法考復習計劃范文
時間：2023-04-06 01:48:37
導語：如何才能寫好一篇法考復習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、高中生物高考復習計劃安排
在高三生物學總復習中，一般整個復習過程劃分為：分章復習（第一輪復習）、專題復習（第二輪復習）、模擬測試、查漏補缺等階段，各個階段的主要任務如下：
1.分章復習（第一輪復習）階段
分章復習階段的時間安排在9月初至翌年1月，該階段的復習任務是理清單元知識點和夯實基礎。
2.專題復習階段
專題復習階段的時間安排在2月到3月初，該階段的復習任務是加強學科內綜合，使知識系統化和形成命題網絡（即知識塊）。這個階段的復習實際上是在分章復習和夯實基礎的前提下引導學生從新的維度對知識進行歸類和重新組合，從而達到熟練掌握知識的目的。
3.模擬測試階段
模擬測試階段的時間安排在3月中旬至5月中旬，這個階段的復習任務是引導學生綜合運用已掌握的知識來解決問題，對知識有個全面、完整、準確的掌握并反映在習題的解決上。通過這種適量的模擬測試，學生的解題能力和技巧、解題速度得以提高，他們應考的心理素質也有所提高。
二、高中生物高考復習方法
策略總綱：
1.發揮《考綱》和高考試題的導向作用。考綱是高考命題的依據，也是備考復習的依據。高考試題是考綱精神和要求的反映，對高考試題的研究，有助于我們把握高考復習的方向和特點。要根據考綱的內容和變化、高考試題的內容來合理地確定高考復習的方法。
2.重視基礎知識的落實――依據考綱，回歸教材。
3.深刻理解核心概念、構建知識網絡。
4.突出能力訓練。
5.注重與現實生活的聯系。
具體方法：
1.分章復習（第一輪復習）階段
第一階段按章節捋清知識點，構建知識體系，配合經典例題，將主干知識、重點知識向縱深方向延伸和擴展。在高二生物學教學的基礎上，按照高中《生物》課本的章節課題進行逐章逐節的系統復習。引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關知識點之間的聯系，構建單元知識網絡。此外，在此階段的復習中，要重視學生對重點知識的理解能力，以便為進一步培養綜合能力奠定基礎，要關注學生是否突破知識難點，盡力為學生靈活運用知識掃清障礙。這個階段的復習應以學生為主，教師可以為學生提供一份單元知識明細表，學生將主要精力放在對基本概念和原理的領會和應用上以及本單元內相關知識之間的結合上。在分章復習階段要求學生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習時遇到問題和發現漏洞隨時拿出課本進行對照和補充。本階段習題重點選擇基礎題，突出中檔題，避免綜合題。
2.專題復習階段
本階段復習以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習，重視實驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力。通過各個專題的講解、測試和講評，進一步加深學生對重點知識的理解，提高分析問題和解決問題的能力，同時使學生構建起生物學基礎知識的命題網絡，從而為進一步培養學生綜合應用能力打下基礎。專題復習宜精不宜多，內容根據教學的重點和前二年高考試題有目的地選擇。本階段習題以綜合題為主。
3.模擬測試階段
篇2
對新初三的同學來說，各科一般是一邊上新課一邊復習學過的內容，這個時候，相對來講，供同學們自由支配的時間多一些，所以，初三的上半學期同學們可在自己較差的科目上稍微多化一點精力。
在較弱的科目上從80分提高到100分，在較好的科目上從100分提高到110分孰易孰難？（應該前者較易，后者較難）。所以建議同學們可花大力氣提升弱勢科目。而化學這門新學的科目，從一開始就要認真打好基礎，即使不一定成為優科，也不至于成為弱科。
剛接觸化學的學生不要盲目的去學，跟著老師的步伐走就可以，其實化學元素符號沒有那么難記憶。
元素符號是學習化學的專用工具，熟練掌握它是學好化學的關鍵之一，初學者往往覺得枯燥乏味，難以記憶。給同學們介紹幾種記憶的方法。
1、學會歸納總結記憶法：將元素符號中大寫字母相同，小寫字母不同的符號進行歸納記憶。
2、學會拼音記憶法：不少元素符號的名稱的漢語拼音和其元素符號相似。
3、重點是分散記憶法：在學習某種物質時，及時記住與之相關的元素符號，這樣記憶量少，易記憶，元素符號的記憶方法還有很多，如聯想記憶法、口訣記憶法等，同學們可以根據自己的情況，總結出適合自己的記憶方法。
下面給大家提供一個有趣的化學元素記憶口訣，你會發現背化學元素也是一門藝術呀！
我是氫，我最輕，火箭靠我運衛星；
我是氦，我無賴，得失電子我最菜；
我是鋰，密度低，遇水遇酸把泡起；
我是鈹，耍賴皮，雖是金屬難電離；
我是硼，有點紅，論起電子我很窮；
我是碳，反應慢，既能成鏈又成環；
我是氮，我阻燃，加氫可以合成氨；
我是氧，不用想，離開我就憋得慌；
我是氟，最惡毒，搶個電子就滿足；
我是氖，也不賴，通電紅光放出來；
我是鈉，脾氣大，遇酸遇水就火大；
我是鎂，最愛美，攝影煙花放光輝；
我是鋁，常溫里，濃硫酸里把澡洗；
我是硅，色黑灰，信息元件把我堆；
我是磷，害人精，劇毒列表有我名；
我是硫，來歷久，沉淀金屬最拿手；
我是氯，色黃綠，金屬電子我搶去；
我是氬，活性差，霓虹紫光我來發；
我是鉀，把火加，超氧化物來當家；
我是鈣，身體愛，骨頭牙齒我都在；
我是鈦，過渡來，航天飛機我來蓋；
我是鉻，正六鉻，酒精過來變綠色；
我是錳，價態多，七氧化物爆炸猛；
我是鐵，用途廣，不銹鋼喊我叫爺；
我是銅，色紫紅，投入X氣變棕紅；
我是砷，顏色深，三價元素奪你魂；
我是溴，揮發臭，液態非金我來秀；
我是銣，堿金屬，沾水煙花鉀不如；
我是碘，升華煙，遇到淀粉藍點點；
我是銫，金黃色，入水爆炸容器破；
我是鎢，高溫度，其他金屬早嗚呼；
我是金，很穩定，扔進王水影無形；
我是汞，有劇毒，液態金屬我為獨；
我是鈾，濃縮后，造原子彈我最牛；
我是鎵，易融化，沸點很高難蒸發；
我是銦，軟如金，輕微放射宜小心；
我是鉈，能脫發，投毒出名看清華；
我是鍺，可晶格，紅外窗口能當殼；
我是硒，補人體，口服液里有玄機；
我是鉛，能儲電，子彈頭里也出現；
我是鈷，變魔術，有水指最靈敏；
篇3
關鍵詞：主成分分析法；輔導員考核；評價
輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，輔導員工作的質量直接關系到學生的穩定與學校的發展。量化考核是規范管理、激發輔導員工作積極性的有效措施，也是高校普遍采取的辦法，但從目前來看，輔導員量化考核工作還存在著一些問題。
