戶外拓展培訓范文

導語：如何才能寫好一篇戶外拓展培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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來中山市雄鷹戶外拓展培訓基地快一個星期了！學到了不少東西，發現了自己的很多不足之處！首先是跟團，講了一個高空斷橋項目，講得非常濫！而且分享就更…接著就是實操，隊列隊形，熟悉項目的流程！每個項目都體驗一次，首先是泰山繩，這個項目滿有意思的，尤其是在拿那條安全繩的時候，只能用伙伴們自己身上的物品，那時還沒接觸過這個項目，去跟團，看著一幫男學員們，又是解皮帶又是解鞋帶的，就差沒脫掉衣服去套那繩子了，那時那些男學員還說教練你不可以看阿，我們會不好意思的！當時一直很想笑，忍著不敢笑，忍得實在難受，就跑到一邊去偷笑！到自己親身去體驗這個項目，笑的腰都痛了！

梅花樁，這個項目對我沒有多大感觸！

迷宮，這個項目挺好玩的，自己被炸了好幾回！

來這里每天都少不了的，高空項目，最先的是斷橋，之前已經嘗試過了，但是自己還是害怕，不敢上去，但是他們都逼著我上，站在橋上腳抖得很厲害，自己一直不敢往下看！下來的時候是速降，嚇得我叫的很大聲！接著是信任橋，我的搭擋說我腳不要抖，可我沒有抖啊，我自己知道經過斷橋的驚嚇，已經不怎么怕高空了，感覺那段橋好長啊，走了很久才到終點，就人生的路一樣，沒有一帆風順的，要靠自己勇敢堅強的去面對！天使之手，雖然自己的平衡感不好，但是一直在我后面支持著我的搭擋給了我很大的力量和安全感，讓我慢慢的走過去！那段鋼絲好長啊！當到終點的時候，感覺自己像走完了一段坎坷的人生路，沿途有人默默的支持著你！跳出真我，自己很不想上去，因為害怕，但還是硬著頭皮上了！不過脖子刮了一條痕，痛死了！跳出去有種跳樓的感覺，大腦一片空白！從對高空心跳加速到現在平穩的心跳，都是因為天天要爬高空，已經不害怕了！高空有種重生的感覺！

雖然在這里有時很累，但是過得挺開心的，活動很豐富，一起去爬山、打球、游泳、跑步、有時吹吹水！

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【關鍵詞】戶外拓展訓練 大學生人格 人格培養

當今中國社會，獨生子女已經成為現在年輕一代的主體，在他們的成長期，在計劃經濟到市場經濟新舊兩種體制的轉變中，當代大學生的價值取向也在外在條件和內在條件的雙重擠壓下發生著急劇變化，呈現出多元化和多樣化的特征。他們普遍缺乏吃苦耐勞的精神和“我為人人”的理念，很多大學生在巨大的學業和生活的壓力下暴露出的心理問題已經為社會敲響了警鐘。戶外體驗式培訓在培養人的團隊精神和戰勝自我方面有顯著的效果，而體育課在培養人的冒險、創新、挑戰極限方面的能力有別的課程所無法比擬的得天獨厚的優勢，所以將二者有機融合將對培養社會所需要的人才具有劃時代的意義。

一、大學生個體人格的界定

人格是指人的心理特征的總和，包括性格、氣質、興趣、能力、韌性等。人格具有整體性、穩定性、獨特性和社會性基本特征。近年來，心理學人格研究正致力于探索一些能描述個體人格的五種普遍因素， 即人格的“大五”因素。人格的“大五”因素概括了人格結構，具體包括個體的適應性、社交性、道德感、利他性和智力開放性。加強大學生人格教育是素質教育的根本要求。

二、戶外拓展培訓對大學生人格的影響

（一）拓展訓練對大學生人格影響的研究現狀。

拓展訓練是一種現代人和現代組織全新的體驗式學習方法。它以系列活動為導引， 以心理挑戰為重點，以拓展心胸、拓展品格、拓展意志為宗旨，以人格完善為目的。現在的研究大多側重于結果的描述，Jim Schefter 等國外的學者從不同的角度對拓展訓練進行闡述， 我國也有學者探究過拓展訓練對大學生心理健康影響的研究、拓展訓練與大學生的思想教育工作等。拓展訓練對人格素質產生重大的影響，國內一些學者已經做出了相關的實證性研究，揭示了拓展訓練的針對性、有效性， 有利于大學生人格教育。

（二）大學生人格培養的必要性。

大學生人格素質的培養是一項復雜而艱巨的任務。面對近些年來不斷發生的大學生因人格不健全導致的惡性事件：云大“馬家爵事件”、復旦學生“投毒事件”以及近年來不斷發生的大學生自殺事件等。這些都突顯出我國大學生的人格素質存在著嚴重的隱患， 同時也表明我國傳統的說教式的教育方式對大學生人格素質的培養存在一定的缺陷，大學生人格素質的培養方式有待改善。根據團中央提倡，大學生要求做素質拓展，大學生畢業后應聘工作，要求有素質拓展證書和畢業證書方可參加人材市場的招聘，素質拓展培訓又豐富了大學生的室外課堂。

（三）拓展訓練對大學生人格培養的應用。

1.拓展訓練的培訓方式

拓展訓練的學習方式是體驗式教學，其獲取知識的途徑是“先行而后知”。拓展訓練的學習流程是： 體驗、發表、反思、總結、應用，在整個學習過程中，學生是學習的主體，對所有的培訓課程都由受訓者親自去體驗，教師只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向受訓者講清楚，活動中一般不進行講述，也不參加討論，充分尊重受訓者的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結中， 教師也只是點到為止，主要讓受訓者自己來講，以達到自我教育的目的。由于拓展訓練的課程特點和這種體驗式的教學模式， 使學生能夠在輕松愉快、形式活潑的狀態下積極參與和體驗，從而感受到其他課程所沒有的愉快。

拓展訓練能夠讓學生放松心情，減輕心理的壓力和緊張。又由于拓展訓練中有團隊分享的環節，在團隊分享中，每位同學不僅有機會在大家面前談論自己的活動體驗，而且也有機會傾聽大家的感受，這會使學生認識到自己并非孤單地承受著心理上的困惑和痛苦，而是大家都分擔著相似的經歷，從而在認知、感受上更觀地了解、接受自己的煩惱。另外，活動中親身的體驗和感悟、活動后同學之間的分享和教師的正確引導， 使他們的人格素質能夠得到發展、完善。在以后的人生中能以一種寬容、平和、理解的心態去看待生活，用一種正確而積極的心態去面對社會、適應社會。

