計算機教學如何充分利用云教室

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摘要：依托云計算技術對教育資源進行最大程度上的共享，是未來教育的最主要發(fā)展方向，所以將云計算和計算機進行全面結(jié)合，能夠極大程度上提高計算機教學工作的效率及成果。在本文論述內(nèi)容中，就將對當前國家開放大學計算機教學工作中云教室的教學應用進行探討，以云計算技術為基礎構(gòu)建云教室，從而使計算機教學工作更加高效。

關鍵詞：云教室；計算機教學；國家開放大學

國家開放大學最主要的辦學宗旨就是面向全社會的，有需求的人群進行相應的教學，而在實際教學過程中主要的教學形式就是依托互聯(lián)網(wǎng)進行互聯(lián)網(wǎng)授課。教育傳統(tǒng)課堂來講，這種以互聯(lián)網(wǎng)技術為基礎的教學課堂構(gòu)建，對于技術的要求要更高，所以在當前互聯(lián)網(wǎng)技術快速的發(fā)展過程中，云計算技術被應用到當前國家開放大學的實際教學工作當中。在國家開放大學的教學科目當中，計算機教學又是非常受到歡迎的，所以也對云計算技術在計算機教學中的應用要進行深入探討。在下文當中將以云計算為基礎所構(gòu)建的云教室在當前國家開發(fā)大學計算機教學工作中的實際應用進行探討，對諸多注意事項及問題進行論述。

1云教室的應用背景

對于當前的計算機教學工作來講，是國家開放大學所開設的一門最重要的基礎課程承擔的項目是我會所有需要進行計算機技能學習的學生普及計算機知識與培養(yǎng)計算機應用能力的教學任務，會直接影響到學生信息意識的培養(yǎng)以及素質(zhì)的提高。而在計算機基礎教學工作中所涉及到的教學內(nèi)容是要非常多的，課時安排又非常緊張，教育對象本身的計算機掌握水平也參差不齊，所以在計算機教學過程中，主要是通過理論講解與上機實驗的教學模式。但對于國家開放大學所開設的計算機專業(yè)教學課程來講，因為本身沒有實體課堂，所以在實際教學過程中實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學工作要求具有一定難度，對于傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)教學平臺來看，是缺乏開展時的教學的相應基礎的[1]。正因為如此，在國家開放大學所開設的計算機課程當中，學生本身的學習大多數(shù)都是有教師去進行主動講解，然后灌輸相應的理論知識，而之后的時間鍛煉則是在學生課下自己去進行，在學生自主鍛煉的過程中有許多問題是不能夠得到及時解決的，這也影響到了學生的實踐鍛煉效果[2]。同時在基于互聯(lián)網(wǎng)平臺進行理論知識內(nèi)容的學習，是因為大多數(shù)都是由教師為主導，所以學生本身的學習主動性被嚴重忽視，甚至是被抑制導致所學的理論知識，那種無法得到及時的消化，存在的問題又不能夠得到及時解決，所以最終計算機有關的理論知識學習效果也沒有得到提高。但是在當前呼吁教育創(chuàng)新的時代背景下，國家開放大學所開展的計算機教學工作也需要進行深刻反思，在實際教學過程中，應當對過去教學存在的教學問題進行明確，同時對解決這些問題進行深入思考。而在諸多解決途徑以及教學方式創(chuàng)新方法當中，以云計算為基礎所構(gòu)建的云教室，對于當前的國家開放大學，計算機教學工作所起的作用是最為顯著的[3]。因為相比較于國際傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)技術來講，云計算技術本身要具有更大的發(fā)展空間，同時在云計算技術應用的過程中，能夠使實踐教學得以真正實現(xiàn)。主要是通過云計算技術構(gòu)建相應的云教室B級實驗室，解決在實際教學過程中存在的無法進行時間鍛煉的難點問題，將計算機技術真正在理論學習的過程中進行實踐應用[4]。