輔導員工作頭緒多、涉及面廣，包括學生的思想、學習、生活等各個方面，各考核指標的工作互相影響、互相重疊，勢必出現考核過程中的重復現象；由于評估者在分析判斷中，受主觀因素和環境的影響，不能完全排除人為因素帶來的偏差，這些偏差往往會夸大或降低某些指標的作用，致使結果不能較好地反映好壞程度及其關系；學生工作考核指標之間常常存在著高度的相關性，把各項得分簡單相加顯得單一、粗糙，不能完全、真實地反映實際情況，容易出現偏差。
一、主成分分析法的原理
主成分分析是把多個指標化為少數幾個綜合指標的一種統計方法。在多指標的研究中，往往由于變量個數太多，并且彼此之間存在著一定的相關性，因而使得所觀測的數據在一定程度上反映的信息有所重迭。而主成分采取一種降維的方法，找出幾個綜合因子來代表原來眾多的變量，使這些因子能盡可能地反映原來變量的信息量，而且彼此之間互不相關。通常數學上的處理是將原來的n個指標做線性組合，作為新的綜合指標。一般是用F1（選取的第一個線性組合，即第一個綜合指標）的方差來表達，即F1的方差越大，表示F1包含的信息越多。因此在所有的線性組合中選取的F1應該是方差最大的，故稱F1為第1主成分。以此類推可以構造出第2，第3，第4，…，第m個主成分。具體操作過程是：
1、原始指標數據的標準化。設有n個樣本，p項指標，可得數據矩陣X=（Xij）nxp，i=1，2，…，n表示n個樣本，j=1，2，…，p表示p個指標，xij表示第i個樣本的第j項指標值。用Z-score法對數據進行標準化變換：
3、求相關矩陣R的特征根特征向量，確定主成分。由特征方程式?λIp-R?=0，可求得的p個特征根λg（g=1，2，…，p），λ1將其按大小順序排列為λ1≥λ2≥…≥λp≥0，它是主成分的方差，它的大小描述了各個主成分在描述被評價對象上所起作用的大小。由特征方程式，每一個特征根對應一個特征向量Lg（Lg=lg1，lg2，…，lgp）g=1，2，-，p將標準化后的指標變量轉換為主成分：
Fg=lg1Z1+lg2Z2+…+LgpZp（g=1，2，…，p）
F1稱為第一主成分，F2稱為第二主成分，…，Fp稱為第p主成分。
4、求方差貢獻率，確定主成分個數。一般主成分個數等于原始指標個數，如果原始指標個數較多，進行綜合評價時就比較麻煩。主成分分析法就是選取盡量少的k個主成分（k＜p）來進行綜合評價，同時還要使損失的信息量盡可能少。
二、主成分分析法的實證分析
根據某高校輔導員年度考核的內容，以學生黨建、學風建設、理論研究、宿舍管理、工作作風、科技活動、學生組織建設、校園文化、社會實踐等9項內容作為評價指標，測定和收集各指標的考核信息，由學生工作處、校團委、學院領導、學生代表聯合組成的考核團進行打分。將考核團給每個輔導員的打分匯總平均后，得到各評價項目的得分如表1所示。
表1中個輔導員各項目的得分有高有低，難以進行綜合評價，因此有必要采用主成分分析法來進行分析。用變量X1、X2、X3、X4、X5、X6、X7、X8、X9分別代表學生黨建、學風建設、理論研究、宿舍管理、科技活動、學生組織建設、校園文化、社會實踐、工作作風等評價項目。具體分析采用SPSS10.0軟件進行統計分析，軟件分析得出的各評價項目相關矩陣表明，各評價項目之間存在較強的相關關系，因此有必要進行主成分分析。通過主成分分析法對變量的共同度進行提取，對所有變量都有1，表明模型解釋了每一個變量的全部方差，即特殊因子的方差為0。變量總方差解釋得到變量相關陣有兩個最大特征根：6.115和2.315，它們分別解釋總方差的67.945%和25.717%，一起解釋總方差的93.662%（累計貢獻率），這說明前兩個主成分提供了原始數據的足夠信息。
表2是正交旋轉后的因子載荷矩陣。第一主成份，第二主成份與原始變量關系，可用下列線性組合表示：
Z1=0.940*X1+0.946X2+0.120*X3+0.841*X4+0.07483*X5+0.889*X6+0.810*X7+0.850*X8-0.835*X9
Z2=-0.140*X1+0.207X2+0.973*X3+0.554*X4+0.969*X5+0.383*X6+0.561*X7+0.459*X8+0.417*X9
表2表示第一主成份Z1是由X1（學生黨建）、X2（學風建設）、X4（宿舍管理）、X6（科技活動）、X7（學生組織建設）、X8（校園文化）、X9（社會實踐）確定的，因為它們與主成分Z1有著更強的相關系數，故標志著Z1是這七個指標的綜合反映，這些項目基本上反映的是輔導員所帶學生取得的成績。第二主成份Z2主要是由X3（理論研究）和X5（工作作風）確定的，因為它們與主成分Z2有著更強的相關系數，標志著Z2反映輔導員自身素質所取得的成績。用Z1和Z2這兩個主成份來評價輔導員總成績具有93.662%的可靠性。
從以上輸出信息及分析結果未能看出七個輔導員成績的高低及每個人的優勢與不足，故需要計算各輔導員第一、第二主成分及綜合競爭力方面的得分，依此作為評價的依據。表3是各輔導員在第一、第二主成分及綜合競爭力方面的得分計算結果和排名，其中：
F=6.115/（6.115+2.315）*Z1+2.315/（6.115+2.315）*Z2
由于第一主成分在評價中占到72.5%（67.945%/93.662%）的比重，第二主成分占到27.5（25.717%/93.662%）的比重，而第一、第二主成分分別代表所帶學生成績、輔導員素質方面的競爭力，因此各輔導員成績中所帶學生成績方面所占的比重為基本為四分之三，自身素質的比重為四分之一。這與現實吻合，因為輔導員的工作成績考核應該以學生成長成材情況為主要依據。
比如，通過輔導員成績評價可以清楚的看出，雖然輔導員庚的自身素質不錯，但是由于方法不當等因素致使所帶學生成績較差，導致他的總成績比較靠后。輔導員庚要想提高工作業績，取得競爭優勢，要不斷改進工作方法，以學生為本、加強管理，盡量提高所帶學生各方面的成績。
輔導員考核中運用主成分分析法能使考核更科學和更合理，這種方法既能消除重疊因素的影響，又能使問題降維、簡化，從而較好地克服主觀影響。運用主成分分析方法得出的綜合得分的排名和類別劃分更全面、合理地反映各輔導員的工作的好壞，也便于各輔導員認識自身的條件和特點，找出差距，不斷地加以改進和完善。主成分分析法易于掌握，也易于應用。在主成分運算中采用SPSS10.0軟件，快速方便，簡單準確，在輔導員考核中具有較強的實用價值。
參考文獻：
1、方開泰.實用多元統計分析[M].華東師范大學出版社,1989.
