班主任，我們要想更好地做好安全教育的滲透工作，在梳理清楚安全隱患類型之后，就必須從源頭上考慮出現(xiàn)這些問題的原因。經(jīng)過實際教學(xué)分析，我認為在小學(xué)教育中導(dǎo)致安全隱患產(chǎn)生的原因主要有以下幾種。首先，學(xué)校的管理問題。第一，現(xiàn)階段的一些學(xué)校在教育教學(xué)工作中大多以知識與技能為主，不會真正將校園安全放于首位。同時，在一些學(xué)校中也并不具備專門的安全管理人員。第二，在學(xué)校對學(xué)生進行安全教育時，很多采用的是講座、培訓(xùn)課等方法，這種做法的初衷很好，但是小學(xué)階段的學(xué)生性格比較活潑，這種相對枯燥的講座對于他們來說，起到的作用并不大。第三，一些學(xué)校在經(jīng)費問題上比較緊張，對于這些學(xué)參考文獻：校來說，能置辦好基本的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)實屬不易，至于改善公共設(shè)施、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境等完全不能在其考慮范圍之內(nèi)。第四，人們的生活水平越來越高，在小學(xué)階段的教學(xué)中，很多學(xué)生由于家長的溺愛而具有一些嫉妒、自私等不良心理，在這些心理的影響下就很容易發(fā)生問題。其次，家長的認識問題。第一，在家庭教育中，一些家長常會存在著“我是你的家長，我所做的一切都是為了你好，所以你就應(yīng)該無條件聽我的”之類的想法，于是，當孩子的做法與其思想出現(xiàn)偏差時，這部分家長就會從心理上無法接受，也就會因此而產(chǎn)生一些沖動的情緒。第二，在一些家庭中，父母為了家庭生計著想而不得不離家工作，于是這就會造成留守兒童問題，這些孩子在家庭生活中需要擔負更多的家務(wù)活，因為其生活技能并不完全，所以就很容易因為誤操作而產(chǎn)生安全問題。

二、將安全教育融入班主任工作

為扎實推進安全宣傳進企業(yè)、進社區(qū)、進學(xué)校、進家庭（以下統(tǒng)稱“四進”），牢固樹立安全發(fā)展理念，大力加強公眾安全教育，進一步提高全社會整體安全水平，結(jié)合我街實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的四中全會精神，全面落實關(guān)于應(yīng)急管理重要論述精神，樹牢安全發(fā)展理念，壓實安全責任，完善公民安全教育體系，堅持社會共治，堅持群眾觀點和群眾路線，拓展人民群眾參與公共安全治理的有效途徑，加強公益宣傳，普及安全知識，培育安全文化，從安全價值、安全倫理、安全認同、安全意愿、安全意識、安全知識與安全技能等方面，以安全生產(chǎn)清單制管理為抓手，扎實推進安全宣傳“四進”工作，引導(dǎo)公眾強化風(fēng)險防范、安全應(yīng)急意識和自救互救能力，實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任落實,職工安全技能提升、學(xué)生安全知識提高、群眾安全意識增強，積極營造全社會關(guān)注、全民參與的良好氛圍，努力提高社會參與能力、全民安全素質(zhì)和社會整體安全水平。

二、工作目標

充分認識安全宣傳“四進”工作在服務(wù)社會安全發(fā)展、提升社會安全水平方面的重要作用，堅持平戰(zhàn)結(jié)合的工作機制，重點做好安全發(fā)展理念的宣傳教育，大力宣傳關(guān)于應(yīng)急管理重要論述和黨中央、國務(wù)院決策部署，牢固樹立安全發(fā)展理念，弘揚生命至上、安全第一的思想；重點做好安全生產(chǎn)和自然災(zāi)害防治形勢任務(wù)的宣傳教育，引導(dǎo)社會各方科學(xué)理性認識災(zāi)害事故，增強憂患意識、風(fēng)險意識、安全意識和責任意識；重點做好安全生產(chǎn)、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)和應(yīng)急救援等工作舉措的宣傳教育，推進工作理念、制度機制、方法手段創(chuàng)新運用，強化社會安全自覺，深化社會共治理念；重點做好相關(guān)法規(guī)制度標準、安全生產(chǎn)清單制管理的宣傳教育，宣傳黨委政府、監(jiān)管部門履行監(jiān)管職責，企業(yè)和從業(yè)人員落實安全責任以及安全權(quán)利、義務(wù)，提高安全法治意識、法治水平和法治素養(yǎng)；重點做好公共安全知識的宣傳教育，普及與人民群眾生產(chǎn)生活息息相關(guān)的風(fēng)險防范、隱患排查、應(yīng)急處置和自救互救等安全常識，營造良好安全輿論氛圍，夯實社會安全基礎(chǔ)。