2.拓展訓練發揮著對大學生人格的導向作用

拓展培訓是一種職業導向的體驗式學習模式，有助于學生樹立生涯目標，使他們敢于挑戰自我極限，有利于培養健康的心理素質和積極進取的人生態度。當代大學生價值取向的搖擺不定和就業形勢的變化使得這種培訓成為高校必要的選擇。拓展培訓對大學生人格因素中的樂群性、敢為性、敏感性、憂慮性等方面均有顯著性改變，對女大學生人格因素影響更深。拓展培訓有助于人格向外向型方向改變，有助于個人成長。建議高校體育教學積極推廣拓展培訓模式：正式設立拓展培訓課程，豐富教學內容，提升體育教師素質，編寫專門大綱，使拓展培訓有章可循。

三、結論

在拓展訓練中，個人項目和團隊項目應交叉進行，受訓者在挖掘個人潛力的同時，從集體中感悟“1+1>2”的道理，全面的幫助大學生們完善人格素質。拓展訓練能幫助大學生培養創新精神、提高解決問題的能力、提高組織紀律觀念、培養團隊協作意識、發掘潛能、樹立信心，有助于建立良好的人際關系，從而優化大學生的人格素質。因此建議高校積極拓寬拓展訓練的廣度和深度，把拓展訓練作為培養大學生人格素質的必經途徑。

參考文獻：

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戶外拓展基地建設項目策劃書戶外旅游市場現狀分析

隨著人們生活水平的提高，旅游已經成為人們生活當中不可缺少的一部份。特別是國家對假期時間的調整，短期游、雙休游越來越受游客們的青睞。單純以自然景觀為主體的景區已經不能滿足客戶的多重需求，游客在欣賞自然景觀的同時，更多地是希望在自然風光里去盡情地娛樂和玩耍，有特色、娛樂性強、參與性高的項目往往是能獲得游客們的喜愛。戶外旅游全民健身已是深入百姓心中，根據國家有關部門統計調查，拓展培訓客戶正成為景區消費的生力軍。近幾年隨著拓展培訓在我國逐漸普及，形成了一個新的消費群體。全國各大、中型城市陸續引進開展了戶外拓展基地項目，而以“旅游城市”為名的臨汾市基本戶外拓展項目目前還處于空白階段

一、項目背景

拓展訓練從95年引入中國后,首先用于國內的軍隊的軍事心理素質訓練。截至2019年以拓展培訓發展緩慢。2019年以后隨著CCTV《德國行動》、中國男排、中國兵乓球隊等接受拓展培訓訓練的陸續報道，引起了更多媒體的關注。至今拓展培訓不斷發展，倍受推崇，逐漸被列入國家機關、外企和其它現代化企業的培訓日程。

二、項目介紹

戶外拓展訓練是一種現代人和現代組織全新的學習和訓練方法。它利用大自然和人工創設的特殊場景，通過一系列精心設計的模擬生活與工作場景的活動，在解決問題、應對挑戰的過程中，達到“激發潛能、熔煉團隊”的培訓目的。拓展訓練項目本著心理挑戰最大，體能冒險最小的原則而定，可以使受訓學員認識自身潛能，增強自信心；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發想象力與創造性，提高解決問題的能力。在特定的環境中去思考、去發現、去醒悟，對自己、對同仁、對團隊重新認識、重新定位，學員們在訓練營中的體驗以及感受對他們日后的工作帶來了很大的促進，人與人之間的關系拉近了，部門與部門之間的矛盾化解了，人與人之間的信任更加增強了。

三、基地建設

1．建立基地（購買或租用小山地帶湖水的最佳）

2．修建基地設施，住房，澡堂，倉庫，食堂，人工湖，人工攀巖墻工程、斷橋，戰壕等拓展訓練設施與器材供應與安裝。

3．購買防真槍真人CS專用，彈，軍裝等等。（真人CS基地特點：山地、叢林、巷戰、戰壕、城樓、村莊、人工湖等。） （真人CS適合戰役：攻堅戰、城市反恐、叢林戰、巷戰等。）

4．在市區開設戶外用品專賣店(一條龍服務，武裝到牙齒)。

5．建立專業戶外俱樂部網站，專人管理。

6．廣告策劃：電視宣傳，報紙，企業單位，傳單等等吸收更多會員。

7．聘請專業人才，軍人，戶外活動優秀領隊(也可派人前往其它拓展基地學習)。

8．聘請專人制作隊歌、隊旗、隊徽。

9．俱樂部采用會員制。

10．工商注冊及加入文體局登山協會。

四、俱樂部主要開展以下活動和服務：第一重要指標——安全。

⒈組織登山、真人CS、露營、攝影、野炊、漂流、定向、探洞、山地越野車、攀巖、速降、自駕游、自助結伴等戶外活動。野外拓展休閑野營 ，徒步穿越休閑垂釣。

2.基地開展少兒拓展項目，組織夏令營訓練活動。（通過系統訓練可以改變孩子們普遍存在著的心理素質差、意志力薄弱、不能吃苦、沒有明確的理想目標、自信心缺乏、與人溝通能力不強、缺乏團結協作精神、上進心不強、理財意識不強等人格弱點，實現每個受訓者擁有開朗、上進、寬容、不怕困難，不畏競爭的良好心理素質和人格特質。）

3.戶外運動知識講座、醫療急救知識講座、聚會、聚餐、郊游、音樂、攝影作品影片欣賞等各類延伸的社交活動。

4.俱樂部愿意有償提供有戶外經驗人員、技術裝備和場地路線、為學校、機關團體、公司企業及企事業單位策劃各類戶外運動及員工拓展訓練活動。

5.在條件允可的情況下，組織參加各類戶外運動項目比賽和交流。

附件1：真人CS對抗方案多種多樣

附件2: 拓展訓練 培訓項目

（附件1）真人CS對抗方案多種多樣：

1. 臥底戰 (鍛煉個人觀察力)

2. 對抗戰(鍛煉組織能力)

3. 護送VIP (鍛煉領導能力)

4. 爭奪旗幟(鍛煉團隊意識)

5. 三國演義(鍛煉團隊意識)

6. 叢林求生(鍛煉個人能力)

7. 陣地爭奪(鍛煉溝通能力)

8. 警盜行動(娛樂性)