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3、孟生旺.用主成分分析法進行多指標綜合評價注意的問題[J].統計研究,1992(4).
4、何斌,蒙清.主成分分析法在飯店競爭力評價方面的應用[J].商業研究,2006(9).
篇4
1教師做到：兩解析，兩強化，二指導，一制定
1.1兩解讀。
解析考試說明，尤其是今年與去年的異同點，做到心中有數，腦中有標。
解析近五年來考試試卷，掌握命題方向。為做好周密的復習計劃提供有利依據。
1.2兩強化。一強化集體備課，責任到位，最大優勢的發揮同伴互助合作精神。集體備課做到：①認真組織教師研讀課標做到熟知考標的每一知識點，重點抓好必知必會的基礎知識點，進而做到心中有目標，腦中有考標。②依據考標、時間和學生的情況，幫助教師做好詳細的復習計劃并。復習計劃要做到：試題的重組加工和編制，各個主題板塊知識點的系統歸納、多媒體的課件制作等要有明確分工細致到位。③組織教師有效地對每一主題的重點知識點、不僅僅知道考什么?哪些該考?哪些不考?更應指導學生怎樣考?以期訓練學生對考標知識點的靈活掌握和刪除能力。④積極搜集與當前中學生生活實際有關的生物學前沿知識和熱點話題并將這些知識貫穿于主題復習課中去。⑤積極搜集與當前中學生生活實際有關的生物學前沿知識和熱點話題并將這些知識貫穿于主題復習課中去。⑥重視科學探究，培養學生的實驗原理、設計等多種實驗能力。二強化復習計劃的周密性，有效性。
1.3二指導。
首先，做好學生考前的思想和心理指導工作。其次，做好優生和后進生的學生復習指導和管理工作以及考前的答題技巧和心理輸導工作。
1.4一制定。
依據《解析考試說明》和解析《近五年考試試卷》制定詳細的復習計劃
一把握：以《生物考試說明》《解析考試說明》和《近三年的中考試卷分析》為重要依據，把握命題方向，科學進行備考。
2教研員做到：一培訓，兩解析，三指導
2.1一培訓：《把握生物命題方向，科學性的進行備考有效提高復習效率》。
2.2兩解析：解析《考試說明》，解析《近五年考試試卷》。
2.3三指導：首先，課上三輪復習指導及管理建議；其次，復習指導課的示范及指導；最后，指導骨干教師命好題。
3校領導：一配合，一督促
篇5
關鍵詞：生物；備考；經驗；教訓
中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）04-0174-01
2011年的高考早已結束，2012年的高考即將來臨，作為生物學科教研組長，以及11年高考高三生物學科帶頭人，我覺得有必要把去年高三備考工作進行一下總結，首先對自己的工作做一個反思，另外也希望把自己的經驗和教訓介紹給新的高三年級生物組，希望對他們的生物備考工作能有所幫助。
1.備考的基本思路和理念（合理備考，提高效率）
1.1 制定高考復習計劃，加強復習備考的計劃性 ： 制定高考復習計劃的依據是什么？依據有三個：一是教材，二是考綱，三是高考試題。剛步入高三的時候，我們就組織本組教師認真研究教材與09年的高考試卷，分析并預測2010年高考命題的趨勢，分析學生的實際情況，科學地制訂備考的目標和計劃，這樣做心里有底，避免了復習計劃的盲目性，加強了復習的針對性。
1.2 分析學生存在問題，針對學生存在問題，針對性的進行學科備考。我們分析學生存在以下問題，①基本知識落實不佳：②提煉信息能力不夠；③科學思維尚未到位；④語言組織表達不清；⑤實驗能力極度欠缺。
所以在復習中從以下幾個角度入手，進行針對性復習。
(1)回歸課本，強化基礎：（錯別字、方程式、結論性語言）
在復習中，我們首先讓學生明確一個最基本的問題：
學過≠知道――知道≠會了――會了≠對了――對了≠得分
在一輪復習中，我們注意到學生的基礎知識非常的薄弱，所以特別重視學生的基礎知識掌握情況，教學中，該記的知識讓學生記，該背的知識一定讓學生背會，力爭學生的基礎過關。
(2)強化能力，信息轉化：基于高考對獲取信息能力的考查提出了較高的要求，近年來高考命題以文字、圖形、表格等形式出現的頻率增多，2010年高考很可能出現要求考生根據所提供的信息繪圖、畫曲線、列表格等考查形式 ，所以在復習中加大對學生獲取信息能力的培養。
(3)強化弱點，排查演練：進行針對性訓練，并進行跟蹤訓練，尤其在高三后半段，每一次考試結束后，都要出一套跟蹤訓練，強化學生弱點，爭取做到真正掌握。
(4)聯系實際，關注熱點：科學、技術、社會(STS)等方面的熱點問題，一直是近幾年來高考命題的熱點。命題往往是由實際問題引出并結合現實生活和社會現象中具體問題進行設問的。例如克隆、人類基因組計劃、轉基因產品、環境問題、2009年諾貝爾生理學或醫學獎(端粒和端粒酶)、2009年諾貝爾化學獎(核糖體的結構和功能)，以及目前正在流行的危害人們健康的相關疾病，如甲型H1N1流感、手足口病毒、禽流感等，都可成為問題的切入點。而根據這些背景設置的命題，往往是一類源于教材又高于教材，源于單科知識，又融合各科知識的綜合題 （實際聯系理論 ）。我們在復習中把這些熱點問題融入到相應的知識體系中。
(5)選做真題，提升能力：鍛煉學生科學思維能力、語言組織表達能力。高考真題難度適中，設問角度巧妙，運用“雙基”分析問題既全面又突出重點、邏輯性強，因而高考真題是所有試題中質量最高的，認真分析、演練近幾年來的高考生物試卷，這是一個很值得推薦的做法。認真分析近幾年的生物高考試卷，有助于學生摸準生物高考命題的新走勢，收集高考訓練的基本素材，并可從中發現復習過程中自己存在的薄弱環節，進行及時地調整補弱。通過研究高考試題，還可以探索正確的解題思路和方法，是提高解題能力的重要途徑。做題時，從高考試題中體會高考命題思路，即“如何考”;從參考答案中體會解題思路、答案組織、文字表述等，即“如何答”。整個一輪復習我們采用了“三年高考，五年模擬”這本資料，讓學生做了大量高考試題，使他們對高考題有了清楚地認識，既提高了分析、思維能力，又使自己的文字表述能力得到較大提高。
