直銷調(diào)查報告范文

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一、某某小學的素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）某某小學教育發(fā)展的基本情況

某某小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3 年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造，提高教師的領(lǐng)導教育水平，從而使學生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

（二）某某小學的教育方針

該校的教育方針，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作積極性，從而提高教學質(zhì)量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

（三）某某小學的教育優(yōu)勢

該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學校”近年在行政部門的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設(shè)備，美化校園環(huán)境。

從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì)，辦學加強教育素質(zhì)，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：

1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境

該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。

2、理順關(guān)系、拓展空間

該校對義務教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學校進行了改善。

3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作

在此基礎(chǔ)上，還進一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化，法制化和管理科學化。

二、某某小學實施素質(zhì)教育存在問題

某某小學基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點：

（一）教師不夠嚴謹

該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質(zhì)量下降。

（二）教師隊伍不穩(wěn)定

由于該校教師的調(diào)動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應。

（三）教學方法單一

該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的積極性，沒有充分利用好學生的課余時間。

三、今后的設(shè)想和建議

小學教育是基礎(chǔ)教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應新世紀要求的教學素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質(zhì)，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風、學風建設(shè)等”活動精神，認為要加強某某小學的管理，切實提高教學質(zhì)量，應重點抓好以下幾點：

（一）提高認識、不斷強化質(zhì)量意識

某某小學的教學質(zhì)量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因?qū)W習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質(zhì)量，普通九年義務教育的鞏固和提高。

（二）多種形式并舉，提高某某小學教師隊伍的整體素質(zhì)

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學教學質(zhì)量的戰(zhàn)略重點，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。

（三）注重實效、健全教學管理制度

建立健全學校管理制度是提高教學質(zhì)量的基本工作，某某小學必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學常規(guī)管理基本要求》，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度；2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度；3、要建立教師學習，培訓制度；4、要健全聽課制度；5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。

（四）綜合評價、開展教學質(zhì)量監(jiān)測

小學教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學，內(nèi)容為教學大綱規(guī)定的，教學內(nèi)容主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。

（五）加強領(lǐng)導、明確責任、強化職能作用

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關(guān)鍵詞：高職院校；校本培訓；教育理論

Abstract: This investigation is 2011-2012 years of Hubei province education science research project of "Xiangyang city occupation college school-based training theory and practice of" one of the results of. This paper based on the analysis of the questionnaire, to understand the problems of school-based training to the higher vocational institutions in the implementation, and analyses give advice, in order to promote the occupation college school-based training better, more comprehensive development.

Keywords: higher vocational school; school-based training; educational theory.

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A文章編號：

作為一種教師在職培訓模式，高職院校的校本培訓對有效提升教師專業(yè)發(fā)展水平起著重要作用。為了掌握當前高職院校校本培訓的情況，《襄陽市職業(yè)院校校本培訓理論與實踐研究》課題組編制了《高職院校校本培訓的現(xiàn)狀調(diào)查問卷》（教師卷），對襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學院、襄陽職業(yè)技術(shù)學院、漯河職業(yè)技術(shù)學院、景德鎮(zhèn)高等專科學校、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院、三峽職業(yè)技術(shù)學院、咸寧職業(yè)技術(shù)學院為研究對象進行隨機抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，收回問卷450份，回收率為90％。現(xiàn)將調(diào)查的結(jié)果作進一步分析。

一、調(diào)查結(jié)果及問卷分析

（一）校本培訓得到教師的高度認同

教師的成長是一個循序漸進的階段性發(fā)展過程。從調(diào)查結(jié)果顯示，各院校的教師都認識到校本培訓的重要性，認為校本培訓對提高教師教學質(zhì)量非常重要，是教師繼續(xù)教育的重要途徑之一。

（二）教師對校本培訓概念的了解和態(tài)度

調(diào)查反映出，大部分教師通過各種渠道對校本培訓有所了解，對校本培訓這個術(shù)語并不陌生。但是這種了解還限于較為初級的層次，對校本培訓的了解還停留在“能簡單說出”、“知道但是說不出”的較為初級的層次和階段，缺乏對校本培訓認識的理論思想基礎(chǔ)。

（三）教師的教育理論和教學技能培訓上存在的問題

調(diào)查顯示上崗前培訓是當前高職院校教師校本培訓的主要方法之一，教師通過自學獲得教育理論和教學技能的方式在實際應用比例僅為28％，這在一定程度上說明教師培訓方式單一，自我發(fā)展的意識不強，教師專業(yè)發(fā)展的自主性沒有充分調(diào)動起來，培訓預期的目標也很難達到；教師本人在學校獲得教育理論和教學技能的主要途徑首選老教師的傳幫帶一項的教師占54％；58％的教師與42％的教師分別認為學校組織的專項培訓、老教師的傳幫帶這二種培訓途徑對教育理論和教學技能的培訓效果最好。

從調(diào)查問卷顯示，只有12％的教師認為學校對校本培訓很重視；只有18％的教師認為學校對教師實施校本培訓有系統(tǒng)、效果很好，能很好地滿足教師發(fā)展需求。

（五）校本培訓的滿意度和效果

作為一項復雜的系統(tǒng)工作，校本培訓需要完善的培訓形式、培訓的時間、培訓的內(nèi)容和一套完備的組織管理體系來作為支撐。但通過問卷調(diào)查分析顯示，教師對校本培訓的滿意度和培訓的效果并不高。這說明各高職院校在校本培訓形式、時間、內(nèi)容、組織管理工作上存在一定的缺陷，在很大程度上影響了校本培訓工作的開展，培訓流于形式，培訓效果得不到保證。

（六）教師的培訓政策

但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，43%的教師認為學校針對教師校本培訓的培訓機制和方案，有零散的培訓，但尚未形成完整的培訓機制和方案；43%的教師認為學校引導教師開展校本培訓的指導、教材等資料，只有零散的資料，30%的教師認為沒有專門的指導手冊。這說明各個學院雖有一些培訓政策和培訓機制、方案，但是還需形成一定的體系，有待完善。

（七）教師對校本培訓的需求

通過問卷調(diào)查顯示，大多數(shù)教師對校本培訓有著較大的需求，認為對在職教師進行有計劃地開展各種繼續(xù)教育培訓很重要，而且大多數(shù)教師認為不同職稱級別的教師在其不同的發(fā)展階段，培訓內(nèi)容和形式很有必要進行區(qū)別。

（八）考評與激勵措施

通過問卷調(diào)查，課題組發(fā)現(xiàn)59%的教師認為影響學校教師發(fā)展教育理論和教學技能的主要因素是缺乏必要的考評機制，58%的教師認為本校對教師參加校本培沒有獎勵激勵措施，55%的教師認為學校要切實做的事情是建立相應的激勵措施。說明缺乏客觀有效的考評與激勵機制是當前教師培訓的困惑與難題。

（九）校本培訓面臨的不足

各院校的校本培訓還面臨著一些不足的現(xiàn)象，例如：教師自身不積極，存在應付心理、培訓者培訓技能不合格、教育部門資金有限、培訓實施缺乏保障等。

二、結(jié)論與建議

（一）加強校本培訓觀念

針對廣大教師對校本培訓認識不足，自主參與意識不強的實際。為加強他們對校本培訓的重視，學校可采取多種措施加強宣傳教育，讓教師了解校本培訓相關(guān)理論，提高他們對校本培訓重要意義的認識。同時，學校應注重校本培訓環(huán)境建設(shè)，加強輿論引導，使教師認識到提高自身專業(yè)素質(zhì)的重要性，營造人人參與校本培訓、人人重視校本培訓的良好氛圍。

（二）制定科學的校本培訓內(nèi)容

為保證培訓內(nèi)容科學、可行、符合實際，一是制定培訓計劃時，應對培訓需求進行評估；二是設(shè)計培訓內(nèi)容時應體現(xiàn)有梯度的校本培訓內(nèi)容，滿足不同發(fā)展階段的教師需要；三是讓教師參與培訓內(nèi)容的設(shè)計，增強培訓內(nèi)容的針對性和實效性；四是讓教師參與培訓內(nèi)容的修改完善，不但可以提高他們自我診斷和反思能力，還可以發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

