教師讀書心得范文10篇

教育是事業,而教師是職業。我們從事的是教師這一職業,擔負的卻是教育的責任。師與生之間,維系在一起的是愛,因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛,我希望自己能夠達到這個境界。”多么樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話,道出了張思明對教育的理解,表明了他對教育工作的態度——用心去做。

用心做教育,就要擁有一份童心。

教師與學生構成了教育的主體,教師是施教者,學生是受教者,而兩者并不是對立的,教師與學生間的和諧成為了教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中,由于學生的年齡因素決定了學生的思想,他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角,作為與學生有一定年齡差距的老師,則必須要擁有一顆學生一樣的童心才能與學生走得更近,才能走進學生內心深處,使教育活動以最小成本取得最大效益。

用心做教育,就要奉獻一片愛心。

“愛孩子是連母雞都會做的事”。學生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子,我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么,上課、批改作業?不是,那只是我們工作中很小的一部分,我們主要的工作是把我們的愛給學生,并且,要把我們的愛給每一個學生,不要有所遺漏,因為,如果你仔細觀察,你會發現原來每個孩子都是那么可愛。

用心做教育,就要豎立一顆恒心。

教師常被人們稱為是“陽光下最光輝的職業”，在這光輝的職業背后，需要我們教師付出的是無盡的愛和無悔的青春。作為一名教師，為自己培育出的優秀學生而感到自豪，也曾為一些“無方可施”“無藥可救”的所謂“差生”而遺憾。正當遺憾徘徊的時候，我閱讀了《優秀是教出來的》一書。全書介紹了羅恩創造教育奇跡的55個細節，也教我們如何去教育學生，使我們所教的學生能感受到我們給他們的無限的關愛，同時也能夠給學生帶來驚喜和快樂的55個教育細節，使孩子們在自然而然的情況下遵守了老師定下的“規矩”，而其實在學生遵守“規矩”的同時，就是他們養成良好行為習慣的過程。

作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業不拖延等這些不都是我們老師平時經常強調的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節。但是再次拜讀第二遍的時候，我不得不佩服作者的這種對事業執著追求的精神。對于一個老師來講，《優秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細確實常常被人們忽略，而正是細節創造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習，從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善…那一世

在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一個“問題”學生已經很多天沒有交作業了，羅恩克拉克和他家長聯系了多次都沒有聯系到。有一次總算聯系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當地告訴了這位學生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學生的處理方法大有不同而是違心地說：“孩子最近表現有很大進步。家長聽后非常高興,并要求老師一定嚴格要求,極力配合老師的工作.過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現，家長當然非常氣憤，當即表態，一定嚴格管教,回家一定批評教育自己的孩子。看完羅恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結果。所以今后我們在工作中一定要有所創新，在對待潛能生問題上一定要賞識和批評相結合，多渠道地轉變后進生。優秀是教出來的，一般的人對于這個教育都有一種狹隘的理解：那就是學校教育。其實不是這樣的。家庭和學校的共同努力才會使我們的孩子變得優秀。

一個人的一些行為習慣，是在一定的年齡階段形成的，錯過該年齡段再加以培養或矯正，往往事倍功半，難以奏效。小學生正處在身心迅速發展又極具可塑性的階段，是施教的最佳期，教師緊緊把握這個時期，培養他們良好的學習、生活和文明禮貌等習慣，這對他們現在的身心發展有利，并使他們終生受益。養成了良好的習慣，學生也就順其自然地成為了“優秀學生”。

昨日的習慣，已經造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。但開始新的認識，養成好的習慣是永遠也不會遲的。這些好的習慣絕對是用心教出來的：禮貌是可以教的、風度是可以培養的、人品是可以訓練的。所以我下定決心，要給我的每一個學生創造一個精彩人生，一個不同的人生，一個更好的人生。

個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。公務員之家

教師常被人們稱為是“陽光下最光輝的職業”，在這光輝的職業背后，需要我們教師付出的是無盡的愛和無悔的青春。作為一名教師，為自己培育出的優秀學生而感到自豪，也曾為一些“無方可施”“無藥可救”的所謂“差生”而遺憾。正當遺憾徘徊的時候，我閱讀了《優秀是教出來的》一書。全書介紹了羅恩創造教育奇跡的55個細節，也教我們如何去教育學生，使我們所教的學生能感受到我們給他們的無限的關愛，同時也能夠給學生帶來驚喜和快樂的55個教育細節，使孩子們在自然而然的情況下遵守了老師定下的“規矩”，而其實在學生遵守“規矩”的同時，就是他們養成良好行為習慣的過程。