(6)加強實驗能力的培養：把實驗方面的知識滲透到平常的教學中，讓學生明白生物學科首先是一門實驗學科，引起學生的高度認識。在二輪復習中用二周的時間復習生物專題，提高學生的實驗能力。
2.備考中的不足和教訓：
(1)一輪復習拖的時間有點長，使得二、三輪復習比較倉促，不夠系統。
(2)計劃有時執行得不夠到位，因某些原因不能及時完成計劃。
(3)新課標研究不夠
(4)課堂缺少新意，滿堂灌為主，還應在課堂上多下功夫，讓自己的課變的色、香、味俱全
(5)考試大綱研究不夠透徹
3.給基礎年級的建議：
(1)及早研究考綱和高考題（全國卷、寧夏卷、海南卷、遼寧卷）
(2)盡快制定詳細的復習計劃，復習中嚴格按計劃進行，一輪復習盡快結束，力爭在2月中旬結束，最晚二月底。
(3)精選習題，精編試卷，讓每一次練習、每一次考試都能達到最大程度的練習的目的
(4)加大對新課標的研究力度，把新課標的一些知識灌輸的平常的教學中
(5)走出去學習外地先進經驗，外出學習趕早不趕晚
(6)力爭建立和諧備課組，心往一處想，勁往一處使，大家的事情大家做，共同搞好本年級教學
(7)利用各種教學資源，為備考工作服務（學科網資源、高頻考點、試題調研）
篇6
一般來說,臨考前這個學期的復習主要分3個階段。
首先是回憶階段。通常采取分冊復習法,即將學過的教材一冊冊進行復習。
然后是知識系統化階段。將知識歸類,建立知識結構,形成清晰的知識體系。
最后是深化鞏固階段。通過多項、單項、綜合性練習來進行專門訓練,熟悉題型,提高做題速度。
臨考前,老師會帶領大家按照這3個階段的順序進行專門的復習。老師的復習策略多是針對全體同學的,而你卻有你的“特殊性”,不同科目對你來說可能有強弱之分,即使是同一科目,知識的難易對你來說也可能存在差異,因此,你要制訂一個更適合你自己的復習計劃才行。
在制訂個人計劃的時候,應注意以下幾點。
第一, 必須保證計劃的可執行性。計劃不僅要有個性,還要有可操作性。
第二, 計劃應有一定的靈活性。計劃中最好只體現大致的時間段,留出一個彈性空間,以避免因難以奏效而對計劃失去信心。執行計劃時也沒有必要絕對遵守,可以根據實際情況做些變動。
第三, 計劃要有科學性。你的個人計劃一定要針對課堂以外的時間來制訂,課堂上依然要跟著老師的思路走。從時間分配上看,內容近似的學科盡可能不要連續復習,以免互相干擾,影響效果。
第四, 將計劃融入生活。制訂計劃不能只考慮學習的因素,否則將會出現捉襟見肘的局面。學習只是生活的一部分,其他活動對學習也有一定的影響,對緩解考試壓力,提高學習效率都至關重要。
總之,制訂一個切實可行的個人復習計劃,既可以使你的復習思路清晰,又可以避免因時間緊張而帶來的壓迫感,更能在大考之前贏得一份難得的鎮定從容。
狀元的考前復習妙招
陸丹彤(廣東省廣州市2007年中考狀元)――臨陣磨槍有技巧
我不反對臨陣磨槍,只要能把槍磨得又快又好就行。制訂一個短期的復習計劃是一個不錯的選擇。
對于各類綜合性的考試,例如升學考試,即使已經制訂了系統的復習計劃,但由于臨考復習與系統復習的要求不同,所以也應該有一個考前的安排。只有將系統的長計劃和臨考前的短計劃結合起來,才不會因亂打復習仗而完不成復習任務,或是產生不必要的重復勞動。
徐行天(浙江省杭州市蕭山區2005年中考狀元)――文理科交錯復習
臨考復習應充分考慮不同學科的特點。比如語文、英語、政治等文科科目和數學、物理、化學等理科科目交替進行復習,可以避免因長時間學習同一類學科而產生疲勞感,從而提高復習效率。
在不同的時間段安排不同的學科內容。比如,把需要強化記憶的學習內容安排在早晨和晚上;在每天精力最旺盛的時間段安排重點的復習內容;在情緒和精力的低谷安排次要的復習內容或者安排娛樂和休息。
列出時間表,合理分配各科的復習時間,避免出現厚此薄彼的偏科現象。把所學內容列出提綱,熟記于心,有助于全面系統地掌握知識。
彭超(湖北省仙桃市1997年中考狀元)――優先復習背誦量大的科目
有一次考試前,我把大量的時間用在了數學、物理等技能學科上,把政治等需要背誦的科目放到了后面,以為這樣可以印象深刻,誰知到了考試的時候,還有一部分內容沒來得及背,結果考得非常糟糕。有了這次教訓后,每到考試前,我都會優先復習需要背誦的學科,因為背誦往往很花時間,背晚了恐怕再聰明的人也來不及。另外,在復習數理化的時候,一定要多做題,但千萬不能鉆題海。
張曉彤(山東省山東師范大學附中2005年中考狀元)―― 一準、二熟、三靈
復習貴在“精”,而不在“多”。復習應該以課本為主。要想復習有成效,必須學好課本知識。
根據我的經驗,按照下面的要求來學習,就會覺得課本大有看頭。
一是準。對每一個知識點都要弄懂、弄準,不可似懂非懂、模棱兩可。看書時不能走馬觀花,應逐字逐句地鉆研,務必理解透徹。
二是熟。對于學過的內容都要記牢并且練熟,光看不練是不行的。要認真做好每一道習題,有些題目看起來會,實際上卻不一定能做出來。另外,做習題時一定要規范,文字說明、方程式、公式以及重要的演算步驟,都要符合正式考試的要求。
三是靈。要學會靈活運用知識,不要死記硬背、生吞活剝;要熟悉定理、公式、法則的各種變形和應用,反復思考它的實質以及和其他知識的聯系;要練習“一題多解”……這樣就會越學越靈活了。
掌握好這三點,復習時就可以踏踏實實地看課本,而不用像熱鍋上的螞蟻一樣,到處去找復習資料了。
劉燕雙(湖北省荊州市2004年中考狀元)――跟著考綱和老師走
篇7
1.深入研究《考試大綱》
《考試大綱》是高考命題的依據，《考試大綱》對高考要考查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確的要求，不能隨意的擴大或縮小復習范圍。“雙基”仍為根本，主干還是核心。應依據《考試大綱》確定的“考試范圍及要求”，引導學生檢查每一考點知識的學習是否達到《考試大綱》要求的學習層次；檢查各相關知識之間的聯系是否建立，知識網絡是否形成；復習過程中，要緊緊抓住重點知識，即學科的主干知識，通過變換情境，實施有效訓練，使學生學會、學活。要仔細研究《考試大綱》，明確“考什么”和“怎么考”；研究教材和大綱，以使自己更有針對性的指導學生復習。