（三）培訓方式多樣化

高職院校若能夠充分利用各種資源，采取多種培訓方式，讓教師可以選擇最適合自己的培訓方式，體現(xiàn)教師的主體化和個性化，這樣才能調(diào)動他們的積極性，激發(fā)主動性，可避免培訓流于形式，造成人力、物力的浪費。

（四）保證充足的培訓時間

教師“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的培訓將無法達到應有的培訓效果，因而學校要保證教師培訓在時間上的充足性與連續(xù)性。每學期根據(jù)培訓計劃及教師個人的基礎(chǔ)情況確定最低培訓時間，采取相應的措施保證落實情況，并以此作為評價依據(jù)之一。

（五）建立和完善校本培訓的保障體制

要大幅度全面提高教師的素質(zhì)，必須建立和完善教師校本培訓保障體制。首先是學校要建立和完善校本培訓制度要求，為校本培訓提供政策保障。其次學校要建立和完善評價獎懲機制，提高教師培訓的積極性，促進教學質(zhì)量的提高。

（六）培訓師資的要求

高職教師在職培訓需要一支既懂理論又懂實踐的優(yōu)秀復合型培訓師資作為其培訓質(zhì)量的保證，只有高水平的師資作為保證，高職教師的在職培訓工作才能取得相應的效果。

（七）多渠道籌措培訓經(jīng)費

校本培訓經(jīng)費短缺是影響校本培訓實施的一大難題，在很大程度上制約著校本培訓的發(fā)展。英國在保證校本培訓的資金支持方面有著豐富的經(jīng)驗，其中很多經(jīng)驗都值得我國借鑒和學習。根據(jù)我國的具體情況，多渠道籌措在職培訓的資金是盡快解決高職教師培訓資金短缺問題的必然選擇。此外，有了資金的保障，還要加快完善校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，加強教師圖書室、電子閱覽室等建設(shè)，保證教師培訓所需的圖書資料，使其充分發(fā)揮作用，努力為校本培訓創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境條件，確保教師校本培訓能夠順利開展。

參考文獻

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[3]葉小明.高等職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展研究[D].華中科技大學.2008

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關(guān)鍵詞：高職院校；國際化；調(diào)查報告

當前高職院校國際化面臨著重要的戰(zhàn)略機遇，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》均強調(diào)，要擴大教育對外開放，構(gòu)建教育開放合作新格局。為真實了解廣東省高職院校國際化現(xiàn)狀，探索推進廣東高職國際化的道路，筆者與廣東外語藝術(shù)職業(yè)學院《高職院校國際交流合作問題研究》課題組成員一道，對廣東省部分高職院校進行了問卷調(diào)查。

一、調(diào)查基本情況

1.問卷情況

問卷共40題，包括38道封閉式問題和2道開放式問題。封閉式問題涵蓋國際化辦學理念、組織與制度保障、教學與課程設(shè)置、師資國際化培養(yǎng)、國際學生項目、合作辦學項目、校園國際化氛圍營造等方面，開放式問題主要調(diào)查院校國際化工作的突出成績和瓶頸。

2.樣本情況

課題組選取了廣東省14所有代表性的高職院校進行問卷調(diào)查，派發(fā)14份問卷，回收有效問卷13份，1份為無效問卷。13所院校情況如下：

樣本選擇兼顧了不同專業(yè)類別、不同地域、不同規(guī)模，保證調(diào)查結(jié)果能較真實反映廣東省高職院校的國際化現(xiàn)狀。

二、調(diào)查結(jié)果

1.國際化辦學理念

國際化辦學理念是推進國際交流合作的重要前提，調(diào)查中，38.5%的院校制定了國際化的發(fā)展戰(zhàn)略，46.2%的院校近期計劃制定，表明大多數(shù)院校已經(jīng)意識到樹立國際化辦學理念的重要性。調(diào)查顯示，69.2%院校的師生員工對國際化持支持理解的態(tài)度，當然，也有30.8%院校的師生員工對國際化不太理解和支持。

2.組織與制度保障

做好國際化工作，必須有穩(wěn)定的隊伍和完善的制度保障。調(diào)查顯示，23%院校成立了國際化工作領(lǐng)導小組，53.8%有獨立的國際交流合作處，15.4%設(shè)立了國際教育學院。69.2%有1-2名專職外事人員，30.8%有3-5名專職外事人員，38.5%的院校二級院（系）有負責國際交流合作的領(lǐng)導和工作人員。

在制度建設(shè)方面，38.5%的院校將全校性外事工作會議當作推進國際化常態(tài)機制，外事會議參加人員普遍包括校領(lǐng)導、中層干部和教職工代表。61.5%沒有計劃召開全校性外事工作會議。23.1%出臺了激勵二級院（系）拓展國際合作項目和資助學生出國留學交流的制度。

3.教學與課程設(shè)置

院校要開展中外實質(zhì)性合作，教學與課程設(shè)置必須與國際接軌。61.5%的院校結(jié)合國際市場因素進行專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，92.3%要求學生學習職業(yè)外語，61.5%設(shè)置了國際文化課程，46.2%有全英文或雙語授課的課程。不過，僅15.4%制定了英文版的教學大綱和學生培養(yǎng)計劃，這對拓展與國外院校的深度合作不利。

4.師資國際化培養(yǎng)

院校普遍認識到師資國際化培養(yǎng)對院校國際化的重要意義。53.8%將專業(yè)教師赴境外企業(yè)實習、短期訪學及講學等數(shù)量，納入專業(yè)建設(shè)的指標，46.2%采取措施鼓勵非外語類教師提高外語技能，38.5%定期組織教師赴境外企業(yè)進修，53.8%定期組織管理人員赴國外大學短期學習，46.2%鼓勵與境外優(yōu)秀科研機構(gòu)開展聯(lián)合科研。

5.國際學生項目

與師資國際化培養(yǎng)相比，對國際學生項目開拓顯得不太重視。調(diào)查顯示，招收了留學生（含港澳臺學生，下同）的院校僅占23.1%，僅15.4%招收了學歷類留學生并設(shè)置了相關(guān)獎學金。二級院（系）開展了學生境外游學項目的僅占46%，僅38.5%每年資助一定名額的學生出境參加國際學術(shù)會議或精神，僅38.5%定期組織學生赴境外大學參加夏令營或冬令營活動。選派學生到國際知名企業(yè)頂崗實習的院校僅30.8%。

6.合作辦學項目

76.9%的院校與境外大學開展合作辦學項目，15.4%的院校項目達6項以上。38.5%的院校認為合作辦學對院校的積極影響主要在于專業(yè)和課程建設(shè)。但多數(shù)院校的合作辦學，僅停留在輸送畢業(yè)生到境外大學讀本科的層次，開展了真正意義合作辦學的不超過受調(diào)查院校的半數(shù)。

7.校園國際化氛圍營造

92.3%的院校有英文網(wǎng)頁，但僅38.5%能對網(wǎng)頁定期更新。61.5%設(shè)置了國際文化課程，30.8%定期開展外事禮儀紀律培訓，84.6%經(jīng)常或偶爾舉辦國際文化活動，38.5%成立了國際文化或國際交流類學生社團。

8.突出業(yè)績和瓶頸

各院校的工作重點有所不同，突出業(yè)績各有千秋，分別體現(xiàn)在管理骨干、教師和學生出境培訓、國際化理念深入人心、外教管理等方面。工作瓶頸主要體現(xiàn)在幾方面，一是層次低和知名度不高導致合作院校少，二是缺乏足夠的政策、資金、制度配套，三是二級院（系）未能真正參與國際化，四是學生外語水平和參與國際教育的興趣不足。調(diào)查中，一所非珠三角的地方院校表示，迄今為止沒有開展過國際化的工作，師生對國際化不理解不支持。