作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業不拖延等這些不都是我們老師平時經常強調的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節。但是再次拜讀第二遍的時候，我不得不佩服作者的這種對事業執著追求的精神。對于一個老師來講，《優秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細確實常常被人們忽略，而正是細節創造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習，從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善…公務員之家

在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一個“問題”學生已經很多天沒有交作業了，羅恩克拉克和他家長聯系了多次都沒有聯系到。有一次總算聯系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當地告訴了這位學生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學生的處理方法大有不同而是違心地說：“孩子最近表現有很大進步。"家長聽后非常高興,并要求老師一定嚴格要求,極力配合老師的工作.過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現，家長當然非常氣憤，當即表態，一定嚴格管教,回家一定批評教育自己的孩子。看完羅恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結果。所以今后我們在工作中一定要有所創新，在對待潛能生問題上一定要賞識和批評相結合，多渠道地轉變后進生。優秀是教出來的，一般的人對于這個教育都有一種狹隘的理解：那就是學校教育。其實不是這樣的。家庭和學校的共同努力才會使我們的孩子變得優秀。

一個人的一些行為習慣，是在一定的年齡階段形成的，錯過該年齡段再加以培養或矯正，往往事倍功半，難以奏效。小學生正處在身心迅速發展又極具可塑性的階段，是施教的最佳期，教師緊緊把握這個時期，培養他們良好的學習、生活和文明禮貌等習慣，這對他們現在的身心發展有利，并使他們終生受益。養成了良好的習慣，學生也就順其自然地成為了“優秀學生”。

昨日的習慣，已經造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。但開始新的認識，養成好的習慣是永遠也不會遲的。這些好的習慣絕對是用心教出來的：禮貌是可以教的、風度是可以培養的、人品是可以訓練的。所以我下定決心，要給我的每一個學生創造一個精彩人生，一個不同的人生，一個更好的人生。

一、指導思想

為進一步提高青年教師人文素養，提升教育理論和實踐水平，養成閱讀和相互交流的習慣，積極營造濃郁的校園書香文化，學校決定成立青年教師讀書會。讀書會以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點，創建有效促進自身專業發展的方式、方法，引導和激勵廣大青年教師愛讀書、讀好書，使每位教師成為有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的學者型教師，同時積極推進“書香校園”的建設。

二、讀書活動目標

1.通過活動，養成教師閱讀和相互交流的好習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍，逐步養成多讀書、讀好書的良好習慣。

2.通過活動，擴大教師閱讀視野，豐富閱讀內容，使自己成為知識淵博，涵養豐富的學者型教師。

3.通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，有效改進自己的教學行為。

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯，是走向未來的基石。讀書是文化傳承的通道，教師讀書是為學與從教的基礎。開展教師讀書活動，旨在以閱讀引領教師成長，讓教師親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高修養。為此，學校結合校風建設和和校園文化建設活動，決定在全校掀起一股讀書的熱潮，營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

一、指導思想

教師讀書活動要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十六大關于建設“學習型社會”的精神為指導，以深化課程改革和推進素質教育為目的，以提升教師專業素質為重點，以讀書活動為載體，結合師德師風教育，組織和引導廣大教師讀書學習，積極倡導教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使廣大教師通過學習不斷豐富自己，不斷更新觀念，拓寬視野，努力建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實踐能力的人才奠定堅實的基礎。

二、活動意義

教師是學校教育教學主力軍，是新課改新教材的執行者，是學校發展的最關鍵因素。因此，教師必須提高自身素質，不僅要使自己有一桶水，而且要使自己的知識成為一條永不干涸的小溪永不斷流的活水。在全校教師中開展讀書活動，有利于教師不斷增長職業智慧，使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿創造的快樂，提高教師生命質量，促進學校可持續發展。

三、活動目標

摘要：學校中的每個教師都是具有不同個性、不同文化背景、不同經歷的鮮活個體，在師德內涵的諸多方面，他們會表現出明顯的“差異”，發現“差異”，帶著“感恩”將“差異”寫成故事，教師們在閱讀“差異”故事的過程中，這種“差異”就成了寶貴的校本師德教育資源。

關鍵詞：師德；差異發展；教育資源

我校“十二五”主課題是《教師專業“差異發展”的行動研究》，我們校長室負責的是子課題“教師師德‘差異發展’的行動研究”。作為學校校長，我在“一周感恩”的隨筆寫作中有意識地根據師德內涵，在教師日常工作中注意觀察，發現師德閃光點，并及時記錄寫成“感恩”小故事，發在校園網和QQ空間，方便教師閱讀。我們的意圖是，讓教師在閱讀師德閃光點的過程中，從身邊同行的故事中，接受師德教育。在江蘇鳳凰教育出版集團的幫助下，筆者寫作一周年的“一周感恩”和十三篇提煉的論文以《一周感恩》為書名正式出版發行。學校教科室給每個教師贈書一冊，并開展了以“當我讀到這里”為話題的讀書心得比賽。全校教師全部撰寫了讀書心得，在閱讀一篇篇真心流露、深情飽含的讀書心得過程中，我們明顯地感受到以“一周感恩”的寫作展現師德亮點的“師德‘差異發展’的行動”是有效的。

