教室培訓總結范文10篇

科學評價是扎實開展高效教室創立活動的保證。依據《縣教育局關于開展“高效教室創立”活動的施行方案》和《縣教研師訓中心關于高效教室創立活動的施行指導意見》，現對我縣中小學開展高效教室創立活動制訂如下評價方案：

1、高效活動創立指導機構健全。學校成立以校長為第一責任人的創立活動指導專班及工作專班。分工明確，任務詳細。

2、方案、方案、總結質量高，準則完善。依據教育局的活動方案制訂本校的施行方案，目的明確，辦法得力；制訂培訓、學習、治理、評價等相關準則，保證高效教室創立活動的順利施行和深化開展。創立活動方案、校本研訓活動方案和創立活動階段總結按要求上報縣教研師訓中心。

3、高效教室創立活動有內容、有方式、有用益。學校師生培訓到位，統一認識。合時舉行高效教室論壇和高效學習論壇活動，開展高效學習問卷查詢和高效教室問卷查詢。高質量主辦或協辦《高效教室簡報》。每學期組織一次高效教室優質課、主干教員、教育妙手、學科標兵等評選工作。

積極參與高效教室創立活動中縣級及以上教研部分組織的四優競賽，并獲得優異成果。

4、高效教室以評促創工作落實。成立由校長任組長、主干教員任成員的自評工作組，嚴厲依照高效教室的理念和規范，采取開門聽課的方法，可以分組組織評課。自評組對科任教員教室教育進行定量、定性評價。要在評課后對每位教員提出詳細整改意見，并采取得力辦法，促進整改和提高。學校自評工作組提出的整改意見要具體記載備查。

為了使農遠設備與資源更充分地“走進課堂、面向學生、用于教學”，使我校農遠管理與應用水平再上新臺階，更好地開展遠程教育工作，根據《中小學教師教育技術能力標準（試行）》、《安徽省中小學教師教育技術能力培訓實施意見》以及肥西縣教育局有關文件精神，結合我校農遠管理與應用工作經驗，特制訂本年度我校“農遠工程”管理應用工作計劃。

一、指導思想

以教育科學發展觀為指導，促進農村教育的科學化、規范化、制度化，達到農村教育資源共享；貫徹執行教育部《中小學教師繼續教育規定》、《全國中小學教師教育技術能力建設計劃》文件精神和落實中央、省、市、縣局對農村中小學現代遠程教育的工作要求，配合基礎教育課程改革以及“農村中小學現代遠程教育工程”的開展，提高我校教師現代教育技術應用能力和水平，促進我校教育信息化的進一步發展，推動我校教師教育教學水平的提高，進一步拉近與城市學校在現代教育技術方面的距離，特制定～學年度“農遠工程”管理與應用工作計劃（網絡管理中心工作計劃）。

二、工作安排

1、遠教資源接收與應用

本學年遠程教育資源數據ip（包括省網臺）資源的接收工作按（播出）計劃進行，每周一至周三接收省網臺資源，周四至周五接收遠教ip資源，并做好兩項資源的保存、整理與工作。按時開機收視，及時瀏覽及處理收視信息，期中、期末定期整理和向教師提供最新資源信息（通過公示、小提示等形式），將接收的資源及時整理，充分利用ip資源以不斷滿足我校教師的教育教學需求，滿足師生利用網絡教學的資源搜索、加工、應用等需要，為提高教與學的效率作保障。此項工作由學校農遠管理員全權負責，教務人員及相關應用人員極力配合。

一、指導思想

進一步落實黨的教育方針，實施九年義務教育，促進農村教育的科學化、規范化、制度化，達到農村教育資源共享，提高我校的教育教學質量。

二、成立遠程教育工作領導小組

組長：成員：

三、成立遠程教育教研組

組長：成員：

一、裝備概況

學校教育技術與裝備中心管理的裝備室有實驗室、體育室、多媒體教室及藝術教室。具體來說，有一個物理實驗室，一個物理準備室；有一個化學實驗室，一個化學準備室；有一個生物實驗室，一個生物準備室；一個音樂教室和一個美術專用教室。