三、任務(wù)措施

為扎實推進安全宣傳進企業(yè)、進農(nóng)村、進社區(qū)、進學(xué)校進家庭(以下統(tǒng)稱“五進”),牢固樹立安全發(fā)展理念,大力加強公眾安全教育,進一步提高街道辦事處轄區(qū)整體安全水平,結(jié)合街道實際,制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的四中全會精神,全面落實關(guān)于應(yīng)急管理重要論述精神,樹牢安全發(fā)展理念,壓實安全責任,完善公民安全教育體系,堅持社會共治,堅持群眾觀點和群眾路線,拓展人民群眾參與公共安全治理的有效途徑,加強公益宣傳,普及安全知識,培育安全文化,從安全價值安全倫理、安全認同、安全意愿、安全意識、安全知識與安全技能等方面,以安全生產(chǎn)清單制管理為抓手,扎實推進安全宣傳“五進”工作,引導(dǎo)公眾強化風(fēng)險防范、安全應(yīng)急意識和自救互救能力,實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任落實、職工安全技能提升、學(xué)生安全知識提高、群眾安全意識增強,積極營造全社會關(guān)注、全民參與的良好氛圍,努力提高社會參與能力、全民安全素質(zhì)和社會整體安全水平。

二、工作目標

充分認識安全宣傳“五進”工作在服務(wù)社會安全發(fā)展提升社會安全水平方面的重要作用,堅持平戰(zhàn)結(jié)合的工作機制,重點做好安全發(fā)展理念的宣傳教育,大力宣傳關(guān)于應(yīng)急管理重要論述和黨中央、國務(wù)院決策部署,牢固樹立安全發(fā)展理念,弘揚生命至上、安全第一的思想;重點做好安全生產(chǎn)和自然災(zāi)害防治形勢任務(wù)的宣傳教育,引導(dǎo)社會各方科學(xué)理性認識災(zāi)害事故,增強憂患意識,風(fēng)險意識安全意識和責任意識;重點做好安全生產(chǎn)、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)和應(yīng)急救援等工作舉措的宣傳教育,推進工作理念、制度機制、方法手段創(chuàng)新運用,強化社會安全自黨,深化社會共治理念;重點做好相關(guān)法規(guī)制度標準、安全生產(chǎn)清單制管理的宣傳教育,宣傳黨委政府、監(jiān)管部門履行監(jiān)管職責,企業(yè)和從業(yè)人員落實安全責任以及安全權(quán)利、義務(wù),提高安全法治意識法治水平和法治素養(yǎng);重點做好公共安全知識的宣傳教育,普及與人民群眾生產(chǎn)生活息息相關(guān)的風(fēng)險防范、隱患排查應(yīng)急處置和自救互救等安全常識,營造良好安全與論氛圍,夯實社會安全基礎(chǔ)。

三、任務(wù)措施

摘要:對于剛剛步入大學(xué)校園的大學(xué)生來說,不僅應(yīng)該接受基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識教育,還應(yīng)該接受安全知識教育。安全知識教育對于大學(xué)生也相當重要,關(guān)系到大學(xué)生整體素質(zhì)的提高。但是,目前我國很多高校都忽略了大學(xué)生的安全教育,我國整體的大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀不容樂觀。安全教育的內(nèi)容十分豐富,在教育的過程中需要高校和大學(xué)生的積極配合。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;安全教育;現(xiàn)狀;必要性