一、師德的核心：以喻老師的故事引出敬業愛崗、獻身教育是師德的核心。

教師的職業道德首先表現為對職業的熱愛和對教育工作的無限忠誠。在閱讀教師的閱讀心得時，我發現很多教師都提到了喻老師的故事。在我的“一周感恩”寫作中，我多次提及喻老師的師德閃光點。喻老師是一位“奔五”的中年女教師，她的頭頂沒有各類名師的桂冠，但是她在工作中表現出的點點滴滴都折射出她敬業愛崗、獻身教育的情懷。這些小小的故事感動了很多教師。試看一位老師的讀書心得片段：“《一周感恩》中這篇《真正的主人》很短，只是喻老師和柳校長的幾句對話。事情其實也不復雜，星期三學校開會，喻老師身體不好，要掛水。于是，她就向校長請假。柳校長說：‘應該謝你，帶病堅持工作。一定要把身體養好，工作放在第二。’喻老師回答：‘這是我們工作的特殊性，換了誰都會和我一樣的’……教師的工作是特殊的，因為我們面對是學生。今年和喻老師一個辦公室，上班才兩個月，她已經掛了兩次水。這兩次水都是晚上去掛的，每次都要掛到很晚。我們有時候勸她歇一歇。她卻說這么多事情等著她，她放不下。是啊，‘放不下’，這就是一位在教育崗位上兢兢業業工作了這么多年的老教師說出來的話。喻老師通過自己的行動，證明了什么是愛崗敬業、獻身教育的好教師。因此，柳校長感動了，我也感動了。‘真正的主人’，其內涵正是如此”。教師勞動的特點表現為復雜性、長期性和繁重性，這就決定了教師的工作是相當辛苦的；而教師的勞動成果又相對模糊，人們不容易真正理解，現有政策下教師的收入又不是太高，因此他們的付出與所得往往不成正比。只有愛崗敬業，發自內心地愛自己的工作、愛自己的學生，才能使教師不辭辛苦，以苦為樂，在教育工作這個平凡和艱苦的崗位上默默奉獻。喻老師在工作中所表現出來的與一般教師的師德“差異”，成了師德教育的無聲教材。

二、師德的靈魂：以校長帶頭示范引領尊重學生、熱愛學生是師德的靈魂。

知識的來源有兩方面，一是自己的經驗，二是別人的經驗（這就是傳承的知識）。經驗的取得需要時間與精力，現代人忙碌，時間與精力有限，如何有效的獲取知識，最好方法就是閱讀。西方人說：“Leaderisreader”（領導者一定是閱讀者）。每個人接受新知的方式不同，有人透過看、有透過聽、有人透過親身體驗，無論如何，閱讀是最有系統獲得知識的方法，它也許慢，效果卻最深遠。

有了個人的閱讀習慣后，再參加讀書會團體討論、對話、交流，將可享受恬靜、獨享與開放、共享的樂趣，獲得不同的知識。推動班級讀書會將可發揮下列的功能：

（一）擴展學生知識領域

（二）讓學生有歸屬感

（三）增進思考和批判閱讀能力

（四）增進自我成長和反省

書中的陽光會照亮我心靈,相信通過自己不時地學習.指引我前進的道路。

提高自己的政治、業務水平和師德修養，為了促進教學實踐與理論的結合。使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，努力做家長滿意的學生敬愛的人民教師，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人讀書計劃如下：

一、讀書目標：

不時更新教育理念，用新思想新理念指導與反思自己的教育教學行為。提高教育教學創新能力和教育科研能力，以更加適應景小發展的需要。

提高自己運用科學觀點看待問題的能力。通過讀書活動不時提升自己的文化內涵和修養。

讓自己與好書作伴，提高自身學習的興趣。與大師對話，讀書中成長，使自己融到校學習型學校的建設之中。

一、指導思想

以學生發展為基礎，積極開展“朝陽”讀書活動，圍繞“建設書香校園”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，營造濃郁的校園閱讀氛圍，引導學生通過閱讀名人傳記，知榮明恥，做“四有”新人。探索以課堂為主，課外校外為輔的教育模式，進一步提升師生的人文素養，提升學校的創新力和競爭力,提高學校的教育教學質量，走內涵發展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

二、活動目標

1．在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導老師、學生一同參與讀書活動，師生同建書香校園，推動閱讀型學校、閱讀型班級的建設。