2云教室的概念

對于云教室來講，主要是指以云計算技術為基礎所構(gòu)建的電腦和電化教室基礎支撐平臺和相應的管理系統(tǒng)。以云計算技術為基礎所構(gòu)建的相應教學支撐平臺和管理系統(tǒng)投入成本非常低，而且管理維護費用以及難度也非常低，在實際建設過程中完全擺脫了傳統(tǒng)電腦教室建設以及構(gòu)建存在的問題和弊端。在實際使用過程中，云教室本身能夠以更加高效的課堂運轉(zhuǎn)速度來保證計算機教學工作水平的提升[5]。對于云教室來講，最主要的特點之一就是擁有更加大規(guī)模的資源虛擬化的以及自動管理和配置虛擬后資源的特點。因為在云計算技術背景下，一臺計算機本身已經(jīng)擁有了100多萬臺服務器，并且實現(xiàn)了計算機軟件和硬件的全面分離，這也就意味著在資源共享的過程中可以將資源分享給更多不同的用戶，同時不同的用戶還可以對所觀看到的資源管理以及配對內(nèi)容進行全面的了解[6]。其次就是云計算技術為基礎所構(gòu)建的云教室，還能夠基于教學過程中用戶所提出的不同需求提供更加具有彈性化的服務，基于云教室開展相應的教學工作的過程中可以避免因服務器性能所產(chǎn)生的變化而導致的資源浪費和服務質(zhì)量降低，具有更好的針對性。

3云教室的建設

對于語音教室的建設來講，是將所有的信息系統(tǒng)以及教學資源都在云端去進行存儲，相比較于傳統(tǒng)的電腦教室來講，這種云教室本身就是一個更加大型的資源庫，而且簡化了在整個計算機系統(tǒng)當中主機的相應功能。教師也可以在實際教學過程中，依托更加具有集中以及自動化特征的云桌面，來進行跨平臺的多種學習資源提供實現(xiàn)更加快速豐富而且全面的教學任務下達，學生在學習過程中也可以依托云桌面去進行交互式以及寫作式和個性化的自主學習，能夠獲得更好的以及更加便捷的學習體驗[7]。同時，對于云教室來講，在教育教學工作過程中支撐師生之間更加具有深度的互動交流，教師可以在和學生進行交流互動的過程中對學生存在的學習困難以及問題等進行及時的解答與指引。

4計算機教育工作現(xiàn)狀

對當前的計算機教育教學工作來講，首先最重要的問題就是現(xiàn)有的教學資源分布不均勻。因為計算機教學過程中所需的教學資源主要可以分為硬件以及軟件這兩種，對于這兩種不同的教學資源來講，在分布的過程中基于傳統(tǒng)的課堂教學能夠使資源分布更加均勻，但是對于以互聯(lián)網(wǎng)平臺為基礎的教學資源分布來講是極不均衡的，在很大程度上只能夠?qū)崿F(xiàn)軟件資源的分布，而硬件教學資源的分布基于互聯(lián)網(wǎng)平臺是難以得到實現(xiàn)的[8]。其次，則是教學過程中教學方法落后。對計算機這一科目來講本身是與時俱進的，所以在實際教學過程中，教學工作的最主要要求就是實現(xiàn)技術的全面應用與創(chuàng)新，但從現(xiàn)階段的教育教學工作發(fā)展來看，對于新技術的應用是比較匱乏的。所以從現(xiàn)階段的計算機教育教學工作來看，所采用的教學方法大多數(shù)都比較落后，不能夠適應現(xiàn)階段學生群體自身知識觀念的更新與對新知識以及新技術的需求。最后，則是資源共享程度較低。資源的共享是計算機教學過程中最需要的，因為計算機本身發(fā)展速度就非常快，所以相應的資源也需要不斷進行更新，而對于單一的學校或者是教學平臺來講，所擁有的資源是比較有限的，需要通過各平臺之間的互通來實現(xiàn)資源的全面共享。

5云教室在國家開放大學計算機教學中的應用

對于云教室來講，本身是基于云計算技術所形成的一種更加高效便捷，而且擁有實時互動特征的教學課堂形式。能夠?qū)⒔虒W過程中所需要的所有應用軟件以及課件和音視頻教學資源，還有就是其他的數(shù)據(jù)文件等在云端服務器上進行集中存儲與部署，學生在學習時直接登錄到該平臺，就可以進行簡單的操作與相應的數(shù)據(jù)資源獲取與學習[9]。教師在實踐教學過程中主要是對學生進行指導，讓學生進行自主學習與相應的知識內(nèi)容掌握，這也是國家開放大學的最主要教學特征。同時在實際學習時，計算機教學所需的實踐鍛煉環(huán)節(jié)也可以依托語音教室來完成，因為在整個實踐訓練的過程中，所產(chǎn)生的龐大的數(shù)據(jù)傳輸以及處理等復雜技術，都可以依托云教室以及云計算技術來實現(xiàn)。