9. 遭遇戰 (鍛煉反應能力)

10.解求人質(鍛煉團隊意識)

11.攻守戰 (鍛煉組織能力)

12.逃脫戰 (鍛煉個人能力)

13.突襲戰 (鍛煉領導能力)

14.尋寶戰 (鍛煉娛樂性)

目前真人CS主要分三類，彩彈（匹特博）、彈（War Game）、激光（鐳戰）。

彈裝備、彩彈裝備、激光裝備

裝備結構

全金屬、全仿真（半自動、全自動可調）

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一、安全管理在拓展訓練行業中的重要性

1.我國拓展訓練企業安全生產管理現狀。自我規范，自我管理，很多培訓公司安全管理的流程與要求都是雷同，也就是網上互相粘貼，多存在與公司文件與網站宣傳上。具體的操作都是師傅帶徒弟的模式，在一家公司呆過幾天，自己開家公司就按剛學過的操作。其中有一部分是借用野外生存訓練和登山協會的操作流程。

2.安全管理工作成績。拓展訓練在中國的十二年歷史中取得了不少的成績，用百度、谷歌、雅虎、搜狐、阿里巴巴等中文搜索引擎能看到的相關事故，有4起，其中三起嚴格來講不屬于我們拓展訓練范疇，一起與拓展訓練的傷害事故是論壇上發出的的確屬于安全事故。因此，從總的方面來講我國拓展訓練安全工作是卓有成效的。

二、拓展訓練安全管理體系的建構

建立科學嚴格的安全管理體系是拓展訓練行業健康可持續發展的保障，安全預防與管理水平的完善是拓展行業發展到一定水平的標志。

1.先進國家和地區拓展訓練安全管理的經驗。“Outward Bound Internation”(簡稱OBI)將學員安全成為培訓的第一個優先。OBI已經設計成為全世界減少意外事件和事件的可能性的自動的安全程序，在戶外的教育業中造就了一份無與倫比的安全記錄。

2.我國拓展訓練安全管理

(1)主要法令法規。目前為止我國拓展訓練，乃至整個戶外教育業都沒有嚴格的安全管理法令法規。很多戶外培訓網站上所提供的法令法規都是體育法以及旅游等法令，至今為止還沒有出現針對戶外體驗式培訓行業的國家甚至是行業內部統一法令法規。

(2)安全管理特色。拓展訓練的對象是人，整個項目的設計都是針對人。因此拓展訓練的安全管理其實就是學員與培訓環境(天氣、地面等自然環境)、學員與物(安全帶、保險繩等保護設備)和學員與培訓師(項目的監控)三者關系的控制。

(3)我國訓練安全管理制度的主要問題。在沒有形成完善的安全管理制度之前，主要的問題就是沒有統一、規范的安全管理體系和與之配套的監督機制。很多公司的拓展訓練安全管理制度都停留在形式上，主要依托各公司內部自律與培訓師臨場的控制水平。

三、我國與先進國家體驗式培訓安全管理的差異分析

1.培訓安全檢查制度。國外有嚴格的安全檢查制度， OBI組織要求所有成員學校一年兩次安全檢查，并上交檢查報告。具體實施情況見表：

根據筆者的調查，我國目前大多數公司的安全檢查都是以年為單位，而且檢查的重點也僅僅放在高空項目的保護設備方面。

(1)培訓安全檢查機構。目前為止，我國還沒有出現過正規的拓展訓練安全檢查機構，行業之間的安全管理的研討也剛剛起步。而國外專業培訓安全檢查機構在1998年就開始建立， OBI1998年度總會在Krochlendorff舉行，會議提出的檢查機構成員的組成、檢查的內容和其他的操作議題得到董事會會議核準。

(2)培訓安全檢查人員的權限。在我國安全裝備的更換與否保護人員是沒有決策權的，重要看經營管理者自己的感性判斷，而國外器材的更換決策權在安全的檢查人員。

(3)培訓安全檢查方式。安全檢查的方式體現了安全管理的水準。目前我國還大多停留在目測與經驗的檢查層面。而國外卻要詳細的檢查指標，每項檢查都要有記錄，檢查完畢后要書寫全面細致的檢查報告。

(4)培訓安全檢點。國內安全檢點主要是對保護裝備的檢查，國外除了高空保護裝備外，還對設施，培訓環境，以及新開設的課程安全進行嚴格檢查。

(5)培訓安全檢查程序。我國目前大多數公司大多是公司自己確定檢查程序，很多公司根本就沒有檢查程序。國外安全檢查首先所有成員學校按OBI組織統一的檢查內容自查，OBI組織間隔兩年派專門的專家進行復查，并向總部提交檢查報告。

(6)培訓安全法律責任。從網上調查發現，目前由于拓展訓練引起的法律糾紛最后都是由拓展訓練公司法人代表承擔法律后果。國外由于有嚴格的安全管理體系，OBI組織創造了完美的戶外教育業記錄，因此也沒有發現有關OBI學校由于培訓引起的法律糾紛，具體的安全法律責任如何追究也就無從考證。

2.培訓安全組織機構。結構決定功能。沒有強有力的組織結構很難保障拓展訓練的真正安全，建立拓展訓練安全組織結構是安全體系的重要組成部分。國外各級都有明確的安全管理組織機構，我國只有少數幾家大型的拓展訓練機構有這個組織。

(1)安全組織。拓展訓練機構必須建立起切實可行的安全管理組織機構，從而對拓展訓練的各個環節進行安全控制。

(2)安全組織條件。成立拓展訓練安全管理組織，需要聘請有經驗和責任心的行業專家，需要定期提供拓展訓練日志，定期安排安全檢查。

(3)安全組織職責。負責拓展訓練項目的安全評估、參加者危險接受程度評價、訓練器材與設施的安全評估以及安全訓練程序的設計。

四、加強我國拓展訓練行業安全管理的對策

1.管理部門應加強工作。拓展訓練等一些列戶外體驗式教育已經在我國廣泛開展，參與人數逐年增加，根據不完全統計全國參加拓展訓練的已達數百萬人次。參訓人員涉及政府、企業、學校等各行業，因此拓展訓練已經成為人們普遍接受的教育方式，有關管理部門應加強行業的監管。

(1)完善執法監督管理機構，加大培訓安全執法檢查力度。國家有關部門應該成立專門的戶外教育監督管理機構，不斷加大對拓展訓練行業安全培訓檢查的執法力度。力爭早日形成有法可依、執法必嚴的拓展訓練安全管理機制。