2.潛心研究高考試題
高考試題不僅是《考試大綱》對高考要求的具體體現，而且代表了高考考查的方向和深廣度。怎么研究？我認為可分為三個層面：一是做，新上高三的教師主要做09-13年各地高考卷，上過高三的教師重點做11-13年各地高考卷，目的是找感覺，感受高考試題的深廣度，這有助于我們在復習中把握好“度”，特別是防止在訓練題中片面追求偏、難、怪；二是比，對各年全國卷比較，對全國各地卷比較，從中找差別、找共性、找聯系，這樣，復習的目標更明確，復習的思想更開闊；三是找，通過對近三五年的高考試題的重點研究，找趨勢、找方向、找規律，據此可排查出高考的重點、難點、熱點，從而提高復習的針對性。
3.精心研究能力要求
《考試大綱》中明確規定了五種能力在高考題中的體現方式和考查形式進行深入細致的分析研究，要將五種能力的提高貫穿于復習教學的始終。同時我們也把考綱中涉及的考點和能力要求在目標引領環節中展示給學生，讓學生知道考什么、怎么考、考到什么程度，從而提高學生復習的針對性。必要時要能夠忍痛割愛！
二、制定科學復習計劃
如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼 。要計劃好以下幾點：
1.時間分配
就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊。
2.有所側重
就是時間不能平均，必須向重點章節傾斜。
3.查缺補漏
復習的主要任務是查缺補漏。“要認真研讀有關考點和內容，結合復習弄清、弄懂每一個知識點”。
4.整體復習
整體復習與階段復習計劃相配套。
整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
5.適當調整
根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環節；或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等。
6.回歸課本、扎實基礎、滲透思想、掌握方法，努力提高學生的綜合能力
既引導學生學好新課標教材的新增內容，又要掌握好舊教材傳承的主干內容，關注過程認知，注重概念深化，精選訓練習題，有效拓展反思。尊重學生的個性差異，因才施教，合理把握側重點與教學節奏，突出不同群體學生復習的針對性與實效性是高中數學教與學的大勢所趨，也是取得好的高考數學成績的良方。
三、正確處理好幾個關系
1.正確處理好課本和資料的
由于高考題中有許多常規題的類型源于書本。因此，一輪復習時，我們結合一輪復習材料檢查學生對課本重要例、習題地掌握程度，然后根據實際情況進行必要的刪選和補充，做到有的放矢。
2.正確處理好教與學的關系
教學活動是雙向的，教師在整個活動中起著主導作用。要做好這一點，教師必須加強集體備課，發揮群體優勢。為此，我們備課組全體教師首先認真學習研究“兩綱”、“一說明”和近幾年的高考試卷及其評析、復習建議，尤其是認真分析學生的現狀，相應地制定出一套比較切合實際的復習計劃。真正使集體備課由簡單的統一進度到統一內容，由備教案到備學生，由課外備課到深入課堂備課。學生的個體數學水平的差距較大，尤其是集資生數學基礎十分薄弱。針對這一實際情況，我們把復習訓練的重點放在難度中低題目上。堅持“難度適中，速度適宜”的原則，以大面積提高中差學生的數學成績水平為目標。
3.處理好課內與課外的關系
要真正減輕高三學生學習數學的負擔，必須提高課堂45分鐘的效率，切實做到“時間化在備課上，功夫顯在課堂上”。在課內，例題講解前，留給學生思考時間，讓師生都能顯露出自己的思維過程，盡量做到一題多解，一題多用。事實證明：滿堂灌，不僅老師講得累，而且學生不輕松，效果也差。在課外，我們除了正常每天布置適量的作業（學生一般在20分鐘內完成），還力求做好拔尖補差工作。每天布置一到兩道較難的題目作為選做題給學有余力的學生，對數學基礎較差的學生進行個別指導，并規定每人每天至少向老師提出兩個問題，定期檢查他們的錯題集。
四、抓好課堂教學主陣地，提高復習效率
1.面向實際，注重基礎
基本概念、定義、公式，知識點的聯系，基本的解題思路與方法，是第一輪復習的重中之重，所以第一輪復習應注意適當降低教學起點，根據學生的實際情況，精選典型的例題和習題進行教學，并注意及時反饋和強化，著力提高學生對“三基”的掌握程度，切忌偏、怪和盲目攀高。
2.優化課堂，提高效率
通過學生自身的思維活動，把有關知識納入其認知結構中，從而成為有效的和用得上的知識，讓學生先做后聽，充分暴露學生的思維過程，既為學生提供主動學習、獨立思考的機會，又能及時反饋，并能根據反饋信息提高課堂教學的效率；同時要關注學生學習方式，加強學法指導，幫助學生優化學習方法，提高學習效率，切忌填鴨式的滿堂灌教學方式。
3.加強練習，反復鞏固
在教學中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現，因此要充分發揮練習的作用，提高練習的有效性。要嚴格控制練習題的質量和數量，練習題要精選，題量要適度，同時注意題目的典型性和層次性，切忌搞低效的題海戰術。
4.掌握學情，科學復習
要加強對學情的研究，提高教學的針對性。考試是學生考的，若不研究學情，教學就帶有極大的盲目性。教師在教學中要詳細了解學生的學習情況，并有針對性地進行教學。教案和練習要實行先改后講，教師對教學內容要深入鉆研，然后精心選擇，組織并啟發、引導學生進行思考，切忌照著參考答案講題目的低效教學。
5.精選資料，編好學案
篇8
高三政治一輪復習計劃
忙碌的高三生活開始了，許多小伙伴們開始為自己的復習計劃開始苦惱，想要一個優異的成績，一個制定好的復習計劃是必不可少的，那些還沒有找到適合自己復習方式的同學，就讓小編來為您解決難題吧!