5.1基于云教室的計算機教學設計

對于當前的國家開放大學計算機教學工作來講，已經(jīng)充分認識到云教室對計算機教學工作所產(chǎn)生的作用，所以已經(jīng)全面將教學課堂融入到了原教師教學環(huán)境當中。老師將實際教學過程中所需的Word、Excel以及Windows和PPT等相應的教學工作內(nèi)容與教學素材都通過教學資源優(yōu)化在云端網(wǎng)絡上，然后通過電子教編對所儲存好的各項教學知識點內(nèi)容進行注釋和講解，學生就可以在云端桌面上同步教師的操作，然后進行學習。一部分基礎掌握比較好的學生來講，可以在云端桌面上進行自主的知識內(nèi)容獲取與學習，而教師就可以通過這種云教室，對每一個學生的語音桌面進行監(jiān)控與巡視對象了解和掌握及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性指導。學生在學習的過程中，如果已經(jīng)完成了相應的學習任務，還可以由教師進行相應的指導與教學，對下一步學習任務進行布置，然后讓學生進行完成。

5.2增加學生的積極性

對于以云計算技術為基礎的云教室來講，充分體現(xiàn)出當前教育教學工作中所要求的尊重學生的主體地位，在實際教學過程中，通過云教室鼓勵學生進行協(xié)作學習并共享教學資源，構(gòu)建充分尊重學生個性化的學習環(huán)境，來服務于全體學生[10]。在云端的概念下，完全打破了過去傳統(tǒng)的教師講學生聽的教學觀念，而是轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生進行自主學習，在云教室龐大的資源庫支撐一下，學生可以自主的進行與計算機有關的多種多樣的知識內(nèi)容的學習時間，也可以進行自由控制，完全可以做到以自身的實際狀況為出發(fā)點去進行適當程度的學習。

5.3增加學習效率

基于云教室所開展的計算機教學工作，所有產(chǎn)生的教學數(shù)據(jù)信息都會在云教室資源庫當中進行存儲，所以在對學生學習成績以及學習效果進行評價的過程中，以數(shù)據(jù)進行教學評價成為現(xiàn)如今國家開放大學計算機教學工作中的一種新型方法。因為在學生通過云端進行學習的時候，每一個學習行為以及學習過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)都會記錄到數(shù)據(jù)庫當中，這些都與最終的教學評價有直接關系。同時以數(shù)據(jù)為基礎的教學評價可以分為自評以及互評和第三方評價等，能夠讓學習過程中的教師和學生都可以基于數(shù)據(jù)進行更加公平公正的評價，讓學生對自己在學習過程中的學習進度預約學習效果進行更加明確的了解。而且還可以基于這些所記錄的學習數(shù)據(jù)，讓學生在接受評價之后進行查缺補漏，對自身在學習過程中所體現(xiàn)出的不足進行補充和完善，進一步提高學生的學習效果。

6結(jié)論

綜上所述，對于現(xiàn)階段的國家開放大學計算機教學工作來講，隨著時代的進步與發(fā)展計算機教學工作的相應要求也在不斷提升。過去傳統(tǒng)的教學模式與教學方法和教學平臺，對于現(xiàn)階段的計算機教學工作來講已經(jīng)不再適用，同時學生本身在學習時所提出的個性化需求，也難以依靠過去傳統(tǒng)的教學方法得到滿足。正因為如此以云計算技術為基礎的云教室，教學方法與教學工具應運而生，并且應用在當前的國家開發(fā)大學計算機教學工作中。通過大量實踐分析證明，云教室這種教學工具，對于現(xiàn)階段的計算機教學工作發(fā)揮了不可替代的作用，既能夠讓學生在學習時更加充滿興趣與主動性，同時又能夠極大程度上增加學生相應的理論知識掌握水平與技能掌握水平，所以應當對云教室這一教學工具，在當前的國家開放大學計算機教學工作中進行推廣應用。

參考文獻

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作者：曹劍輝 單位：涇川縣職業(yè)教育中心