三、廣東省高職院校國際交流合作存在的問題

1.院校發(fā)展不均衡

廣東省高職院校國際化工作存在的突出問題，是院校之間的發(fā)展水平較為懸殊。這一點，不僅體現(xiàn)在珠三角院校與非珠三角院校之間，即使同處于珠三角的院校，水平也參差不齊。

下面選取三所院校，對11個關(guān)鍵指標進行對比分析。

11個指標中，A校持肯定態(tài)度指標達90.9%，B校為36.4%，C校為0%，說明院校之間國際化水平存在較大差距，國際化工作固然與院校所處地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和開放程度有關(guān)，更重要的還是決定于院校自身的發(fā)展思路和水平。

2.國際化辦學理念有待深化

在國際競爭日趨激烈的今天，國際化程度已經(jīng)成為大學辦學水平的重要指標。是否所有院校都清醒地認識到這一點呢？僅38.5%的院校制定了國際化發(fā)展戰(zhàn)略，23.1%成立了國際化工作領(lǐng)導小組，意味著大多數(shù)院校的決策層沒有認識到國際化對于促進院校跨越式發(fā)展的意義。

反觀本科院校的發(fā)展實踐，不難發(fā)現(xiàn)國際化理念對于院校發(fā)展的重要性。早在2000年，中山大學已把“立足廣東、面向海外、服務地方、面向全國”定位為學校的發(fā)展戰(zhàn)略和策略；早在2004年，華南師范大學就將“實行全方位開放辦學”列入在“十五”規(guī)劃和未來10年的奮斗目標，這兩所院校在廣泛參與國際交流、合作和競爭的過程中，大大促進了自身的發(fā)展。

3.人員機構(gòu)不夠健全

“有位才能有為”，國際化工作專業(yè)性強，必須有充足的專業(yè)人才和機構(gòu)。調(diào)查顯示，近半數(shù)高職院校沒有獨立的國際交流合作處，逾八成的院校沒有國際教育學院，專職外事人員配備不足，69.2%的院校僅有1-2名專職外事人員，其中包括學生人數(shù)在5000-20000之間的院校7所。此外，上下沒有形成合力，普遍存在著二級院（系）功能發(fā)揮不足的問題，僅23.1%的院校制定了激勵二級院（系）拓展國際合作項目的制度，58.4%的院校二級院（系）沒有國外聯(lián)合培養(yǎng)項目和學生境外游學項目。

4.教育國際化內(nèi)涵認識不足

教育國際化是包括教育理念國際化、教學國際化、師資國際化、學生構(gòu)成國際化、科研國際化等在內(nèi)的全方位國際化。但多數(shù)院校的認識僅局限于人員往來等淺層次交流，勢必導致國際化工作成為可有可無的點綴，無法真正引起決策層和師生員工的重視和支持。

四、對廣東省高職院校深化國際交流合作的思考

1.做好國際化頂層設(shè)計

高職院校國際化的認識水平和發(fā)展程度參差不齊，要深入推進廣東省高職院校國際化，必須做好高職院校國際化工作的頂層設(shè)計。上級職能部門要清晰制定一段時期內(nèi)要達到的國際化目標，對如何實現(xiàn)這一目標加強指導。

目前高職院校普遍存在層次和知名度較低的問題，主動尋找合作對象比較困難，上級職能部門如給予政策資金扶持，則可改善這一狀況。如組織境外集體推廣活動，通過“政府搭橋，院校唱戲”的模式，幫助高職院校出動出擊，尋找合作契機。每年按照一定比例下?lián)車H化工作資金，幫助院校拓展國際交流合作。針對院校之間國際化水平差距較大的現(xiàn)狀，成立國際化協(xié)作組織，定期開展工作研討、理論學習、“一對一”幫扶等活動。

2.國際化辦學理念融入中心工作

要統(tǒng)一全院思想，通過專題研討，增強教職工樹立國際化辦學理念，走國際化辦學道路的緊迫感。梳理整合國際先進的職教理念、方法和各校鮮活的經(jīng)驗，結(jié)合院校現(xiàn)實條件，探索國際化辦學模式、機制、操作路徑和方法。國際化工作要切實融入教學育人中心工作，通過構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)模式，搭建與國際接軌的專業(yè)和課程體系，按照國際化目標實施教學管理等方式，使國際化發(fā)揮提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用。

積極借鑒國際先進的職業(yè)教育理念，引進優(yōu)質(zhì)的教育資源，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的主題，從培養(yǎng)目標、專業(yè)建設(shè)、課程體系、教學管理、職業(yè)資格認證國際化、中外合作辦學等方面，進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)機構(gòu)升級需求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案。穩(wěn)步推進學分制建設(shè)，借鑒境外先進的教學評價經(jīng)驗和做法，使教學評價更加科學。

3.依托激勵機制形成國際化合力

激勵機制是調(diào)動全院積極性，形成國際化合力的有效措施。要將國際化納入二級院（系）評估指標體系，與收入分配掛鉤。鼓勵創(chuàng)辦國際化專業(yè)，參照省級示范性專業(yè)標準下?lián)芙ㄔO(shè)經(jīng)費。對引進國際證書的單位予以資金支持，對設(shè)立國際證書考點的單位予以重點獎勵。定期召開外事工作會議，對先進集體和個人進行表彰。

4.著力營造國際化氛圍

良好的國際化氛圍是吸引師生參與國際交流合作的最佳土壤。要開設(shè)國際關(guān)系、國際貿(mào)易、國際法、外國文化等課程，定期舉辦境外游學分享會、中西文化比較論壇，培養(yǎng)學生對國際文化的認同和國際事務處理能力。成立跨文化交際、國際交流協(xié)會等學生社團，發(fā)揮微博等網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)勢，動員和團結(jié)學生共同參與國際化工作。院校自身要增強營銷意識，通過定期更新英文網(wǎng)頁和畫冊，委托境外，主動赴境外高校訪問等形式，廣泛宣傳，提高國際知名度和美譽度。

參考文獻：

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擴建較大規(guī)模寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中有利于同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)初中教育的均衡發(fā)展

現(xiàn)在絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地初中的辦學條件、師資隊伍水平、設(shè)備設(shè)施均優(yōu)于片區(qū)初中，多數(shù)片區(qū)初中已變成薄弱學校，教師不愿去，學生流失多，教學質(zhì)量差。通過建設(shè)較大規(guī)模寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，有利于同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)的孩子在同一學校就讀，享受較好的教育資源，保證同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生受教育的公平和公正。

擴建較大規(guī)模寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中有利于大面積提高初中教學質(zhì)量，降低初中輟學率

據(jù)我們調(diào)查，初中流失生中因自己在薄弱學校讀書、學校教學質(zhì)量差、產(chǎn)生對學校不信任而厭學輟學的比例達到流失生的40%左右，高居流失原因的首位。現(xiàn)在農(nóng)村初中生，父母多在35—45歲之間，又多在外打工，無法教育、撫養(yǎng)這些留守孩子，只能委托爺爺、奶奶或親友代管。調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)留守孩子不服管理，學生沒有較好的家庭教育，加之現(xiàn)在社會上一些地方（如管理不善的網(wǎng)吧）誘惑力大，留守孩子容易受到不良影響。擴建較大規(guī)模寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中后，這些留守孩子在學校時間較長，晚上還要上晚自習，有利于學生良好品德的養(yǎng)成和學習成績的提高，有利于大面積提高初中教學質(zhì)量，降低初中學生輟學率。

擴建較大規(guī)模寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中為學校校本研訓的開展創(chuàng)造了更好的條件，有利于促進教師整體素質(zhì)的提高，促進學校教育的均衡發(fā)展

學校規(guī)模做大以后，各學科都增加了專任教師，減少了兼任教師，每一個學科教師數(shù)量的增加，便于更好地開展教研組活動和備課組活動，將會促進學校教研組水平和備課組質(zhì)量的提高。同一年級班級增多，學校增設(shè)年級組管理，可以使學校的管理加強，提高辦學效益。

擴建較大規(guī)模寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，應該堅持科學發(fā)展觀，著眼于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的可持續(xù)發(fā)展，在建設(shè)過程中必須遵循以下幾條原則：

一是統(tǒng)籌規(guī)劃原則。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中是鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務教育的“龍頭”，擴建鄉(xiāng)鎮(zhèn)較大規(guī)模的宿宿制初中會對幼兒教育和小學教育產(chǎn)生影響，不能因為建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中而造成村小校舍的大量閑置浪費。必須與幼兒教育、小學教育的校點布局調(diào)整統(tǒng)籌考慮，必須與消除中小學危房統(tǒng)籌考慮。

篇5

關(guān)鍵詞 衛(wèi)生職業(yè)院校；關(guān)鍵能力；調(diào)查報告

中圖分類號：G715 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)27-0110-03

Survey Report of Students’ Critical Ability in Health Professional College//Li Yuxia

Abstract This article will do the related research on the health professional college students’ key ability, analyze the students’ present key abilities and some problems in the course of learning about information technology class, and raise some related tactics, which will have the certain reference value to educational reform on IT teaching and learning.