關注小編，每天給您帶來正確的復習方法，那么今天，給大家帶來的就是《高三政治一輪復習計劃》話不多說，接下來我進開始步入正題吧!
高三政治一輪復習的目的主要是鞏固基礎知識，在此在提升同學們的各種能力。那么在高三政治一輪復習計劃中具體方案是什么呢?在復習中又應該注意些什么問題呢?
以主干知識為依托，凸顯基礎性
第一輪復習應遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯系與區別。復習中要學會抓住“點、線、面”，建構起考生自己的知識體系，使學習的知識系統化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結合。
關注社會熱點，反映時代主題
面對實際問題，運用立場、觀點和方法，做出正確的價值判斷和價值選擇，既是高考的一個能力要求，也是新課程改革要達到的一個重要目標。
一輪復習中要拓展考生的政治眼界，關注“熱點問題”。熱點問題是理論聯系實際的重要內容，是考試題目設置新情景的原材料。在復習課中，我們把教材中的理論知識與反映國內外形勢發展中的熱點、焦點問題聯系起來，設計問題，引導考生思考。引導考生走出課堂，關注國家、關注社會、關注世界，激發考生學習知識、探究問題的興趣和熱情，增強考生的社會責任感，這也體現了素質教育的要求。
以能力培養為主導，突出素質教育要求
能力培養是素質教育的出發點和歸宿，新課程要求采用恰當方式培養考生的綜合能力，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。2011年的思想政治高考試題堅持能力立意，在考查考生對基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查了考生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力。
因此，要訓練考生科學的解題思維，培養考生基本的解題能力。良好的思維習慣的養成，主要是指導考生解題時能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理;根據題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。
高三政治一輪復習技巧
高中政治一輪復習時需要一定的技巧，一般情況下具有以下幾種：
1、比較分析法
高中政治具有很多相似的知識點，在高三政治一輪復習時高三同學容易混淆。這種方法就是讓各位高三同學將所要記憶的知識點進行分析比較。弄清本質區別及使用范圍。提升學高三生的實際應用能力。
2、知識網絡法
要求高三學生在高三政治一輪復習理解的基礎上將知識點進行自主歸納，建立圍觀行的知識網絡，然后將每個框架中的知識進行分析，找到他們的內部聯系。提升對知識的把握度。
3、對應演練法
這一方法主要就是要求高三學生在進行高三政治一輪復習，通過習題來加深對所學知識的理解，每做一道題都要找到其對應的考點。同時要反復進行訓練。以確保不留死角。
高三政治一輪復習策略
好的復習策略可以幫助我們更好的進行復習。下面是適合高三政治一輪復習時使用的策略：
1、在高三政治一輪復習時重視對基礎知識的復習。
對每一個知識點都從世界觀、方法論、反對錯誤觀點、聯系實際等可以涉及到的環節進行處理。
2、在高三政治一輪復習時重視提高綜合能力。
主要有三種：
1)綜合運用各種理論分析實際問題的能力。
2)提高在實際問題中推導出理論的能力。
3)根據理論要求。對實際問題進行綜合描述或提出初步解決方案的能力。
3、關注時事熱點：
這是高考政治中的重頭戲。不僅要高三學生關注熱點和焦點問題，。更要養成關心國內外大事和關注社會重大現實問題的習慣;第二，對重大熱點問題要進行多角度思考;第三，關注熱點要注重在具體情境中認識其反映的微觀而具體的深層次問題，不要只在“重大”“特大”問題上做表面文章。
4、高三政治一輪復習還要培養學生的人文精神、增強人文意識。
篇9
關鍵詞：雙語；生物課程；高考復習；考試大綱
生物課程的教學是高一、高二將三個必修課本和兩個選修課本學完，高三只有不到一年的復習時間，如何在短時間內使學生能在高考中取得優異的成績是擺在生物教師面前的嚴峻問題。
"雙語"教學是滿足少數民族學生學習雙語的需要，全面提升少數民族學生雙語水平，全面提高少數民族學生的整體文化素質的教學形式。我所在學校已實行"雙語"教學6年多，首屆"雙語"班學生也參加了高考，取得了喜人的成績。我是擔任首屆"雙語"班的生物課程的教師，下面我就在"雙語"班生物課程教學和高三生物復習中對"雙語"班學生學習生物和復習生物課程的方法，談一些粗淺的認識和看法。
一 制定高考生物總復習計劃的依據
高中生物學高考命題的依據是《考試大綱》（即考綱），是考生復習備考的重要參考，在高考復習過程中，首先要了解"考綱"與課本之間的關系，把握好復習方向和內容。通過對《考試大綱》的學習、分析以及自治區高考研討會中的討論，把握高考命題思路——"遵綱不循本"。 所謂"遵綱不循本"即知識點的考查遵循"考綱"的規定和不超出課本知識的范圍，而能力的考查可以超出課本知識點將滲透新課標理念、加強對實驗能力的考查、特別是對探究性實驗的考查。由此可知，《考試大綱》是高中生物高考復習計劃制定最主要的依據。