學校大力推進圖書室建設，圖書室（館）藏書量、報刊總數、教學參考書、工具書達到《標準》要求。學校有藏書室3間，藏書共1萬多冊（生均35冊）。閱覽室2個（有一個學生閱覽室和一個教師閱覽室），學生閱覽室報紙34份，各類期刊60份；閱覽室座位50個，書刊柜架總數14個。

教育信息化建設，大力推進數字化教學環境建設，完善校園網絡、計算機網絡教室、多媒體投影教室、計算機資料及工作室、軟件制作室等信息化教學設施建設。有計算機近100臺，計算機教室2個，多媒體投影教室8個。

重視和加強學校體育場所建設、器材設施的配備工作。學校有一個體育器材室；室外裝備有3個籃球場，一個排球場,一個400米的環形跑道，10個室外乒乓球臺和聯合器械等。操場總面積9338平米，生均做操面積30m2。

二、裝備建設

一、電教室是學校現代化教學設施，是學校教育教學工作的重要組成部分。學校應指定專人進行設備和教學的管理。管理人員和教學人員必須經過一定的培訓。

二、電教室內的設備應上帳登記管理，要嚴格進貨入庫、損壞賠償、報廢審批等手續。做到帳目清楚，帳帳要符，帳物相符。

三、室內嚴禁大聲喧嘩、吃零食、亂扔紙屑，保持安靜和清潔衛生。管理人員應定時進行室內清掃、除塵和設備保養，保證設備完好。

四、要做好安全管理工作。電教室要有必要的防火、防潮、防盜、防塵的設施。

五、遵守借用、賠償制度。電教室內的器材設備外借時要履行手續，及時收回。對器材設備造成損壞或丟失的應按價賠償。

六、要做好設備維修、保養工作。電教室內器材、設備要經常查看，及時處理。對報損器材、設備要按程序辦理。

一、指導思想

以創建“省教育現代化市”為中心工作，認真貫徹落實學校工作意見，進一步強化目標管理，樹立管理保障的觀念，提高管理水平，進一步夯實教育技術的硬件基礎，同時，注重實效，積極挖掘現有教育技術裝備的潛力，全面提升我校教育技術的管理水平、應用水平和綜合效益。

二、工作要點

1.圍繞創建“省教育現代化市”這一中心，完善現代設施，提高教育技術裝備的水平

(1)充分認識創建“省教育現代化市”的重要意義，正確把握創建“省教育現代化市”的指標，認真做好臺帳記錄，同時，對過去二年的臺帳記錄進行全面的檢查，做好整理和完善工作，確保高標準、高質量、高水平通過涉及教育技術的各項指標。

(2)加強對高二和高三年級教室多媒體設備的維護，確保教室的現代化實施正常運轉，為全面提升教學質量打下扎實的硬件基礎。

摘要：新形勢下，如何提升黨員領導干部的危機管理、媒體應對能力，做到主動引導輿論而不是被動應付媒體，成為各地各級黨委政府的一項中心工作，也是黨校系統教學培訓工作的一個重點和難點。本文總結情境模擬實訓課教學輔助工作的心得體會，以Y黨校《危機管理與媒體溝通》情景模擬實訓課教學為例。探討情境模擬式教學法對于黨校干部教育培訓的重要價值，闡明情境模擬教學法在黨校《危機管理與媒體應對》實訓課教學中的應用以及注意事項。從而提高黨校干部教學培訓的教學效果，達到“從實踐到理論，再由理論回歸實踐”的教學目的。

關鍵詞：情景模擬；危機管理；媒體應對；教學設計；教學目的

與日新月異的傳媒環境相比，部分領導干部的媒體素養相對滯后。領導干部在危機管理與媒體訪談（電視問政）過程中的一言一行是否恰當得體，焦點事件中是否能以有效的應答贏得社會的認可和支持，規避不恰當的應答帶來負面社會影響，是各級領導干部必須具備的一項基本素養。加快提升領導干部的危機管理與媒體溝通能力已成為各級黨校和行政院校的重要教學培訓任務。如今全國各地的眾多黨校都推出了情景模擬式教學。Y黨校在各主體班次、社會培訓班次中，大膽嘗試，勇于創新，開設危機管理與媒體應對情景模擬實訓課。實訓課采用情境模擬教學法，讓學員根據時下的熱點問題（案列），分別扮演不同職能角色，模擬演練突發事件發生后媒體采訪的應對和新聞會（電視問政）的召開，取得較好的教學培訓效果。