Key words health professional colleges and universities; key ability; report

Author’s address Langfang Health Professional College, Langfang, Hebei, China 065000

1 調(diào)查背景

衛(wèi)生職業(yè)教育是以培養(yǎng)“實用型、技能型、服務型”的高素質(zhì)勞動者為目標的，強調(diào)各種技能的培養(yǎng)，要求各個學科教學能夠突出知識應用，達到促進學生“學以致用”的目的。信息技術(shù)基礎(chǔ)課程作為衛(wèi)生職業(yè)院校各專業(yè)的普通文化課之一，具有較強的技術(shù)性和應用性。該課程教材明確提出“要在培養(yǎng)學生技術(shù)技能的基礎(chǔ)上提高其問題解決能力”。

伴隨科學技術(shù)和社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，衛(wèi)生職業(yè)院校的學生除了需要具備本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)能力外，更需要具備利用信息技術(shù)解決問題的能力、團結(jié)合作能力、表達能力、創(chuàng)新能力等，以便能適應信息社會的要求。加上工作對象的特殊性，溝通技能以及責任感等也同等重要。這些跨專業(yè)的綜合職業(yè)能力，也被稱為“關(guān)鍵能力”。“關(guān)鍵能力”這一概念是由德國著名職業(yè)教育學家梅騰斯于20世紀70年代提出，之后，在英、美、德、中等各個國家受到普遍關(guān)注。尤其是在職業(yè)教育領(lǐng)域，“關(guān)鍵能力”逐漸成為學校教育中的基本要素之一。

為了促進在學科教學中滲透關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，優(yōu)化信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學效果，特開展衛(wèi)生職業(yè)院校學生關(guān)鍵能力的現(xiàn)狀調(diào)查。

2 調(diào)查問卷設(shè)計

本次調(diào)查采取按班級發(fā)放和回收，現(xiàn)場上機填寫，當場回收的方式，發(fā)放問卷200份，回收195份，回收率為97.5%。調(diào)查對象為2011級護理、藥學、影像、口腔等4個專業(yè)班級，共計200名學生。調(diào)查問卷共設(shè)計5部分題目，包括一般信息、問題解決能力、交流合作能力、信息處理能力、自我管理能力、自主學習能力等。問卷中部分選題可多選。

3 調(diào)查問卷分析

3.1 一般信息

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與問卷調(diào)查的學生均為初中畢業(yè)生，年齡在17歲左右，73%的學生從小學開始接觸計算機，家里有計算機的學生占總數(shù)的77%，在中學的計算機課上學習過辦公軟件的學生占總數(shù)的53%，認為學習信息技術(shù)基礎(chǔ)課能輔助學習其他學科的學生占總數(shù)的20%，多數(shù)學生應用以前的知識經(jīng)驗與技術(shù)操作來進行計算機娛樂等方面的活動。從興趣與態(tài)度上說，將近一半的學生選擇為了考試通過而學習；與個別學生的課下交流中也發(fā)現(xiàn)，學生的興趣在于利用計算機進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的娛樂活動。

從搜集的數(shù)據(jù)中看出，學生在開始本階段學習之前，已經(jīng)具備一定的計算機操作知識，處于非零起點，因地域、個人等原因?qū)哟尾煌處熢诮虒W中需要引導學生對信息技術(shù)基礎(chǔ)課程進行正確定位，需要為學生創(chuàng)設(shè)來自真實生活環(huán)境的學習情境，從而增加學習興趣，促進學生的知識遷移與技能獲得。

3.2 信息處理能力

在關(guān)于信息處理能力的相關(guān)調(diào)查中，當問到電子資料是如何保存的，其中20%的學生經(jīng)過詳細的分類保存。提到是否目前能就某個問題制作一份電子版的書面報告，有40%的學生選擇不能，只有3%的學生選擇能夠獨立完成，需要合作完成的占26%，還有30%的學生不能確定。從上述數(shù)據(jù)看出，學生對獲得的已有知識缺乏實踐層面的練習，無法運用已有知識解決相關(guān)問題，信息處理能力有待加強。

另外為學生布置了操作性的題目，即制作一份自我介紹的電子文件，并通過多媒體教室軟件進行作業(yè)提交。經(jīng)過查看分析教師機接收的文件，發(fā)現(xiàn)67%的學生在規(guī)定時間內(nèi)提交了作業(yè)。其中，35%的學生使用演示文稿軟件制作了自我介紹的文件，在幻燈片中輸入了基本文字；65%的學生使用字處理軟件制作了文檔，文字說明較豐富。從文字內(nèi)容上來看，學生具有一定的集體榮譽感，內(nèi)心渴望能夠展現(xiàn)自己，喜歡課堂上的合作學習。

篇6

堅持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置，這體現(xiàn)了黨和政府對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問題，就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，大力提高農(nóng)村勞動力的素質(zhì)。**縣**鄉(xiāng)中心學校實行農(nóng)村集中辦學、建立和完善中小學生寄宿制度，走出了新路子。筆者就該在校寄宿學生學習生活的情況進行調(diào)查，采寫了這篇調(diào)查報告。

**鄉(xiāng)位于**縣東南部，是該縣老區(qū)基點鄉(xiāng)之一。全鄉(xiāng)轄13個行政村，總?cè)丝?.63萬人，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。2003年國民生產(chǎn)總值1084萬元，農(nóng)村人均純收入2041元。目前，全鄉(xiāng)有初中與小學合辦的中心學校1所，在校學生786人。

一、發(fā)揮師資作用，走集中辦學之路

在上世紀80年代普及初等教育時期，**縣按照分級辦學原則，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng)、村學校以及教學點，形成了村村辦學的格局。進入90年代后人口出生率大幅度下降，小學在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減，一些學校不得不實行隔年招生。加上居住分散，有的學生需走十幾里山路，致使許多孩子到八九歲甚至十歲才上學。這也造成一些學生到初中階段就因年齡偏大而輟學，前些年該鄉(xiāng)初中輟學率高達14％，小學也達到8％以上，“普九”目標難以實現(xiàn)。由于生源減少，有些教師不安于在偏遠農(nóng)村教學，積極性難以發(fā)揮，辦學效益低下，如該鄉(xiāng)界源村1998年村級小學共有學生28人，配有教師4名，師生比為1：7，大大高于1：23的國家標準。同時，由于有的村還存在一校一師，一師多用現(xiàn)象，教師既要負責各年級各科目的教學，還要管理行政、財務等全部事務，難以集中精力教學，師資資源浪費，難以正常發(fā)揮作用。學校無法按課程計劃開課，教學質(zhì)量難以保證，當?shù)厝罕姺错懯謴娏摇?/p>

為改變不利局面，**鄉(xiāng)經(jīng)過廣泛征求群眾意見，嚴密論證和精心準備，于2001年下學期施行了集中辦學，將村級小學全部撤銷，全鄉(xiāng)只辦一所九年一貫制學校，在校生達589人，服務半徑21公里。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心小學九年一貫制學校的集中辦學路子。