二 制定高考生物總復習的計劃與方法
以《考試大綱》（即考綱）為依據，完善的安排好生物三個必修課和兩個選修課的復習具體計劃。因為"雙語"班學生理解和掌握漢語的能力雖然跟民考漢的學生沒有什么太大的差距，但是還是在理解掌握上需要花點時間來吸收理解。所以在復習計劃的制定上要更詳細、合理，尤其是復習時間上更充分安排。復習的方法具體要根據學生自己學習的特點來分段加強復習，我認為生物高考復習分五階段進行第一階段基礎知識梳理、第二階段鞏固知識點、第三階段模擬檢測、第四階段補充遺漏知識點、第五階段強化訓練。
三 高考生物總復習的計劃
1.第一階段：基礎知識梳理階段。
基礎知識梳理階段時間安排在9月至下一年1月末這一個學期，在這個階段要把三個必修和一個選修的課本基本內容、基本知識點要掌握好。
2.第二階段：鞏固知識點。
這個階段的時間安排在2月至3月，主要是在基礎知識梳理階段的基礎上對掌握知識進行綜合，把相應內容聯系起來形成新的綜合知識系統。
3.第三階段： 模擬檢測。
模擬測試階段的時間安排在3月中旬至5月，這個階段的復習任務是引導學生綜合運用已掌握的知識來解決問題，對知識有個全面、完整、準確的掌握，并反映在習題的解決上。通過這種適量的模擬測試過程，使學生的解題能力、技巧和解題速度得以提高，并培養他們應考的良好心理素質。
4.第四階段：補充遺漏知識點。
這個階段的時間在2月至高考前，主要是考生在基礎知識或能力水平上遇到困難，在教師的指導下及時解決，并在綜合復習中把知識點進行串聯起來，把遺漏的或者不會的難點及時掌握理解透。
5.第五階段： 強化訓練。
這個階段的時間在5月，這時考生已有自己的綜合知識系統，可以做一些綜合性題，或者是做一些關于探究性實驗的題，來強化自己應對各種綜合、全面的實踐性題。
總體時間上來說，雙語班的學生有充足的時間來復習，具體的復習時間安排根據學生自己的學習習慣來靈活的安排。
四 高考生物總復習的具體方法
1.第一階段：基礎知識梳理。
雖然在高一、高二把三個必修和兩個選修課本都學過，但是有些同學還是忘記基本知識點，還有"雙語"班學生理解和掌握需要更多時間，所以高中教師必需在高一、高二把所有生物課程都講完，高三上學期就要開始生物總復習階段，按照高中《生物》課本的章節進行逐章逐節的復習。引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關知識點之間的聯系，構建單元知識網絡。本階段習題重點選擇基礎題避免綜合題。雙語學生理解掌握需要一些時間所以教師要耐心的引導學生掌握基礎知識。
2.第二階段：鞏固知識點。
基礎知識梳理階段以后考生要把掌握的知識進行進一步的理解，分清相關知識之間的聯系，進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力。 通過各個專題的講解、測試，使學生對重點知識進一步加深理解，例如通過一些綜合性題的講解讓學生知道每個知識點之間的聯系，不要死記硬背，每個單元或者每個相關知識點必需有機的聯系起來，這樣才能做一些綜合性的題，要讓學生明白高考題不是簡單的課后練習題，高考題主要在基礎性知識上要考考生的綜合能力，所以這個階段要讓學生做一些綜合型題，讓學生掌握知識之間的聯系，把已掌握的知識捋清重新在構建知識體系，這樣問題和解決問題的能力將會得到進一步提高。
3.第三階段：模擬檢測。
在這個階段安排適量的模擬測試。主要檢測學生掌握知識和綜合能力的情況，讓學生也適應高考的題型或者讓學生有個心理準備的階段。在模擬測試的過程中發現問題就要及時的解決，在每次模擬考試后讓學生先看一下模擬試卷，讓學生找他們沒理解的題或者做錯的題，然后由教師來詳細講解，這個過程中要注重學生的主體，讓他們自己思考找出自己的不足之處，再由教師來講解難點。這樣會讓學生更好的掌握不足之處。
4.第四階段：補充遺漏知識點。
在這個階段，把時間主要交給學生自己，由他們自己根據各自的具體情況安排，學生在整個總復習的過程中都能完善自己的不足，在基礎知識梳理、鞏固知識點、模擬檢測、補充遺漏知識點、強化訓練每個階段若發現遺漏的知識要及時的掌握相關知識，途徑可以是從教師的講解中獲得或者是從同學之間的交流中可以完善，所以這個階段是學生提升自己能力的階段，也是學生自己自覺完成的一個階段。在"雙語"班學生這個階段教師的角色也非常重要，因學生掌握綜合知識的能力較有限，所以"雙語"教師要利用課余時間來補充學生要急需掌握的一些知識或是綜合型的題講解。
5.第五階段：強化訓練。
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開學了，同學們又進入了緊張而忙碌的學習當中，特別是對于高三學生來說，離高考只有100天左右的時間，普遍要開始第二輪復習，如果二輪復習方法恰當，規劃合理，高考成績大幅提高不是難事。接下來是小編為大家整理的高三數學第二輪復習計劃指導，希望大家喜歡!