開學(xué)伊始本來是件髙興的事,但接二連三發(fā)生的大學(xué)生失蹤遇害事件卻令人痛心。這些意外都發(fā)生在具備相當知識水平并且已經(jīng)成年的女大學(xué)生身上,涉及蘇州、濟南、重慶三個不同的地方,而且受害人情況相似。這幾件女大學(xué)生受侵害事件讓我們想起了前些年發(fā)生在大學(xué)校園的幾起侵害事件,如“馬加爵”案、“藥家鑫”案[1]、復(fù)旦大學(xué)投毒案等。不僅是這幾起突發(fā)事件,日常高校生活中火災(zāi)、溺水、被騙等情況也時有發(fā)生,這些讓我們不得不反思髙校大學(xué)生的安全教育問題。

―、當前高校學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

近些年來,高校安全事故頻發(fā),小到宿舍失竊、食物中毒、學(xué)生斗毆,大到宿舍火災(zāi),使財產(chǎn)生命安全受到威脅,同學(xué)矛盾演變?yōu)闅埡ι?自我保護意識和法律意識淡薄喪失性命。這些安全事故有些看起來很小,事實上已經(jīng)觸犯了法律,在社會上造成了極其惡劣的影響。究其原因,這些安全事故并不是單純的偶然小事件,有其方方面面的必然聯(lián)系,一方面積累了安全教育的經(jīng)驗和教訓(xùn),另一方面也反映出當前高校的安全教育現(xiàn)狀令人堪憂。1.大學(xué)生安全意識淡薄開學(xué)之初,引起全社會關(guān)注的幾起女大學(xué)生失蹤遇害案件,引起人們開始關(guān)注大學(xué)生的安全問題。幾個受害的女大學(xué)生都是因為缺乏安全意識,意識不到社會的險惡,才輕易地把自己的財產(chǎn)和生命安全隨便交付給陌生人,最終失去了寶貴的生命。在大學(xué)生的日常生活中,教室和宿舍可以說是最常去的地方,特別是宿舍,物品堆放比較多,用水用電比較復(fù)雜,許多大學(xué)生往往將貴重東西隨意擺放。如果宿舍門窗肆意開放,就會給不法分子偷盜財物有機可趁。如果學(xué)生在宿舍內(nèi)無視學(xué)校規(guī)定亂用電器,亂扯電線,改造線路,不僅會將自己置身于危險之中,也會讓同寢室同學(xué)的生命和財產(chǎn)受到威脅。2.學(xué)校對安全教育的忽視目前開設(shè)的大學(xué)課程普遍缺乏安全教育課,缺乏安全常規(guī)教育,對大學(xué)生的安全教育還只是停留在講座等非常規(guī)的形式上,而不能像其他專業(yè)課一樣受到重視,被當做必修課傳播安全技能、常識。為什么我們的學(xué)生在接受了多年的高等教育后,一旦走向社會自我保護能力、危險認知能力卻相當欠缺,為什么已經(jīng)開設(shè)了安全教育課程的學(xué)校的學(xué)生在面對社會時,仍然缺乏最基本的處事能力和知識?因為,這些課程在某種程度上是形同虛設(shè)。這些課程注重形式,內(nèi)容枯燥乏味,吸引不了學(xué)生去進行深入的學(xué)習(xí)研究,不能真正做到法律知識的傳播,只停頓在讀寫聽說等膚淺的表面。3.單親家庭、獨生子女家庭普遍存在隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,中國和世界的接軌,人們的思想超越了傳統(tǒng),打破了束縛;與此同時,人們的家庭觀念也隨之淡化,離婚率越來越高,這就導(dǎo)致了大量的單親家庭的出現(xiàn)。單親家庭中成長起來的孩子,個性比較敏感,內(nèi)心比較脆弱,注重外界對他的看法,甚至對周圍的人抱有一種懷疑的態(tài)度。有些孩子同學(xué)關(guān)系不融洽,發(fā)生矛盾的時候特別容易走向極端,小到打架斗毆,大到拿利器傷人,甚至取人性命。這類學(xué)生是我們進行安全教育的重點。另一類重點就是獨生子女。隨著20世紀70年代計劃生育政策的全面實施,我國產(chǎn)生了越來越多的獨生子女。隨之而來的是家庭對他們的過分保護。獨生子女孩子缺少生活能力,面對困難、危險時缺乏抵抗能力。

二、對大學(xué)生進行安全教育的必要性