二、加大資金投入，實行農(nóng)村學童寄宿制

農(nóng)村尤其是小學年級集中辦學，面臨著學生居住地與學校距離過遠的難題，家長和校方均為學生的學習生活方便及人身安全問題存在較大顧慮。如離中心校最近的**村學生上學需走6華里村道。最遠的**村則為28華里，創(chuàng)辦中小學生寄宿，學校，家長、學生和老師都認為是較好的辦法。為此，中心校在當?shù)剜l(xiāng)黨委、政府和上級主管部門的大力支持下，于集中辦學的當年即開始籌辦并實施了農(nóng)村學生寄宿制度。鄉(xiāng)政府出資4萬元，縣教育局出資3萬無，學校自籌2.5萬元突擊整修和改建了學生住宿房42間，面積1860平方米，訂制上下學生床鋪420位，可收住學生420人，當時入住學生312人。設(shè)學生和教工食堂一處，面積400平方米。購置了彩電、VCD和適合兒童觀看的碟片，添置了洗衣機、蒸汽柜、開水桶、餐桌等等。新建了學生食堂，配備了衛(wèi)生、健康、負責的炊事員，學生憑自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能分別買上一份新鮮可口的蔬菜、半葷半素菜或葷菜，即使不自帶菜，全在食堂買，每月伙食費（大米自帶）也只有30—50元。因此，實施寄宿制后，全校師生的學習和生活即走上正常軌道，得到廣大師生和家長的認同。從當年在全鄉(xiāng)進行民意調(diào)查中，召開2次座談會，發(fā)出征求意見表300份，對集中辦學，學生寄宿制的實施效果感到滿意的達262人。

三、健全制度，加強完善規(guī)范化管理。

近年來，**鄉(xiāng)中心學校的集中辦學和實施學生寄宿制走過的是不斷探索和完善的路子。在集中財力解決好基礎(chǔ)設(shè)施的同時，校領(lǐng)導十分重視有關(guān)制度的建立和完善，努力使全新的辦學方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用。通過幾年來的探索和實踐，他們的辦學和學生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。

1、以管理約束人，建立完善制度。

寄宿制學校師生幾百人在一起學習生活，猶如一個小社區(qū)。學校及時擬訂并實施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》等，使學生個人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地促進學生生活秩序的正常化。一是加強宣講教育。利用集會、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，結(jié)合發(fā)生在學生當中的好習慣或不良習慣展開剖析，使學生明辨是非，從而樹立正確的觀念；二是建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。成立值周班監(jiān)督崗，負責全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對全住校生早、中、晚三餐就餐情況進行監(jiān)督。通過記錄和文明班級評比掛鉤，督促了學生良好衛(wèi)生、生活習慣的形成；三是大力開展文明寢室，文明班級評比活動。放手讓學生自由地去美化自己的寢室、教室。讓學生大膽、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動手能力。通過活動來增強學生熱愛集體的觀念，感受分享勞動成果的喜悅。

2、配齊配全生活指導老師，充分發(fā)揮班主任作用。

一是配齊了生活指導老師。特別是對小學寄宿生，學生年齡相對較小。因此，生活指導老師注重加強了對學生夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩個小時生活指導老師起床一次，給學生蓋被，叫學生上廁所，監(jiān)督寢室紀律等。每周二、四開設(shè)勞動興趣課，由生活指導老師負責幫助寄宿生學會洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風的防治等日常生活的自理能力和自我保護的能力；二是充分發(fā)揮了班主任的指導作用。班主任一方面承擔教學任務，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時間長，班主任更成了聯(lián)系學校工作與學生的橋梁與紐帶。班主任每學期都制定出學生生活能力培養(yǎng)計劃，并付諸實施。如定期開展生活能力實踐活動，舉行生活能力分項、綜合競賽等。

3、寓教于樂，開展豐富多采學習教育活動。

抓好學科滲透。《生活與勞動》課的老師將每一堂課的教學目標都落到實處。在生活與勞動課堂上，教師還結(jié)合本校實際，教給學生如何蒸飯、洗衣、刷牙、洗浴、管理財務、與人交往等一些常識。同時對學生行為習慣可以提出一定的要求，采用直觀的、形象的方法向?qū)W生闡述，使他們有感性的認識。如有的學生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢，教師就適當加以引導。如有的同學花錢大手大腳，每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計一下一天或一個星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習用品。通過認知、對比，學生漸漸主動地能節(jié)約用錢，多買書，多看書，形成了良好的習慣。

4、家校配合，建立與學生家長溝通聯(lián)系。

學校和家庭的聯(lián)系至關(guān)重要，該校充分利用開辦家長學校這種有效形式，加強了校內(nèi)外教育的衍接溝通。學校每學期至少兩次定期開辦家長學校。及時通報學生在校的學習生活情況，虛心聽取學生家長的意見和建議，既使家長能放心孩子的學生和生活，又更加密切了學校教育與家庭教育的關(guān)系。同時抓好定時家訪，填寫家訪聯(lián)系單，記錄每個學生的家庭檔案。做到學校尤其是班主任對每個學生的家庭狀況、經(jīng)濟水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學校教育與家庭教育的一致性，收到對孩子的最大教育效果。

四、存在的問題和對策

**中心校在辦學管理模式改革取得較大成效的同時，不可避免還存在一些問題，值得引起重視。如：一些學生很少做過打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情，存在著生活能力過低現(xiàn)象；一些學生自制力較差，常常將家中帶來的錢用于吃零食或打游戲機上，直接影響到學習和生活的正常維持；一些學生家庭經(jīng)濟太困難，生活費用太低，有的孩子只到食堂蒸飯，從不買新鮮熱菜，一周僅靠一瓶自帶的咸菜維持。既無營養(yǎng)，也不衛(wèi)生，直接影響到學生身心的健康成長等等。

篇7

1、大學生群體自身的特點使得大學生選擇兼職賺錢。

從學習方面上看，大學的課堂授課時間要大大少于中學階段，以自學為主的大學生們有更多的空閑時間可以自由支配；從生活方面看，進入大學后，衣食住行等個人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律；大學生活節(jié)奏快，活動空間大，接觸面廣，朋友同學來自全國各地，語言、個性、習慣、價值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合；從校園環(huán)境上看，大學生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見，各種組織的活動，各式性質(zhì)的社團比比皆是。這為大學生們兼職提供了豐富的舞臺。

2、社會廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學生選擇兼職賺錢。

進入新的世紀，各種公司如雨后春筍般的增長，為了提升企業(yè)的市場競爭力，各大企業(yè)開始投入大筆的廣告費用，加強對企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報外，還包括新品推出時的商場、街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告?zhèn)鲉巍?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時性強，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時，企業(yè)一般愿意選擇在校大學生為他們服務。

3、強勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學生選擇兼職賺錢。

在市場經(jīng)濟體制下，每一個社會成員和社會組織都將或遲或早地推向市場。在市場上進行“雙向選擇”，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學生，也毫不例外地要面對擇業(yè)的考慮。調(diào)查結(jié)果顯示:84%的同學認為，大學生在校期間從事兼職工作是他們了解社會、貼近現(xiàn)實的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應瞬息萬變的社會。于是他們紛紛邁出了走向社會的第一步——兼職。

二、大學生兼職賺錢的特點

1、大學生在尋找兼職信息方面各具特色。

從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機構(gòu)尋找兼職，還有部分同學通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構(gòu)，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全。

2、大學生在兼職工作的中種類上有特點。

從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過傳單，同時，還有少數(shù)同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5% ，98%的同學做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學發(fā)過傳單。

3、大學生的兼職工作會對其他方面有所影響。

不論從性別還是從年級來看，均有90%以上的同學認為兼職對學習的有一定的影響，大部分同學會過分關(guān)注報酬，沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學生比較好的處理學習與兼職賺錢的關(guān)系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，二者是否會相互影響。

三、大學生兼職賺錢的收益

1、從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢，作為生活費，以減輕家里經(jīng)濟負擔，頗有成就感；