(2)建立并完善拓展訓練安全生產的法規建設。我們可以借這次人眾人教育機構舉辦的這次拓展訓練安全管理探討活動為契機建立拓展訓練安全管理的法規，并安排專人進行后期的更新與完善。

(3)增加拓展訓練安全培訓科技含量，積極開展拓展訓練安全技術研究。拓展訓練相對于傳統的教育模式，對于安全有更大的挑戰。拓展訓練作為一種在全球被驗證過的良好教育模式，應該加強對拓展訓練安全培訓的科技含量，大力開展安全技術研究工作。

(4)建立國家體驗式培訓(拓展訓練)安全工程師注冊制度。國家可以設立體驗式培訓(包括拓展訓練)安全工程師注冊制度。凡從事等體驗式培訓(包括拓展訓練)的培訓機構必須有擁有安全工程師資格的人員放可從事經營活動。

2.安全操作教育

(1)關于管理層的安全教育。由于培訓師的水平與經驗不一，價格也就不一樣。很多培訓機構喜歡聘用沒有經驗的新手，帶來了一些安全事故的發生。因此作為管理層應該站在行業發展的高度對待安全問題，對拓展訓練的設施、裝備、培訓師、培訓課程的安全應放在“營銷”的前面作為第一位。

(2)關于培訓層的安全教育。培訓師作為拓展訓練的具體執行者是安全管理的重要環節，培訓師的安全操作的追求應該永無止境，只要還想做培訓師，就一刻不能放松學習，養成寫培訓日志的習慣，認真探討行業規范，嚴格按行業規范操作。

(3)關于基地管理人員的安全教育。現有很多培訓機構都聘用了專門的高空地面保護人員，他們的安全意識與教育也需要提高到行業發展的層面，提高他們的技術水平、責任意識以及安全管理能力，是保障拓展訓練安全又一關鍵因素。

(4)關于參訓者的安全教育。即使最好的培訓公司也無法承諾無安全事故，但根據國際上的統計數據，戶外體驗式培訓的傷害率遠遠低于一般運動。只要選擇的是專業的培訓機構，對拓展訓練的危險有一定的了解，可大大減少這方面的顧慮。①對參加者的安全教育在于教會他們如何選擇專業的培訓機構從而回避風險。②對參訓者也應該進行拓展訓練中風險因素的接受程度評估，沒有一點危險感覺就不可能有高峰體驗，因此對參訓者進行安全的教育也很有必要性。③在培訓期間參訓者的行為自控也很重要，很多培訓事故的發生就是參訓者沒有培訓師許可的情況下私自活動發生的。④拓展訓練作為體驗式的培訓需要大量的身體活動，應向參訓者說明的熱身的重要性。如果不做熱身活動就進行訓練，就可能會發生肌肉拉傷、關節扭傷等損傷事故。

3.意外傷害保險制度

建立拓展訓練意外傷害保險制度有利于降低風險，提高拓展訓練機構的風險抵御能力。

(1)實施人身意外傷害保險促進行業安全操作責任制的健全通過保險業的加入，促進拓展訓練過程中安全問題的責任界定，促進行業安全操作責任制的健全。

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[關鍵詞] 黔東南 生態旅游 戶外拓展 旅游線路

最近，黔東南州有關部門把黔東南旅游發展目標定位為:民族文化與生態旅游大州，并重點推出生態旅游和苗侗民族風情旅游兩大品牌。黔東南有著發展生態旅游和民族風情旅游得天獨厚的條件。而在西方國家風靡了多年的戶外拓展運動也在這片古老、極具原始風貌的地區得以開發和利用。

一、什么是生態旅游

“生態旅游”是一個外來語，英文為“Ecological Tourism”。關于生態旅游的定義，不同的研究機構及研究人員所下的定義各不同.美國世界自然基金會(WWF)是研究生態旅游比較早的國際機構，其研究人員伊麗莎白?布1990年對生態旅游所作的定義是：生態旅游必須是“以自然為基礎”，是“為學習、研究、欣賞、享受風景和那里的野生動植物等特定目的而到受干擾比較少或沒有受到污染的自然區域進行旅游活動”。兩年后，她又修正為:“以欣賞和研究自然景觀、野生動植物以及相關文化特征為目標，為保護區籌集資金，為當地居民創造就業機會，為社會公眾提供環境教育，有助于自然保護和可持續發展的自然旅游。從這兩個定義看，前者從旅游者的角度強調了旅游活動的性質和目的，而后者突出了這項旅游活動所應當對旅游地產生的積極作用.國際生態旅游學會(Ecotourism Socity)則將生態旅游定義為:“為了解當地環境的文化與自然歷史知識，有目的地到自然區域所做的旅游，這種旅游活動的開展在盡量不改變生態系統完整的同時，創造經濟發展機會，讓自然資源的保護在財政上使當地居民受益。

從以上的幾個定義可看出:生態旅游是一種“有目的的旅游活動”，其旅游地是“自然區域”或某些特定的“文化區域”，其旅游目的是“欣賞和研究自然景觀、野生動植物及相關的文化特征”，并“了解當地環境的文化與自然歷史知識”.而從事該項旅游活動的原則是“不改變生態系統的完整”，“保護自然資源并使當地居民在經濟上受益”。在生態旅游發展初期，多數學者對生態旅游目的地僅限于“自然區域”，且主要指一些自然保護區.近年來愈來愈多的國內外學者認為生態旅游的資源基礎不僅局限于自然環境，也包括一些社會文化環境和獨特區域(黔東南就是這樣的獨特區域)，這兩類資源在形態上雖有很大區別，但它們也有共同之處：都屬人類的寶貴遺產，都非常有吸引力，同時它們又都比較脆弱，需要人們努力去保護。與傳統旅游相比，生態旅游有如下特征：首先，由于生態旅游目的地是一些保護比較完整的自然和文化生態系統，生態旅游者能從中獲得與眾不同的經歷，這種經歷具有原始性、獨特性。其次，生態旅游強調旅游規模小型化。旅游活動限定在生態系統承受能力范圍之內，這樣既可保證旅游者特殊經歷的獲取，又不會對旅游地造成大的破壞。第三，生態旅游可以讓旅游者親自參與到自然與文化生態系統之中，在實際體驗中領會生態系統的奧秘，從而更加熱愛大自然，崇尚高雅文化，這也有利于自然與文化旅游資源的保護。第四，生態旅游是一種帶責任的旅游，既包括對旅游資源的保護責任，也包括對旅游地經濟、社會、文化發展及旅游可持續發展的責任，因而生態旅游是一種高品位、高層次的旅游形式。