1情景模式實訓室硬件配置

Y黨校情景模擬實訓室共兩個，分別是危機管理和媒體應對實訓室。1.1危機管理實訓室硬件配置。第一，LED液晶電視大屏幕顯示系統。危機管理實訓室主席臺墻面安裝兩臺120寸大型觸摸屏一體機和一臺80寸觸摸屏一體機，作為視頻顯示系統。其中兩臺120寸觸摸屏分別作為各組學員的教學電腦組內討論結果展示和教師教學PPT的演示。左側80寸觸摸屏電視用于播放學員教學錄播視頻。第二，教學通訊系統。教室內共有四組學員的教學電腦。通過一臺主機VGA視頻分配器連接四臺顯示器的方式，實現教學電腦顯示屏畫面組內同步顯示。目的是通過分組學員內部成員就某一個扮演角色涉及的問題展開討論，之后再由組長或指定組內成員將本組的充分討論后形成的結論，通過聯機電腦予以展示，并由教師控制投屏至120寸觸摸屏電視供全員觀摩討論。第三，視頻采集系統。教室內天花板四個角落分別布置一臺可轉動縮放的高速球機，用于追蹤拍攝各分組學員討論以及代表發言環節視頻抓拍。并由后臺視頻中控系統調度處理后，在教室左側80寸觸摸屏電視機中播出，供教室內學員以及發言者本人觀看。第四，擴音功放系統。教室內四個分組每個分組桌上設置四支有線話筒供學員發言討論使用。同時配置教師及學員代表發言使用的無線話筒若干。話筒采集的聲音數據經后臺中控主機與視頻信息同步剪輯處理后在教室內四個揚聲器以及后臺監聽音箱中播出。1.2媒體應對實訓室硬件配置。第一，LED液晶電視大屏幕顯示系統。在主席臺設有大型LED顯示屏一塊（8個平方）。用于新聞會或者媒體訪談會（電視問政）的背景畫面布置。教室內左右兩側各布置一臺60寸電視機。左側用于動態切換播放主席臺學員角色扮演的視頻，右側電視用于播放教學PPT。主席臺對面的壁掛電視用于播放正對主席臺發言席的三角架攝像機所捕捉的視頻畫面。第二，教學通訊系統。主要為主席臺上的五個有線話筒，并通過話筒聲控開關控制天花板上可縮放高速球機的調度切換運轉。同時作為五個發言學員的擴聲系統，教室內配備若干無線話筒供臺下學員扮演發言記者提問。第三，視頻采集系統。通過天花板上安裝的三個高速可轉動縮放球機（靠大門、靠窗戶、靠機房）分別從不同角度捕捉學員發言視頻信息，并傳送至后臺視頻矩陣處理系統，由視頻剪輯軟件同步剪輯成教學視頻，供后續點評環節視頻回播或者給學員課后下載觀摩學習。該視頻采集系統攝像頭的轉向是利用主席臺學員話筒的聲控開關，來觸發調用后臺中控系統設置的監控預置位，從而切換至視頻所需聚焦的主席臺位置。第四，擴音功放系統。教室內設置四個壁掛式揚聲器，以及后臺中控室監聽音箱。用于播放主持人或者教師以及學員的發言內容。并將學員主席臺有線話筒所采集的聲頻信息經后臺中控主機與攝像頭采集的視頻信息同步剪輯形成教學錄播視頻。

2情景模擬實訓課程設計

【摘要】隨著我國教育事業的不斷發展與進步，計算機信息化教學日益崛起，現在我國大部分高校都在使用多媒體網絡教學，多媒體網絡教學取代了傳統教學模式，這種教學方式更能體現教學成果，提高了教學質量，也充分提高了學生學習的積極性，深受師生的喜愛。不過，多媒體教室管理存在一些問題，文章主要針對網絡多媒體教室管理的現狀及改進策略進行了研究。只有真正做好多媒體教室管理，才能讓多媒體教室發揮更大的益處，為教育事業做貢獻。