2、分別有43.6%的男生，60.8%的女生認為兼職可以積累社會經(jīng)驗，為今后的工作奠定基礎(chǔ)；

3、分別有11.2%的男生，1.9%的女生認為兼職可以拓寬交際面。

四、兼職過程中遇到的問題和處理方法

不論從性別還是從年級來看，超過70%的同學偶爾遇到過困難，20%左右的同學多次遇到過困難，只有極少數(shù)同學從未遇到過困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時，80%左右的同學積極想方設(shè)法解決，10%左右的同學忍氣吞聲，自認倒霉；還有極少數(shù)同學不知所措。

五、網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢成為新的兼職渠道

1、網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢投入小、預期收益較高。

網(wǎng)賺通常由用戶、中介網(wǎng)站和廣告主三方面構(gòu)成。“郵件網(wǎng)賺”其中用戶就是普通大眾，廣告的最終接收者，本人便是其中之一；廣告主就是提供廣告中所涉及的產(chǎn)品和服務的商家，是最終付出廣告費用的一方；中介網(wǎng)站呢，便是運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將廣告主的廣告?zhèn)魉偷接脩裟抢铮⑴c用戶一起分享獲得的廣告收入，是直接與用戶打交道的一方。說白了，我們從網(wǎng)絡(luò)上賺到的錢就是廣告費的一部分。你看了他的廣告，他付你錢。廣告費與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)賺錢這一新時期的產(chǎn)物。現(xiàn)在“花錢買顧客”已經(jīng)成為很平常的事情了。由于網(wǎng)絡(luò)大部分實行免費賺錢模式，投入的直接成本是網(wǎng)費，間接成本是大學生的時間，所以這種模式還是得到了大學生的青睞。

2、調(diào)查賺錢方式尤其得到推薦。

這種網(wǎng)賺就是為一些商業(yè)性調(diào)查提供的平臺.由某公司發(fā)起對市場調(diào)查的活動.有中介網(wǎng)已有償?shù)男问桨l(fā)送給愿意參加調(diào)查的網(wǎng)民.在參加調(diào)查后可以獲得相應的收入。根據(jù)不同的時間和完成調(diào)查的要求，調(diào)查網(wǎng)站的收入也是波動很大，小到1元2元的，多到幾百元一份調(diào)查，不過大多數(shù)調(diào)查都在20分鐘10元左右。由于調(diào)查網(wǎng)賺一般都是由專業(yè)的調(diào)查公司接手承辦，相對其他網(wǎng)賺來說比較穩(wěn)定，但是由于全球金融危機，各家大公司都減少了對網(wǎng)絡(luò)調(diào)查資金的投放，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查變得更少，價格也變低了，但是相對其他網(wǎng)賺的不穩(wěn)定性，調(diào)查網(wǎng)賺仍舊是一項比較不錯的網(wǎng)賺項目。

3、淘寶開設(shè)網(wǎng)店有巨大潛力。

篇8

現(xiàn)將本次義務支教活動的籌備、實施及效果等情況總結(jié)如下：

一、明確目的，認真籌備

為了積極宣傳河南農(nóng)業(yè)大學，讓眾多學生及老師了解我校，了解食品科學技術(shù)學院，增強我院學生社會實踐能力，讓學生站在老師角度去思考，去體會老師的辛苦，增強學生的尊師品德，同時為了幫助當?shù)鼐徑鈳熧Y壓力，救助貧困學生，為今后開展一幫一活動打下基礎(chǔ)，我們經(jīng)過和鄒城東灘礦多次聯(lián)系，開展了此次義務支教活動。

當明確活動目的并制定具體方案后，院分團委學生會通過海報、網(wǎng)絡(luò)等渠道在全院學生中進行宣傳，鼓勵同學們積極參與。此次活動得到了全院同學的積極響應，并且有很多同學踴躍報名參加，同時也提出了許多寶貴意見，豐富了本次活動。經(jīng)過申請和考察。

為了順利完成此次義務支教活動，在出發(fā)之前我們多次與萬安小學領(lǐng)導和老師聯(lián)系，并且進行了實地考察，確定了行程路線。根據(jù)萬安小學校方領(lǐng)導的要求及反饋的信息，我們確定了本次活動實施的具體方案。當團隊到達萬安小學后，首先根據(jù)校方年級主任的建議，將學生進行了分班，隨后與校方老師進行了交流并召開了學生家長見會面。根據(jù)老師和學生反饋的信息，制定了這次活動的具體教學計劃，同時使校方老師，學生及其家長對團隊有了初步了解，為今后的教學打下了基礎(chǔ)。

在出發(fā)之前，我們組織召開了團隊成員會議并進行了分工，強調(diào)了安全問題并明確了責任意識。根據(jù)教師應具有的基本素質(zhì)，我們進行了相關(guān)知識的準備，并對學生在當?shù)氐陌踩⑸睢⑿蜗蠹捌涮幚砗煤托７嚼蠋煛W生及其家長和當?shù)厝罕姷年P(guān)系等方面進行了明確的指導，并提出了相應的要求，為本次活動的順利完成提供了保證。

二、同心同德，努力完成教學任務

根據(jù)萬安小學領(lǐng)導反映，由于師資力量的欠缺，造成一大批學生成績不夠理想，甚至許多學生有厭學表現(xiàn)和退學思想。針對這種情況及團隊的實地調(diào)查，最終與該校領(lǐng)導商定，將此次義務支教活動的教學內(nèi)容定為英語基本要素，英文歌曲，英文電影。

在教學過程中，團隊以提高學生英語口語為特色大膽嘗試了各種模式以輔助教學。注重聽力與口語的培養(yǎng)，比如組織學生用英語表演《皇帝的新裝》、《小紅帽》等話劇取得了較好的效果。還讓同學們作各種各樣的游戲以告訴他們注重團隊精神。并且組織同學們到戶外一起大喊英語。

為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使其在德、智、體、美等各方面有所提高。我們舉行了多次意義深刻的英語辯論賽，既鍛煉了他們的英語口語能力，培養(yǎng)他們的團隊意識，而且讓他們擴展了知識面，體驗了辯論賽的氛圍。再次，利用課余時間給學生講解籃球和足球的規(guī)則與打法，并且組織了兩個班之間的籃球與足球的友誼賽。在本次活動的最后，我們舉辦了一歡會，(w w w . f w s i r . c o m)該校部分領(lǐng)導和學生家長也應邀前來觀看，并得到了他們的認可和表揚。

在整個支教過程中，我們始終以一名當代大學生應具備的素質(zhì)嚴格要求自己。團隊的每個成員在行為上嚴格要求，認真對待萬安小學分配的工作，積極組織備課，耐心詳細的講解，認真批閱作業(yè)，確保教學活動順利進行。

三、深入當?shù)兀麄鬓r(nóng)大

為了更好的了解當?shù)兀樌耐瓿芍Ы袒顒樱⑿麄骱幽限r(nóng)大，團隊采取了家訪、走訪當?shù)卣确绞絹磉M行，使整個支教過程得到了當?shù)氐膹V泛關(guān)注和良好反應。

為了提高教學質(zhì)量，更深入的了解學生的情況并宣傳我校，我們走訪了許多學生家長，聽取了他們的意見和建議，他們對我們活動給予了很高評價，同時也非常支持及感謝我們的工作。通過與學生家長的交流，使他們加深了對農(nóng)大的了解，他們的贊譽是給予我們工作的肯定。

在短短十天的支教過程中，與我們接觸最多的是萬安小學的學生，對我們反映最強烈的也是學生。短暫的時間，我們深知自己帶給學生的知識是非常有限的，我們的重點是培養(yǎng)學生們的學習興趣，傳授一些學習方法和思維方式，以便于他們今后的學習。在整個教學過程中，我們在抓好基礎(chǔ)知識的同時力求方法的新穎，嘗試用不同的方法給他們講解知識。學生的評價是：講的好、方法多、易懂。隨著課程的推進，許多以前不喜歡學習的學生對學習產(chǎn)生了興趣，許多以前不學習的學生開始認真聽課。臨別時的眼淚和我們上車后聽到的一聲“祝你一路平安，朋友一生一起走”是對我們十天努力工作的最好答案。