二、為什么會出現生態旅游熱

生態旅游熱的興起有兩方面的原因：首先，由于全球性的環境問題日益突出，關注生態平衡和環境保護的呼聲愈來愈強烈，有關可持續發展的全新思維逐漸受到有關政府和整個社會的關注。而從全球旅游業本身來看，盡管旅游業一直高速增長，但由于缺乏可持續發展思路，盲目追求旅游經濟效益，使大量的旅游資源遭到破壞，特別是一些旅游地長期超負荷運營，使旅游生態環境受到嚴重破壞，有的不僅失去其旅游價值，更給當地社會、經濟的發展帶來不良影響，因而旅游可持續發展的呼聲也愈來愈高。生態旅游作為一種對自然和文化旅游資源有著特別保護責任的新的旅游形式，成為旅游可持續發展的必然選擇。其次，從人們的旅游需求和動機來看，由于當今城市化的急劇擴張，多數有錢人常年生活在與自然相對隔離的都市里，生活節奏快而競爭激烈，加上城市環境污染的日益嚴重，人們對新鮮空氣、清泉流水、鳥語花香的渴望使他們更多地走向大自然，特別是到那些生態未受破壞的地區去進行旅游活動的動機日益強烈。

三、什么是戶外拓展訓練

拓展訓練(Outward bound)起源于第二次世界大戰時的英國,當時處于戰爭漩渦中的英國商務船隊經常受到德軍襲擊,許多海員葬身海底。但是人們從生還者中發現,能生還的不一定是身體體能最好的人,卻是求生意志最頑強的人。于是漢斯等人就創辦了“阿伯德威海上學校”,其目的是“訓練年輕的英國海員在海上的生存能力和生存技巧,訓練他們的求生意識”,這是世界上第一家從事拓展訓練的學校。戰爭結束后,這種獨特的訓練創意和訓練方式逐漸被推廣開來。訓練對象由海員擴大到軍人、學生、工商業業人員等群體。訓練目標也由單純體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。

在日趨激烈的市場競爭中，越來越多的企業在培訓員工知識技能的同時，更加注重團隊合作和提高、改善員工的心理素質，而戶外拓展培訓則成了他們最為有效的培訓方法之一。

戶外拓展培訓強調體驗學習，利用戶外特殊的場地和崇山峻嶺等自然環境，配合各種精心設計的團隊游戲，同時將一些探險性戶外活動，如攀巖、泛舟、登山、露營等簡化成安全可操作的活動課程帶入企業的管理培訓當中，由原來強調體能活動的取向，轉向團體動力的培養和探討，令參與者通過形式多樣、生動有趣、充滿挑戰的戶外體驗項目，確立信心，發掘自我潛能，培養團隊合作精神。

戶外拓展訓練從本質上來看就是一種現代人和現代組織全新的學習和訓練方法。而它則需要利用大自然和人工創設的特殊場景，通過一系列精心設計的模擬生活與工作場景的活動，在解決問題、應對挑戰的過程中，達到“激發潛能、熔煉團隊”的培訓目的。

四、戶外拓展訓練的特色

拓展訓練的實現是要在特定的環境中去思考、去發現、去醒悟，對自己、對同仁、對團隊重新認識、重新定位。相較于特定的自然環境與人工創設的特殊場景兩者之間，我們通過對參訓者在訓練中的體驗以及感受的反饋研究中了解到，參訓者回歸原始的生態環境，參與利用崇山峻嶺，浩渺大川等自然環境，而實施精心設計的活動，在親近自然中解決問題、接受挑戰的過程，使得參訓者更容易達到“磨煉意志，陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的，并能更多的培養他們學習和關注人與自然和諧相處的興趣。對他們日后的工作帶來了很大的促進，人與人之間的關系拉近了，部門與部門之間的矛盾化解了，人與人之間的信任更加增強了。

五、黔東南州戶外拓展型生態旅游線路資源和背景條件

隨著我國在現代化進程中工業文明的發展和城市化的發展，以“天人合一”文化內涵的生態旅游熱的興起，將給黔東南州生態資源的充分利用提供良好機遇。從人類向前發展的意義上說，自然生態資源是一切旅游資源優勢賴以生存、發展的載體，也是人類生存方式追求的終極目標――“返璞歸真，回歸自然”。 在黔東南州的崇山峻嶺中有2900多條大小河流，森林覆蓋率48%，是全國林區之一，全省10個林業縣，黔東南州占8個。全州除雷公山國家級自然保護區外，還有月亮山、弄相山、上塘、龍頭巖、烏嘎沖、佛頂山等原生性較強且生態系統發育較好的郁郁原始森林。全州原始森林總面積達165550公頃，生長著2千多種植物，其中僅國家特有屬植物就有24屬，占全國的17%，重點保護樹種37種，占全國的10.45%，占全省的40.2%；野生動物有518種，其中國家重點保護一級動物3種，二級動物23種，占全省的56%。被稱譽為祖國南方的“綠色寶庫”、“動物王國”。這里還有國家級風景名勝區――舞陽河，有世界上最大的天生橋――黎平天生橋，有苗族母親河――清水江、侗族母親河――都柳江，5萬畝臺地草場――青山界等，其形態特征、生態環境和旅游功能都具有不可代替性、不可復制性和不可移植性。黔東南州神奇的水光山色、奇石異洞、飛瀑流泉、生物資源等原生性自然生態系統所凝固的景觀，除了其感觀上的賞心悅目，更以它豐富的美學、科學及文化內涵吸引游客。可引發旅游者美的感覺、美的聯想，使旅游者獲得審美愉悅的心理體驗和在五彩斑斕的自然生態環境中移情、寄情得到釋放和滿足，其自然資源開發潛力和生態之旅空間之大，都具有我國其他地區乃至世界許多國家不可類比的“后發優勢”。