高三數學第二輪復習計劃指導一
第一，頻繁考試中做到穩定心態，做好每張卷子的歸納總結
高考黨在二輪復習階段中會有越來越多的考試，也就意味著高考黨要面對分數得失的心理煎熬。這個過程中，你們要做到的就是平和心態應對分數高低，因為你要奮斗的是最終目標，并不是一時成績好壞。
每一次考試卷子的歸納總結非常重要，不同題型的解題思路，審題技巧，錯題原因，有哪些是不應該丟分的題型，有哪些本應該可以做得更好的題型等內容，就是你歸納總結中的筆記。隨著試卷越來越多，你可以對不同試卷進行對比，進行常考考點及重點的歸納。這些也就是后期答題的技巧。
第二，不斷鞏固基礎，補弱科，提升做題效率
高考二輪復習中，經過各種題型的訓練，你會對自己的基礎及弱點有一個新的認識。我們要認清自己的弱科，并且正視這個問題，分析弱科主要不足在哪里，然后通過教輔材料及請教老師，對弱科進行一個提高。基礎問題是一輪復習的主要問題，但是二輪復習仍要重視，遇到的基礎題仍然要去歸納和總結，特別是做錯了的題，一定要分析原因及錯誤思路，掌握正確的答題思路。
做題效率問題，是我們后期要開始著重的關鍵，答題效率影響著你的試卷完成情況，我們在后期專題訓練中，一定要進行答題及技巧總結，每種題型都會有一些提高效率的做題技巧。我們可以多總結，多運用。
第三，專題的復習講思路，講命題把握，講規范
高考二輪復習，其中一個重要環節就是專題的復習，專題是否復習透徹，就是后期你分數高低的體現。專題復習追求三點：思路、命題把握及答題規范性。
思路是我們專題復習中尤其要注意的點，在做專題練習題中，注意該題解題思路的具體思考過程;命題把握就是每個專題中常常出現的類型題是什么，我們要注意它的考察方式，選擇還是大題或者其他。最后就是答題規范性，特別是文科生的主觀題，答題規范關系著得分高低。平時專題練習注意答題規范書寫及技巧運用。
高三數學第二輪復習計劃指導二
1高三數學如何正確復習
制定計劃
我們在復習數學的時候，一定要制定相應的數學計劃，因為我們已經到了第二輪復習，這也是非常重要的階段，距離高考的時間也沒有剩多少，我們要在有限的時間內容去學習自己認為不好的模塊，有計劃的去針對性復習，這樣我們的數學成績才能提高。
整體性
在數學第二輪復習的時候，我們最主要的就是把握數學的整體性，把一些基礎的內容以模塊的方式整理出來，這樣我們在做題的時候，遇到哪些知識點，我們就能把相應的模塊在腦海里展現出來，這對我們高考答題也是非常的有幫助的。數學試卷中，有很多的內容都相關的，我們在答一道題，可能會用到很多的知識點，如果我們一個個在腦海里尋找，很浪費時間，所以我們一定要形成一個知識框架。
2怎么才能提高數學成績
強化課本
數學課本在教材中也是非常的重要的，有很多的同學在學習數學的時候，不太注重課本，課本中的例題是對我們這節課的知識總結，我們一定要把課本中的例題研究透徹，只有我們把基礎題研究好了，我們才能做拔高的。
多做專題
數學第二輪復習想要提高成績，最主要的就是做題，而且我們不能盲目的去做，我們要多做精題，適合自己的題，自己哪個地方不會的，就多做一下，我們也可以多看一下高考真題，看看高考的題型是什么樣的，高考的應該怎么答題，這對我們提高數學成績都是非常的有幫助的。
高三數學第二輪復習計劃指導三
根據模擬考找準定位
首先，希望同學能重視模擬考，對自己的模擬考卷做個詳盡的分析。看自己的試卷究竟是在什么地方失分，失分的原因是什么，做到心中有數，在分析失分原因時要多找主觀原因。
了解了自己的薄弱的環節，第二步就要給自己制定一個適合自己的復習計劃，有個明確的復習策略。建議可以根據模擬考成績，初步分為三類同學：100分以下、100分到130分之間、130分以上。
100分以下的同學，急需夯實基礎，切忌走馬觀花，好高騖遠。由于今年數學中考的題型發生了變化，選擇題和填空題的分數共占72分，比例比往年有所提高。如果對數學概念的理解不透徹、做題時考慮不周密，都會輕易地失分。這就要求同學們有扎實的數學基礎知識、基本能力。中考試題中屬于平時學習常見的“雙基”類型題約占80%左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位同學首先一定要配合你的老師進行復習，積極主動，不要另行一套;其次，復習時應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，做到記憶——消化——再記憶。復習宗旨是在第一階段復習的基礎上延伸和提高，此類同學應側重提高自己的數學應用能力，真正做到在理解的基礎上活學活用。
第二類同學的復習策略我們建議應該是抓兩頭促中間，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。
對各區縣的模擬卷不要機械式的一整套一整套地做，而是要有選擇的做，建議每天做一小套選擇填空題試卷，對錯誤的情況作好記錄，同時控制解題時間，確保“既好又快”。可以根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。在解綜合題時可以先跟著老師走，弄清解題基本策略。至少要做出綜合題的第一第二小題。首尾得分提高，中間部分的得分也相應地會有所提高。
對于模擬考130分以上的同學，做題要立足一個“透”字。要以題代知識，每一題不要蜻蜓點水式過一下，要會舉一反三，一題多解，一解多題。
巧解試卷最后兩題
對所有試題中較普遍地感到困惑的無疑是中考試卷的最后兩題：函數中的圖形問題、圖形中的函數問題。可以說正是這兩題最終拉開了試卷的得分。建議大家注重數學思想方法的復習與梳理。數學思想方法是數學的內在形式，是同學們獲取數學知識，發展數學能力的動力工具，掌握了數學的思想方法，就會使數學知識更容易理解和記憶。顯然，重視數學思想方法，是培養自己分析問題和解決問題的能力的重要措施。由此我們建議，在初三第二輪的復習中能否以思想方法為主線，通過專題講座的形式，概括數學思想方法，將知識點融會貫通起來。在復習中，從數學思想方法的高度，概括、總結、揭示了一類問題的解題規律，從而提高了解題能力，提高了自身的思維品質，使我們不僅會梳理知識，更會用數學思想方法進行反思，培養能在千變萬化的問題情景中，善于握著數學思想方法這把金鑰匙，靈活運用知識，發展思維。
在第二輪復習時，將統領知識的數學思想方法概括出來，增強我們對數學思想方法的應用意識，從而有利于我們更透徹地理解所學的知識，提高獨立分析、解決問題的能力，培養我們的創新意識，進而提高我們的思維品質。
反思和創新成關鍵
現在讓我們來看看中考試卷中的最后第二題：函數中的圖形問題和試卷中的最后一題：圖形中的函數問題的復習。函數中的圖形問題我們也稱代數中的幾何問題，這類題型以數形結合思想為主線，它的基本解題步驟分為四個：(1)求出函數解析式;(2)求出特定點的坐標;(3)求出線段的長度;(4)解決幾何問題。同學在數與形結合的過程中，感到困難的卻是在由點的坐標進而求出有關線段的長度。即：步驟(3)是成功解題的關鍵。圖形中的函數問題又稱幾何中的代數問題。在解題的過程中覆蓋了初中階段學習的幾乎全部的數學思想：化歸思想、數形結合思想、分類討論思想、類比思想、方程思想、函數思想、整體思想、數學模型思想、抽象概括思想、字母表示數的思想和猜想反駁思想。它的基本解題步驟分為四個：(1)研究背景;(2)動中取靜;(3)探求不變的關系;(4)確定變量范圍。每一個步驟都蘊涵著多種思想方法。由此可見數學思想方法在中考中的重要地位。