篇9

一、生產(chǎn)和銷售收入基本情況

今年春季全縣種植甘藍菜面積達6萬余畝，集中在縣區(qū)北部安吳、云陽一帶，這也是該地多年來的傳統(tǒng)種植法。甘藍收獲后及時點播早玉米，增加復種，提高收入。過去都是露地種植，隨著農(nóng)業(yè)科技進步，新技術(shù)實施應用，改進地膜栽培，小中拱棚，大拱棚栽培，都取得了較好的經(jīng)濟效益，群眾也習慣了這種種植模式。春季甘藍菜屬大露菜品種，是成熟最早的一茬菜，它可以有效彌補冬春交替季節(jié)蔬菜短缺的需要，因此，在時空差方面優(yōu)勢還比較明顯，一般情況下甘藍種植收益還是有保證的。甘藍菜產(chǎn)量高，平均畝產(chǎn)可達4000公斤左右，遇到好價錢，收入也相當可觀，近幾年來價格一直呈上揚趨勢，尤其是去年達到頂峰，價格特別好，每斤甘藍競賣到了一元左右，一畝地去年收入基本達到了6-7千元，極大鼓舞刺激了菜農(nóng)種植甘藍的積極性，今年菜區(qū)早準備早安排，以最大的干勁和熱情投入到甘藍菜生產(chǎn)之中，突如其來的一場甘藍菜滯銷，嚴重打擊了菜農(nóng)，導致群眾賣菜難，價格急劇下跌，來勢之猛，速度之快，使菜農(nóng)不知所措。據(jù)調(diào)查，4月14日甘藍菜開始上市每斤0.40元，次日0.30元，第三天0.10元，往后就逐漸下跌成了幾分錢。面對辛苦勞作幾個月的豐碩成果，菜農(nóng)欲哭無淚，眼看著地里成熟了的甘藍菜賣不出去，有的在地里都長出了秧，心急如焚，不知該咋辦。菜區(qū)時節(jié)不等人，等著要騰地，種好下一季，多數(shù)群眾都是便宜賤賣，有的干脆放棄管理讓別人白白去摘。截止4月底全縣甘藍菜銷售盡管過半，5月中旬已基本結(jié)束，但是已經(jīng)到無收益的地步。

安吳鎮(zhèn)姚家村、毛家村是甘藍菜種植的大村，也是滯銷影響的重災村，姚家村今年種植春甘藍3100畝，今春村上多數(shù)群眾不惜400元一車土雞糞，給地里上足了底肥，而且購足了各種棚件材料，春甘藍的滯銷導致每畝地平均虧本500元，全村損失約在150萬元左右。該村有1400個大拱棚去年有的栽早西紅柿，今年都沒有栽，基本都栽植了春甘藍，其損失之大是可想而知的。師家組村民師運生今年投資1萬余元，搞大拱棚春甘藍，收入僅有1000余元，姚家組姚根明今年投資近6萬元，6畝地5個棚，收入不到2000元，去年由于價格好，群眾受益了，有錢了，人們歡天喜地，也敢消費，村上幾條街道變得買賣紅火，買電器，買電摩，蔚然成風。有的還放炮，歡聲笑語不斷，一個小賣部30扎啤酒一個晚上就沒有了。而今年狀況截然不同，幾扎啤酒放幾天還是原樣，街道也冷清多了。人也少了，失去了昔日熱鬧的景象，晚上早早關(guān)了門，一片寂靜。姚家組村民李忠民說：“我村勞力過去從不在外打工，都在搞蔬菜，今年不一樣了，強壯勞力現(xiàn)都出去打工了。今年損失太大了，去年400元一車的雞糞今年300元都沒人要。該翻耕的菜地暫時無人去干，還撂在那里”。毛家村今年種植春甘藍1200畝，截止5月6日，還有20%菜未出售。窩西組村民孫海峰說：“今年甘藍上市只有2天較好價，其余沒有好價錢，等著騰地，有的只好叫別人砍去拉走，不收錢，還要給人家管飯買饃”。問到滯銷原因時他又說：“今年氣候反常忽冷忽熱，菜成熟推遲一個星期左右，聽說南方和北方菜一齊上市，擠在了同一時間，茬口有些亂。另外，面積也有增加，我這老菜區(qū)沒增加，周圍村子增加，馮家、劉德過去沒種菜，去年價好，今年也種了。鄰縣淳化過去不種菜，現(xiàn)在也種了，靠山塬釁隨便一整，還省事，大棚就起來了，所以原因都很多，面積增加，集中上市是主要原因”。村民孫治強說：“今年這個行情是沒料到的，我種了30多年菜沒經(jīng)過，這是頭一回”。

二、甘藍滯銷應對措施

我縣甘藍菜滯銷后，縣委縣政府特別重視。4月29日縣委辦、政府辦及時發(fā)出了《關(guān)于切實做好當前蔬菜銷售工作的緊急通知》，號召全縣各級政府、各部門立即行動起來，幫助群眾銷售蔬菜，解決群眾賣菜難問題，并把此項工作提高到實踐“三為”主題教育活動的高度來認識。及時成立了縣蔬菜銷售對外聯(lián)絡(luò)小組，組長由縣委副書記梁曉琦擔任，副組長由縣委常委副縣長駱興放擔任，成員為各相關(guān)鎮(zhèn)和職能部門。同時成立縣鎮(zhèn)蔬菜銷售對外聯(lián)絡(luò)辦公室，公布了對外聯(lián)絡(luò)電話和聯(lián)系人，充分發(fā)揮各自職能作用，幫助群眾做好蔬菜銷售工作。采取有力措施加快蔬菜銷售工作。1、縣蔬菜中心要加快同省市高校的聯(lián)系，鼓勵動員各級高校來我縣采購蔬菜。2、縣商務局要做好同省內(nèi)外大型超市、農(nóng)貿(mào)市場的對接聯(lián)系工作。3、全縣機關(guān)單位要幫助群眾銷售蔬菜，組織干部職工深入菜區(qū)購菜，標準為每人10公斤，每公斤0.3元多購不限。各蔬菜主產(chǎn)鎮(zhèn)要給各單位出具購菜回執(zhí)單，各單位要將購菜回執(zhí)單交縣蔬菜中心，每天向縣委、縣政府匯報各單位購菜情況。縣考核督查局要做好跟蹤督查工作。4、縣委宣傳部、縣文體廣電局、信息辦要在電視臺、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)置專欄，做好蔬菜促銷宣傳工作。5、縣交通局、交巡警大隊要暢通“綠色通道”，方便群眾銷售蔬菜。在政府的引導下，銷售工作取得了一定的進展，4月28日，縣蔬菜中心聯(lián)合縣商務局組織新陽光蔬菜批發(fā)市場，市家友超市、市世紀金花量販超市等采購商在我縣安吳鎮(zhèn)姚家村進行露地蔬菜集中采購，并邀請了日報、今日、電視臺等新聞媒體強力推介我縣蔬菜，進一步擴大蔬菜銷售范圍，保護菜農(nóng)利益。活動當天，就為姚家村民銷售甘藍菜30多噸，銷售收入8萬元，占到全村甘藍菜產(chǎn)量的20%，有效緩解了當?shù)夭宿r(nóng)的燃眉之急。另外，縣上又組織發(fā)動企業(yè)進菜區(qū)拉菜，免費為員工發(fā)放，把農(nóng)民的“傷心菜”變?yōu)樯鐣摹皭坌牟恕薄?月4日明珠國際集團給當?shù)?900多戶群眾免費發(fā)放愛心甘藍50000公斤，5月6日楓鶴灣實業(yè)有限公司捐給涇干中學愛心甘藍5000公斤，截止5月10日，全縣已有81家機關(guān)事業(yè)單位組織人力深入菜區(qū)幫助菜農(nóng)銷售甘藍菜11萬多公斤。目前，我縣甘藍菜滯銷情況得到了一些緩解。