黔東南州由于歷史及地域原因，長期以來處于相對封閉狀態，原生民族人文生態系統保存比較完整，在歷史的發展長河中，各民族原生的文化種類繁多，精彩紛呈，尤以苗族和侗族豐富多彩的原生民族文化令人自豪和驕傲：這里有全國最大的侗寨――黎平肇興，有世界上最古老的情人節――臺江姊妹節，有世界上獨木龍舟的發祥地――臺江施洞，有粗獷奔放的苗族祭祀狂歡舞蹈――反排木鼓舞，有“行云流水”的苗族飛歌，有“天籟之音”的侗族大歌，有由杉樹演變而來的凝固于空間的歷史，侗族古老的鼓樓，有記載鐫刻歷史的精美而斑斕的苗族服飾，有流淌千百年的“以歌養心、以舞養身、以酒養神”老百姓的普通生活。能夠滿足人們在文化上追求多樣性與變異性的消費心理需求，對國內外的游客具有極強的吸引力。獨具特色、原汁原味的民族民間節日文化、民族服飾文化、民族飲食文化、民族婚俗文化、民族歌舞文化都是千百年歷史的沉淀，到黔東南可領略魏晉遺風、唐型、宋朝服飾、明清建筑。被國內外游客贊譽為“世界上最大的民族博物館”、“人類疲憊心靈的最后家園”、“人類保存的最古老的歌謠”，是世界鄉土文化保護基金會授予的全球18個生態文化保護圈之一（亞洲有兩個，另一個是中國），是聯合國教科文組織推薦的世界十大“返璞歸真，回歸自然”旅游目的地首選地之一。

六、黔東南州戶外拓展型生態旅游線路實例說明（以色列Roim Olam――Society for the Protection of Naturein in Israel LTD戶外拓展與生態旅游系列團隊）為例

參考文獻:

[1]色 音:文化遺產與文化人類學[A].見:徐松齡.文化遺產的保護與經營―中國實踐與理論進展[C].社會科學文獻出版社,2003

[2]廣 瑞:生態旅游的理論與實踐[J].旅游學刊,19991(l).～ 51～55

[3]眾行管理顧問有限公司.培訓需求分析與培訓評估[M].廣州:廣東經濟出版社, 2003

[4]陳建翔:談談拓展訓練及其對我國基礎教育的啟示[J].教育研究, 1997, (5)

[5]于建穎:生態旅游走向何方[N].科學時報，1999～2～10(5)

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二、培訓時間：20__年月日--月日共2天1晚

三、培訓地點：平江福壽山

四、活動目的：

1．提升青年干部個人綜合素質

2．熔煉地稅隊伍團隊協作精神

3．加強溝通，增進友誼

關于戶外拓展訓練[文秘站網文章-找文章,到文秘站網]

戶外拓展訓練不僅在設計上獨具匠心，而且遠離我們習以為常的環境，在陽光明媚的戶外環境里搭建舞臺。它們注定會使以地稅文化為主線的培訓活動充滿新奇和魅力。它們可以利用一些游戲來實現培訓目標，如：增進團結與合作；增強個人自信心；增進小組成員間的相互信任；促進溝通與交流；提升人際交往技巧；鍛煉身體的靈活性和協調性；培養樂于與人相處共事的態度。

戶外培訓是一種面向問題的學習方法，這種方法有助于培養個人的決策意識、領導意識和對組內成員的強弱項進行分析的意識。

整個活動將利用各種的自然條件和各種人為設置的科目，使所有隊員接受種種磨練和考驗。活動中隊員們將依靠團隊協作的力量完成每一個項目。整個活動將在我們可安全操控的范圍內進行，我們將充分考慮參訓人員的心理和身體素質，對項目的難度和強度作出合理的設計。

五、培訓內容：

1．野外生活、生存基礎知識培訓內容包括宿營裝備和技術裝備的認知和使用、營地選擇、野餐技巧、繩索上升下降技術等。并熟悉野外探險活動的紀律和規則。

2．巖降在保證絕對安全的情況，極大的挑戰隊員的心理承受能力。

3．團隊野外拓展項目：背摔、盲人方陣、有軌電車等。

4．野營、晚會游戲。

說明：以上培訓項目教練可根據實際情況靈活調整或增減。

六、行程安排：

第一天：上午7：30從地稅局出發，11：20在安定鎮午餐。12：10到福壽山腳下修整。然后沿溪而上。到達大瀑布后走山路回到山下乘車上山頂。到山頂后隊員洗嗽整理。6：30晚餐。晚上8：00舉行晚會、游戲。

第二天：7：30起床整理裝備，吃早點。8：00進行拓展訓練。內容（信任背摔，步調一致，盲人方陣等）。11：00午餐，11：40開展巖降活動。15：20返回岳陽。

個人物品：登山鞋或旅游鞋、涼鞋、太陽帽、頭燈或手電、換洗衣（2套）、應急干糧（方便面）或零食、個人洗嗽用品。

七、器材裝備：

1、技術裝備：全套法國專業器械含50米靜力繩1條，50米動力繩1條、安全帶6條，主鎖10個，八字4個，扁帶6條，頭盔6個、上升器2個，快掛6個；以上裝備均通過國際登械（UIAA）和歐共體（CE）質量認證。

2、公用裝備：領隊用沖鋒包2個、腰包2個、小刀2把、急救包1個、對講機1對、口哨2個、頭燈2個、氣爐2套、氣罐、飯盒各2個。

3、露營裝備：帳篷、防潮墊、睡袋、登山包，根據參訓人數提供。

4、藥品清單：碘酒1瓶、紫藥水1瓶、皮炎平1支，內服消炎藥、繃帶、膠帶、紅花油、撲爾敏、創可貼、云南白藥噴霧劑、棉簽、感冒藥、蛇藥、瀉立停、暈車藥、防暑藥、防蚊藥（六神花露水）、清涼油、正氣水、速效救心丸、仁丹、葡萄糖粉2包、鹽1包。

5、其他物質：橫幅1條、隊旗2面、麥克筆2支。

八、服務項目：活動策劃、野營裝備租用費、技術裝備租用費、公用裝備損耗費、保險費用、餐飲費（二個正餐一個副餐）、領隊訓導費、當地林業局管理費、藥品、后勤物資等。

九、費用：420元/人包括活動策劃、野營裝備租用費、技術裝備租用、保險費用、餐飲費、領隊訓導費、當地林業局管理費、藥品、后勤物資等費用。

活動方須預先向俱樂部交納活動費用的30％，其余款項須在活動實施前全部付清。

十、安全協議：整個活動期間，參加活動人員應絕對服從教練的命令和指揮，不得擅自行動；遵從教練的要求和示范；自覺遵守活動紀律和安全要求。對于擅自行動、不聽從教練指揮而導致的事故者責任自負。