【關鍵詞】網絡多媒體；教室管理；現狀；改進策略

多媒體網絡教學給教師和學生提供了很多便利，不僅讓教學環境煥然一新，還讓學生自主的對學習產生了很大的興趣，同時也減輕了教師授課強度。網絡多媒體教學在廣泛使用和興起之時，隨即接踵而來的就是多媒體教室管理問題和矛盾。如何合理、有效地管理多媒體教室，成了目前需要解決的一個重要問題。

1網絡多媒體教室的定義與意義

多媒體網絡教是通過計算機網絡技術和多媒體技術的結合，通過計算機網絡的使用，把單調乏味的課本知識用計算機應用技術展現出聲音、圖像以及視頻，將課本理論知識變得更生動化，這就是網絡多媒體教室。多媒體教學方式不僅有利于教師和學生的交流與溝通，還增強了學生學習的主動性與興趣，提高了教學質量和教學效果。在未來，要不斷研究和完善多媒體教室管理制度，促進現代化教育的不斷提高與進步。

2網絡多媒體教室管理的現狀

一、充分認識開展新教育實驗工作的重要意義

按照市教育局的統一部署，選擇在部分中小學開展新教育實驗工作，目的是學習、借鑒新教育的核心理念和“十大行動”策略，以新教育實驗為實踐平臺和總抓手，積極探索推進素質教育的有效途徑，促進全縣中小學進一步更新教育觀念，端正辦學方向，樹立科學的教育觀、質量觀和發展觀，積極探索中小學課程改革、教學改革、管理改革的新路徑，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，扎實推進素質教育。

二、進一步明確新教育實驗工作的主要任務

新教育實驗的主要內容是：堅持一個“核心”——讓師生過一種幸福完整的教育生活；實施“十大行動”——營造書香校園、師生共寫隨筆、構建理想課堂、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共建；推動“四大改變”——改變學生的生存狀態、改變教師的行走方式、改變學校的發展模式、改變教育的科研范式。全縣的實驗工作要立足實際，創新發展，重點在以下五個方面展開深入的探索研究。

（一）研發卓越課程，積極構建以適合學生發展為目標的學校特色課程體系。建設“兒童課程”“教師發展課程”“理想課程”等是“新教育”的核心內容。各實驗學校開展新教育實驗工作，要以國家教育方針為指針，以國家課程改革總目標為綱領，以國家學科課程標準為基準，落實國家、省市有關減輕學生過重課業負擔的要求，通過深入探索，構建適合學生成長規律、有利于學生綜合素質發展的學校特色課程體系。

（二）打造理想課堂，積極探索以能力為導向的開放式課堂教學模式方法。“新教育”大力倡導“最好的教育應該回歸本身的教育，應該回歸到原點的教育，應該尊重教育本身的教育，新教育本質也是回到原點的教育”。構筑理想課堂、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才等行動，都是著力于改變教學方式，促進教育回歸原點。全縣開展新教育實驗，要系統研究理想課堂的“六度”模式和“三重境界”，尊重兒童的認知規律和智能發展規律，以育人為目標，以能力為導向，大力推進課堂教學方式和方法改革，構建現代化、開放式的課堂教學方法與教學模式。要積極開展社會性和實踐性教學，培養學生的學習能力、實踐能力和創新能力。

技術部工作總結

根據國家教育部、財政部、發展改革委員會和重慶市項目辦的工作要求，我校被確定為現代遠程教育項目學校。面對大好發展契機，學校行政一班人抓住機遇，求發展，立章程，添措施，造氛圍，強實施，有序地構建科學格局，取得了較好的管理、應用、研究效應。

一、強管理，落實責任，確保遠程教育項目工程的順利實施。

（一）建好機構，形成管理網絡。

學校根據指示精神，扎實抓好管理隊伍建設，建立健全了各類機構，成立了領導小組、工作小組、應用研究小組。下設辦公室，并由具體的項目教師負責，主持開展遠教項目的實施工作，學校各處室、各教研組共同參與，形成從管理到應用、研究的工作網絡。而且，電化教育領導小組、遠程教育領導小組、遠程教育資源科研課題領導小組由校長親自任組長，項目教師負責把工作落到實處，做到層層建有機構，層層落實責任，讓全校的遠程教育工作有計劃、有目的開展。

（二）訂立制度，構建管理格局。