三、甘藍菜發(fā)生滯銷后的反思

今年甘藍菜發(fā)生大面積滯銷是市場經(jīng)濟調(diào)節(jié)的結(jié)果，也是一次各種綜合因素集中反映。從上述調(diào)查結(jié)果來看，固然有因菜價高盲目跟風，面積增加，集中上市，氣候影響等因素，出現(xiàn)供大于求，發(fā)生嚴重滯銷現(xiàn)象，不能不引起一些反思。近幾年，各地都抓“菜籃子”工程建設(shè)，大力發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)，反季節(jié)蔬菜大棚增多，精細菜增加，上市早，給大露菜的空間越來越小，時間差也越來越短，南北菜、精細菜和大露菜、冬菜和春菜之間上市順序顛倒了，時空紊亂了，導致集中上市，供大于求，價格暴跌。春甘藍菜往年一般在4月底前就銷售結(jié)束，而今年剛上市就成了滯銷菜，今年的滯銷看似偶然，其實偶然的背后有必然。蔬菜的滯銷菜農(nóng)始終伴演弱勢角色，在蔬菜價格暴漲時，沒有得到好處，而蔬菜價格暴跌時，卻要為之買單。真正的好處，都被中間環(huán)節(jié)控制和占有了。市場供應關(guān)系有人為控制，蔬菜價格也被嚴重扭曲，蔬菜從田間地頭到餐桌就貴了，中間流通環(huán)節(jié)多，利潤大，但成本不變，蔬菜零售價卻難以隨批發(fā)價下降而下降，這些都應引起重視。

篇10

【關(guān)鍵詞】 調(diào)查；結(jié)核；知曉率；吉林市

作者單位：132011吉林市結(jié)核病防治研究所

《中國結(jié)核病防治規(guī)劃(20012010年)》中明確提出我國結(jié)核病知識知曉率到2005年達到60%，到2010年達到80%的目標。為了掌握我市人群對結(jié)核病知識知曉情況的基線資料，設(shè)立我市結(jié)核病防治健康促進工作目標，我市于2008年在全市范圍內(nèi)開展了結(jié)核病防治知識知曉情況調(diào)查。

1 資料與方法

1.1 抽樣方法

調(diào)查采取隨機抽樣方法，將全市9個縣(市)區(qū)按1∶700的比例隨機抽取相應數(shù)量的人口作為調(diào)查對象。

1.2 調(diào)查對象

7歲以上的全體公民。參考吉林市2000年人口普查資料(吉林市人口普查辦公室)中各調(diào)查點城鄉(xiāng)人口、各職業(yè)類別人口構(gòu)成抽取調(diào)查對象，使調(diào)查對象構(gòu)成與當?shù)爻青l(xiāng)人口、各職業(yè)類別人口構(gòu)成一致。

1.3 調(diào)查方法

調(diào)查采用填寫調(diào)查問卷的形式，由調(diào)查員入戶調(diào)查。入戶調(diào)查包括到調(diào)查對象所在單位或其家中進行調(diào)查。

1.4 調(diào)查內(nèi)容

含調(diào)查對象的一般情況和對結(jié)核病防治知識知曉情況兩部分。后者由10道題組成，包括防治知識類問題5道，防治政策類問題2道，行為趨向類問題3道；防治知識類問題又分為患者發(fā)現(xiàn)類知識1道，治療類知識2道，預防類知識2道。

1.5 質(zhì)量控制

調(diào)查前，市結(jié)防所對調(diào)查員進行培訓，統(tǒng)一調(diào)查標準；調(diào)查中，調(diào)查員詳細詢問調(diào)查對象，各調(diào)查點、所在市和縣所負責人逐級核查問卷，確保問卷完整；調(diào)查后，隨機抽取2個調(diào)查點，抽取10%調(diào)查對象重新調(diào)查，以驗收資料的可靠性。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對象的一般情況

2.1.1 不同經(jīng)濟水平地區(qū)人口構(gòu)成情況 在調(diào)查的10462人中城市人口4852(46.4%)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口2422人(23.2%)、農(nóng)村人口3188(30.4%)。

2.1.2 性別年齡情況 男5305人(50.7%)、女5157人(49.3%)；從調(diào)查對象年齡來看，年齡在7~14歲組(1627人，15.6%)，15~29歲組(2343人，占23.4%)，30~44歲組(2872人，占27.4%)， 45~59歲組(2552人，24.4%)，60歲及以上組(1068人，10.2%)。

2.1.3 調(diào)查對象的文化程度 沒上過學362人(3.5%)、小學1782人(17.0%)、初中3585人(34.3%)、高中(中專或中等技術(shù)學校)2062人(19.7%)、大專1235人(11.8%)、大學及以上1536人(14.7%)。

2.1.4 調(diào)查對象的就業(yè)情況 工人1125人(10.8%)、農(nóng)林業(yè)勞動者2192人(21.0%)、商業(yè)服務人員875人(8.4%)、醫(yī)務人員262人(2.5%)、教師241人(2.3%)、公務員295人(2.8%)、從事其他工作人員1578人(15.1%)、學生2124人(20.3%)、離退休人員448人(4.2%)、無業(yè)人員1325人(12.7%)。

2.1.5 調(diào)查對象病史及密切接觸者 本人現(xiàn)在或曾經(jīng)患過結(jié)核病218人(2.1%)，未患過10144人(97.9%)；家庭其他成員中有過結(jié)核病患者251人(2.4%)，沒有過10211人(97.6%)。

2.2 接受結(jié)核病防治知識宣傳情況

在調(diào)查對象中，稱自己接受過結(jié)核病防治知識宣傳的人有8698人，占調(diào)查總數(shù)的83.1%，稱未接受過宣傳的人有1764人，占16.9%。接受宣傳的途徑中，廣播、電影、電視所占的比例最大，為72.1%，其次是衛(wèi)生宣傳(30.1%)和報刊雜志(24.3%)。這與日常獲取信息的主要途徑一致。

2.3 調(diào)查對象對結(jié)核病知曉的總體情況

2.3.1 總的知曉率 對知曉率的計算采用的是人題數(shù)的方法，即知曉率=Σ(答對的題數(shù)×答對的人數(shù))/(總題數(shù)×總?cè)藬?shù))×100%。通過計算，我市群眾對結(jié)核病總的知曉率為74.5%。

2.3.2 不同人群對結(jié)核病總的知曉情況 調(diào)查結(jié)果顯示，10道題均未答對者219人(2.1%)；答對1~5道題者1301人(12.4%)；答對5道題以上者8942人(85.5%)，其中答對全部10道題者2289人(21.9%)。

從統(tǒng)計學角度來看，性別、家庭中有無結(jié)核病患者對知曉情況影響差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。而調(diào)查對象城鄉(xiāng)差別、不同文化程度、不同職業(yè)類別、本人是否患病、是否接受過結(jié)核病知識宣傳等因素對知曉情況影響差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)，其余各項按文化程度逐漸升高知曉情況越來越好(兩兩比較)差異有統(tǒng)計學意義（P0.05,其余兩兩比較差異有統(tǒng)計學意義P

2.4 調(diào)查對象對結(jié)核病各類知識知曉情況分析

2.4.1 結(jié)核病防治知識、防治政策、正確行為趨向知識的知曉率分別為81.3%、57.2%、82.4%，答對半數(shù)以上各類問題的人數(shù)分別為：9192人(87.8%)、4428人(42.3%)、9276人(88.7%)。

2.4.2 不同人群對防治知識、防治政策、行為趨向問題的知曉情況：調(diào)查對象城鄉(xiāng)差別、不同文化程度、有無工作、不同職業(yè)類別、本人是否患病、是否接受過結(jié)核病知識宣傳等因素對結(jié)核病防治知識、防治政策、行為趨向知曉情況影響與調(diào)查對象對結(jié)核病總的知曉情況一致。

從性別來看，男女差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)；從家庭其他成員中有無結(jié)核病患者來看，家中有過結(jié)核病患者的人對行為趨向問題回答較好，而對防治知識與防治政策問題差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。

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