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關鍵詞：人力資源管理；體驗式培訓；效果

中圖分類號：G72文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）07-0250-01

1 體驗式培訓的內涵、起源及意義

（1）體驗式培訓的內涵、起源。

所謂體驗式培訓，就是通過個人參與某項活動來獲得個人的初步體驗，然后在培訓師指導下，與團隊成員共同交流，分享個人體驗并提升認識的培訓方式。訓練的過程是通過參與設置在真實或模擬環境中的具體活動，來獲得親身體驗和感受，然后通過與團隊其他成員的交流，進行自我總結和思考，同時將這種啟示和體會運用到現實生活和工作中，即從實踐中學習，在體驗中成長，由感悟中超越。培訓的形式為出其不意，激發學員的好奇心，促進主動學習。體驗式培訓的形式廣泛，比較流行的主要有戶外、沙盤模擬、行動式學習、教練等。我院運用的主要是戶外拓展訓練。拓展訓練源于西方英文outward-bound，原意為一艘小船離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接挑戰。

（2）體驗式培訓的意義。

挑戰自我，超越自我；熔煉團隊，提高團隊的凝聚力和戰斗力；增進內部成員的交流和溝通，培養成員之間的感情，消除彼此的心理隔閡，提高成員之間的默契及信任度，營造出較為和諧、融洽的組織氛圍和從容有序、積極向上的工作風格。

2 傳統培訓與體驗式培訓的比較

（1）培訓方式上：傳統培訓以課堂教學為主，以教師為中心（以教為主）,以接受程序化的知識為導向，屬于填充式、被動式學習；體驗式培訓以參加戶外真實或模擬環境中的具體活動為主，以學員為中心（以學為主），以解決問題、分享經驗為導向，屬于積極主動式學習。

（2）培訓內容上：傳統培訓的內容主要為書本上的知識，過去的知識，強調在課堂中學，講究記憶，注重知識和專業技能；體驗式培訓的內容主要是真實或模擬環境中的具體活動，強調在具體的學習情緒中通過體驗來學習，講究學習主體的領悟和體會，注重的是觀念和態度的改變。因為態度決定一切，態度是做好任何事情的前提和關鍵。

（3）培訓目標上：傳統培訓主要培養學員掌握科學文化知識和專業理論知識及技能，強調提高學員的基礎理論素質和專業能力；體驗式培訓以拓展訓練為主線，通過參與、體驗來啟發想象力和創造力，提高解決問題的能力，培養學員積極向上的人生態度和良好的團結協作能力。

3 體驗式培訓的運用對我院職工整體素質和能力的提高所產生的影響及效果

（1）良好的團隊精神和積極、樂觀、自信、向上的人生態度是現代人應有的基本素質，也是現代人的人格特質。河南第二榮康醫院分期分批組織全院在職職工到戶外參加為期兩天的拓展訓練，提高了職工的整體素質和工作學習能力，有力地推動了醫院各項工作的順利開展。

（2）培養了職工積極進取、自信堅強的性格。通過訓練，使廣大職工克服了自身心理障礙，實現了自我突破，樹立了戰勝自我、超越自我的信心和勇氣，增強了廣大職工干好本職工作的信心。

（3）培養了職工的團隊意識，提高了職工團結協作、共同完成工作的能力。

（4）加強了部門與部門、職工與職工之間的交流。通過訓練，使大家增強了交流、溝通和了解的機會，加深了職工之間的友誼，使廣大職工的關系更加和諧、融洽，有力地推動了醫院各項工作的順利開展。

（5）親身體驗激發了職工的想象力和創造性，提高了廣大職工解決問題的能力，提高了工作質量和效率。

（6）培養了職工的感恩意識和責任意識。通過感恩體驗，使廣大職工更加珍惜所擁有的幸福生活和工作崗位，更加感謝醫院，感謝病人，同時意識到自己身上所擔負的責任。

4 體會

體驗式培訓的形式很新穎，以體驗啟發作為教育手段，內容豐富，寓意深刻，使訓練成為參訓職工終身難忘的經歷，而活動中寓意深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在每個成員的潛意識中，并且在工作中發揮應有的作用。體驗式培訓產生的效果是傳統式教育所遠遠不能達到的，也是拓展訓練之所以風靡全世界的一個重要原因。

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參加戶外拓展項目，不僅能鍛煉身體，還能使你的知識面得到增長，讓你可以汲取很多的社會及生活經驗，增強團隊合作意識，讓同事間在工作中更加的默契，讓人的心靈和大自然融合，多多出去吧，別再宅在家里看電視了，身體健康才是最重要的。

戶外拓展又叫體驗式培訓，英文為OutwardBound，意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰，去戰勝一個個困難。訓練對象有海員、軍人、學生、工商業人員等群體。戶外拓展實際是指以自然環境為場地的，帶有探險性質或體驗探險性質的體育活動項目群。

拓展活動并非體育加娛樂，而是對正統教育的一次全面提煉和綜合補充。通過訓練課程能夠有效地開發企業人員的潛能，提升和強化個人心理素質，激發團隊精神，增強團隊凝聚力，更為融洽地與群體合作;學習欣賞、關注和愛護自然。

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【關鍵詞】大學生群體 體育 正式群體 非正式群體 拓展訓練

模式是指某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式，在拓展訓練領域主要包含：師資，即具有專業知識的教師隊伍;學生，即具有潛在需求的培訓對象;物質，即具有保障“模式”運行的物質條件;機制，即具有靈活多變的運行體系等。

1.從體育學角度概括，它是某種物理標準形式或使人可以實際操作的標準樣式。

2.從教育學角度概括，它是某種突破“以教師為中心”的傳統教育形式，更加強調“以學生為中心”的現代教育形式。

3.從心理學角度概括，它是某種可以具備特定輔導功能的心理訓練方法。

一、我國高校開展拓展訓練的現狀

1.與體育課程相結合

考慮到拓展訓練的手段和目的與體育課有很多的相似之處，國內部分體育院校或者綜合大學的體育學院及公共課部都以必修課或者選修課的形式引入到體育專業教學。

對于體育專業的學生而言，拓展訓練課程是必修課。在拓展培訓公司日益為社會各類人群廣泛認可的背景下，學員在進行拓展訓練學習時，還應以專業拓展訓練培訓師為目標，學會具體項目的操作方式以及安全保護要點，揣摩教師的故事引入方法以及分享經驗，為今后在體育領域就業增添一項技能，并掌握相關的體育、教育、管理、心理、地理、旅游、法律等知識，為勝任本行業的工作做好充分準備。

對于非體育專業的學生而言，拓展訓練課程是選修課。因為拓展訓練部分項目對于體能的要求非常高，所以并不是所有的拓展訓練項目都適用于學生群體。部分國內高校都熱衷于選擇一些對于體能、技能及安全要求不是很高的項目，以班級或者團隊或者個人的多種形式組織拓展活動，把項目選擇權交給學生，讓學生根據自己的身體狀況、能力膽識等情況自主參加相關訓練。

2.與俱樂部或協會相結合

俱樂部或協會作為我國高校學生課余生活的重要組成部分，以素質拓展訓練為主題的俱樂部或協會在部分高校里非常受歡迎，因拓展訓練項目的多樣性與選擇性、刺激性，使這類組織具備學生活動人數多、參與意識強的特點，有效地提高了廣大學生的鍛煉興趣，完成從被動參加“早鍛煉”“早操”等活動到主動組織、參加、總結各種既具有體能要求，又具有趣味道理的體育活動的意識轉變。

3.與趣味運動會相結合

我國高校傳統的大學生運動會在項目設置上長期沿襲競技體育的道路，導致運動會只是體育能力強的學生的舞臺，而本身體育能力不強的學生參與度普遍不高。我國部分高校為了規避這種體制問題，嘗試將拓展項目與運動會結合起來，把趣味性與競技性有機地結合起來，大幅度地提高項目的學生參與度，削減競技體育名次的重要性，促進學生在身體鍛煉和思想覺悟方面的提高。

二、大學生群體拓展訓練模式的研究

1.正式群體

（1）以親身體驗為目的，建立合理的拓展訓練體系

建立“四個中心”：大學生活動中心，建立無領導討論室、多功能廳、舞蹈排練廳、創作工作室等;大學生心理健康教育咨詢中心，建立團體輔導室、心理測量室等;大學生創業中心以及大學生戶外素質拓展中心，包括承辦團體深度破冰以及個人心理挑戰項目。

（2）以專業教育為手段，開設專門的拓展訓練課程

通過調查顯示，安徽省93.3%的高校領導認為高校有必要開設拓展訓練課程;與體育課相結合，拓寬體育課的時間和空間，提高趣味性和實用性;以必修課和選修課的形式開設拓展訓練課程，能夠最大限度地將拓展訓練功能覆蓋到絕大多數大學生正式群體。

（3）以短期集訓為形式，舉辦特定的干部戶外培訓

在學生會、團組織換屆改選時，把拓展訓練融入招新以及培訓過程中，將被考察對象或者參訓者在拓展訓練過程中在思想品德、工作能力等方面的表現作為干部擬任的一種依據，作為業務水平的一種提升。此類拓展訓練以地面項目、室內項目等較易操作及控制的項目最佳。

2.非正式群體

（1）以興趣愛好為起點，成立專業的素質拓展俱樂部

以校內大學生協會為主要組成形式，招募一批熱愛戶外拓展或極限運動的學生群體，定期組織各兄弟協會部門的負責人及成員參加俱樂部活動，講解野外露營、野外定向、戶外生存技能等相關知識。

（2）以交流感情為目的，開展中小型的趣味運動會

結合高校的思政活動，開展主題式的趣味運動會，比如心理健康、感恩社會等，把活動目的與拓展項目結合起來，發揮拓展訓練的特有優勢，使班級或個人能夠感受到拓展訓練所帶來的各種能力上的提升以及思想情感上的升華。

（3）以國防教育為契機，組織特色的新生拓展活動

新生入學階段的思想教育工作任務重、關注點多，但是高校可以將拓展訓練與國防教育結合起來開展活動，把原本枯燥乏味的填鴨式的國防教育做活做大，那么舉辦一場以國防教育為背景的大型拓展訓練活動不失為一種好的解決方法，以班級為單位進行國防知識搶答、趣味運動項目PK、現場拉軍歌比賽等，達到“一石二鳥”的效果。

【參考文獻】

[1]，教育部，全國學聯.關于實施“大學生素質拓展計劃”的意見[R].2002.

[2]謝超，尤雯文.基于高校學生社團的大學生素質拓展機制研究[J].華中農業大學學報（社會科學版），2013（3）：154-158.

篇10

從2008年至今，氧氣戶外俱樂部已經連續4年獲得“十佳”殊榮，這是戶外俱樂部實力、能力、安全指數、誠信指數和貢獻指數的綜合值體現。在2011年底，氧氣戶外被中國登山協會評定為國內首家也是目前唯一一家AAA級戶外運動俱樂部。

2011年是氧氣戶外由參加賽事到組織、承辦賽事的轉型之年。在中國登山協會推薦下，氧氣戶外成為“穿越大興安嶺——2011中國英雄扎蘭屯山地戶外挑戰賽”的唯一承辦俱樂部，成功承辦了這項國家B級戶外賽事；聯合武漢市登山戶外運動協會，成功承辦了紀念100周年武漢城市定向挑戰賽；參與協辦了2011全國群眾登山健身大會暨中國武漢木蘭山登山節的活動。

在轉型之際，俱樂部仍然積極響應中登協組織的各項比賽，在賽事中擔任裁判工作，同時積極參加中登協組織的比賽和登山戶外運動的活動，俱樂部定期開展會員活動、拓展訓練、大型趣味活動。與此同時，氧氣戶外也在積極發展自己的公益事業，如聯合武漢市血液中心開展了“血液在流動，氧氣更有愛”大型公益活動等。氧氣戶外也在不斷地探索創新，發掘自己的特色經營項目：

1　對戶外新型活動的探索依托城市人群對戶外的認知與需求，開拓多元素更具吸引力的新型戶外活動，將遠離都市喧囂的環境享受、野外全套西餐的美食享受與刺激難度適中的戶外項目融合在活動中。

2　與戶外廠商深度合作2011氧氣與武漢尚拓戶外用品公司建立了合作關系，成功舉辦了尚拓戶外首屆搭帳篷比賽，在尚拓的直營店面開設室內小型戶外體驗基地，成為國內戶外俱樂部和戶外店鮮少有人嘗試的新型項目。

3　與戶外媒體合作嘗試氧氣一直與《山野中國戶外》雜志建立良好的合作關系，一方面積極向雜志社投稿，另一方面與雜志社在武漢的活動部共同舉辦各種戶外活動與公益活動。